八年級道德與法治上冊 第一單元 走進社會生活 第一課 豐富的社會生活 第2框《合理利用網(wǎng)絡》教案 新人教版

八年級道德與法治上冊第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第2框《合理利用網(wǎng)絡》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《道德與法治》八年級上冊第一單元“走進社會生活”，旨在幫助學生了解和認識社會生活，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。本單元以學生的實際生活為背景，通過生動的案例和貼近學生生活的事例，引導學生理解社會、關注社會，并在社會生活中學會自我成長。

第一課“豐富的社會生活”著重引導學生認識到社會生活的豐富多彩，以及每個人都是社會的一員，要積極參與社會生活。而第二框《合理利用網(wǎng)絡》則緊貼時代脈搏，從學生的實際使用網(wǎng)絡的經(jīng)驗出發(fā)，引導學生正確認識網(wǎng)絡的兩面性，學會合理利用網(wǎng)絡，做網(wǎng)絡的主人。

本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入理解網(wǎng)絡的正確使用方法，提高他們的信息素養(yǎng)和自我控制能力。同時，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課內(nèi)容既不過于理論化，也不過于簡單化，而是通過生動的教學活動，使學生在實踐中學習，在學習中成長。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.提升學生的信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到網(wǎng)絡的兩面性，學會正確使用網(wǎng)絡，提高他們的信息素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力：通過案例分析、小組討論等教學活動，引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的思辨能力，使他們能夠明辨是非，做出合理的判斷。

3.增強學生的自我控制能力：通過教學活動，使學生認識到網(wǎng)絡使用的過度可能帶來的負面影響，學會自我控制，合理安排時間，提高他們的自我控制能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.網(wǎng)絡的兩面性：理解網(wǎng)絡既有積極的一面，也有消極的一面。

2.合理利用網(wǎng)絡：學會如何正確使用網(wǎng)絡，提高信息素養(yǎng)。

難點：

1.如何在網(wǎng)絡信息海洋中進行有效篩選，辨別真?zhèn)巍?/p>

2.如何自我控制，避免過度依賴網(wǎng)絡，影響學習和生活。

解決辦法：

1.利用多媒體示例，讓學生直觀感受網(wǎng)絡的兩面性。

2.通過小組討論，引導學生分享自己的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗，從實踐中學習和領悟。

3.設計角色扮演活動，讓學生站在不同角色的立場思考問題，培養(yǎng)他們的同理心和責任感。

4.教師提供實用的網(wǎng)絡使用技巧和方法，幫助學生有效地篩選信息，提高信息素養(yǎng)。

5.結(jié)合學生的實際情況，設定切實可行的網(wǎng)絡使用規(guī)則，引導學生自我監(jiān)控，增強自我控制能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學方法：

-講授法：用于闡述網(wǎng)絡的兩面性、合理利用網(wǎng)絡的重要性等基本概念和理論知識。

-案例研究法：通過分析網(wǎng)絡使用的典型案例，引導學生認識網(wǎng)絡的兩面性，學會正確使用網(wǎng)絡。

-小組討論法：組織學生分組討論，分享自己的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗，從實踐中學習和領悟。

-角色扮演法：設計角色扮演活動，讓學生站在不同角色的立場思考問題，培養(yǎng)他們的同理心和責任感。

-項目導向?qū)W習法：讓學生圍繞實際項目展開學習，提高他們的信息素養(yǎng)和自我控制能力。

2.設計具體的教學活動

-導入環(huán)節(jié)：通過展示網(wǎng)絡的兩面性案例，引起學生興趣，引出本節(jié)課的主題。

-新課導入：講解網(wǎng)絡的兩面性、合理利用網(wǎng)絡的重要性等基本概念和理論知識。

-小組討論：讓學生分成小組，分享自己的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗，從實踐中學習和領悟。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生站在不同角色的立場思考問題，培養(yǎng)他們的同理心和責任感。

-項目學習：讓學生圍繞實際項目展開學習，提高他們的信息素養(yǎng)和自我控制能力。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：通過總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，鞏固學生的學習成果。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：用于展示網(wǎng)絡的兩面性案例、理論知識等，方便學生理解和記憶。

-視頻：用于播放網(wǎng)絡使用的典型案例，增加直觀感受，引導學生深入思考。

-在線工具：利用網(wǎng)絡教學平臺，開展小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和互動性。

-實物資材：如手機、電腦等，用于展示網(wǎng)絡使用的實際操作，讓學生更好地理解網(wǎng)絡的兩面性。

-輔助教材：如相關書籍、文章等，為學生提供更多的學習資源，拓寬他們的知識面。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示網(wǎng)絡的兩面性案例，引起學生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目標，引導學生進入新課的學習。

