實(shí)驗(yàn)中學(xué)名校教聯(lián)體九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

實(shí)驗(yàn)中學(xué)名校教聯(lián)體九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷湖北省十堰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)名校教聯(lián)體2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2024九上·十堰月考）右圖是小湖展示的“雪"字的甲骨文寫法，請(qǐng)你據(jù)此猜想其表達(dá)的含義，用一句話說(shuō)說(shuō)：____________

2．（2024九上·十堰月考）下面是小北整理的關(guān)于“雪”字的資料卡片，請(qǐng)你在①①處分別補(bǔ)充一個(gè)含“雪"字的詞語(yǔ)。

“雪”的本義“雪"的引申義含“雪”字的詞語(yǔ)

空氣中降落的白色結(jié)晶。顏色或光彩像雪雪白

像雪那樣明亮①

洗掉(恥辱、仇恨、冤枉)①

3．（2024九上·十堰月考）小湖和小北搜集到一副武當(dāng)山金頂上的楹聯(lián)，覺(jué)得其中“橫"吐”兩個(gè)詞值得反復(fù)吟詠。請(qǐng)你將這兩個(gè)詞還原到楹聯(lián)中。

上聯(lián)：日金芝朝五老

下聯(lián)：煙玉帶繞三公

4．（2024九上·十堰月考）小北在“分門別類輯名句"活動(dòng)中編寫了下面這段話，請(qǐng)你依據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文將這段話補(bǔ)充完整。

自然風(fēng)物是中國(guó)古代文人墨客的審美意象和精神寄托。秋月可含哲思，蘇軾用“人有悲歡離合，，此事古難全”表明人月無(wú)常的情理；山林可托愁緒，溫庭筠的“雞聲茅店月，"隱含辛苦愁思的況味；舟木可蘊(yùn)情懷，劉禹錫借“___，病樹前頭萬(wàn)木春”表現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神；大風(fēng)可明志向，李白用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___"吟唱自信樂(lè)觀的高歌；夜色可怡心神，范仲淹的“浮光躍金，_____________”描摹春夜月湖的澄明；落木可寄嘆惋，劉長(zhǎng)卿的“___.憐君何事到天涯"流露被貶自憐的悲涼；云雪可藏幽怨，韓愈的“云橫秦嶺家何在___”道盡英雄失路的悲慨；皎月可慰憂心，杜甫的“露從今夜白，"傳達(dá)無(wú)限深沉的思念……

5．（2024九上·十堰月考）生活中處處都有語(yǔ)文味。下面是小湖搜集的兩個(gè)門店招牌，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)品一品，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

6．（2024九上·十堰月考）小北梳理語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，列舉了其中三類，請(qǐng)從每類中選擇一處修改。

（1）容易讀錯(cuò)的字^A.強(qiáng)聒(guā)不舍B.憂戚(qì)

（2）容易寫錯(cuò)的詞A.矯糅造作B.心無(wú)旁鶩

（3）容易說(shuō)錯(cuò)的話A.我有些高論正想和你分享。B.暑假，圖書館人滿為患。

（2024九上·十堰月考）閱讀

青溪

王維

言入黃花川，每逐①青溪水。

隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣②途無(wú)百里。

聲喧亂石中，色靜深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。

我心素已閑，清川澹③如此。

請(qǐng)留盤石上，垂釣將已矣。

注釋：①[逐]循、沿。②[趣]同“趨”。③[澹]安靜。這首詩(shī)以游歷起筆，接著描繪青溪景致，最后寫對(duì)青溪的感受，兼寫喜愛(ài)青溪的原因。

7．批注一：畫線句的詩(shī)眼分別是“"”兩個(gè)字，運(yùn)用了的表現(xiàn)手法。

8．批注二：詩(shī)歌末尾兩句用典，表達(dá)了詩(shī)人的心境。

（2024九上·十堰月考）閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳(A)，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)廬陵歐陽(yáng)修也。

(選自《醉翁亭記》)

【乙】

予家城市，人事叢委①，應(yīng)酬為勞。老母在堂于禮不能遠(yuǎn)離日惟避喧南園內(nèi)。園去城二余里，無(wú)雜木，柏可三百株，松止有五，計(jì)其植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設(shè)一扁，名以“后知軒"。夫松柏皆后凋材(B).必于歲寒然后知：區(qū)居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱(C)

(選自李開先《后知軒記》)

注釋：①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖(yǒu)：窗戶。

9．請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

文言語(yǔ)句方法提示解釋

撤草而覆之以瓦語(yǔ)境推斷：聯(lián)系上下句

園去城二余里查閱詞典：①離開。②距，距離。③赴，前往。④表示行為的趨勢(shì)。(填序號(hào))

歲久敝漏成語(yǔ)關(guān)聯(lián)：敝帚自珍

名以“后知軒"課內(nèi)遷移：名之者誰(shuí)

10．請(qǐng)將“哉”“也"者”分別還原到文中括號(hào)處。

11．請(qǐng)為乙文中畫橫線的句子斷句(限兩處)。

老母在堂于禮不能遠(yuǎn)離日惟避喧南園內(nèi)

12．請(qǐng)翻譯乙文中畫波浪線的句子。

柏可三百株，松止有五，計(jì)其植日，才四十年，而已成林。

13．甲乙兩文所寫的亭和軒分別用“醉翁"和“后知”來(lái)命名，原因各是什么請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。

（2024九上·十堰月考）閱讀下面文章，完成各題。

人貴在自修

張燕峰

①作家梁曉聲說(shuō)：人有三命，那就是天命、實(shí)命與自修命。

②何為天命父母給的叫天命。一個(gè)人無(wú)法選擇自己的父母，也無(wú)法選擇出生于怎樣的家庭，既然無(wú)法選擇，那就坦然接受。

③何為實(shí)命生活經(jīng)歷給你的就是實(shí)命。生活賜予我們的無(wú)論是蜜汁還是苦酒，都是我們每個(gè)人必須實(shí)實(shí)在在去經(jīng)歷的。

④在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)然不應(yīng)被動(dòng)接受所謂命運(yùn)的預(yù)先安排了。

⑤《史記·陳涉世家》寫道：“王侯將相寧有種乎！"兩千多年過(guò)去了，這種感嘆依然____著每顆胸懷天下的人心。顯然，沒(méi)有不可改變的東西，只要靠智慧的大腦、勤勞的雙手，一定能____自己的生活狀況與現(xiàn)實(shí)處境。于是，經(jīng)常看到許多人在飲盡生活賜予的苦酒，遍嘗命運(yùn)賜予的磨難之后，終于成功“逆襲”，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。很遺憾，也出現(xiàn)了不少沉溺于物質(zhì)享樂(lè)的人，終歸精神缺鈣、一事無(wú)成。殊不知，苦難堪稱人生的財(cái)富，在苦水中摸爬滾打，重新站起來(lái)，才能被鍛造為實(shí)干先鋒或鐵骨硬漢。

⑥何為“自修命"呢其實(shí)，自修命附帶著更深厚的文化氣質(zhì)。生命是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行。每個(gè)人的修養(yǎng)，除了來(lái)自先天繼承與家庭教育之外，更重要的莫過(guò)于個(gè)人的修為。那么，應(yīng)該如何自修呢

⑦顯然，踏心閱讀屬于最大的捷徑。讀幾本好書，就是與很多靈魂高尚的人暢談。一本好書能傳授很多優(yōu)良品質(zhì)，比如，智慧、堅(jiān)韌、達(dá)觀、善良、寬容……在書籍的潤(rùn)澤下，一個(gè)人的修養(yǎng)將不斷加強(qiáng)，內(nèi)心世界也會(huì)變得柔軟慈悲，有同理心。

⑧除了讀書，還可以“與善者為伴，與智者同行，與高人為伍”。占勤奮的人在一起，就不會(huì)懶惰；與積極的人在一起，就不會(huì)消沉；與善良的人在一起，則不會(huì)邪惡；與智者在一起，注定不同凡響；與高人在一起，總會(huì)登上另一座思想與實(shí)踐的高峰。

⑨“修”，是一方面，它面對(duì)著更重要的另一個(gè)層面。俗話說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。關(guān)鍵是，經(jīng)歷風(fēng)雨之后的正確選擇。有人因一次或多次受傷，就讓復(fù)仇的火焰燒焦自己，心智偏離了正義與良知的方向，成為比壞人更壞的角色。有人在遭受欺騙傷害之后，積極自我療愈，讓自身變得強(qiáng)大起來(lái)，絕不與壞人為伍。難怪《了凡四訓(xùn)》寫道：“人為善，福雖未至，禍已匹離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離。"養(yǎng)德遠(yuǎn)禍，好的修為會(huì)為自己贏得福報(bào)，相反，則只會(huì)招來(lái)禍患，貽害無(wú)窮。

