高中語(yǔ)文 第二單元 第4課 燭之武退秦師教案3 新人教版必修1

高中語(yǔ)文第二單元第4課燭之武退秦師教案3新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自高中語(yǔ)文新人教版必修1第二單元第4課《燭之武退秦師》教案3。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.對(duì)《燭之武退秦師》一文進(jìn)行詳細(xì)解讀，分析其背景、情節(jié)、人物形象、寓意等方面；

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧，提高閱讀理解能力；

3.通過(guò)燭之武的形象，探討忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)；

4.對(duì)比分析古代外交辭令與現(xiàn)代交際語(yǔ)言的差異；

5.課堂討論：如何看待燭之武的智勇行為及其在外交場(chǎng)合的表現(xiàn)；

6.結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以燭之武為主人公的故事。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文化傳承與理解素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，使學(xué)生了解古代文化背景，掌握一定的文言文閱讀技巧，能夠準(zhǔn)確理解文言文的內(nèi)容，感受古人的智慧與謀略。

2.培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析燭之武的人物形象，理解其忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取人生智慧，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作靈感。

3.增強(qiáng)思維發(fā)展與提升素養(yǎng)：通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)：對(duì)比分析古代外交辭令與現(xiàn)代交際語(yǔ)言，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的力量，培養(yǎng)良好的溝通能力，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)能力：在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文閱讀技巧的掌握。

2.燭之武人物形象的分析及其品質(zhì)的理解。

3.古代外交辭令與現(xiàn)代交際語(yǔ)言的對(duì)比分析。

難點(diǎn)：

1.文言文句式的理解和翻譯。

2.燭之武智勇行為的深入解讀。

3.學(xué)生在討論中的思維深度和廣度。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)一，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和例句分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的斷句、詞義推斷等閱讀技巧。結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-策略：小組合作，互相檢查文言文翻譯，共同解決疑難問(wèn)題。

2.針對(duì)重點(diǎn)二，通過(guò)角色扮演、討論等形式，讓學(xué)生從不同角度分析燭之武的形象，深入理解其忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)。

-策略：引入歷史背景資料，幫助學(xué)生立體地理解人物。

3.對(duì)于重點(diǎn)三，設(shè)計(jì)古今交際語(yǔ)言對(duì)比的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行模擬，感受語(yǔ)言的變化和運(yùn)用。

-策略：案例分析法，選取經(jīng)典案例進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異，理解其背后的文化原因。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)文言文閱讀技巧的講解，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際例句，為學(xué)生傳授斷句、詞義推斷等閱讀方法，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握文言文的基本閱讀技巧。

-情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)講述《燭之武退秦師》的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。

-問(wèn)答法：在講授過(guò)程中，教師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.討論法：在分析燭之武人物形象和品質(zhì)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度闡述自己的觀點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)燭之武形象的理解。

-案例分析法：選取古今交際語(yǔ)言對(duì)比的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較，提高對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐法：在創(chuàng)作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《燭之武退秦師》的相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解古代文化背景，提高課堂趣味性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如文言文閱讀APP，輔助學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和鞏固文言文閱讀技巧。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，如古代外交辭令的案例、歷史背景資料等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，實(shí)現(xiàn)課堂上的實(shí)時(shí)討論、批注和修改，提高課堂互動(dòng)性和教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)程：教師通過(guò)講述《燭之武退秦師》的故事背景，提出問(wèn)題：“燭之武是如何憑借自己的智勇退秦師的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.文言文閱讀技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握文言文閱讀技巧。

過(guò)程：教師詳細(xì)講解文言文斷句、詞義推斷等方法，結(jié)合課文中具體例句進(jìn)行分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。

3.燭之武人物形象分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和分析能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生從文中具體描述分析燭之武的形象，通過(guò)討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解燭之武忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生合作能力和思維深度。

過(guò)程：學(xué)生分組討論燭之武的智勇行為及其在外交場(chǎng)合的表現(xiàn)，每組選取一個(gè)角度進(jìn)行深入剖析，形成自己的觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論成果。其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見(jiàn)和建議，共同提高。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂效果。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)燭之武的形象及其品質(zhì)，同時(shí)提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文閱讀技巧

-斷句方法：通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子結(jié)構(gòu)等方式進(jìn)行斷句。

-詞義推斷：結(jié)合上下文、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、成語(yǔ)典故等推斷詞義。

-文言文翻譯：遵循直譯為主、意譯為輔的原則，注意保留原文的語(yǔ)氣和風(fēng)格。

2.《燭之武退秦師》背景知識(shí)

