分式說課稿人教版

分式說課稿人教版一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課內容選自人教版教材。分式是代數式的重要組成部分，是進一步學習方程、函數等知識的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將對代數式的認識從整式擴展到分式，為后續(xù)的數學學習打下堅實的基礎。2、教學目標（1）知識與技能目標理解分式的概念，能判斷一個代數式是否為分式；掌握分式有意義、無意義及值為零的條件。（2）過程與方法目標通過觀察、類比、歸納等方法，培養(yǎng)學生的數學思維能力和自主探究能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。3、教學重難點（1）教學重點分式的概念及分式有意義、無意義和值為零的條件。（2）教學難點理解分式值為零的條件。二、教法與學法1、教法根據本節(jié)課的教學內容和學生的實際情況，我將采用啟發(fā)式教學法、講練結合法等教學方法，引導學生積極思考，主動參與學習。2、學法在教學過程中，注重引導學生自主學習、合作學習和探究學習，讓學生通過觀察、思考、討論、練習等方式，掌握本節(jié)課的知識和技能。三、教學過程1、導入新課通過實際問題引入，如“一艘輪船在靜水中的最大航速為30千米/時，它沿江以最大航速順流航行90千米所用時間，與以最大航速逆流航行60千米所用時間相等，江水的流速是多少？”讓學生列出代數式，從而引出分式的概念。2、講授新課（1）分式的概念一般地，如果A、B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子A/B叫做分式。其中A叫做分子，B叫做分母。（2）分式有意義、無意義的條件分式有意義的條件是分母B不等于0；分式無意義的條件是分母B等于0。（3）分式值為零的條件分式值為零的條件是分子A等于0且分母B不等于0。3、例題講解通過典型例題，加深學生對分式概念、有意義、無意義及值為零的條件的理解和掌握。4、課堂練習安排適量的課堂練習，讓學生鞏固所學知識，及時反饋教學效果。5、課堂小結引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結分式的概念、有意義、無意義及值為零的條件。6、布置作業(yè)布置適量的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。四、教學反思在教學過程