《海的女兒》教案

《海的女兒》教案《海的女兒》教案（通用10篇）《海的女兒》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛(ài)好。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)步驟：(一)談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題。1、很興奮我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。2、今天老師給大家?guī)?lái)的故事是《海的`女兒》，聽(tīng)到這個(gè)題目，你最想知道些什么?生質(zhì)疑。海的女兒是誰(shuí)?(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評(píng)人物)發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容)師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理，讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮?、更善良、更純真?板：理解道理)帶著這些問(wèn)題，大家先來(lái)一睹為快!播放視頻。(二)根據(jù)提示，自主閱讀。師：好書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧!要求1、標(biāo)出自然段序號(hào)，段尾標(biāo)注共幾句話。2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、邊讀邊思考(1)這個(gè)故事主要講()。(2)我最喜歡這個(gè)故事中的()，由于();或我最討厭這個(gè)故事中的()，由于()。(3)我讀了這個(gè)童話故事，知道了()。(三)交流分享，深化感悟。師：故事講了什么?你能概括一下嗎?師：會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。小組討論(1)如果你是小人魚(yú)你會(huì)告訴王子是你救了他嗎?(2)小人魚(yú)為什么最后沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的話殺了王子?(3)小美人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎?(4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢?讀了故事，你想對(duì)主人公說(shuō)什么?(四)走近童話，走近作者。師：這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰(shuí)嗎?——安徒生你了解安徒生嗎?安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：(出示)假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了，還沒(méi)有溫習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)?！栋餐缴挕酚泻芏喾N版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來(lái)讀吧!最好能邊讀邊想，把故事記下來(lái)，咱們來(lái)一個(gè)講故事比賽!(板：記憶故事)《海的女兒》教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、能讀準(zhǔn)“矢”“蔚”等7個(gè)生字字音。2、用較快的速度讀讀課文,了解課文大意。3、感受童話的奇妙,體會(huì)人魚(yú)公主渴望看到人類世界的心情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、用較快的速度讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得奇妙的地方。2、感受童話的奇妙,體會(huì)人魚(yú)公主渴望看到人類世界的心情。3、說(shuō)說(shuō)那位最小的公主給你留下的印象。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)作者1、同學(xué)們,在大海深處有一座宮殿,那里住著美麗的人魚(yú),你們想知道這些人魚(yú)的樣子嗎?今天就讓我們走進(jìn)《海的女兒》,一起去看看吧。(板書(shū):海的女兒)2、(出示多媒體)同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎?這張圖片畫(huà)的就是“海的女兒”。3、簡(jiǎn)介作者。(出示)安徒生(1805-1875),丹麥作家。一生共創(chuàng)作160多篇童話故事,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。其作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言樸素,揭露社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧,反映貧富之間的懸殊,同情下層人民的苦難。代表作品有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》等。（二）初讀課文,整體感知1、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。(1)學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字要做上記號(hào),自己想辦法解決。(2)在讀書(shū)過(guò)程中,圈畫(huà)出優(yōu)美的詞句,寫(xiě)出自己的體會(huì),并與同桌交流。(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示)矢車菊蔚藍(lán)撫摸硫黃鯨魚(yú)親昵恰恰2、整體感知。(1)這篇課文是著名童話《海的女兒》的開(kāi)頭部分,請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度閱讀課文,說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得奇妙的地方,再和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的印象。(最小的公主——漂亮、可愛(ài)、古怪、沉靜)(2)默讀課文,給課文劃分段落并概括段意。根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)第一部分(第1-2自然段):海底深處有一座海王的宮殿。