2024-2025學年八年級物理上冊 第三章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華教案 （新版）新人教版

2024-2025學年八年級物理上冊第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：物理上冊第三章物態(tài)變化第4節(jié)——升華和凝華

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級

3.授課時間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.知識點講解：

a.升華現(xiàn)象及其特點

b.凝華現(xiàn)象及其特點

c.升華和凝華在日常生活中的應用

2.實踐活動：

a.觀察升華和凝華現(xiàn)象的實驗

b.分析實驗結果，總結升華和凝華的規(guī)律

3.課堂討論：

a.討論升華和凝華在生活中的實例

b.探討升華和凝華對環(huán)境及生活的影響

4.作業(yè)布置：

a.復習升華和凝華的知識點

b.完成課后練習題

教學目標：

1.讓學生掌握升華和凝華的基本概念、特點及規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。

3.激發(fā)學生對物理學科的興趣，提高學生的實踐操作能力。

教學方法：

1.講授法：講解升華和凝華的基本概念、特點及規(guī)律。

2.實踐法：通過實驗觀察升華和凝華現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

3.討論法：引導學生探討升華和凝華在日常生活中的應用，提高學生的思維能力和溝通能力。

教學評價：

1.課堂問答：檢查學生對升華和凝華知識點的掌握程度。

2.課后作業(yè)：評估學生對本節(jié)課內容的理解和運用能力。

3.實驗報告：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)及對實驗結果的分析能力。二、核心素養(yǎng)目標1.科學素養(yǎng)：通過學習升華和凝華現(xiàn)象，使學生理解物態(tài)變化的基本原理，培養(yǎng)其科學探究精神和物理思維。

2.實踐與創(chuàng)新：組織觀察實驗，激發(fā)學生動手操作興趣，提高實踐能力，鼓勵學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.環(huán)境意識：聯(lián)系生活實際，讓學生了解升華和凝華在自然及生活中的應用，增強環(huán)保意識，關注氣候變化。

4.合作交流：課堂討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高溝通表達能力，共享學習成果。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識到物理知識在實際生活中的重要性，激發(fā)學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)其積極的學習態(tài)度和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

a.升華和凝華的定義及特點：升華是固體直接變?yōu)闅怏w，凝華是氣體直接變?yōu)楣腆w。這兩個過程的特點是無明顯的相變中間態(tài)，如液態(tài)。

b.升華和凝華在日常生活中的應用實例：如干冰的升華制冷、窗戶上的冰花凝華現(xiàn)象等。

c.升華和凝華的物理意義：理解升華和凝華過程中吸熱和放熱的現(xiàn)象，以及這些過程對環(huán)境溫度的影響。

舉例解釋：

-以干冰為例，講解升華過程中吸熱導致周圍溫度降低的原理，強調升華在冷藏和運輸中的應用。

-通過觀察冬天窗戶上的冰花，解釋凝華過程放熱的特點，以及這一現(xiàn)象與室內外溫差的關系。

2.教學難點

a.升華和凝華過程的理解：學生對這兩個過程的理解可能存在困難，特別是對于直接從固態(tài)到氣態(tài)或從氣態(tài)到固態(tài)的轉變缺乏直觀感受。

b.實驗操作中的觀察難點：學生在觀察升華和凝華實驗時，可能難以捕捉到變化瞬間，對實驗現(xiàn)象的描述和分析能力不足。

c.能量變化的理解：學生對升華吸熱和凝華放熱的過程理解不深，可能無法將其與日常生活中的實際情況聯(lián)系起來。

舉例解釋：

-為了突破對升華和凝華過程的理解難點，可以通過動態(tài)圖示或動畫演示，直觀展示物質的微觀粒子在升華和凝華過程中的行為。

-在實驗操作中，教師應指導學生注意觀察細節(jié)，如物質形態(tài)的變化、溫度的變化等，并引導學生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

-對于能量變化的難點，可以通過對比實驗，如將干冰放置在不同的環(huán)境中觀察溫度變化，讓學生通過親身體驗來理解升華吸熱和凝華放熱的原理。

-設計生活案例，如解釋為什么下雪不冷化雪冷，讓學生將理論知識與實際生活相結合，加深對能量變化的理解。四、教學方法與手段1.教學方法

a.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解升華和凝華的基本概念，使學生形成清晰的知識框架。

b.討論法：針對升華和凝華的日常實例，組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考和探究欲望，提高課堂互動性。

c.實驗法：設計觀察升華和凝華現(xiàn)象的實驗，讓學生親自動手操作，從實踐中掌握物理知識，培養(yǎng)科學精神。

舉例說明：

-在講授升華和凝華概念時，運用干冰和冰花的例子，通過對比講解，使學生更容易理解。

-組織學生討論生活中遇到的升華和凝華現(xiàn)象，如為什么冰塊會融化、冬天玻璃上的冰花等，促使學生運用所學知識分析實際問題。

-開展實驗活動，讓學生觀察干冰升華、水蒸氣凝華等現(xiàn)象，培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。

