江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中地理 3.2非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用對(duì)策教案 新人教版選修6

江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中地理3.2非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用對(duì)策教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中地理3.2非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用對(duì)策教案新人教版選修6。該章節(jié)主要介紹了非可再生資源的定義、特點(diǎn)和合理開(kāi)發(fā)利用的對(duì)策。教材通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解非可再生資源的有限性和珍貴性，以及在我國(guó)的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用非可再生資源，提出了一些具體的對(duì)策和建議。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)非可再生資源的認(rèn)知，提高他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知能力，特別是對(duì)非可再生資源的理解和分析能力。通過(guò)教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠：

1.理解非可再生資源的定義、特點(diǎn)及其在人類社會(huì)中的重要作用。

2.分析非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及其潛在問(wèn)題。

3.掌握合理開(kāi)發(fā)利用非可再生資源的基本對(duì)策。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.非可再生資源的定義、特點(diǎn)及其在人類社會(huì)中的作用。

2.非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及其潛在問(wèn)題。

3.合理開(kāi)發(fā)利用非可再生資源的對(duì)策和建議。

難點(diǎn)：

1.理解非可再生資源的概念及其與可再生資源的區(qū)別。

2.分析非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.提出針對(duì)非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用的具體對(duì)策。

解決辦法：

1.通過(guò)舉例、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解非可再生資源的概念和特點(diǎn)。

2.利用圖表、數(shù)據(jù)等直觀手段，讓學(xué)生更清晰地了解非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及潛在問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、思考，共同探討非可再生資源的合理開(kāi)發(fā)利用對(duì)策。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)課件、地球儀、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于提前上傳課件、布置作業(yè)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資料、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，用于輔助教學(xué)案例分析。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生興趣和參與度。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前在課程平臺(tái)上上傳課件、案例資料等，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。同時(shí)，布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生搜集關(guān)于非可再生資源的新聞報(bào)道或?qū)W術(shù)論文，以便課堂上進(jìn)行案例分析。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張地球圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球上的資源。提問(wèn)：“你們知道什么是資源嗎？資源可以分為哪兩類？”在學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——非可再生資源。

3.教材講解（15分鐘）

教師運(yùn)用多媒體課件，詳細(xì)講解非可再生資源的定義、特點(diǎn)及其在人類社會(huì)中的作用。同時(shí)，通過(guò)舉例、案例分析等方式，讓學(xué)生了解非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及其潛在問(wèn)題。

4.重難點(diǎn)講解（5分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，如非可再生資源的概念、開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題等。通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課前搜集的資料，分析非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及潛在問(wèn)題。各小組討論后，選代表進(jìn)行匯報(bào)。

6.案例分析（5分鐘）

教師展示一組關(guān)于非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用的案例，如我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、美國(guó)科羅拉多州的煤炭開(kāi)采等。學(xué)生通過(guò)分析這些案例，總結(jié)出非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用的對(duì)策和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用的重要性。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用的短文。

8.課后輔導(dǎo)（10分鐘）

教師在課程平臺(tái)上回答學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展講解，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高他們的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.非可再生資源的定義：非可再生資源是指在人類歷史時(shí)期不能循環(huán)再現(xiàn)的資源，如礦產(chǎn)資源、化石能源等。

2.非可再生資源的特點(diǎn)：有限性、不可再生性、珍貴性。

3.非可再生資源的作用：在人類社會(huì)發(fā)展中，非可再生資源發(fā)揮著重要作用，如能源、材料、食品等。

4.非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀：目前，非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用程度較高，但在開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在浪費(fèi)、污染等問(wèn)題。

5.非可再生資源的潛在問(wèn)題：隨著非可再生資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，可能導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題。

6.非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用的對(duì)策：

a.合理規(guī)劃資源開(kāi)發(fā)，提高開(kāi)發(fā)利用效率；

b.加強(qiáng)科技創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)替代能源和材料；

c.強(qiáng)化節(jié)能減排，降低對(duì)非可再生資源的依賴；

d.加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)非可再生資源挑戰(zhàn)。

7.案例分析：我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、美國(guó)科羅拉多州的煤炭開(kāi)采等。