⑩面對(duì)挫折與逆境，不同的人，各有內(nèi)在的修為?！袄悟}太盛防斷腸”，抱怨是把刀刃向內(nèi)，帶給自己更多的傷害；而豁達(dá)淡定，是把刀刃向外，將外界的傷害消弭于無(wú)形。同樣是面對(duì)被貶的厄運(yùn)，柳宗元愁苦難安。在他筆下，永州秀麗的山水，也呈現(xiàn)一種凄清孤絕之美，他自己的生命，也于46歲黯然落幕。蘇東坡被貶黃州之后，放下個(gè)人榮辱恩怨，專注于當(dāng)下，甩開膀子像真正的農(nóng)夫一樣，項(xiàng)：開荒種地，親自做美食，安之若素。最終，他熬過(guò)了命運(yùn)的凄風(fēng)苦雨。

由此看來(lái)，命運(yùn)自有其不可違拗之處，同時(shí)，人也有奮斗與自修自悟、改變命運(yùn)的強(qiáng)大力量。無(wú)論遭遇什么，只要精神不委頓下去，始終修煉自己，總有一天，會(huì)柳暗花明，開云見(jiàn)日。

14．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析.‘不正確的一項(xiàng)是（）

A．天命是先天賦予的，無(wú)法選擇，而實(shí)命是后天生活經(jīng)歷所獲的實(shí)在體驗(yàn)，因此，我們應(yīng)坦然接受命運(yùn)安排。

B．自修命是指人除了接受來(lái)自先天和家庭給予的條件之外，還要加強(qiáng)個(gè)人的修為。

C．面對(duì)生活中的逆境與挫折，不同人表現(xiàn)的狀態(tài)不同，這與其內(nèi)在的修為有關(guān)。

D命運(yùn)有其不可違拗之處，但通過(guò)不斷自我提升和修煉，最終會(huì)迎來(lái)美好的結(jié)果。

15．生命是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行。針對(duì)“自修”，作者提出了哪些途徑請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

16．請(qǐng)為下面語(yǔ)段橫線處選擇一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

兩千多年過(guò)去了，這種感嘆依然____著每顆胸懷天下的人心。顯然，沒(méi)有不可改變的東西，只要靠智慧的大腦、勤勞的雙手，一定能____自己的生活狀況與現(xiàn)實(shí)處境。

A．激昂改善B．激蕩改革C．激蕩改善D．激昂改革

（2024九上·十堰月考）閱讀下面文章，完成各題。

聽(tīng)雨

季羨林

①?gòu)囊淮笤缇拖缕鹩陙?lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說(shuō)：“春雨貴似油。”而且又在罕見(jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

②“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了“無(wú)”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不“細(xì)無(wú)聲"了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來(lái)應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來(lái)，進(jìn)入角色，來(lái)解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

③然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥爭(zhēng)鳴，有時(shí)如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩.不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

④在中國(guó)，聽(tīng)雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說(shuō)。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國(guó)古代詩(shī)詞中，關(guān)于聽(tīng)雨的作品是頗有一些的。順便說(shuō)上一句：外國(guó)詩(shī)詞中似乎少見(jiàn)。我的朋友章用回憶表弟的詩(shī)中有：“頻夢(mèng)春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床?！笔穷H有一點(diǎn)詩(shī)意的。連《紅樓夢(mèng)》中的林妹妹都喜歡李義山的“留得枯荷聽(tīng)雨聲"之句。最有名的一首聽(tīng)雨的詞當(dāng)然是宋蔣捷的《虞美人》，詞不長(zhǎng)，我索性抄它一下：

⑤少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。

⑥蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)情”的境界。但是，古今對(duì)老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來(lái)最老也不過(guò)五十歲左右。用今天的眼光看，他不過(guò)是介乎中老之間，用我自己比起來(lái)，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯"了。要講達(dá)到“悲歡離合總無(wú)情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼"了。

⑦可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然6歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長(zhǎng)。即使我長(zhǎng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中也看到的是細(xì)雨蒙蒙。

⑧今天早晨，我的夢(mèng)竟實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上，聽(tīng)到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

(選自《季羨林散文精選》有刪減)

17．下面有關(guān)“雨"的詩(shī)句所反映的心情與本文作者相同的是()。

A．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

B．寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

C．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

D．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

18．作者聽(tīng)雨，為什么又用許多筆墨寫蔣捷的《虞美人》

19．結(jié)合上下文，品味第⑦段中的“竟”字。

20．本文包含了作者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的態(tài)度，作者不僅是聽(tīng)雨，而且是由聽(tīng)雨關(guān)注到了國(guó)計(jì)民生，也是聽(tīng)人生、思索人生。我們也應(yīng)該學(xué)著去思索，請(qǐng)結(jié)合本文，仿照《海思》中一段，寫一段《雨思》。(字?jǐn)?shù)不少于50字)

《海思》《雨思》

“不管你是帶著如何樣的疲勞、如何樣的苦惱，請(qǐng)來(lái)這海灘上吹一吹風(fēng)、打一個(gè)滾吧，一下子就會(huì)返璞歸真，獲得新的天真、新的勇氣。人們只有在這面深藍(lán)色的明鏡里才能覺(jué)察本人。"

（2024九上·十堰月考）閱讀下面名著選段，完成各題。

【甲】

作為一個(gè)微不足道的人/天文學(xué)數(shù)字中的一粒微塵/(A)即使生命象露水一樣短暫/即使是恒河岸邊的細(xì)沙/也能反映出比本身更大的光/我也曾經(jīng)用嘶啞的喉嚨歌唱/在不自由的歲月里我歌唱自由/我是被壓迫的民族我歌唱解放/在這個(gè)茫茫的世界上/我曾經(jīng)為被凌辱的人們歌唱/我曾經(jīng)為受欺壓的人們歌唱/我歌唱抗?fàn)?，我歌唱革?在黑夜把希望寄托給黎明/在勝利的歡欣中歌唱太陽(yáng)

(節(jié)選自艾青《光的贊歌》)

【乙】

青春獲得了勝利。傷寒沒(méi)能奪走保爾的生命。(B)這已是他第四次死里逃生。臥床一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)站起來(lái)，顫巍巍地扶著墻壁，試著在房間里走動(dòng)了。他讓母親攙扶著走到窗口，向街上望了很久。(C)雪已開始融化，雪水匯成的小水洼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。外面已經(jīng)是冰雪消融的早春天氣了。

緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用機(jī)敏的小眼睛偷看保爾一眼。

“怎么樣，冬天咱們總算是熬過(guò)來(lái)了吧”保爾用手指敲敲窗戶，低聲說(shuō)。

母親吃驚地看了他一眼。

“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話"

“跟麻雀……它飛走了，這個(gè)小機(jī)靈鬼?！彼麩o(wú)力地笑了笑。

到了盛春時(shí)節(jié)，保爾開始考慮回到城里去。

21．在艾青的一生中，他從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于光的追求。在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中“光"成為他的重要的創(chuàng)作對(duì)象。我們縱觀他的創(chuàng)作道路，可以清晰地看見(jiàn)“光”在他創(chuàng)作中的位置。結(jié)合甲文，選出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

A．“光"象征著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，而這“光”是要經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)才能得來(lái)的。

B．在追求“光"的斗爭(zhēng)中，詩(shī)人不忽略個(gè)人的作用，但是他認(rèn)為群體的力量也非常重要。

C．詩(shī)人含蓄的表示他要和全國(guó)人民一道，和世界人民一道，為人類的新的光明的到來(lái)而高歌猛進(jìn)。

D．詩(shī)人通過(guò)對(duì)光的贊美，熱情謳歌了社會(huì)歷史的不斷進(jìn)步、人類理想的永恒追求、

22．甲文中的“我”和乙文中的保爾有什么共同點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合選段說(shuō)一說(shuō)。

23．寫心得是一種有效的讀書方法，通常用來(lái)記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，比如對(duì)于作品內(nèi)容(人物、情節(jié)、情感、思想等)和形式(寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等)的看法與評(píng)價(jià)，以及在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)。請(qǐng)你從選文中A、B、C三處畫線句子中任選一處，自選角度，寫寫你的閱讀心得。

24．信仰，是人永恒的精神支柱。請(qǐng)參考示例說(shuō)說(shuō)艾青的信仰。

《艾青詩(shī)選》《鋼鐵是怎樣煉成的》

奧斯特洛夫斯基的信仰是實(shí)現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)，他要盡己所能，去建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)。

25．（2024九上·十堰月考）花兒，點(diǎn)綴我們的生活，陶冶我們的情操。班級(jí)決定舉辦“一花一世界"攝影展，請(qǐng)你參與，從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。

任務(wù)一：攝影展上，一組以“花中四君子”——梅、蘭、竹、菊為主題的作品贏得了大家的一致好評(píng)。請(qǐng)你選擇其中的一位“君子”，為它寫一首小詩(shī)，展示它的美。(不少于4行；如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。)

