紀(jì)律教育主題班會(huì)課件

紀(jì)律在我心

-----紀(jì)律教育主題班會(huì)

------政法091班

同學(xué)們，你們認(rèn)為世界上最自由的國(guó)家是哪個(gè)？

《素質(zhì)教育在美國(guó)——留美博士眼里的中美教育》01作者黃全愈01黃全愈先生在1988年赴美留學(xué)，1993年獲Miami大學(xué)“教育管理學(xué)”博士學(xué)位，專(zhuān)門(mén)研究中美教育的比較，他的答案應(yīng)該是令人信服的。這本書(shū)出版后，迅速暢銷(xiāo)全國(guó)，反響很大。我們看：01盡管在美國(guó)的校園里，允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存在，但是，學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒(méi)商量”的“天條”。（第126頁(yè)）它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學(xué)校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。（雖經(jīng)作者刪節(jié)，仍有22頁(yè)）……1所以，我們可以肯定，美國(guó)的中小學(xué)不但有紀(jì)律，而且很多。2同學(xué)們，當(dāng)“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號(hào)稱(chēng)最講民主與人權(quán)的美國(guó)，中小學(xué)竟可以合法地體罰學(xué)生，停課是正大光明的，甚至有不讓學(xué)生吃午點(diǎn)的規(guī)定，而且根本不講道理。01相比中國(guó)，美國(guó)的懲罰更嚴(yán)厲、更無(wú)情。這似乎是一個(gè)矛盾的結(jié)論。01深思一下，其實(shí)不然。俗語(yǔ)云“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“沒(méi)有絕對(duì)的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車(chē)流就會(huì)明白，如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是，必然導(dǎo)致交通堵塞甚至車(chē)毀人亡的慘劇，絕對(duì)的自由必然帶來(lái)絕對(duì)的混亂。01所以，有紀(jì)律，才有真正的自由?；蛘哒f(shuō)紀(jì)律是自由的保證。02對(duì)于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，只想到對(duì)老師的憤恨，甚至認(rèn)為紀(jì)律=整人，紀(jì)律=懲罰。換個(gè)角度想想吧，嚴(yán)格的作息保證了你多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使你的身體如何強(qiáng)健，全面的防范使你消除了多少安全隱患?？傊褚?guī)守紀(jì)會(huì)給你帶來(lái)很多的好處，你必須感激紀(jì)律，感激懲罰。紀(jì)律是指懲罰紀(jì)律是指通過(guò)外來(lái)約束來(lái)達(dá)到糾正目的的手段紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力紀(jì)律有三種基本涵義什么是紀(jì)律？？？這三層意思概括了紀(jì)律的基本含義，同時(shí)反映了良好的紀(jì)律的形成過(guò)程是一個(gè)由外在的強(qiáng)迫紀(jì)律逐漸過(guò)渡到內(nèi)在自律的過(guò)程！“紀(jì)律嚴(yán)明”的中國(guó)軍人！捷克大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)；“學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律，便如磨坊沒(méi)有水?！币灿腥苏f(shuō);”一個(gè)不遵守紀(jì)律的民族，必定是一個(gè)沒(méi)有自由的民族：一個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)校，到最后，只能是一所最沒(méi)有自由最沒(méi)有生機(jī)的學(xué)校?！比藗兌颊f(shuō)軍隊(duì)是最具有力量的地方，這并不是因?yàn)樗麄冇袠層信?，最根本的一條是因?yàn)樗麄冇需F的紀(jì)律，而且對(duì)違反紀(jì)律的人決不姑息。紀(jì)律的重要性為什么我們要做到有紀(jì)律？我們生活在這個(gè)社會(huì)，不可以沒(méi)有自由也不可以沒(méi)有紀(jì)律。自由和紀(jì)律既是對(duì)立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒(méi)有這種強(qiáng)制性，自由也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。試想如果每個(gè)人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境就失去了正常的秩序，個(gè)人的自由保障還能得到保障嗎？當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀(jì)律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個(gè)角度講，紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個(gè)人都會(huì)有充分的自由。在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的同時(shí)，我們也不能偏廢自由的重要性。學(xué)生是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)代、朝氣蓬勃，如果這也不行那也不行，到處都是條條框框，必然會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性，不利于青年人敢想、敢說(shuō)、敢干、敢闖特長(zhǎng)的發(fā)揮，如果年輕人個(gè)個(gè)呆若木雞，也會(huì)影響成長(zhǎng)紀(jì)律很重要是不是每個(gè)大學(xué)生都能遵守紀(jì)律呢???1、缺乏正確的人生理想，遵紀(jì)守法意識(shí)薄弱