第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母親及六個(gè)美麗的公主生活在宮殿里,宮殿外是公主玩耍的花園。第三部分(第7-11自然段):海王的老母親來(lái)說(shuō)年滿15歲可以浮到水面,小人魚(yú)渴望最強(qiáng)烈。（三）細(xì)讀課文,深入分析1、快速讀課文,說(shuō)說(shuō)海王的宮殿是什么樣的。出示：它的墻是用珊瑚砌成的,尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?屋頂上鋪著黑色的蚌殼,它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)開(kāi)合。這簡(jiǎn)直太好看了,因?yàn)槊恳粋€(gè)蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。（宮殿是用珊瑚、琥珀、蚌殼、珍珠做成的,這說(shuō)明海王的宮殿非常漂亮。）2、畫(huà)出描寫(xiě)最小的公主的外貌的句子。出示：她的皮膚光滑柔嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚藍(lán)色的,像最深的湖水。不過(guò)跟其他公主一樣,她沒(méi)有腿,她的下身是一條魚(yú)尾。（連用兩個(gè)比喻句說(shuō)明最小的公主長(zhǎng)得非常漂亮）3、人魚(yú)公主們平時(shí)和誰(shuí)做游戲?她們會(huì)看到哪些景物?出示：她們可以把漫長(zhǎng)的日子消磨在王宮里,在墻上長(zhǎng)著鮮花的大廳里。那些琥珀鑲的大窗子是開(kāi)著的,魚(yú)兒向她們游去,正如我們打開(kāi)窗子的時(shí)候,燕子會(huì)飛進(jìn)來(lái)一樣。不過(guò)魚(yú)兒會(huì)一直游向這些公主,在她們手里找東西吃,讓她們撫摸自己。（人魚(yú)公主們和魚(yú)兒自由玩耍,這說(shuō)明了人魚(yú)公主們的的伙伴很少。）出示：宮殿外面有一座很大的花園,里邊生長(zhǎng)著許多火紅和深藍(lán)色的樹(shù)木。當(dāng)海非常沉靜的時(shí)候,你可以瞥見(jiàn)太陽(yáng):它像一朵紫色的花,從它的花萼里射出各種顏色的光。（人魚(yú)公主們到花園里欣賞美麗的'風(fēng)景,偶爾可以瞥見(jiàn)太陽(yáng)。）4、朗讀第6自然段,思考:最小的公主給你留下了怎樣的印象?出示：可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的,像一輪太陽(yáng),同時(shí)她也只種像太陽(yáng)一樣紅的花。她是一個(gè)古怪的孩子,不大愛(ài)講話,總是靜靜地在想著什么。（這兩句話就說(shuō)明最小的公主性格古怪、與眾不同,同時(shí)也說(shuō)明她生活得自由自在。）5、指名讓學(xué)生讀第7自然段,思考:小美人魚(yú)最大的樂(lè)趣是什么?（她最大的樂(lè)趣是聽(tīng)關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适隆＃?、朗讀第8~11自然段,想一想:正因?yàn)槔献婺赴讶祟愂澜绲氖挛镏v得太美好了,所以人魚(yú)公主們都渴望干什么?（這句話說(shuō)明了人魚(yú)公主們渴望了解人類世界更多的東西。）出示：不知道有多少個(gè)夜晚,她站在開(kāi)著的窗子旁邊,透過(guò)深藍(lán)色的水朝上面凝望,凝望著魚(yú)兒擺動(dòng)它們的尾巴和翅。（這句話說(shuō)明最小的公主比姐姐們更渴望到人類世界中去看一看。）（四）分組探討,體悟品質(zhì)1、小組討論:這篇課文贊揚(yáng)了最小的人魚(yú)公主怎樣的品質(zhì)?(學(xué)生結(jié)合課文討論,教師巡視指導(dǎo))2、學(xué)生反饋,教師指導(dǎo):這篇課文寫(xiě)了海底的宮殿里住著一群自由自在的美人魚(yú),其中最小的人魚(yú)公主最喜歡聽(tīng)關(guān)于人類世界的故事,迫切地希望浮到海面上看外面的世界,贊揚(yáng)了最小的公主充滿幻想、大膽追求的品質(zhì)。（五）課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海的女兒》的開(kāi)頭部分,激發(fā)了我們想繼續(xù)閱讀的渴望,真希望最小的人魚(yú)公主能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望!2、課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀完整版的《海的女兒》。《海的女兒》教案3［教學(xué)目標(biāo)］1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞。2、了解故事主要內(nèi)容，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。3、感受童話奇妙的想象。［教學(xué)重難點(diǎn)］體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)興趣1、（課件出示美人魚(yú)的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰(shuí)也猜不出來(lái)。她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú)尾。原來(lái)她是人魚(yú)——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。2、說(shuō)起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他有哪些了解。（生交流搜集到的`有關(guān)安徒生的資料）二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況1、課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面就來(lái)檢查大家預(yù)習(xí)的情況。出示本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字，指名認(rèn)讀，并組詞。（1）根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。字音點(diǎn)撥：睫：jié（睫毛）訊：xùn（喜訊）撫：fǔ（撫弄）（2）學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。思考：（1）這篇童話的主要內(nèi)容是什么？（2）讀完全文后，你對(duì)小人魚(yú)有哪些認(rèn)識(shí)？