任務(wù)二：花展過(guò)程中，有同學(xué)認(rèn)為蓮花也應(yīng)該被列入“花中四君子"之列，同學(xué)們?yōu)榇苏归_了辯論，請(qǐng)你以正方的身份表明你方的觀點(diǎn)，并陳述辯詞。(80字左右)

正方：________________________。

反方：我方認(rèn)為，蓮花不應(yīng)被列入“花中四君子”之列。蓮花顏色艷麗，過(guò)于妖艷不適宜表達(dá)古代文人的君子風(fēng)格。而且蓮花也不同于梅蘭竹菊，不能傲立風(fēng)雪中。

26．（2024九上·十堰月考）請(qǐng)從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。

任務(wù)一：花是有腳的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢，而有一些花，如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花，一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉。請(qǐng)將《開在▲的花》補(bǔ)充完整，并以此為題寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：“只管走過(guò)去，不必逗留著去采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞?，花朵自?huì)繼續(xù)開放的。"這是泰戈?duì)枴讹w鳥集》中的一首小詩(shī)，一定激發(fā)了你很多的感懷和思考，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。

任務(wù)三：花會(huì)起舞嗎花會(huì)流淚嗎花會(huì)和我們說(shuō)話嗎……請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文，文體不限(詩(shī)歌除外)。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名或校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分

1．【答案】天空中降下像羽毛一樣的東西（即雪）。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息

【解析】【分析】本題考查漢字基礎(chǔ)分析。雪：1.天空中飄落的白色結(jié)晶體，多為六角形，是天空中的水蒸氣冷至攝氏零度以下凝結(jié)而成：雪花。雪線。雪崩。雪雕。雪景。雪夜。2.洗去，除去：雪恥。洗雪。3.姓。雪：天空中飄落的白色結(jié)晶體，多為六角形，是天空中的水蒸氣冷至攝氏零度以下凝結(jié)而成。

故答案為：天空中降下像羽毛一樣的東西（即雪）。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

2．【答案】雪亮；昭雪

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)積累。根據(jù)“像雪那樣明亮”可知，含“雪"字的詞語(yǔ)為：雪亮。根據(jù)“洗掉(恥辱、仇恨、冤枉)”可知，含“雪"字的詞語(yǔ)為：雪恥、洗雪、昭雪、平反昭雪等。

故答案為：雪亮；昭雪

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

3．【答案】吐；橫

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)運(yùn)用。①空，②空：依據(jù)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容整體理解可知，“吐"字用在上聯(lián)中可以理解為金芝蘸露陽(yáng)光普照之意，與“日”相呼應(yīng)，同時(shí)也增加了詩(shī)意?！皺M"字用在下聯(lián)中表達(dá)煙霧繚繞，形成一條橫貫的玉帶，與“三公”形成美妙的畫面。這樣不僅使詩(shī)句通順，也增添了意境之美。據(jù)此，應(yīng)依次填寫“吐"和“橫”。同時(shí)，七個(gè)字的對(duì)聯(lián)的平仄規(guī)律是：遵循上聯(lián)“仄仄平平平仄仄”，下聯(lián)“平平仄仄仄平平”的規(guī)律。

故答案為：吐；橫

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

4．【答案】月有陰晴圓缺；人跡板橋霜；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；直掛云帆濟(jì)滄海；靜影沉璧；寂寂江山搖落處；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；月是故鄉(xiāng)明

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：缺；霜；畔；帆；璧；搖；擁；故。

故答案為：月有陰晴圓缺；人跡板橋霜；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；直掛云帆濟(jì)滄海；靜影沉璧；寂寂江山搖落處；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；月是故鄉(xiāng)明。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答

5．【答案】示例1：書店招牌中的“翰林"指代古代負(fù)責(zé)撰寫詔書和起草文書的學(xué)士，都是學(xué)識(shí)淵博和文雅的人，而“苑”有園林、聚集之意這個(gè)書店名稱整體給人一種高雅、寧?kù)o、充滿書香氣息的感覺(jué)，表明書店藏書豐富且具有文化底蘊(yùn)。

示例2：首先，“果"字直接表明了店鋪主營(yíng)的是水果?！罢婷馈眲t表明水果的新鮮、優(yōu)質(zhì)，傳遞給顧客一種對(duì)產(chǎn)品的肯定和期待。其次，“果真美"也含有一種諧音雙關(guān)，暗示“果然很美”，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的宣傳效果，容易吸引顧客前來(lái)購(gòu)買。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息

【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。先理解書店招牌的含義，然后分析使用這個(gè)名字的寓意。

故答案為：示例1：書店招牌中的“翰林"指代古代負(fù)責(zé)撰寫詔書和起草文書的學(xué)士，都是學(xué)識(shí)淵博和文雅的人，而“苑”有園林、聚集之意這個(gè)書店名稱整體給人一種高雅、寧?kù)o、充滿書香氣息的感覺(jué)，表明書店藏書豐富且具有文化底蘊(yùn)。

示例2：首先，“果"字直接表明了店鋪主營(yíng)的是水果。“真美”則表明水果的新鮮、優(yōu)質(zhì)，傳遞給顧客一種對(duì)產(chǎn)品的肯定和期待。其次，“果真美"也含有一種諧音雙關(guān)，暗示“果然很美”，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的宣傳效果，容易吸引顧客前來(lái)購(gòu)買。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

6．【答案】（1）A“guā"改為“guō"；B“qì”"改為“qī"

（2）A.“糅“改為“揉”；B“騖"改為“騖”

（3）"高論"改為“觀點(diǎn)、看法、拙見(jiàn)、淺見(jiàn)、愚見(jiàn)、想法”(謙敬誤用)B.“人滿為患“改為“人山人海/人頭攢動(dòng)/座無(wú)虛席"(褒貶誤用)

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；語(yǔ)言得體

【解析】【分析】（1）A.強(qiáng)聒(guā)不舍--guō，形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。B.憂戚(qì)--qī，憂愁煩惱。

（2）A.矯糅造作--矯揉造作：把彎的扭直，又把直的扭彎，反復(fù)折騰。形容做作，不自然。B.心無(wú)旁鶩--心無(wú)旁騖：形容心思集中，專心致志。

(3)A.“高論”使用錯(cuò)誤，此題屬于謙辭和敬辭誤用?！案哒?意為：見(jiàn)解高明的議論，常用以稱對(duì)方的言論的敬詞?？筛臑椤坝^點(diǎn).看法、拙見(jiàn)、淺見(jiàn)、愚見(jiàn)、想法“等詞。B.“人滿為患”使用錯(cuò)誤，此題屬于褒貶誤用。“人滿為患"意思為：形容因?yàn)槿诉^(guò)于多而造成困難，屬于貶義詞，而暑假，圖書館人多井無(wú)貶義，所以可改為“人山人海/人頭攢動(dòng)/座無(wú)虛席”等詞。

故答案為：（1）A“guā"改為“guō"；B“qì”"改為“qī"（2）A.“糅“改為“揉”；B“騖"改為“騖”（3）"高論"改為“觀點(diǎn)、看法、拙見(jiàn)、淺見(jiàn)、愚見(jiàn)、想法”(謙敬誤用)B.“人滿為患“改為“人山人海/人頭攢動(dòng)/座無(wú)虛席"(褒貶誤用)

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

【答案】7．喧；靜；動(dòng)靜結(jié)合

8．自甘淡泊

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

7．本題考查表現(xiàn)手法。畫線句的意思是“水聲在山間亂石中喧黑，山色在深密的松林里幽靜深沉”，當(dāng)溪水在山間亂石中穿過(guò)時(shí)，水勢(shì)湍急，潺潺的溪流聲忽然變成了一片喧嘩，“喧"字造成了強(qiáng)烈的聲感，給人以如聞其聲的感受。當(dāng)它流經(jīng)松林中的平地時(shí)，這同一條青溪卻又顯得那么嫻靜、安謐，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)聲息。這兩句詩(shī)突出了“喧”和“靜"兩個(gè)特點(diǎn)，故這兩個(gè)字為詩(shī)眼。這兩句一動(dòng)一靜，以動(dòng)襯靜，聲色相通，以喧響的聲音和幽冷的色調(diào)形成鬧與靜的強(qiáng)烈對(duì)比，極富于意境美。

故答案為：喧；靜；動(dòng)靜結(jié)合。

8．本題考查情感主旨。詩(shī)歌未尾兩句“請(qǐng)留盤石上，垂釣將已矣”的意思是“但愿我能留在溪邊的盤石上，在垂釣中度過(guò)我的一生"。這兩句詩(shī)使用了東漢著名隱士嚴(yán)子陵的典故，嚴(yán)子陵不慕富貴不圖名利，以垂釣富春江而聞名于世，作者借此典故直抒胸臆，表達(dá)了自己希望像嚴(yán)子陵一樣，遠(yuǎn)離塵黑，歸隱山林，就像這淡泊的溪水。他愿意留在溪邊巖石上，垂著釣竿了此一生，享受寧?kù)o淡泊的生活體現(xiàn)了詩(shī)人閑逸的情趣和自甘淡泊的心境。

故答案為：自甘淡泊

【答案】9．覆蓋；②；破，破舊，破爛；取名，命名。

10．者；也；哉

11．老母在堂/于禮不能遠(yuǎn)離/日惟避喧南園內(nèi)

12．柏樹大約有三百株，松樹只有五棵，計(jì)算它們種下的時(shí)間，才四十年就已經(jīng)長(zhǎng)成了林子。

13．①“醉翁”：因作者自號(hào)“醉翁”，又常與客人來(lái)此飲酒，所以用“醉翁”來(lái)命名此亭。②“后知"：因?yàn)檐幍闹車兴砂厮砂囟际呛蟮虻臉淠荆蠛蟛胖浪鼈兊钠焚|(zhì)，作者借此表明心志，所以用“后知“來(lái)命名此軒。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【參考譯文】

【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來(lái)釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來(lái)釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂(lè)趣，沒(méi)有管弦樂(lè)器(助興)，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了.

