2023四年級數(shù)學上冊 三 保護大天鵝-三位數(shù)乘兩位數(shù) 相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律教案 青島版六三制

2023四年級數(shù)學上冊三保護大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律教案青島版六三制主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于青島版六三制四年級數(shù)學上冊第五單元“保護大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，以及通過實際例題讓學生了解積的變化規(guī)律。教材中給出了多個例題和練習題，幫助學生鞏固所學知識。

本節(jié)課的教學目標是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步拓展到三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。通過實際例題，讓學生了解積的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。

教學重點是讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，以及理解積的變化規(guī)律。教學難點是讓學生能夠運用積的變化規(guī)律解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，讓學生能夠運用邏輯推理能力，理解并掌握計算過程中的規(guī)律。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學生通過觀察和分析實際例題，發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用積的變化規(guī)律解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在解決問題過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索不同的計算方法，提高學生的靈活應(yīng)變能力。

5.團隊協(xié)作：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的人際溝通能力。學情分析四年級的學生在數(shù)學學習方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們對兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)則已經(jīng)有了初步的認識和掌握。在此基礎(chǔ)上，學生需要進一步拓展到三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。從學生的知識層面來看，他們已經(jīng)具備了基本的數(shù)學運算能力，能夠進行簡單的數(shù)學計算。然而，對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則，他們可能還存在一定的困惑和模糊之處。

從學生的能力層面來看，他們具備了一定的觀察能力和思考能力。他們能夠通過觀察和分析實際例題，發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。然而，部分學生可能對于運用積的變化規(guī)律解決實際問題還存在一定的困難，需要老師在教學中給予更多的引導和幫助。

從學生的素質(zhì)方面來看，他們具備了一定的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。他們能夠在解決問題過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索不同的計算方法。同時，他們在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)能夠積極參與，與同學進行有效的溝通和合作。

在行為習慣方面，學生們可能存在以下幾點影響課程學習的情況：部分學生可能在學習過程中容易分心，需要老師的引導和提醒；部分學生可能在學習中缺乏積極主動性，需要老師的鼓勵和激勵；部分學生在團隊合作中可能存在依賴心理，需要老師引導他們發(fā)揮自主學習能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、白板等，以便進行PPT演示和互動教學。

2.課程平臺：采用學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：教學PPT、動畫演示、數(shù)學游戲等，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

4.教學手段：采用講授法、案例分析法、小組合作討論法等，結(jié)合信息化資源和實物教具，引導學生主動參與學習，提高學生的實踐能力。

5.實物教具：準備一些三位數(shù)和兩位數(shù)的卡片，用于進行小組合作計算練習，增強學生的實際操作能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于大天鵝保護的視頻，引起學生對大天鵝保護的關(guān)注。然后提出問題：“如果我們想為大天鵝提供一個更大的棲息地，我們需要計算出這個棲息地需要多大的面積呢？”引導學生思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題——三位數(shù)乘兩位數(shù)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師通過PPT展示三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，引導學生觀察和思考計算過程中的規(guī)律。例如，58×23=1334，教師可以提問：“我們可以如何快速地計算出這個結(jié)果呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)計算過程中的規(guī)律。

（2）教師通過PPT展示多個例題，讓學生獨立計算并核對答案。例如，123×45=5535，教師可以提問：“你是如何計算出這個結(jié)果的？”引導學生理解和掌握計算法則。

（3）教師通過PPT展示一些錯誤答案，讓學生找出錯誤并改正。例如，123×45=4560，教師可以提問：“這個答案為什么是錯誤的？我們應(yīng)該如何改正呢？”引導學生注意計算過程中的細節(jié)。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）教師發(fā)放三位數(shù)和兩位數(shù)的卡片，讓學生進行小組合作計算練習。例如，小組A有卡片123和45，小組B有卡片234和56，教師可以提問：“你們小組能計算出這兩個乘法的結(jié)果嗎？”

（2）教師通過PPT展示一些實際問題，讓學生進行計算和解答。例如，一個農(nóng)場有123只雞，每只雞每天下1個蛋，問農(nóng)場每天能收獲多少個蛋？

（3）教師通過PPT展示一些數(shù)學游戲，讓學生進行計算和游戲。例如，學生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的計算任務(wù)，獲得積分。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出問題：“你們小組在實踐活動中有沒有遇到什么困難？你們是如何解決這些困難的？”引導學生分享自己的經(jīng)驗和解決問題的方法。

（2）教師提出問題：“你們小組在計算過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你們是如何總結(jié)這些規(guī)律的？”引導學生總結(jié)和分享計算過程中的規(guī)律和技巧。

（3）教師提出問題：“你們小組認為本節(jié)課的重點是什么？你們認為如何才能更好地掌握這個重點？”引導學生反思和總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師通過PPT展示本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生回顧和總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和積的變化規(guī)律。然后提出問題：“你們認為自己在本節(jié)課中學到了什么？你們認為自己還需要在哪些方面進行改進？”引導學生反思和總結(jié)自己的學習成果和不足之處。

整個教學流程共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導學生主動參與學習，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。同時，教師在教學過程中注重引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力。學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠熟練地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并且能夠靈活運用積的變化規(guī)律解決實際問題。他們能夠通過觀察和分析實際例題，發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并且能夠運用這個規(guī)律進行計算和解決問題。

2.能力培養(yǎng)：學生們在實踐活動中的計算能力得到了提高。他們能夠快速準確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，并且能夠通過實際問題鍛煉自己的數(shù)學應(yīng)用能力。同時，通過小組合作和討論，學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力也得到了提升。

3.思維發(fā)展：學生們在解決實際問題的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度思考問題，探索不同的計算方法，并且能夠通過邏輯推理得出正確的答案。