2.教學手段

a.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示升華和凝華的動態(tài)過程，增強學生對物態(tài)變化的直觀感受。

b.教學軟件：運用物理模擬軟件，讓學生模擬升華和凝華過程，自主探究物態(tài)變化規(guī)律。

c.網絡資源：引導學生利用網絡查找升華和凝華的相關資料，拓展知識視野，提高自主學習能力。

舉例說明：

-使用PPT展示升華和凝華的圖片和動畫，幫助學生更好地理解這兩個過程。

-運用物理模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中觀察升華和凝華現(xiàn)象，增強學習的趣味性。

-引導學生利用網絡資源，查找升華和凝華在生活中的應用，提高學生信息檢索和分析能力。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用學生生活中常見的干冰和冰花現(xiàn)象作為導入，引發(fā)學生對物態(tài)變化的好奇心，提出問題：“為什么干冰會冒煙？冰花是怎么形成的？”通過這些生活實例，激發(fā)學生學習升華和凝華的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-首先，通過PPT和動畫，詳細講解升華的定義、特點以及干冰升華的物理過程，強調升華吸熱的現(xiàn)象。

-其次，引入凝華的概念，結合冰花形成的例子，闡述凝華放熱的原理，并通過圖示展示凝華的微觀過程。

-最后，對比升華和凝華，強調它們的能量變化和在日常生活中的應用，如冰箱、空調等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動1：觀察干冰升華實驗。學生分組進行，記錄干冰升華過程中溫度的變化，觀察干冰周圍是否產生“白霧”，親身體驗升華吸熱。

-活動2：模擬凝華過程。通過在透明容器內制造水蒸氣，觀察在冷凝條件下水蒸氣的凝華現(xiàn)象，記錄凝華形成的水珠。

-活動3：分析實驗數(shù)據(jù)。學生根據(jù)實驗結果，討論升華和凝華過程中的熱量變化，將理論知識與實踐相結合。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論方面1：生活中還有哪些升華和凝華的例子？舉例回答：冬天戶外衣物上的霜、冰箱中冰塊的融化等。

-討論方面2：升華和凝華過程對環(huán)境有什么影響？舉例回答：升華過程可能導致周圍溫度降低，凝華過程可能造成窗戶結霜。

-討論方面3：如何利用升華和凝華的原理解決實際問題？舉例回答：利用干冰升華制冷，減少食物的腐??；通過凝華過程制作人工雪景等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-通過提問方式，讓學生回顧升華和凝華的定義、特點和應用，鞏固課堂所學知識。

-強調升華和凝華在生活中的重要性，激發(fā)學生對物理學科的興趣和探索欲望。

-指出升華和凝華的實踐應用，鼓勵學生在日常生活中關注物理現(xiàn)象，學會用所學知識解決實際問題。

注意：在實際教學中，教師需根據(jù)學生的接受程度和課堂反饋，適時調整教學流程和用時，確保教學質量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《物態(tài)變化與生活》：介紹升華和凝華在日常生活中的應用，如空調、冷藏、人工降雨等。

-《干冰的奇妙世界》：探討干冰的性質、制備方法及其在科研、醫(yī)療、食品等領域的應用。

-《冰雪的科學》：分析冰雪的形成過程，以及冰雪對環(huán)境、氣候的影響。

2.課后自主學習和探究

-知識點1：物態(tài)變化的基本原理。了解其他物態(tài)變化（如融化、凝固、沸騰等）的原理及特點，對比升華和凝華過程。

-知識點2：升華和凝華在自然界中的應用。研究自然界中的升華和凝華現(xiàn)象，如露水、霧、霜、雪等，分析它們對生態(tài)和氣候的影響。

-知識點3：升華和凝華在技術創(chuàng)新中的應用。探討升華和凝華原理在現(xiàn)代科技發(fā)展中的應用，如航空、航天、制冷技術等。

探究活動：

-活動1：收集生活中的升華和凝華實例，分析其原理和應用，撰寫小報告。

-活動2：設計一個實驗，驗證升華和凝華過程中的熱量變化，記錄實驗過程和結果。

-活動3：調查當?shù)貧夂驐l件下，升華和凝華現(xiàn)象對生態(tài)環(huán)境的影響，提出保護環(huán)境的建議。七、內容邏輯關系①知識點邏輯關系