文中有哪些地方打動(dòng)你？三、交流分享，深化感悟1、故事中有哪些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在你的腦中浮現(xiàn)？拿起課本，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，班級(jí)展示交流。（1）她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去，變成海上的泡沫。（此處體現(xiàn)了童話故事奇妙的特點(diǎn)，人死后還可以化為泡沫，想象奇特。）（2）她于是跳起舞來(lái)，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣……她從來(lái)沒(méi)有跳得這么美麗。（小人魚(yú)太善良了，她將自己的傷心化作舞姿，祝福王子和公主。）（3）小人魚(yú)為了陪在王子身邊，忍受了哪些痛苦？找出相關(guān)語(yǔ)句，總結(jié)發(fā)言。（①離開(kāi)族人和家庭；②失去了美妙的聲音；③每天忍受無(wú)止境的苦痛。）（4）小人魚(yú)為王子付出了這么多，可是王子卻一點(diǎn)兒也不知道。這說(shuō)明了什么？你覺(jué)得小人魚(yú)是一個(gè)什么樣的人？（說(shuō)明小人魚(yú)不圖回報(bào)，她從沒(méi)有因?yàn)樽约旱母冻龆笸踝幼鍪裁?。小人魚(yú)是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人。）（5）“她笑著，舞著，但是死的念頭一直在她心中?！睆倪@句話中可以看出小人魚(yú)的什么特點(diǎn)？（小人魚(yú)是堅(jiān)強(qiáng)的，她將美好帶給別人，自己從容地面對(duì)死亡。）（6）“一切都靜了下來(lái)，只有舵手站立在舵旁。小人魚(yú)向東方凝望，等待著晨曦的出現(xiàn)——她知道，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，自己就會(huì)死去?！边@段話可以看出小人魚(yú)的什么特點(diǎn)？（面對(duì)死亡，小人魚(yú)沒(méi)有恐懼，十分勇敢。）（7）小人魚(yú)認(rèn)為自己就要死了，這時(shí)候姐姐們?yōu)樗龓?lái)一線生機(jī)。小組合作朗讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)姐姐們是怎樣換來(lái)小人魚(yú)的生存機(jī)會(huì)的。從姐姐們的做法中，你體會(huì)到了什么？（姐姐們對(duì)小人魚(yú)深深的愛(ài)）（8）從“縱身”一詞，你體會(huì)到什么？（小人魚(yú)毫不猶豫地選擇犧牲自己，可以看出她的善良。）2、小組討論交流，深化主題。（1）小人魚(yú)為什么最后沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的話殺了王子？（2）小人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為這樣做值得嗎？（3）你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)主人公說(shuō)什么？四、課堂小結(jié)這篇文章主要講小人魚(yú)看著王子和美麗的公主訂婚，寧可自己化為泡沫，也不忍心傷害王子，體現(xiàn)了小人魚(yú)的善良。［教學(xué)板書(shū)］海的女兒看著王子和公主訂婚（自己傷心，默默祝福）放棄唯一生還的機(jī)會(huì)（犧牲自我，成全王子）縱身跳海，化為泡沫（善良）［教學(xué)反思］《海的女兒》是一篇童話故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，且充滿了趣味性。在課文的講解中，我注重對(duì)整本書(shū)的介紹，即故事的起因，讓學(xué)生切實(shí)地感受到小人魚(yú)的付出，為故事結(jié)尾小人魚(yú)善良的人格作鋪墊。不足之處：學(xué)生不能體會(huì)為什么王子認(rèn)不出小人魚(yú)，為什么別人不告訴王子是小人魚(yú)救的他，從側(cè)面看，這也是學(xué)生追求完美結(jié)局的想法。《海的女兒》教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人魚(yú)善良、美麗的性格和樂(lè)于助人、敢于犧牲的精神。2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)，能大膽表述自己感想的習(xí)慣。3、發(fā)展幼兒的思維能力和想象力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、若干美人魚(yú)的圖像。2、《海的女兒》教材書(shū)每人一本。活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。1、教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)美人魚(yú)嗎？它們是長(zhǎng)什么樣的？生活在什么地方呢？（長(zhǎng)著一條美麗的魚(yú)尾巴，生活在大海中。它們上半身是人的模樣，下半身是魚(yú)尾巴，可以在岸上也可以在水里）2、出示美人魚(yú)的圖像，向幼兒介紹美人魚(yú)的特征和生活環(huán)境。3、教師：今天，老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于美人魚(yú)的故事，想知道是什么故事嗎？這個(gè)故事的名字叫《海的女兒》，請(qǐng)小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。二、講敘故事。1、教師富有感染力地講敘故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。①故事講完了，剛剛老師講的故事叫什么名字？②小朋友們，仔細(xì)想一想，故事中有誰(shuí)？2、分段看圖，欣賞理解故事內(nèi)容。①教師：剛則老師講的這個(gè)故事，我們的書(shū)本里面也有，小朋友們想不想看？打開(kāi)課本翻到30頁(yè)，請(qǐng)小朋友看著課本，跟老師再來(lái)欣賞一遍故事內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們用手指著里面的字寶寶，會(huì)念的小朋友輕聲的跟著老師念。②結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)。三、啟發(fā)幼兒，討論理解。1、啟發(fā)幼兒：教師：小朋友們說(shuō)一說(shuō)故事講了什么？發(fā)生了什么事？（可以請(qǐng)幼兒大膽地表述自己的想法）2、提問(wèn)討論①當(dāng)王子的輪船被海浪打爛了，王子掉入大海中時(shí)，小美人魚(yú)是怎樣做的？