不久夕陽(yáng)落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒(只)知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣；游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能和他們一起快樂(lè)，酒醒后能用文章記述這事的，是太守啊。太守是誰(shuí)就是廬陵人歐陽(yáng)修啊。

【乙】我住在城市，人事繁雜堆積，因?yàn)閼?yīng)酬而勞苦。老母在堂，出于禮法不能遠(yuǎn)離，每天只能在南園內(nèi)躲避喧。南園距離城市二里多，沒(méi)有別的樹木，有三百株柏樹，松樹只有五顆，計(jì)算它們種下的時(shí)間，才四十年就已經(jīng)長(zhǎng)成了林子。松樹和柏樹之間，有一座草廬，年代久遠(yuǎn)，破舊漏風(fēng)，不能遮蔽風(fēng)雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中。不得己只能改建了。撤去茅草，用瓦覆蓋，左右開窗，前后開了門，疏朗空洞，落日后還能看清蠅頭小字。中間掛了一塊匾，用“后知軒”命名。那松柏都是后凋的樹木，一定在一年里最寒冷的時(shí)候才知道。居住在四面通明的地方叫做軒，誰(shuí)說(shuō)這個(gè)名稱與性情不相符呢

9．本題考查文言實(shí)詞的意義。(1)根據(jù)上文“有一草廬，歲久敞漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘如坐阱中。不得已改作焉"可知，想改造草廬，根據(jù)下文“左右置牖”可知，本句寫具體改造草廬的方法，“撤草而覆之以瓦"的句意是：撤去茅草，用瓦覆蓋。因此“覆”應(yīng)為“覆蓋"的意思。句意：南園距離城市有二里多。去：距離；根據(jù)字典中的義項(xiàng)，應(yīng)選②。成語(yǔ)“敝帚自珍"的意思是破掃帚，自己當(dāng)寶貝愛(ài)惜，比喻東西雖不好，可是自己珍視。敝：破?！皻q久敝漏”的句意是：年代久遠(yuǎn)，破舊漏風(fēng)。關(guān)聯(lián)成語(yǔ)可知，敝：破。“名之者誰(shuí)"句意是給它命名的是誰(shuí)。遷移到本句，“名”應(yīng)為“取名，命名”，本句句意：用“后知軒”命名。

故答案為：覆蓋；②；破，破舊，破爛；取名，命名。

10．本題考査虛詞的用法?！罢?可以做代詞、助詞，①用于動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等詞語(yǔ)后面，指人或事物；②作助詞時(shí)，用在動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)賓詞組之后，組成名詞性的“者“字結(jié)構(gòu)；放在主語(yǔ)后面，引出判斷。根據(jù)語(yǔ)境“山著野蔌，雜然而前陳”“太守宴也"可知，“者"放在”山著野蔌，雜然而前陳“前與后面“也“構(gòu)成判斷句式，因此A處應(yīng)為“者"；“也“語(yǔ)氣詞，可以表判斷、祁使、陳述等語(yǔ)氣。根據(jù)語(yǔ)境”夫松柏皆后凋材(B)"可知，這句話是“那松柏都是后凋的樹木"的意思，表判斷，因此B處應(yīng)為“也”；“哉"表示感嘆和表示疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣詞，根據(jù)語(yǔ)境“孰謂斯名不情稱(C)"可知，這是一個(gè)反問(wèn)句，因此C處應(yīng)為“哉”。

故答案為：者；也；哉

11．本題考査斷句。句意是：老母在堂，(我)出于禮法不能遠(yuǎn)離，每天只能在南園內(nèi)躲避喧器?！袄夏冈谔?是一個(gè)主謂句，表原因，應(yīng)斷開；“于禮不能遠(yuǎn)離”是動(dòng)賓短語(yǔ)，表示我不能遠(yuǎn)離，應(yīng)斷開；“日惟避喧南園內(nèi)“是動(dòng)賓短語(yǔ)，寫我每天呆在南園內(nèi)，應(yīng)斷開。

故答案為：老母在堂/于禮不能遠(yuǎn)離/日惟避喧南園內(nèi)

12．本題考查文言翻譯。關(guān)鍵詞語(yǔ)：可，大約；止，只，僅；其，他們，代指樹；已，已經(jīng)。

故答案為：柏樹大約有三百株，松樹只有五棵，計(jì)算它們種下的時(shí)間，才四十年就已經(jīng)長(zhǎng)成了林子。

13．本題考查比較閱讀文章內(nèi)容。根據(jù)甲文第①段中的“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也"可知，太守喜歡喝酒，容易喝醉，再結(jié)合作者自號(hào)“醉翁”，又常與客人來(lái)此飲酒，所以用“醉翁"來(lái)命名此亭。根據(jù)乙文中的“無(wú)雜木，柏可三百株，松止有五”“夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉“可知，因?yàn)檐幍闹車兴砂?，松柏都是后凋的樹木，大寒之后才知道它們的品質(zhì)(作者借此表明心志)，所以用“后知“來(lái)命名此軒。

故答案為：①“醉翁"：因作者自號(hào)“醉翁”，又常與客人來(lái)此飲酒，所以用“醉翁"來(lái)命名此亭。②“后知”：因?yàn)檐幍闹車兴砂厮砂囟际呛蟮虻臉淠?，大寒之后才知道它們的品質(zhì)，作者借此表明心志，所以用“后知“來(lái)命名此軒。

【答案】14．A

15．①潛心閱讀；②與善者為伴，與智者同行，與高人為伍；③面對(duì)挫折時(shí)積極自我療愈。

16．C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

14．B、C、D正確

A.錯(cuò)誤，結(jié)合第③段“何為實(shí)命生活經(jīng)歷給你的就是實(shí)命。生活賜予我們的無(wú)論是蜜汁還是苦酒，都是我們每個(gè)人必須實(shí)實(shí)在在去經(jīng)歷的”，第④段“在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)然不應(yīng)被動(dòng)接受所謂命運(yùn)的預(yù)先安排了"可知，文中提到雖然天命無(wú)法選擇，但對(duì)于實(shí)命不應(yīng)被動(dòng)接受命運(yùn)的預(yù)先安排，選項(xiàng)“我們應(yīng)坦然接受命運(yùn)安排”表述不正確。

故答案為：A

15．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第⑦段“顯然，潛心閱讀屬于最大的捷徑"可知，針對(duì)“自修”，潛心閱讀屬于最大的捷徑；結(jié)合第⑧段‘除了讀書，還可以“與善者為伴，與智者同行，與高人為伍’"可知，針對(duì)“自修”，應(yīng)與善者為伴，與智者同行，與高人為伍；結(jié)合第⑨段“‘修’，是一方面，它面對(duì)著更重要的另一個(gè)層面。俗話說(shuō)：‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹’"。關(guān)鍵是，經(jīng)歷風(fēng)雨之后的正確選擇。有人因一次或多次受傷，就讓復(fù)仇的火焰燒焦自己，心智偏離了正義與良知的方向，成為比壞人更壞的角色。有人在遭受欺騙傷害之后，積極自我療愈，讓自身變得強(qiáng)大起來(lái)，絕不與壞人為伍“可知，經(jīng)歷風(fēng)雨之后的正確選擇，即積極自我療愈，讓自身變得強(qiáng)大起來(lái)，也是“自修”的體現(xiàn)，可概括為：面對(duì)挫折時(shí)積極自我療愈。