-重點知識點1：升華的定義、特點及干冰升華的實例。

-重點知識點2：凝華的定義、特點及冰花凝華的實例。

-重點知識點3：升華和凝華在日常生活中的應用及其對環(huán)境的影響。

②知識點之間的聯(lián)系

-關系1：升華和凝華都是物態(tài)變化的一種，都是固體與氣體之間的直接轉換。

-關系2：升華吸熱，凝華放熱，兩者在能量變化上具有互補性。

-關系3：升華和凝華的現(xiàn)象廣泛應用于生活，體現(xiàn)了物理知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

③板書設計

-板書1：升華

-定義：固體直接變?yōu)闅怏w

-特點：吸熱

-實例：干冰、樟腦丸

-板書2：凝華

-定義：氣體直接變?yōu)楣腆w

-特點：放熱

-實例：冰花、霜

-板書3：應用與影響

-應用：冷藏、人工降雨、環(huán)境保護

-影響：氣候變化、生態(tài)環(huán)境

板書設計應簡潔明了，通過關鍵詞和實例突出重點，幫助學生構建知識框架，便于學生理解和記憶。八、課后作業(yè)1.解釋升華和凝華的定義，并分別列舉兩個生活中的實例。

答案示例：升華是固體直接變?yōu)闅怏w的過程，如干冰在室溫下變?yōu)槎趸細怏w，樟腦丸在衣柜中逐漸消失。凝華是氣體直接變?yōu)楣腆w的過程，如窗戶上的冰花，霧凇現(xiàn)象。

2.描述干冰升華過程中發(fā)生的能量變化，并說明其對周圍環(huán)境的影響。

答案示例：干冰升華過程中吸收熱量，導致周圍環(huán)境溫度下降，常用于制冷和保鮮。

3.分析為什么下雪不冷化雪冷的現(xiàn)象，從升華和凝華的角度進行解釋。

答案示例：下雪是水蒸氣的凝華過程，釋放熱量使氣溫升高，所以不冷；而化雪是雪的融化過程，需要吸收熱量，導致周圍氣溫降低，因此感覺冷。

4.設計一個實驗，驗證升華和凝華過程中的熱量變化，并簡述實驗步驟和預期結果。

答案示例：實驗步驟：將干冰放入透明容器中，記錄容器內溫度；等待干冰升華完全，記錄溫度變化。預期結果：干冰升華過程中容器內溫度下降。

5.討論升華和凝華在生活中的應用，以及它們對環(huán)境保護的潛在影響。

答案示例：升華和凝華在冷藏、人工降雨、空氣凈化等方面有應用。例如，利用干冰升華制冷減少能源消耗，人工降雨緩解干旱。對環(huán)境保護的潛在影響包括減少溫室氣體排放和改善空氣質量。教學反思與總結本節(jié)課在教學方法上，我采用了講授、討論和實驗相結合的方式，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過生動的生活實例和形象的比喻，使學生更容易理解升華和凝華的概念。同時，組織學生進行小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和動手能力。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實驗操作中，部分學生對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，導致對升華和凝華過程的理解不夠深入。此外，在教學管理方面，課堂紀律需要進一步加強，以提高教學效果。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體較好。學生在知識方面，掌握了升華和凝華的定義、特點及日常應用；在技能方面，通過實驗活動，提高了觀察、分析和解決問題的能力；在情感態(tài)度方面，學生對物理學科的興趣得到激發(fā)，學習積極性有所提高。然而，教學中仍存在一些不足。首先，部分學生對升華和凝華過程的理解不夠深入，需要加強個別輔導和課后鞏固。其次，課堂紀律有待提高，教師應加強對學生的管理和引導。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施：一是加強個別輔導，針對學生存在的問題進行有針對性的指導；二是加強課堂管理，營造良好的學習氛圍；三是改進教學方法，如增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。通過不斷反思和總結，我相信在今后的教學中，我會取得更好的教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.升華和凝華是物態(tài)變化的兩種形式，升華是固體直接變?yōu)闅怏w，凝華是氣體直接變?yōu)楣腆w。

2.升華過程中吸收熱量，凝華過程中釋放熱量，這兩種現(xiàn)象在日常生活中有廣泛應用。

3.通過實驗活動，學生親自觀察了升華和凝華現(xiàn)象，加深了對這兩個概念的理解。

4.學生通過小組討論，分析了升華和凝華在生活中的應用實例，提高了理論聯(lián)系實際的能力。

當堂檢測：

1.解釋升華和凝華的定義，并各舉兩個生活中的實例。

2.描述干冰升華過程中的能量變化，并說明其對周圍環(huán)境的影響。

3.分析下雪不冷化雪冷的現(xiàn)象，從升華和凝華的角度進行解釋。

4.設計一個實驗，驗證升華和凝華過程中的熱量變化，并簡述實驗步驟和預期結果。

5.討論升華和凝華在生活中的應用，以及它們對環(huán)境保護的潛在影響。

檢測方式