（活動(dòng)中有幼兒a說(shuō)：“把王子從海里救出來(lái)了?！庇變篵說(shuō)：“把王子送到了沙灘上?！钡龋┤绻闶切∶廊唆~(yú)，你會(huì)去救王子嗎？為什么？（我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，當(dāng)身邊的小朋友有困難、受傷了，我們要像小美人魚(yú)那樣主動(dòng)去幫助他們）②海公主是用什么跟巫婆交換，把自己變成人的？（用自己的'聲音）③海公主變成人后，如果王子不娶她，海公主就會(huì)變成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子，那海公主就不會(huì)死了，可是海公主這么做了嗎？（沒(méi)有）為什么她沒(méi)這么做？（因?yàn)樾∶廊唆~(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人了，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)小花、小草，愛(ài)自己的爸爸、媽媽，愛(ài)老師，愛(ài)每一位小朋友。和小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣，再難過(guò)，也不能動(dòng)手打人，傷害別人，要像小美人魚(yú)那樣做個(gè)善良的好心人）四、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍。五、延伸活動(dòng)。觀看動(dòng)畫(huà)片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識(shí)?！逗５呐畠骸方贪?選用教材：教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊(cè)第一單元。教學(xué)目標(biāo)：1、以繪畫(huà)、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；2、通過(guò)對(duì)惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；3、初步了解色彩畫(huà)、水墨畫(huà)、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫(xiě)的技法簡(jiǎn)單畫(huà)己眼中的惠安女。教學(xué)準(zhǔn)備：師：電子課件、電子琴、大張圖畫(huà)紙一張（示范用）生：白紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到藝術(shù)課堂。二、學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)入師：噓，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）師：我們仿佛看見(jiàn)蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫(huà)面，讓我們和著海浪的聲音一起來(lái)哼唱一首大海的歌。（電子琴?gòu)椬唷洞蠛０」枢l(xiāng)》）師：音樂(lè)家把對(duì)大海的深情，通過(guò)這首歌表現(xiàn)出來(lái)。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰(shuí)？讓我們一起去看看。出示課題：海的女兒2、生活中的惠安女（出示惠安女的生活圖片，了解惠安女的生活和服飾）師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長(zhǎng)、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。（從惠安女勞動(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無(wú)數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來(lái)贊頌我們美麗勤勞的惠安女。3、藝術(shù)家眼中的惠安女通過(guò)不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。（1）、依次出示色彩畫(huà)《交易》、水墨畫(huà)《閩南姑娘》。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫(huà)在色彩和畫(huà)法上有什么不同？師：《交易》這幅色彩畫(huà)是我們福建畫(huà)家翁誕憲先生的作品，畫(huà)家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫(huà)的色彩很濃烈，人物形象也很逼真?！堕}南姑娘》這幅水墨畫(huà)則相對(duì)畫(huà)的很自由、輕松。它是特有的畫(huà)種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫(huà)家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來(lái)表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來(lái)雕刻是最合適不過(guò)的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。師：我們欣賞完畫(huà)家、雕刻家眼中的惠安女，接下來(lái)我們來(lái)欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。（簡(jiǎn)單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）4、老師眼中的惠安女（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫(huà)起引導(dǎo)示范作用。）5、學(xué)生眼中的惠安女師：老師今天特意帶來(lái)一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)試穿？面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過(guò)動(dòng)手畫(huà)之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問(wèn)題。三、學(xué)生作畫(huà)（背景音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》）重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問(wèn)題，要讓學(xué)生畫(huà)己眼中的.