4.學習態(tài)度和習慣：學生們在本節(jié)課的學習過程中，表現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度。他們能夠認真聽講，積極回答問題，并且在實踐活動中有條理地進行計算和解決問題。同時，通過小組合作和討論，學生們培養(yǎng)了良好的團隊合作習慣和積極向上的學習氛圍。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和積的變化規(guī)律的掌握情況。例如，教師可以提問：“誰能告訴我三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則是什么？”、“你們是如何應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實際問題的？”等。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的學習行為和實踐活動中的表現(xiàn)，了解學生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，教師可以觀察學生在實踐活動中的計算速度和準確性，以及他們在小組合作和討論中的參與程度和表現(xiàn)。

（3）測試：教師可以通過課堂測試或者小組競賽等方式，了解學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和積的變化規(guī)律的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些計算題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后對他們的答案進行評分和反饋。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

教師要認真批改學生的作業(yè)，對他們的答案進行點評和指導。在批改作業(yè)的過程中，教師可以注意以下幾點：

（1）準確性：檢查學生的作業(yè)答案是否準確無誤，對于錯誤的地方，要給出具體的修改意見和解釋。

（2）速度：關(guān)注學生的作業(yè)完成速度，了解他們在家庭學習中對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和積的變化規(guī)律的掌握程度。

（3）書寫和格式：關(guān)注學生的書寫質(zhì)量和格式規(guī)范，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣和作業(yè)態(tài)度。

在點評作業(yè)的過程中，教師可以給予學生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進步，同時也給出具體的改進建議和指導。例如，教師可以這樣點評學生的作業(yè)：“你的作業(yè)做得很好，計算準確，書寫規(guī)范。繼續(xù)保持這種良好的學習態(tài)度和努力精神，相信你會取得更好的成績。”教學反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要教授了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和積的變化規(guī)律。在教學過程中，我采用了講授法、案例分析法、小組合作討論法等多種教學手段，結(jié)合PPT演示、動畫視頻和實物教具等資源，力求讓學生在掌握知識的同時，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

在教學反思方面，我認為自己在以下幾個方面做得較好：

1.導入環(huán)節(jié)：通過播放保護大天鵝的視頻，成功吸引了學生的注意力，使他們積極參與到課堂討論中，為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。

2.講授環(huán)節(jié)：我通過多個實例讓學生了解并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，同時在講解過程中引導學生發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。

3.實踐活動環(huán)節(jié)：我讓學生進行小組合作計算練習，實際操作三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，從而加深他們對知識的理解和運用。

4.學生小組討論環(huán)節(jié)：我提出了具有啟發(fā)性的問題，引導學生分享自己的經(jīng)驗和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處：

1.課堂提問環(huán)節(jié)：在提問過程中，我應(yīng)更加關(guān)注學生的個體差異，鼓勵那些不敢主動發(fā)言的學生積極參與，提高他們的自信心。

2.教學節(jié)奏控制：在講授新課時，我應(yīng)注意控制教學節(jié)奏，給予學生充分的時間去消化和理解新知識，避免因講解過快而導致學生跟不上。

3.作業(yè)評價環(huán)節(jié)：在批改學生作業(yè)時，我應(yīng)更加細致地指出錯誤，并提供具體的修改建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

在教學總結(jié)方面，我認為學生在本次課程中取得了以下收獲：

1.知識掌握：學生們能夠熟練地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能夠運用積的變化規(guī)律解決實際問題。

2.能力培養(yǎng)：學生們在實踐活動中的計算能力得到了提高，通過小組合作和討論，團隊協(xié)作能力和溝通能力也得到了提升。

3.思維發(fā)展：學生們在解決實際問題的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)新思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度思考問題，探索不同的計算方法。

4.學習態(tài)度和習慣：學生們在本節(jié)課的學習過程中，表現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度，認真聽講，積極回答問題，并在實踐活動中有條理地進行計算和解決問題。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，鼓勵更多學生積極參與課堂討論和提問環(huán)節(jié)，提高他們的自信心。

2.我將更加注意控制教學節(jié)奏，確保學生有足夠的時間去消化和理解新知識，避免因講解過快而導致學生跟不上。

3.在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我將更加細致地指出學生的錯誤，并提供具體的修改建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了。

在板書設(shè)計中，我將突出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和積的變化規(guī)律這兩個重點知識點。首先，我會用簡潔明了的語言寫出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，例如：“先乘兩位數(shù)的十位和個位，再乘三位數(shù)的十位和個位，最后將兩次乘積相加?！苯又?，我會詳細闡述積的變化規(guī)律，例如：“當兩位數(shù)變大時，積也會變大；當兩位數(shù)變小時，積也會變小。”

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我在板書設(shè)計中會采用一些藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，我會用彩色粉筆突出重點知識點，使板書更具吸引力。此外，我還會設(shè)計一些有趣的圖案和符號，例如用小天鵝的圖案代表大天鵝的保護，用乘法符號“×”代表三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，使板書更具趣味性。

③板書設(shè)計應(yīng)便于學生理解和記憶。

在板書設(shè)計中，我會注重學生的理解和記憶。例如，我會用圖表和流程圖的方式展示三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，使學生更容易理解和記憶。同時，我還會用關(guān)鍵詞和重點句子的形式，幫助學生快速抓住板書的核心內(nèi)容，便于他們的記憶和復(fù)習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《保護大天鵝的科普讀物》，讓學生了解更多關(guān)于大天鵝的生活習性和保護措施。

（2）視頻資源：《大天鵝的生活紀錄片》，讓學生直觀地了解大天鵝的生活環(huán)境和面臨的威脅。

2.拓展要求：

（