故答案為：①潛心閱讀；②與善者為伴，與智者同行，與高人為伍；③面對(duì)挫折時(shí)積極自我療愈。

16．①空：“激昂"主要形容情緒、語(yǔ)調(diào)等激動(dòng)昂揚(yáng)?！凹な帯眲t側(cè)重于受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩，常用來(lái)形容人心、情緒等受到某種力量的觸動(dòng)而不能平靜。句子中說(shuō)兩千多年過(guò)去了，這種感嘆依然觸動(dòng)著每顆胸懷天下的人心，用“激蕩"更能體現(xiàn)出這種感嘆對(duì)人心的強(qiáng)烈沖擊和持續(xù)影響；②空：“改善”側(cè)重于使原來(lái)的狀況變得更好，常與生活、條件等搭配?！案母?主要指把事物中舊的不合理的部分改成新的、能適應(yīng)客觀情況的，一般與制度、體制等搭配。這里說(shuō)的是改變自己的生活狀況與現(xiàn)實(shí)處境，應(yīng)使用“改善”。

故答案為：C

【答案】17．C

18．①豐富文章內(nèi)容，增添文采；②運(yùn)用對(duì)比，蔣捷聽(tīng)雨聽(tīng)出了悲歡離合與自己聽(tīng)雨聽(tīng)出了久旱甘霖的欣喜進(jìn)行對(duì)比；③突出作者聽(tīng)雨的欣喜之情，表現(xiàn)出作者“關(guān)注民生"的情懷。

19．“竟”字強(qiáng)調(diào)了作者自己聽(tīng)雨時(shí)出乎意料的快樂(lè)情緒。這種快樂(lè)并不是因?yàn)槁?tīng)雨本身有多少雅味，而是因?yàn)檫@是久旱之中的一場(chǎng)春雨，所以讓作者感到無(wú)比的喜悅；表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村深厚的感情，以及對(duì)莊稼成長(zhǎng)的關(guān)切。

20．示例：不管你是帶著如何樣的思緒、如何樣的感懷，請(qǐng)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這春雨吧，一下子就會(huì)豁然爽朗，獲得新的啟迪、新的收獲。人們只有在這潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨里才能多一份關(guān)愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；抒情性（寫景）散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：理清思路，揣摩概括義。聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。瞻前顧后，揣摩特殊意義。把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

17．A.不同，“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少"意思是昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少詩(shī)人把愛(ài)春和惜春的情感寄托在對(duì)落花的嘆息上，從惜春與愛(ài)春的感情巧妙融合。

B.不同，“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”意思是秋冬時(shí)節(jié)的冷雨連夜酒遍吳地江天，天亮的時(shí)候送別好友只留下楚山的孤影。此句描寫了秋雨時(shí)節(jié)，詩(shī)人送別好友的情景，渲染出蕭瑟凄涼的氛圍，蘊(yùn)含著詩(shī)人離別的感傷和對(duì)友人的不舍之情。

C.相同。

D.不同，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂"意思是清明這天，細(xì)雨紛紛飄灑者，路上的行人一個(gè)個(gè)像丟了魂魄一樣向前趕路。描寫了詩(shī)人觸景傷懷、惆悵失意、暗愁深恨的心情。

故答案為：C

18．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心請(qǐng)，是頗為復(fù)雜的。他是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了悲歡離合總無(wú)情的境界”可知，蔣捷聽(tīng)雨聽(tīng)出了悲歡離合。結(jié)合“可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)俗人。我想到的主要是麥子，是那遼調(diào)原野上的青春的麥苗"可知，作者聽(tīng)雨聽(tīng)出的是久旱甘霖的欣喜。故作者聽(tīng)雨，用許多筆墨寫蔣捷的《虞美人》，這是運(yùn)用了對(duì)比的手法。作者與蔣捷兩人年齡不同，聽(tīng)雨的心境也不同。蔣捷是中年聽(tīng)雨就談“悲歡離合總無(wú)情”，作者已到望九之年聽(tīng)雨卻“興高采烈"。通過(guò)對(duì)比，突出作者聽(tīng)雨的喜悅，表現(xiàn)他心系農(nóng)民的情懷。

故答案為：①豐富文章內(nèi)容，增添文采；②運(yùn)用對(duì)比，蔣捷聽(tīng)雨聽(tīng)出了悲歡離合與自己聽(tīng)雨聽(tīng)出了久旱甘霖的欣喜進(jìn)行對(duì)比；③突出作者聽(tīng)雨的欣喜之情，表現(xiàn)出作者“關(guān)注民生”的情懷。

19．本題考查詞語(yǔ)理解?！熬?字是竟然，意料之外的意思，強(qiáng)調(diào)了作者自己聽(tīng)雨時(shí)出乎意料的快樂(lè)情緒。結(jié)合“我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然6歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高梁葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情”“我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上，聽(tīng)到頭頂上的雨聲，不禁神千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了"分析，這種快樂(lè)并不是因?yàn)槁?tīng)雨本身有多少雅味，而是因?yàn)檫@是久旱之中的一場(chǎng)春雨，所以讓作者感到無(wú)比的喜悅；表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村深厚的感情，以及對(duì)莊稼成長(zhǎng)的關(guān)切。

故答案為：“竟”字強(qiáng)調(diào)了作者自己聽(tīng)雨時(shí)出乎意料的快樂(lè)情緒。這種快樂(lè)并不是因?yàn)槁?tīng)雨本身有多少雅味，而是因?yàn)檫@是久旱之中的一場(chǎng)春雨，所以讓作者感到無(wú)比的喜悅；表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村深厚的感情，以及對(duì)莊稼成長(zhǎng)的關(guān)切。

20．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。仿照《海思》中一段，寫一段《雨思》，字?jǐn)?shù)不少于50字即可。

故答案為：示例：不管你是帶著如何樣的思緒、如何樣的感懷，請(qǐng)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這春雨吧，一下子就會(huì)豁然爽朗，獲得新的啟迪、新的收獲。人們只有在這潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨里才能多一份關(guān)愛(ài)。

【答案】21．C

22．示例一：①甲文中的“我"為祖國(guó)“歌唱”，乙文中的保爾為了革命工作無(wú)私忘我、不怕?tīng)奚?。②他們都用自己的行?dòng)和作品傳達(dá)了對(duì)光明、自由和勝利的追求。

示例二：①甲文中的“我"為人民“歌唱”，乙文中的保爾戰(zhàn)勝死亡后依然能保持樂(lè)觀，準(zhǔn)備再次投入工作。②他們對(duì)生活的積極態(tài)度、對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念以及在困難面前的堅(jiān)韌不拔的精神是共同的。

23．選A，運(yùn)用比喻，把生命比作露水，生動(dòng)形象地傳達(dá)出即使是個(gè)體生命短暫如露水，平凡如恒河岸邊的細(xì)沙，也能通過(guò)自己的存在和努力反映出比自身更大的價(jià)值和意義。

選B，這句話運(yùn)用外貌描寫和動(dòng)作描寫，“蒼白消瘦"站起來(lái)”“扶著"攙扶”等詞都能體現(xiàn)這時(shí)保爾身體非常虛弱，也襯托出保爾的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

選C，這句話運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了充滿生機(jī)的氛圍，暗示著保爾的肺炎會(huì)康復(fù)的，革命即將成功，保爾和他同事的努力沒(méi)有白費(fèi)。

24．《艾青詩(shī)選》艾青的信仰是追求真理、追求進(jìn)步的共產(chǎn)主義，她用歌聲傳達(dá)出她對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)人民的深情，以及對(duì)自由、光明的向往。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意境；作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《艾青詩(shī)選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（3）（4）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

21．ABD.正確；

C.錯(cuò)誤，結(jié)合“在不自由的歲月里我歌唱自由，我是被壓迫的民族我歌唱解放，在這個(gè)茫茫的世界上，我曾經(jīng)為被凌辱的人們歌唱/我曾經(jīng)為受欺壓的人們歌唱，我歌唱抗?fàn)?，我歌唱革?在黑夜把希望寄托給黎明/在勝利的歡欣中歌唱太陽(yáng)"可知，作者明確地表明自己要為自由、為祖國(guó)而歌唱，反抗黑暗，追求光明，這里作者是堅(jiān)定而明確的表示他要和全國(guó)人民一道，和世界人民一道，為人類的新的光明的到來(lái)而高歌猛進(jìn)。

