《圓的周長(zhǎng)》等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《圓的周長(zhǎng)》等獎(jiǎng)?wù)f課稿《圓的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《圓的周長(zhǎng)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《圓的周長(zhǎng)》是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。圓的周長(zhǎng)計(jì)算是圓的面積計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐的相關(guān)知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)。教材通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量不同大小的圓的周長(zhǎng)和直徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。這樣的編排，不僅有助于學(xué)生理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析能力和邏輯推理能力。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，也有了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并且對(duì)周長(zhǎng)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，圓是一種曲線圖形，它的周長(zhǎng)計(jì)算方法與直線圖形有所不同，學(xué)生在理解和推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)的含義，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)測(cè)量、計(jì)算、觀察、分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析能力和邏輯推理能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解圓的周長(zhǎng)的含義，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式。2、教學(xué)難點(diǎn)探索圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，理解圓周率的意義。五、教法與學(xué)法1、教法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、小組合作法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、操作、思考、交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示一個(gè)圓形花壇，提問(wèn)：要給這個(gè)圓形花壇圍上一圈柵欄，需要多長(zhǎng)的柵欄呢？這就涉及到圓的周長(zhǎng)的知識(shí)，從而引出課題《圓的周長(zhǎng)》。（二）自主探究，理解概念1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形物體，如硬幣、圓形紙片等，用手摸一摸圓的周長(zhǎng)，初步感知圓的周長(zhǎng)的含義。2、組織學(xué)生討論：什么是圓的周長(zhǎng)？引導(dǎo)學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)是指圍成圓的曲線的長(zhǎng)度。（三）合作交流，探索公式1、小組合作，測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑（1）讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)圓形物體，分別測(cè)量出它的周長(zhǎng)和直徑，并記錄下來(lái)。（2）教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生測(cè)量時(shí)要注意方法的準(zhǔn)確性。2、匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)記錄在表格中。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，思考：圓的周長(zhǎng)與直徑之間有什么關(guān)系？3、推導(dǎo)公式（1）通過(guò)觀察、分析數(shù)據(jù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。（2）教師介紹圓周率的概念，并說(shuō)明圓周率通常用字母π表示，它是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，π≈314。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式：C＝πd或C＝2πr。（四）應(yīng)用公式，解決問(wèn)題1、出示例1：一個(gè)圓形花壇的直徑是20米，它的周長(zhǎng)是多少米？（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。（2）指名學(xué)生板演，集體訂正。2、鞏固練習(xí)（1）完成教材第65頁(yè)“做一做”第1題。（2）一個(gè)圓的半徑是4厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？（五）課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（六）布置作業(yè)1、完成教材第66頁(yè)練習(xí)十四第1-3