第2課時(shí) 分子可以分為原子課件2024-2025學(xué)年人教版九年級(jí)化學(xué)

分子可以分為原子課題1《分子和原子》R·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道原子和分子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及聯(lián)系；能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)會(huì)運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來(lái)區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物預(yù)習(xí)檢測(cè)1.原子是

的最小粒子。2.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是：化學(xué)反應(yīng)是

的破裂和

的重新組合。3.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學(xué)變化中，

?；瘜W(xué)變化中分子原子分子可分為原子，而原子卻不能再分新課導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。那么分子和原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？知識(shí)點(diǎn)1：分子觀察微觀模型圖，分析物理變化和化學(xué)變化中分子的變化課堂探究水水蒸氣加熱水氧氣二氧化錳過(guò)氧化氫知識(shí)點(diǎn)1：分子課堂探究(1)物理變化：水的蒸發(fā)水蒸發(fā)時(shí)，水分子本身沒(méi)有變化，只是水分子間的間隔增大了，其化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變。水水蒸氣加熱知識(shí)點(diǎn)1：分子課堂探究(2)化學(xué)變化：水的分解過(guò)氧化氫分解制取氧氣時(shí)，過(guò)氧化氫分子變成了水分子和氧分子，水分子和氧分子不能保持過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)水氧氣二氧化錳過(guò)氧化氫歸納總結(jié)發(fā)生物理變化時(shí)分子本身沒(méi)有發(fā)生變化，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也各自保持不變；發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一種物質(zhì)的分子就會(huì)變成其他物質(zhì)的分子。而這些變化后的新分子不再保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。由此可見(jiàn)，由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。從分子的角度解釋物質(zhì)的變化和分類①區(qū)分物理變化和化學(xué)變化

宏觀微觀物理變化沒(méi)有新物質(zhì)生成構(gòu)成物質(zhì)的分子本身沒(méi)有變化，改變的是分子之間的間隔化學(xué)變化有新物質(zhì)生成構(gòu)成物質(zhì)的分子本身發(fā)生變化，變成了新物質(zhì)的分子從分子的角度解釋物質(zhì)的變化和分類②區(qū)分純凈物和混合物宏觀微觀純凈物由一種物質(zhì)組成由同種分子構(gòu)成（只有一種分子，宏觀上表現(xiàn)為純凈物，具有固定的化學(xué)性質(zhì)）混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成由多種分子構(gòu)成（不同物質(zhì)的分子相互間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，宏觀上表現(xiàn)為混合物，且各物質(zhì)都保持著各自原有的化學(xué)性質(zhì)）典例剖析下列圖示為表示物質(zhì)微粒的示意圖，圖中“

”和“

”分別表示氫原子和氧原子，則其中表示保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒的示意圖為(

)A.B.C.D.C知識(shí)點(diǎn)2：原子分子不是最小的粒子，分子是由原子構(gòu)成的課堂探究2個(gè)氧原子2個(gè)氫原子1個(gè)碳原子2個(gè)氧原子+1個(gè)氨原子3個(gè)氫原子+課堂探究在化學(xué)變化中，分子可以分為原子，原子又可以結(jié)合成新的分子可見(jiàn)，在化學(xué)變化中，分子的種類可以發(fā)生變化，而原子的種類不會(huì)發(fā)生變化。因此，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。思考與討論氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。試分析在該反應(yīng)中分子和原子的變化情況。氫氣與氯氣反應(yīng)時(shí)，氫分子分解成氫原子，氯分子分解成氯原子，每1個(gè)氫原子和1個(gè)氯原子結(jié)合成1個(gè)氯化氫分子，即在這個(gè)反應(yīng)中，氫分子和氯分子發(fā)生了變化，氫原子和氯原子未發(fā)生變化。分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系分子原子定義由分子構(gòu)成的物質(zhì),分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子是化學(xué)變化中的最小粒子本質(zhì)區(qū)別在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能再分分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系分子原子相同點(diǎn)(1)都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,都可以直接構(gòu)成物質(zhì)(2)質(zhì)量和體積都很小,粒子間都有間隔,都在不斷運(yùn)動(dòng)(3)相同粒子的化學(xué)性質(zhì)相同,不同粒子的化學(xué)性質(zhì)不同聯(lián)系對(duì)于圖示理解錯(cuò)誤的是()A.原子可結(jié)合成分子B.可用

表示氯分子的形成過(guò)程C.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成D.化學(xué)變化的基礎(chǔ)是分子的破裂和原子的重新組合√(有的物質(zhì)由原子構(gòu)成)√√C狀元成才路×教學(xué)板書①由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身沒(méi)有變化。②由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子。③【分子概念】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。用分子、原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化（1）分子的觀點(diǎn)（2）原子的觀點(diǎn)①在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，原子沒(méi)發(fā)生變化。②【原子概念】原子是化學(xué)變化中的最小粒子。分子探針?lè)肿犹结樖且环N特殊的分子，它們既能與人體組織中的特定分子（靶分子）結(jié)合而對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記，又能被檢測(cè)設(shè)備識(shí)別定位。追蹤靶分子可以獲得疾病發(fā)生原因的相關(guān)信息，從而為精準(zhǔn)醫(yī)療和藥物研究等提供分子層次的科學(xué)依據(jù)。例如，一種能釋放正電子的分子探針在癌癥的PET/CT(正電子發(fā)射體層成像）診斷中發(fā)揮了重要作用。分子探針已成為醫(yī)學(xué)和藥學(xué)研究的熱點(diǎn)和前沿領(lǐng)域。點(diǎn)擊觀看PET/CT技術(shù)介紹課堂小結(jié)分子可以分為原子分子、原子的概念化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋有關(guān)概念分子和原子的本質(zhì)區(qū)別在化學(xué)變化中，分子可以分為原子，原子又可以結(jié)合成新的分子物理變化、化學(xué)變化純凈物、混合物在化學(xué)變化中，分子可再分原子不可再分課后練習(xí)二氧化碳冰木炭過(guò)氧化氫一種分子水水和氧氣另一種分子()()()()物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化1.在下列括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)淖兓愋汀?.下圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子。下列說(shuō)法正確的是()。

A.生成物一定是混合物B.分子在化學(xué)變化中不可分C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變D.該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)C3.下述說(shuō)法中正確的是()。A.空氣是由空氣分子組成的B.空氣里氮?dú)?、氧氣等分子均勻地混合在一起C.空氣中的氮?dú)?、氧氣?jīng)混合，它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變D.經(jīng)過(guò)液化、蒸發(fā)從空氣中得到氮?dú)夂脱鯕獾倪^(guò)程，屬于化學(xué)變化B狀元成才路4.如圖分別是水蒸氣、水通電分解生成氫氣和氧氣、氫氣在氧氣中燃燒生成水的變化微觀示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。課后練習(xí)課后練習(xí)（1）從微觀角度解釋圖甲、圖乙所示變化的本質(zhì)區(qū)別_________________________________________________________________________________________________________________。圖甲所示的變化過(guò)程中沒(méi)有新分子生成，屬于物理變化；圖乙所示的變化過(guò)程中有新分子生成，屬于化學(xué)變化課后練習(xí)（2）由圖乙、圖丙可知，化學(xué)