故答案為：C

22．本題考查理解分析人物形象。堅(jiān)定的信念與追求：甲文中的“我“即使生命短暫，如同露水或恒河岸邊的細(xì)沙，也依然堅(jiān)定地追求光明、自由和解放，用嘶啞的喉嚨歌唱，展現(xiàn)出不屈不撓的精神。乙文中的保爾在經(jīng)歷傷寒等多次生死考驗(yàn)后，依然頑強(qiáng)地活著，并渴望回到城里去，繼續(xù)他的生活和斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了他堅(jiān)定的信念和對(duì)未來(lái)的追求；對(duì)壓迫與不公的抗?fàn)帲杭孜闹械摹拔摇睘楸涣枞韬褪芷蹓旱娜藗兏璩?，歌唱抗?fàn)幒透锩磉_(dá)了對(duì)社會(huì)不公和壓迫的強(qiáng)烈反抗。乙文中的保爾作為被壓迫的民族的一員，他的生活經(jīng)歷和斗爭(zhēng)精神都體現(xiàn)了對(duì)不公和壓迫的抗?fàn)帲M管文中未直接描述他的抗?fàn)幮袨?，但從他的?jīng)歷中可以感受到這種精神；積極樂(lè)觀與對(duì)未來(lái)充滿希望：甲文中的“我"在黑夜中把希望寄托給黎明，在勝利的歡欣中歌唱太陽(yáng)，展現(xiàn)了對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)光明的希望。乙文中的保爾在臥床一個(gè)月后能夠勉強(qiáng)站起來(lái)，并望著窗外的早春天氣和麻雀，用“怎么樣，冬天咱們總算是熬過(guò)來(lái)了吧”的話語(yǔ)表達(dá)了對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀和希望。

故答案為：示例一：①甲文中的“我"為祖國(guó)“歌唱”，乙文中的保爾為了革命工作無(wú)私忘我、不怕?tīng)奚?。②他們都用自己的行?dòng)和作品傳達(dá)了對(duì)光明、自由和勝利的追求。

示例二：①甲文中的“我"為人民“歌唱”，乙文中的保爾戰(zhàn)勝死亡后依然能保持樂(lè)觀，準(zhǔn)備再次投入工作。②他們對(duì)生活的積極態(tài)度、對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念以及在困難面前的堅(jiān)韌不拔的精神是共同的。

23．本題考查談閱讀心得。題目要求我們從A、B、C三處畫線句子中任選一處，從作品內(nèi)容或形式等角度來(lái)寫閱讀心得，包括體驗(yàn)、感想、看法與評(píng)價(jià)、新認(rèn)識(shí)新觀點(diǎn)等。假如我們選擇A處句子：“即使生命象露水一樣短暫/即使是恒河岸邊的細(xì)沙/也能反映出比本身更大的光"。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作露水、細(xì)沙，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生命的深刻感悟。生命雖然短暫如露水，渺小如恒河之沙，但依然可以綻放出巨大的光芒。這讓我們思考生命的價(jià)值和意義，即使我們個(gè)人在浩瀚的宇宙中很渺小，但我們也可以通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)，為社會(huì)、為他人帶來(lái)積極的影響，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。它也表達(dá)了一種積極向上的人生態(tài)度。無(wú)論生命多么短暫和渺小，都不應(yīng)該自暴自棄，而要勇敢地去追求和展現(xiàn)自己的光芒。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把生命比作露水和細(xì)沙，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了生命的短暫和渺小，同時(shí)通過(guò)“反映出比本身更大的光”形成強(qiáng)烈反差，增強(qiáng)了表達(dá)效果，給讀者留下深刻的印象。假如選擇B處句子：“蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)站起來(lái)"運(yùn)用了外貌描寫，體現(xiàn)了此時(shí)的保爾身體非常虛弱；“顫巍巍地扶著墻壁，試著在房間里走動(dòng)了”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“顫巍巍"扶著”“試著"寫出了保爾死里逃生后的狀態(tài)，體現(xiàn)了他行動(dòng)不便，“這已是他第四次死里逃生”突出了保爾頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)韌不拔的精神。經(jīng)歷四次死里逃生，依然堅(jiān)強(qiáng)地活著，繼續(xù)為自己的理想而奮斗，這種精神令人敬佩，也讓我們反思在面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)，應(yīng)該像保爾一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不輕易放棄。假如選擇C處句子：“雪已開始融化，雪水匯成的小水洼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。外面已經(jīng)是冰雪消融的早春天氣了。緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用機(jī)敏的小眼睛偷看保爾一眼"通過(guò)環(huán)境描寫，描寫了早春的景象，早春象征著新的希望和生機(jī)。在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的寒冬和艱難的困境后，春天的到來(lái)給人帶來(lái)了溫暖和希望，暗示著保爾也將迎來(lái)新的生活和機(jī)遇。通過(guò)對(duì)麻雀的描寫，增添了生活的氣息和趣味，也從側(cè)面反映出保爾對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期待。細(xì)膩的環(huán)境描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了早春的美麗景色，為故事?tīng)I(yíng)造了一種溫馨、充滿希望的氛圍。

故答案為：選A，運(yùn)用比喻，把生命比作露水，生動(dòng)形象地傳達(dá)出即使是個(gè)體生命短暫如露水，平凡如恒河岸邊的細(xì)沙，也能通過(guò)自己的存在和努力反映出比自身更大的價(jià)值和意義。

選B，這句話運(yùn)用外貌描寫和動(dòng)作描寫，“蒼白消瘦”“站起來(lái)"扶著”攙扶"等詞都能體現(xiàn)這時(shí)保爾身體非常虛弱，也襯托出保爾的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

選C，這句話運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了充滿生機(jī)的氛圍，暗示著保爾的肺炎會(huì)康復(fù)的，革命即將成功，保爾和他同事的努力沒(méi)有白費(fèi)。

24．本題考查理解名著人物信仰。信仰是人永恒的精神支柱，是一個(gè)人所追求的、堅(jiān)信的價(jià)值觀念和理想目標(biāo)。對(duì)于《鋼鐵是怎樣煉成的》中奧斯特洛夫斯基的信仰，我們可以看出他以實(shí)現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)為目標(biāo)，致力于建設(shè)更加美好的社會(huì)。艾青的信仰是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)人民的深情以及對(duì)光明和自由的不懈追求。在他的詩(shī)歌中，如《我愛(ài)這土地》“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，充分體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài)。艾青經(jīng)歷了舊中國(guó)的黑暗時(shí)期，他看到了人民的苦難，所以他的詩(shī)歌中充滿了對(duì)人民的同情和關(guān)懷，如《大堰河——我的保姆》。同時(shí)，他在許多詩(shī)作中表達(dá)了對(duì)光明和自由的渴望，如《向太陽(yáng)》《火把》等，在不自由的歲月里歌唱自由，在黑暗中追逐光明。

故答案為：《艾青詩(shī)選》艾青的信仰是追求真理、追求進(jìn)步的共產(chǎn)主義，她用歌聲傳達(dá)出她對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)人民的深情，以及對(duì)自由、光明的向往。

25．【答案】示例：我方認(rèn)為，蓮花應(yīng)該被列入“花中四君子"之列。因?yàn)樯徎ā俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”；另外，它表里如一、不牽扯攀附，這種不隨世俗、潔身自愛(ài)的品質(zhì)正是君子所具有的。

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述

【解析】【分析】本題考查表達(dá)能力。要求以正方的身份表明你方的觀點(diǎn)，并陳述辯詞。觀點(diǎn)明確，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢，言之有理。

故答案為：任務(wù)二：示例：我方認(rèn)為，蓮花應(yīng)該被列入“花中四君子"之列。因?yàn)樯徎ā俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”；另外，它表里如一、不牽扯攀附，這種不隨世俗、潔身自愛(ài)的品質(zhì)正是君子所具有的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

26．【答案】例文一：

開在心中的堅(jiān)強(qiáng)之花

在我的心中，有一朵堅(jiān)強(qiáng)之花，它在困境中綻放，給予我勇氣和力量。

記憶的指針撥回到那個(gè)炎熱的夏日。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我報(bào)名參加了女子800米長(zhǎng)跑比賽。對(duì)于并不擅長(zhǎng)跑步的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但我想挑戰(zhàn)自己，看看自己的潛力究竟有多大。

比賽那天，陽(yáng)光熾熱地灑在跑道上，仿佛要把大地烤焦。我站在起跑線上，緊張得手心冒汗。隨著一聲槍響，選手們?nèi)缤x弦之箭一般沖了出去。我也不甘示弱，奮力向前奔跑。

然而，沒(méi)過(guò)多久，我就感到體力不支。我的呼吸變得急促起來(lái)，雙腿像灌了鉛一樣沉重。汗水順著我的臉頰滑落，模糊了我的視線。我看著前面的選手們漸漸遠(yuǎn)去，心中涌起一股絕望。

就在我想要放棄的時(shí)候，心中那朵堅(jiān)強(qiáng)之花悄然綻放。我想起了自己為了這場(chǎng)比賽付出的努力，想起了老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。我告訴自己，不能就這樣放棄，一定要堅(jiān)持下去。

我調(diào)整呼吸，咬緊牙關(guān)，一步一步地向前邁進(jìn)。每一步都充滿了艱辛，但我沒(méi)有停下。漸漸地，我超越了一些選手。最后一圈了，我的體力已經(jīng)耗盡，但我心中的堅(jiān)強(qiáng)之花卻開得更加絢爛。我用盡最后一絲力氣，沖向了終點(diǎn)。