-歷史背景：春秋時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，智勇之士輩出。

-文化背景：古代外交辭令的特點(diǎn)，如對(duì)仗、含蓄、禮節(jié)等。

3.燭之武人物形象分析

-忠誠(chéng)：燭之武為國(guó)家利益，不畏強(qiáng)敵，挺身而出。

-勇敢：面對(duì)強(qiáng)敵，燭之武毫不畏懼，勇往直前。

-智慧：燭之武運(yùn)用智謀，成功退秦師，保全國(guó)家利益。

4.古代外交辭令與現(xiàn)代交際語(yǔ)言的對(duì)比

-表達(dá)方式：古代外交辭令注重對(duì)仗、含蓄、禮節(jié)；現(xiàn)代交際語(yǔ)言直接、簡(jiǎn)潔、明了。

-語(yǔ)言特點(diǎn)：古代外交辭令具有濃厚的文化底蘊(yùn)，現(xiàn)代交際語(yǔ)言更加注重實(shí)際應(yīng)用。

5.文學(xué)作品中的智勇形象

-分析燭之武的智勇形象，了解古代文學(xué)作品中智勇之士的特點(diǎn)。

-對(duì)比其他文學(xué)作品中的智勇形象，如《三國(guó)演義》中的諸葛亮、曹操等。

6.創(chuàng)作活動(dòng)：以燭之武為主人公的故事創(chuàng)作

-發(fā)揮想象力，結(jié)合燭之武的特點(diǎn)和古代背景，創(chuàng)作一篇故事。

-注重故事情節(jié)的合理性、生動(dòng)性，展現(xiàn)燭之武的智勇形象。

7.課文語(yǔ)句解讀

-解讀課文中具有代表性的文言文語(yǔ)句，分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義、修辭手法等。

-舉例說(shuō)明課文中的成語(yǔ)、典故，掌握其含義和用法。

8.課后練習(xí)與拓展

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展閱讀：推薦與《燭之武退秦師》相關(guān)的歷史、文化、文學(xué)作品，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解文言文的詞句含義，掌握一定的文言文閱讀技巧，如斷句、釋義等，并能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)分析燭之武的人物形象，學(xué)習(xí)其忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)，培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取人生智慧。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課堂討論和思考，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

4.文化傳承與理解目標(biāo)：學(xué)生了解《燭之武退秦師》背后的歷史背景，理解古代外交辭令的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，嘗試創(chuàng)作一篇以燭之武為主人公的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

-文言文閱讀技巧

-燭之武形象分析

-古代外交辭令特點(diǎn)

-智勇形象對(duì)比

②重點(diǎn)詞句

-重點(diǎn)詞匯：智、勇、忠誠(chéng)、外交辭令

-重點(diǎn)句式：文言文特殊句式、成語(yǔ)典故

③課堂小結(jié)與創(chuàng)作提示

-課堂小結(jié)：燭之武的智勇品質(zhì)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義

-創(chuàng)作提示：結(jié)合燭之武形象，發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

1.條理清晰：以上三個(gè)部分依次排列，邏輯清晰，便于學(xué)生理解。

2.重點(diǎn)突出：在知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)詞句部分，用不同顏色或加粗字體標(biāo)注，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)的解釋，便于學(xué)生記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表等元素，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.互動(dòng)性：在創(chuàng)作提示部分，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，共同完成，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)反思在教授《燭之武退秦師》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文閱讀技巧方面存在一定困難，尤其是斷句和詞義推斷。為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，我采用了講解與實(shí)例結(jié)合的方法，通過(guò)具體例句的分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握這些技巧。課后，我覺(jué)得可以進(jìn)一步增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生互相檢查文言文翻譯，以提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

在分析燭之武形象的過(guò)程中，我嘗試采用了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體會(huì)燭之武的忠誠(chéng)、勇敢和智慧。這種教學(xué)方法取得了較好的效果，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中思維深度和廣度仍有待提高，今后可以多設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論燭之武的智勇行為及其在外交場(chǎng)合的表現(xiàn)。學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的合作精神和思考能力，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力有待加強(qiáng)。為此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，多安排一些口語(yǔ)表達(dá)和課堂展示的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

此外，板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我注意到雖然重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)突出，但藝術(shù)性和趣味性還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試運(yùn)用更多簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表等元素，讓板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《左傳》中的相關(guān)章節(jié)，了解《燭之武退秦師》的歷