惠安女。四、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來(lái)學(xué)生作品）五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂(lè)中以律動(dòng)結(jié)束本課）教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、作為福建省五年制?？婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)，三、四年級(jí)我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國(guó)家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)課堂的需要畫(huà)惠安女簡(jiǎn)筆畫(huà)等；2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河湖水大?！愤@個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)；3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。不足：1、課堂上自己話還是偏多了，沒(méi)有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；2、最后學(xué)生作畫(huà)時(shí)間顯得倉(cāng)促?！逗５呐畠骸方贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。2、喜歡善良的小美人魚(yú)，并進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言能力。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料。2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第17~30頁(yè)。3、語(yǔ)言磁帶或CD?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。喜歡善良的小美人魚(yú)，并進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。1、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。2、討論：故事里有誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事？小人魚(yú)為什么要變成人？小人魚(yú)最后怎么樣了？二、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。1、播放配樂(lè)故事，幼兒再次欣賞。2、欣賞后說(shuō)一說(shuō)：喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？三、繪畫(huà)表現(xiàn)。1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：腦海中的美人魚(yú)是什么樣子的？2、幼兒創(chuàng)作，畫(huà)出自己想象中的美人魚(yú)。活動(dòng)延伸：1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚(yú)展示出來(lái)，相互欣賞、介紹。2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書(shū)，互相講述故事。3、在表演區(qū)播放配樂(lè)故事，幼兒跟隨錄音講述或表演《海的女兒》教案7【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)P127~130內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。3、感受小人魚(yú)執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受小人魚(yú)執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。【教學(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入主題今天，讓我們?cè)跁?shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。（出示課題）看到這個(gè)題目，你最想知道些什么？二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀流利。2、思考課文主要內(nèi)容，理清課文思路。（1）課文內(nèi)容：主要寫(xiě)了小人魚(yú)勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。（2）按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：第一部分（1~5）：小人魚(yú)跟隨王子見(jiàn)到了美麗的公主。第二部分（6~10）：小人魚(yú)見(jiàn)證王子與公主的婚禮。第三部分（11~12）：姐姐們給小人魚(yú)送來(lái)能使她活下去的匕首。第四部分（13）：小人魚(yú)不愿?jìng)ν踝?，最終化為海上的`泡沫。三、再讀感悟，加深體會(huì)1、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。（1）小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦？（她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛；要么用王子的血復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。）（2）最后她成功了嗎？（她沒(méi)有成功，因?yàn)樗龥](méi)有得到王子的愛(ài)情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫；她是成功的，盡管最后小人魚(yú)變成了海上的泡沫，但是在追求愛(ài)情和幸福的過(guò)程中，她勇敢、善良的精神，在這個(gè)世界上永存。）（3）這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？2、學(xué)生交流讀書(shū)收獲。