雖然我沒(méi)有獲得冠軍，但我戰(zhàn)勝了自己。那一刻，我心中的堅(jiān)強(qiáng)之花綻放出最美的光彩。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，心中的堅(jiān)強(qiáng)之花就會(huì)給予我力量，讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。它告訴我，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

例文二：

一路前行，繁花相送

泰戈?duì)栒f(shuō)：“只管走過(guò)去，不必逗留著去采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞希ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開放的?！边@句話如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路。

人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，我們?cè)谶@條道路上不斷前行。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的美好事物，就如同那一路綻放的花朵。然而，我們不能因?yàn)樨潙龠@些花朵而停下前進(jìn)的腳步。

歷史上，有許多人因?yàn)槎貌粩嗲靶?，而收獲了更多的精彩。司馬遷遭受宮刑后，并沒(méi)有沉浸在痛苦之中，而是發(fā)憤著書，最終完成了《史記》這部不朽的著作。他沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而停下腳步，而是繼續(xù)前行，為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。

愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗。但他沒(méi)有氣餒，而是不斷地嘗試新的材料和方法。最終，他成功地發(fā)明了電燈，為人類帶來(lái)了光明。他沒(méi)有因?yàn)槭《Ｏ绿剿鞯哪_步，而是繼續(xù)前行，讓更多的花朵在他的人生道路上綻放。

在我們的生活中，也有很多人因?yàn)槎貌粩嗲靶?，而?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。那些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，為了追求知識(shí)的海洋，不斷地挑戰(zhàn)自己，最終考上了理想的學(xué)校。那些奮斗在工作崗位上的人們，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不斷地努力工作，最終取得了成功。

然而，也有一些人，他們因?yàn)樨潙傺矍暗幕ǘ涠Ｏ铝饲斑M(jìn)的腳步。他們滿足于現(xiàn)狀，不愿意去嘗試新的事物，最終錯(cuò)過(guò)了更多的美好。

人生路上，花朵固然美麗，但我們不能為了采花而停留。我們要勇敢地向前走，去迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因?yàn)橹挥胁粩嗲靶?，我們才能看到更多的風(fēng)景，收獲更多的精彩。

讓我們一路前行，讓繁花為我們送行。

例文三：

花之語(yǔ)，心之聲

在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我獨(dú)自漫步在花園里。月光如水，灑在大地上，給花園披上了一層銀紗?；ǘ鋫?cè)谠鹿獾恼找?，顯得格外美麗。

我靜靜地坐在花叢中，閉上眼睛，傾聽(tīng)著花的聲音。突然，我聽(tīng)到了一陣微弱的話語(yǔ)聲。我驚訝地睜開眼睛，四處尋找聲音的來(lái)源。這時(shí)，一朵嬌艷的玫瑰花輕輕地?fù)u曳著，仿佛在向我訴說(shuō)著什么。

“你好，人類。"玫瑰花的聲音溫柔而甜美，“我們花朵雖然沒(méi)有你們?nèi)祟惸菢拥恼Z(yǔ)言，但我們也有自己的情感和思想。我們用自己的方式感受著這個(gè)世界，用自己的美麗點(diǎn)綴著這個(gè)世界?！?/p>

我被玫瑰花的話深深吸引，問(wèn)道：“你們花朵有什么愿望嗎？"

玫瑰花微微一笑，說(shuō)：“我們希望人類能夠珍惜我們，保護(hù)我們的家園。我們也希望能夠和人類成為朋友，一起分享這個(gè)世界的美好。”

聽(tīng)了玫瑰花的話，我心中涌起一股感動(dòng)。我伸出手，輕輕地?fù)崦倒寤ǖ幕ò?，說(shuō)：“我會(huì)珍惜你們的，我也希望我們能夠成為朋友。"

從那以后，我常常來(lái)到花園里，與花朵們交流。我發(fā)現(xiàn)，每一朵花都有自己的故事和情感。百合花的純潔、向日葵的樂(lè)觀、雛菊的堅(jiān)強(qiáng)……它們用自己的方式向我傳遞著生命的力量。

花之語(yǔ)，心之聲。在與花朵的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，學(xué)會(huì)了珍惜身邊的美好。我相信，只要我們用心去感受，就能聽(tīng)到花朵們的聲音，就能找到屬于自己的那份美好。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；議論文；半命題作文；自命題作文

【解析】【分析】（1）材料圍繞“花”展開，中心話題是具有特定品質(zhì)的花在心靈沃土上的生長(zhǎng)，體裁為記敘性文章。

【題干分析】①“開在……的花"中的花并非真正的自然之花，而是象征著友善、誠(chéng)信、謙虛、堅(jiān)強(qiáng)、自信等美好品質(zhì)的花。這些花可以開在不同的地方，如開在山間崖畔等是自然之花的生長(zhǎng)地，而開在心靈的沃土上則是抽象的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)在人內(nèi)心的綻放。②寫作思路：可以先確定一種具體的品質(zhì)之花，如“開在心中的自信之花”。開頭可以通過(guò)描述自然之花引入，如“春天，公園里百花爭(zhēng)艷，那嬌艷的花朵讓人陶醉。而在我的心中，也有一朵花悄然綻放，那便是自信之花。"然后講述自己在某一具體事件中如何缺乏自信，經(jīng)過(guò)一番努力或他人的鼓勵(lì)后，逐漸找回自信，讓自信之花在心中盛開。重點(diǎn)闡述找回自信的過(guò)程和內(nèi)心的變化。寫作誤區(qū)可能是對(duì)品質(zhì)之花的象征意義闡述不清晰，應(yīng)多通過(guò)具體事例和心理描寫來(lái)突出這種象征。事例素材可以選取自己在學(xué)習(xí)、比賽、人際交往等方面的經(jīng)歷。結(jié)尾可以升華主題，如“讓這朵自信之花永遠(yuǎn)盛開在我們心中，引領(lǐng)我們勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)?！?/p>

【立意提取】

1.開在心底的善良之花：講述自己或他人的善良之舉，展現(xiàn)善良品質(zhì)如同花朵在心底綻放。

2.開在青春路上的奮斗之花：以青春時(shí)期的奮斗經(jīng)歷為背景，體現(xiàn)奮斗精神如花朵般在成長(zhǎng)道路上盛開。

（2）材料是泰戈?duì)枴讹w鳥集》中的一首小詩(shī)，中心話題是對(duì)人生路上花朵（可以理解為美好事物）的態(tài)度，體裁為議論性文章。

【題干分析】①這首小詩(shī)的含義是人生路上有很多美好的事物，我們不必執(zhí)著于一時(shí)的擁有，而應(yīng)不斷前行，因?yàn)榍胺綍?huì)有更多的美好等待著我們。它強(qiáng)調(diào)了一種積極向前、不貪戀過(guò)往的人生態(tài)度。②寫作思路：可以從“為什么不必逗留著去采花朵"不斷前行的意義”等角度展開論述。開頭可以引用小詩(shī)引出話題，如“泰戈?duì)栒f(shuō)：‘只管走過(guò)去，不必逗留著去采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞?，花朵自?huì)繼續(xù)開放的?！@句話引發(fā)了我們對(duì)人生的思考。"然后分別論述不必逗留采花的原因，如人生短暫應(yīng)追求更多的精彩、過(guò)度留戀會(huì)阻礙前進(jìn)的步伐等。接著闡述不斷前行的好處，如能收獲更多的成長(zhǎng)和機(jī)遇。寫作誤區(qū)可能是論述缺乏深度或邏輯不清晰，應(yīng)運(yùn)用具體事例和道理論證來(lái)支撐觀點(diǎn)。事例素材可以選取歷史上那些不斷進(jìn)取的人物事跡。結(jié)尾可以總結(jié)觀點(diǎn)，如“讓我們勇敢地向前走，不被一時(shí)的花朵所迷惑，去迎接人生道路上更多的精彩?！?/p>

【立意提取】

1.一路前行，繁花相送：論述在人生旅途中不斷前進(jìn)，會(huì)有更多美好事物出現(xiàn)。

2.莫為采花誤前程：強(qiáng)調(diào)不要因貪戀眼前的美好而耽誤了前進(jìn)的步伐。

（3）材料以幾個(gè)關(guān)于花的疑問(wèn)引發(fā)聯(lián)想和想象，體裁不限。

【題干分析】①這些疑問(wèn)激發(fā)了對(duì)花的奇幻想象，花可以被賦予人的情感和行為，如起舞、流淚、說(shuō)話等。這為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間，可以從童話、幻想故事、散文等多種角度進(jìn)行創(chuàng)作。②寫作思路：如果寫童話，可以設(shè)定一個(gè)花的世界，讓花在這個(gè)世界里有各種神奇的經(jīng)歷和情感表達(dá)。開頭可以營(yíng)造一個(gè)神秘的花的世界氛圍，如“在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)神奇的花園，那里的花會(huì)起舞，會(huì)流淚，會(huì)和我們說(shuō)話……"然后展開具體的故事，講述花的冒險(xiǎn)或情感糾葛。如果寫散文，可以以花的某種奇幻特征為線索，抒發(fā)自己的情感和感悟。寫作誤區(qū)可能是想象過(guò)于離奇而失去邏輯性，應(yīng)在想象中保持一定的合理性和情感的真實(shí)性。事例素材可以根據(jù)想象的情節(jié)自由創(chuàng)造。結(jié)尾可以回扣主題，如“花的世界，充滿了奇幻與美好，讓我們?cè)谶@個(gè)世界里找到了心靈的慰藉?！?/p>