8.非可再生資源合理開(kāi)發(fā)利用的意義：有利于保障國(guó)家能源安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

9.學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)：具備地理環(huán)境認(rèn)知能力、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問(wèn)回答情況等，了解學(xué)生對(duì)非可再生資源的認(rèn)知程度和理解能力。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、分析問(wèn)題、提出對(duì)策等方面的能力。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)非可再生資源定義、特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)利用對(duì)策等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.非可再生資源的定義與特點(diǎn)

-非可再生資源：礦產(chǎn)資源、化石能源等

-有限性：開(kāi)發(fā)利用后無(wú)法再生

-不可再生性：歷史時(shí)期內(nèi)逐漸枯竭

-珍貴性：合理利用，保障未來(lái)發(fā)展

2.非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀與潛在問(wèn)題

-開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀：程度較高，存在浪費(fèi)、污染等問(wèn)題

-潛在問(wèn)題：資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等

3.非可再生資源的合理開(kāi)發(fā)利用對(duì)策

-合理規(guī)劃資源開(kāi)發(fā)：提高開(kāi)發(fā)利用效率

-加強(qiáng)科技創(chuàng)新：開(kāi)發(fā)替代能源和材料

-強(qiáng)化節(jié)能減排：降低對(duì)非可再生資源的依賴

-加強(qiáng)國(guó)際合作：共同應(yīng)對(duì)非可再生資源挑戰(zhàn)教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多媒體課件、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解非可再生資源的定義、特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及其潛在問(wèn)題。在重難點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我采取了互動(dòng)問(wèn)答、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握非可再生資源的概念及其開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析非可再生資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及潛在問(wèn)題，并提出合理對(duì)策。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解非可再生資源的概念和特點(diǎn)方面仍存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多具體的案例和實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握非可再生資源的相關(guān)知識(shí)。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，未來(lái)我將努力提高課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)總結(jié)：

同時(shí)，學(xué)生在課堂互動(dòng)、小組合作等方面的表現(xiàn)也有所提高，顯示出他們?cè)谇楦袘B(tài)度方面的進(jìn)步。然而，仍有部分學(xué)生在理解非可再生資源的概念和特點(diǎn)方面存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)提高對(duì)非可再生資源相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。此外，我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。典型例題講解1.例題一：閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料：我國(guó)某地發(fā)現(xiàn)了大量煤炭資源，當(dāng)?shù)卣?jì)劃開(kāi)發(fā)這些資源以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而，煤炭開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)破壞。面對(duì)這種情況，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些措施來(lái)合理開(kāi)發(fā)利用這些煤炭資源？

解答：合理規(guī)劃煤炭開(kāi)發(fā)區(qū)域，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理，提高能源利用效率，發(fā)展清潔煤炭技術(shù)等。

2.例題二：分析題。

分析：某城市在發(fā)展過(guò)程中，過(guò)度依賴化石能源，導(dǎo)致空氣質(zhì)量和生態(tài)環(huán)境惡化。請(qǐng)你提出一些措施，幫助該城市減少對(duì)化石能源的依賴，提高空氣質(zhì)量。

解答：發(fā)展公共交通，推廣新能源汽車，加強(qiáng)節(jié)能宣傳，提高公眾環(huán)保意識(shí)，發(fā)展可再生能源等。

3.例題三：案例分析題。

案例：美國(guó)科羅拉多州煤炭開(kāi)采對(duì)環(huán)境的影響。

解答：煤炭開(kāi)采可能導(dǎo)致土地破壞、水質(zhì)污染、生態(tài)系統(tǒng)破壞等問(wèn)題。應(yīng)該采取合理的開(kāi)采技術(shù)和環(huán)境保護(hù)措施，減少對(duì)環(huán)境的影響。

4.例題四：綜合題。

題目：請(qǐng)你結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，提出一些措施來(lái)合理開(kāi)發(fā)利用非可再生資源，并說(shuō)明這些措施的實(shí)施可能帶來(lái)的好處。

解答：合理規(guī)劃資源開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，推廣節(jié)能減排技術(shù)