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚(yú)矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良以及對(duì)幸福生活的追求。四、讀寫(xiě)結(jié)合，感情升華1、選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。2、你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)她說(shuō)些什么？五、拓展延伸，課外閱讀課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本篇課文是童話中的經(jīng)典，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的吸引力，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文。在讀文過(guò)程中弄清楚小人魚(yú)在追尋幸福的過(guò)程中遭受的痛苦。對(duì)體會(huì)小人魚(yú)的整體形象有很大幫助?！逗５呐畠骸方贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講訴。2、喜歡善良的小美人魚(yú)，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖《海的女兒》。2、語(yǔ)言磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由閱讀1、閱讀故事，和同伴交流教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)小美人魚(yú)的故事嗎？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚(yú)的'故事吧！請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。2、集體交流“我看懂了……”教師：你看懂了故事里的什么事情？請(qǐng)你用“我看懂了……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師：你看懂了哪一頁(yè)？請(qǐng)你講一講這幅畫(huà)的意思。二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容教師講訴故事，幼兒傾聽(tīng)。介紹故事的名字，或請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的幼兒來(lái)朗誦故事名字。初步欣賞并理解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰(shuí)？她原來(lái)生活在哪里？她的身邊有誰(shuí)？教師：小美人魚(yú)為什么要變成人？教師：小美人魚(yú)浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？三、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感1、播放配樂(lè)故事，幼兒再次欣賞。2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。教師：你喜歡小美人魚(yú)嗎？為什么？教師：如果你是小美人魚(yú)，你會(huì)怎么做呢？課后評(píng)析：這堂課印象很深刻，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚(yú)，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無(wú)忌的。有幾個(gè)孩子說(shuō)，如果我是美人魚(yú)，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛(ài)的孩子?！逗５呐畠骸方贪?活動(dòng)目標(biāo)1、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的能力。2、勇敢在集體面前大膽的表演。活動(dòng)準(zhǔn)備畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。活動(dòng)過(guò)程一、玩“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。1、說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作?，F(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。2、猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。3、明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一起來(lái)游戲。幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色。四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。2、結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的'性格?；顒?dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事書(shū)一本活動(dòng)過(guò)程：一、教師示范講述故事一遍。二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、教師講述第1頁(yè)后，提問(wèn)：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)？（沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚(yú)的第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂(lè)嗎？）2、教師講述故事第2—7頁(yè)后，提問(wèn)：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚(yú)那樣）3、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問(wèn)：如果你是小美人魚(yú)你會(huì)怎么樣？（小美人魚(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)小動(dòng)物、小花草、愛(ài)自己的爸爸媽媽，愛(ài)老師，愛(ài)每一個(gè)小朋友。）