【立意提取】

1.花的奇幻之旅：以花的奇幻經(jīng)歷為內(nèi)容，展現(xiàn)一個(gè)充滿想象的世界。

2.花之語(yǔ)，心之聲：通過(guò)花的說(shuō)話等想象，表達(dá)內(nèi)心的情感和思考。

例文一：

開在心中的堅(jiān)強(qiáng)之花

在我的心中，有一朵堅(jiān)強(qiáng)之花，它在困境中綻放，給予我勇氣和力量。

記憶的指針撥回到那個(gè)炎熱的夏日。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我報(bào)名參加了女子800米長(zhǎng)跑比賽。對(duì)于并不擅長(zhǎng)跑步的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但我想挑戰(zhàn)自己，看看自己的潛力究竟有多大。

比賽那天，陽(yáng)光熾熱地灑在跑道上，仿佛要把大地烤焦。我站在起跑線上，緊張得手心冒汗。隨著一聲槍響，選手們?nèi)缤x弦之箭一般沖了出去。我也不甘示弱，奮力向前奔跑。

然而，沒(méi)過(guò)多久，我就感到體力不支。我的呼吸變得急促起來(lái)，雙腿像灌了鉛一樣沉重。汗水順著我的臉頰滑落，模糊了我的視線。我看著前面的選手們漸漸遠(yuǎn)去，心中涌起一股絕望。

就在我想要放棄的時(shí)候，心中那朵堅(jiān)強(qiáng)之花悄然綻放。我想起了自己為了這場(chǎng)比賽付出的努力，想起了老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。我告訴自己，不能就這樣放棄，一定要堅(jiān)持下去。

我調(diào)整呼吸，咬緊牙關(guān)，一步一步地向前邁進(jìn)。每一步都充滿了艱辛，但我沒(méi)有停下。漸漸地，我超越了一些選手。最后一圈了，我的體力已經(jīng)耗盡，但我心中的堅(jiān)強(qiáng)之花卻開得更加絢爛。我用盡最后一絲力氣，沖向了終點(diǎn)。

雖然我沒(méi)有獲得冠軍，但我戰(zhàn)勝了自己。那一刻，我心中的堅(jiān)強(qiáng)之花綻放出最美的光彩。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，心中的堅(jiān)強(qiáng)之花就會(huì)給予我力量，讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。它告訴我，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

例文二：

一路前行，繁花相送

泰戈?duì)栒f(shuō)：“只管走過(guò)去，不必逗留著去采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞?，花朵自?huì)繼續(xù)開放的。"這句話如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路。

人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，我們?cè)谶@條道路上不斷前行。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的美好事物，就如同那一路綻放的花朵。然而，我們不能因?yàn)樨潙龠@些花朵而停下前進(jìn)的腳步。

歷史上，有許多人因?yàn)槎貌粩嗲靶?，而收獲了更多的精彩。司馬遷遭受宮刑后，并沒(méi)有沉浸在痛苦之中，而是發(fā)憤著書，最終完成了《史記》這部不朽的著作。他沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而停下腳步，而是繼續(xù)前行，為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。

愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗。但他沒(méi)有氣餒，而是不斷地嘗試新的材料和方法。最終，他成功地發(fā)明了電燈，為人類帶來(lái)了光明。他沒(méi)有因?yàn)槭《Ｏ绿剿鞯哪_步，而是繼續(xù)前行，讓更多的花朵在他的人生道路上綻放。

在我們的生活中，也有很多人因?yàn)槎貌粩嗲靶校鴮?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。那些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，為了追求知識(shí)的海洋，不斷地挑戰(zhàn)自己，最終考上了理想的學(xué)校。那些奮斗在工作崗位上的人們，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不斷地努力工作，最終取得了成功。

然而，也有一些人，他們因?yàn)樨潙傺矍暗幕ǘ涠Ｏ铝饲斑M(jìn)的腳步。他們滿足于現(xiàn)狀，不愿意去嘗試新的事物，最終錯(cuò)過(guò)了更多的美好。

人生路上，花朵固然美麗，但我們不能為了采花而停留。我們要勇敢地向前走，去迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因?yàn)橹挥胁粩嗲靶?，我們才能看到更多的風(fēng)景，收獲更多的精彩。

讓我們一路前行，讓繁花為我們送行。

例文三：

花之語(yǔ)，心之聲

在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我獨(dú)自漫步在花園里。月光如水，灑在大地上，給花園披上了一層銀紗。花朵們?cè)谠鹿獾恼找?，顯得格外美麗。

我靜靜地坐在花叢中，閉上眼睛，傾聽(tīng)著花的聲音。突然，我聽(tīng)到了一陣微弱的話語(yǔ)聲。我驚訝地睜開眼睛，四處尋找聲音的來(lái)源。這時(shí)，一朵嬌艷的玫瑰花輕輕地?fù)u曳著，仿佛在向我訴說(shuō)著什么。

“你好，人類。”玫瑰花的聲音溫柔而甜美，“我們花朵雖然沒(méi)有你們?nèi)祟惸菢拥恼Z(yǔ)言，但我們也有自己的情感和思想。我們用自己的方式感受著這個(gè)世界，用自己的美麗點(diǎn)綴著這個(gè)世界。"

我被玫瑰花的話深深吸引，問(wèn)道：“你們花朵有什么愿望嗎？”

玫瑰花微微一笑，說(shuō)：“我們希望人類能夠珍惜我們，保護(hù)我們的家園。我們也希望能夠和人類成為朋友，一起分享這個(gè)世界的美好。"

聽(tīng)了玫瑰花的話，我心中涌起一股感動(dòng)。我伸出手，輕輕地?fù)崦倒寤ǖ幕ò?，說(shuō)：“我會(huì)珍惜你們的，我也希望我們能夠成為朋友?！?/p>

從那以后，我常常來(lái)到花園里，與花朵們交流。我發(fā)現(xiàn)，每一朵花都有自己的故事和情感。百合花的純潔、向日葵的樂(lè)觀、雛菊的堅(jiān)強(qiáng)……它們用自己的方式向我傳遞著生命的力量。

花之語(yǔ)，心之聲。在與花朵的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，學(xué)會(huì)了珍惜身邊的美好。我相信，只要我們用心去感受，就能聽(tīng)到花朵們的聲音，就能找到屬于自己的那份美好。

【點(diǎn)評(píng)】（1）《開在心中的堅(jiān)強(qiáng)之花》這篇文章以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷為線索，生動(dòng)地展現(xiàn)了心中堅(jiān)強(qiáng)之花的綻放過(guò)程。文章主題明確，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫，如在比賽中感到絕望時(shí)又被心中的堅(jiān)強(qiáng)之花激勵(lì)，很好地突出了堅(jiān)強(qiáng)這一品質(zhì)的重要性。語(yǔ)言較為平實(shí)但很有感染力，能讓讀者切實(shí)感受到作者在困境中努力堅(jiān)持的精神。結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)強(qiáng)之花給予自己的力量，使主題得到了升華。不足之處在于可以適當(dāng)增加一些環(huán)境描寫來(lái)烘托比賽的緊張氛圍。

（2）《一路前行，繁花相送》本文圍繞泰戈?duì)柕脑?shī)句展開論述，層次清晰。通過(guò)列舉司馬遷、愛(ài)迪生等歷史人物以及生活中的例子，有力地論證了人生應(yīng)不斷前行，不必逗留采花的觀點(diǎn)。文章論據(jù)豐富，且能很好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，具有一定的深度。語(yǔ)言流暢，富有文采，如“人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，我們?cè)谶@條道路上不斷前行。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的美好事物，就如同那一路綻放的花朵"等語(yǔ)句，增強(qiáng)了文章的可讀性。不過(guò)在論述過(guò)程中可以更加深入地分析為什么要不斷前行，以及如何更好地前行。

（3）《花之語(yǔ)，心之聲》：這是一篇充滿想象力的文章。作者以獨(dú)特的視角，在寧?kù)o的夜晚與花朵交流，賦予花朵情感和思想，展現(xiàn)了一個(gè)美好的童話世界。文章立意新穎，通過(guò)花之語(yǔ)傳達(dá)出珍惜美好、傾聽(tīng)內(nèi)心的主題。描寫細(xì)膩，如對(duì)花園中月光的描寫以及