一些學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過(guò)十多年的努力拼搏，考取了大學(xué)該好好休息一下了，痛痛快快地玩樂(lè)了，把過(guò)去失去的“快樂(lè)時(shí)光”彌補(bǔ)回來(lái)，缺乏理想，沒(méi)有更高的追求。由于這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，從而導(dǎo)致我們有一些大學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，放松了對(duì)自己的要求，行為上自由散漫，對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)置若罔聞，對(duì)紀(jì)律的嚴(yán)肅性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，平時(shí)不注重各門(mén)功課的學(xué)習(xí)，上課遲到、早退、曠課時(shí)有發(fā)生，考試作弊，惹事生非，尋找刺激等等，“喜歡怎么想就怎么想，喜歡怎么做就怎么做”，無(wú)命令、無(wú)權(quán)威、無(wú)約束、無(wú)服從，這就不可避免地導(dǎo)致違紀(jì)違章的錯(cuò)誤2、受社會(huì)上不正之風(fēng)的影響，自我約束力差大學(xué)生不是生活在真空里，大學(xué)生學(xué)的知識(shí)來(lái)源于社會(huì)和實(shí)踐，又服務(wù)于社會(huì)和實(shí)踐，所以大學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的大環(huán)境。大學(xué)生長(zhǎng)期耳濡目染必然會(huì)受外界社會(huì)低俗文化沖擊和影響，特別是在信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種沖擊和影響尤為明顯。一些意志薄弱的大學(xué)生，稍有不慎，就可能不辯是非，栽了跟頭。參加全國(guó)或全省統(tǒng)一的各類(lèi)型考試作弊，視情節(jié)給予留校察看或開(kāi)除學(xué)籍的處分。03考試違紀(jì)視情節(jié)給予嚴(yán)重警告或記過(guò)的處分。04校內(nèi)考試作弊,給予記過(guò)處分;重復(fù)作弊,給予留校察看的處分。01由他人代替考試、替他人考試、組織作弊、使用通訊工具作弊及其他作弊，給予留校察看或開(kāi)除學(xué)籍的處分。02嘉應(yīng)學(xué)院關(guān)于作弊的處分留校察看或開(kāi)除學(xué)籍如果是在我們學(xué)校，戴XX會(huì)受到什么樣的處分呢????(2分)考試不及格還有機(jī)會(huì)去補(bǔ)考或重修，甚至可以在彈性學(xué)院修完所有學(xué)分；01端正學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握必要的知識(shí)，切勿臨考“尋捷徑”；02要樹(shù)立誠(chéng)實(shí)為本，作弊可恥的觀念03案例經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于班上的一些不好的的現(xiàn)象，如：“上課亂”等。我們大家一起來(lái)指出（指出一條加1分）大家認(rèn)為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象？紀(jì)律問(wèn)答題遲到幾次視為曠課1節(jié)2節(jié)3節(jié)4節(jié)C學(xué)生違反紀(jì)律，有哪些處分？？？（答對(duì)一個(gè)加一分，答過(guò)的不能重復(fù)）警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍0102D02曠課多少節(jié)給予退學(xué)處理的處分2030405001請(qǐng)假天以?xún)?nèi)，由輔導(dǎo)員或班主任簽名，請(qǐng)假天以上的，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。三四三三四四四五B12請(qǐng)假一節(jié)扣分，曠課一節(jié)倒扣分。0.50.5110.5111.5C12A一開(kāi)始講到美國(guó)教育時(shí)提到的一本書(shū)是《》B《素質(zhì)教育在美國(guó)——留美博士眼里的中美教育》01這本書(shū)的作者是黃全愈王全愈黃權(quán)愈02A缺乏正確的人生理想，遵紀(jì)守法意識(shí)薄弱。受社會(huì)上不正之風(fēng)的影響，自我約束力差前面提到的大學(xué)生違反紀(jì)律的原因??(答對(duì)一個(gè)