4、教師講述故事11—15頁(yè)后，提問(wèn)：如果告訴他是自己救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚(yú)那樣做個(gè)善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂(lè)。三、再次完整欣賞故事一遍?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友互相探討。作，并開(kāi)展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組?；顒?dòng)建議日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲?！逗５呐畠骸方贪?0【教材分析】這篇課文是童話《海的女兒》的結(jié)尾部分。小人魚(yú)舍棄了安適的海底生活，義無(wú)反顧地拯救愛(ài)人。不惜犧牲自己。她美麗的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言講述著小人魚(yú)向往人類世界、渴望得到王子愛(ài)情的動(dòng)人故事。小人魚(yú)善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，深深啟迪孩子的心靈。【學(xué)情分析】這篇童話廣為流傳，大部分學(xué)生都讀過(guò)，很熟悉這篇課文。盡管課文篇幅較長(zhǎng)，但學(xué)生已掌握讀長(zhǎng)篇課文的方法，讀起課文速度較快。在了解了課文內(nèi)容之后，學(xué)生就能體會(huì)課文所傳遞的真善美，感受小人魚(yú)的善良、執(zhí)著、勇敢的品質(zhì)。語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。在教學(xué)中要突出學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自行發(fā)現(xiàn)，自主感悟，體會(huì)文本的深刻含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地明讀，和同學(xué)交流已讀的感變，提高學(xué)生的表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“矢、蔚”等7個(gè)生字。2、用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得奇妙的地方，再和同學(xué)交流最小的公主給你留下的印象。3、完整地讀讀故事，說(shuō)說(shuō)故事中小人魚(yú)的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物真善美的形象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得奇妙的地方，再和同學(xué)交流最小的公主給你留下的印象。2、完整地讀讀故事，說(shuō)說(shuō)故事中小人魚(yú)的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物真善美的形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、觀照主題，導(dǎo)入新課。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，在本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》兩篇童話。在童話故事里，花草蟲(chóng)魚(yú)會(huì)說(shuō)話，它們像人一樣有生命、有感情，今天我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公就是一個(gè)美麗的小人魚(yú)公主。（2）簡(jiǎn)介作者，激起閱讀興趣。①課件出示美人魚(yú)銅像的圖片。②師引導(dǎo)：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟牒？谔幍膸r石上，有一座銅像，一個(gè)坐在一塊石頭上的女孩，若有所思地望著大海，她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú)尾，她就是海的女兒。丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說(shuō)起安徒生，同學(xué)們肯定比我還了解，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)有關(guān)他的資料吧！（3）學(xué)生交流課前查找的相關(guān)資料。2、板書(shū)課題，設(shè)疑激趣。（1）安徒生的作品往往能給我們留下很深的印象，今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。（板書(shū)課題）（2）讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？（3）學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】堅(jiān)持單元整體教學(xué)是統(tǒng)編教材的重要理念。本課是一篇略讀課文，且為本單元的最后一篇課文，因此，從單元整體入手，引導(dǎo)學(xué)生觀照單元主題，把握課文之間的聯(lián)系，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。板塊二借助提示，體會(huì)奇妙1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）指名分段讀課文，指導(dǎo)讀通課文，隨課文教學(xué)字詞。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：①“矢”是翹舌音，與“失”區(qū)分。②“昵”是鼻音，與“泥、呢”區(qū)分。③“瞥”讀第一聲。2、快速瀏覽，梳理主要內(nèi)容。(1)請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？(2)生瀏覽課文，邊讀邊思考；師指名交流，師生共同梳理。課件出示：在美麗神奇的大海深處，生活著海王的一家。海王的小女兒，一位美麗的小人魚(yú)公主非常向往人類的世界。3、借助提示，感受奇妙。（1）指名讀學(xué)習(xí)提示。略讀課文中的學(xué)習(xí)提示是我們學(xué)習(xí)課文的好幫手。（2）快速瀏覽課文，小組討論第一個(gè)問(wèn)題。（說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得奇妙的地方）（3）小組交流，相機(jī)點(diǎn)撥。課文中哪些地方讓你覺(jué)得非常奇妙？（4）學(xué)生交流。預(yù)