2.新課導入（10分鐘）

目標：使學生了解網(wǎng)絡的兩面性、合理利用網(wǎng)絡的重要性等基本概念和理論知識。

過程：教師講解網(wǎng)絡的兩面性、合理利用網(wǎng)絡的重要性等基本概念和理論知識，通過生動的案例和實例，幫助學生理解和記憶。

3.小組討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分享和合作的能力，提高他們的信息素養(yǎng)和自我控制能力。

過程：教師組織學生分成小組，讓學生分享自己的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗，從實踐中學習和領悟。每個小組討論結(jié)束后，選取一名代表進行匯報。

4.角色扮演（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的同理心和責任感，提高他們的思辨能力。

過程：教師設計角色扮演活動，讓學生站在不同角色的立場思考問題，培養(yǎng)他們的同理心和責任感。學生進行角色扮演后，進行分享和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

過程：教師組織學生進行課堂展示，展示自己的學習成果和思考。其他學生進行點評和反饋，教師進行指導和點評。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生的學習成果，提高他們的總結(jié)和反思能力。

過程：教師引導學生進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。學生進行反思，分享自己的學習體會和感悟。六、學生學習效果1.提升信息素養(yǎng)：學生將能夠認識到網(wǎng)絡的兩面性，學會正確使用網(wǎng)絡，提高他們的信息素養(yǎng)。他們將能夠獨立判斷網(wǎng)絡信息的真實性和價值，避免受到虛假信息的誤導。

2.增強思辨能力：通過案例分析、小組討論等教學活動，學生的思辨能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠從不同角度分析問題，做出合理的判斷和決策。

3.增強自我控制能力：學生將能夠認識到網(wǎng)絡使用的過度可能帶來的負面影響，學會自我控制，合理安排時間，提高他們的自我控制能力。他們將能夠自覺地遵守網(wǎng)絡使用規(guī)則，避免沉迷于網(wǎng)絡。

4.培養(yǎng)同理心和責任感：通過角色扮演活動，學生將能夠站在不同角色的立場思考問題，培養(yǎng)他們的同理心和責任感。他們將能夠更好地理解和尊重他人的感受和需求，積極參與社會生活。

5.提高表達能力和批判性思維能力：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生的表達能力和批判性思維能力將得到提升。他們將能夠清晰地表達自己的觀點和思考，對他人觀點進行客觀評價。

6.培養(yǎng)自主學習能力：學生在小組討論和角色扮演等活動中，將培養(yǎng)起自主學習的習慣和能力。他們將能夠主動尋找和利用學習資源，獨立思考和解決問題。

7.拓寬知識面：通過學習網(wǎng)絡的兩面性、合理利用網(wǎng)絡等知識，學生的知識面將得到拓寬。他們將了解到網(wǎng)絡使用的正確方法和技巧，掌握實用的網(wǎng)絡應用技能。七、內(nèi)容邏輯關系①網(wǎng)絡的兩面性：

-重點知識點：網(wǎng)絡的積極影響和消極影響。

-關鍵詞：信息獲取、社交互動、娛樂放松、虛假信息、網(wǎng)絡成癮。

-板書設計：在黑板上畫一個網(wǎng)絡圖，用兩個不同顏色的框分別表示網(wǎng)絡的積極和消極影響，并在每個框內(nèi)列舉相關的知識點和案例。

②合理利用網(wǎng)絡：

-重點知識點：正確使用網(wǎng)絡的方法和技巧。

-關鍵詞：信息篩選、時間管理、網(wǎng)絡禮儀、自我保護。

-板書設計：在黑板上畫一個網(wǎng)絡使用的步驟圖，包括信息篩選、時間管理和自我保護等步驟，并在每個步驟下寫上相關的知識點和技巧。

③網(wǎng)絡使用的自我控制：

-重點知識點：網(wǎng)絡使用的自我控制方法和策略。

-關鍵詞：自我控制、規(guī)則遵守、時間規(guī)劃、健康使用。

-板書設計：在黑板上畫一個網(wǎng)絡使用的自我控制圖，包括自我控制的方法和策略，如設定規(guī)則、時間規(guī)劃和關注身體健康等，并在每個方法下寫上相關的知識點和技巧。八、教學反思與改進teachingreflectionandimprovement

在教授《合理利用網(wǎng)絡》這一課時，我嘗試采用了多種教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，引導學生認識網(wǎng)絡的兩面性，并學會正確使用網(wǎng)絡。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我使用了網(wǎng)絡的兩面性案例來吸引學生的注意力。然而，在案例選擇上，我發(fā)現(xiàn)有些案例可能過于復雜，學生難以理解。因此，在未來的教學中，我計劃選擇更貼近學生生活的案例，以增加他們的共鳴和興趣。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的時間來分享自己的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗。但后來我發(fā)現(xiàn)，學生在分享過程中，有些小組討論得過于熱烈，而有些小組則相對冷清。為了使每個學生都能積極參與，我計劃在未來的教學中，提前給出一些討論話題，引導學生有針對性地進行討論。

此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我設計了多個不同的角色，讓學生站在不同角色的立場思考問題。但我在觀察過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生在角色扮演時，