《Review 2》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《Review2》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、內(nèi)容整體分析（一）課標(biāo)要求根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面有一定的發(fā)展。在語(yǔ)言知識(shí)上，要進(jìn)一步掌握詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)；語(yǔ)言技能方面，聽、說、讀、寫能力都要得到提高，能在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通。這一單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，需要讓學(xué)生整合之前所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用到不同情境中，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。（二）教材分析1、單元地位本單元Review2是對(duì)六年級(jí)上冊(cè)前面所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)綜合復(fù)習(xí)。涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法以及話題等多方面內(nèi)容。2、知識(shí)點(diǎn)梳理詞匯方面，有各類表示人物、動(dòng)物、事物、地點(diǎn)、動(dòng)作等的單詞，像“teacher”“panda”“book”“park”“run”等。這些詞匯在不同的話題場(chǎng)景下被廣泛使用。句型上，有一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句、疑問句及其回答，例如“Helikesreadingbooks.Doesshelikedancing?Yes,shedoes.／No,shedoesn't.”，還有關(guān)于描述人物特征、喜好以及日?；顒?dòng)等的句型。語(yǔ)法點(diǎn)包括動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則、名詞的單復(fù)數(shù)形式等。這些知識(shí)點(diǎn)相互交織，構(gòu)成了整個(gè)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（三）學(xué)情分析1、語(yǔ)言基礎(chǔ)經(jīng)過前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的英語(yǔ)單詞、句型和基本語(yǔ)法知識(shí)。但由于知識(shí)點(diǎn)較多，部分學(xué)生可能會(huì)存在混淆和遺忘的情況，需要通過復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。2、學(xué)習(xí)能力六年級(jí)學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠自己完成一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)任務(wù)，如背誦單詞、熟讀課文等。然而，對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)性梳理和深層次理解，還需要教師的引導(dǎo)。3、興趣愛好這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)有趣的故事、游戲等形式比較感興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，如果能融入這些元素，將能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。二、作業(yè)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和運(yùn)用本單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)單詞，在不同情境下正確使用詞匯進(jìn)行表達(dá)。2、熟練掌握重點(diǎn)句型，能夠靈活轉(zhuǎn)換句型，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答交流。（二）學(xué)習(xí)能力1、學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提高自主復(fù)習(xí)的能力。2、能夠通過作業(yè)中的練習(xí)，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。（三）思維品質(zhì)1、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在處理語(yǔ)言知識(shí)時(shí)能夠有條理地分析、歸納和總結(jié)。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中采用不同的方法和思路。（四）文化品格1、了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。2、通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上、樂于交流和分享的態(tài)度。三、作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路（一）設(shè)計(jì)理念以“快樂學(xué)習(xí)、有效復(fù)習(xí)”為理念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）整體思路1、以復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)為線索，設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)，覆蓋詞匯、句型、語(yǔ)法等各個(gè)方面。2、考慮學(xué)生的個(gè)體差異，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。3、結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，融入趣味性元素，如故事、游戲等，提高學(xué)生的參與度。四、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)題1、書面作業(yè)單詞拼寫作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)寫出下列單詞的正確拼寫，并標(biāo)注中文意思。“l(fā)ibrry”（圖書館）“bnn”（香蕉）“plyground”（操場(chǎng)）“hppy”（快樂的）“sd”（難過的）設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞的拼寫和詞義，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。使用者：全體學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.92、書面作業(yè)句型填空作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所給的漢語(yǔ)提示，完成下列句子。She＿_(dá)____（喜歡）dancing.（likes）＿_(dá)____（有）abookonthedesk.（Thereis）What＿_(dá)____（是）yourname?（is）They＿_(dá)____（是）goodfriends.（are）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型的基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用。使用者：全體學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.93、口頭作業(yè)朗讀課文作業(yè)內(nèi)容：朗讀課本Review2中的兩篇短文，要求讀音準(zhǔn)確、流利。設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，熟悉課文內(nèi)容，提高語(yǔ)感。使用者：全體學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：8分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.85（二）提高題1、書面作業(yè)句型轉(zhuǎn)換作業(yè)內(nèi)容：將“Helikesreadingbooks.”改為一般疑問句并作肯定回答。（Doeshelikereadingbooks?Yes,hedoes.）把“Therearesomeapplesonthetable.”改為否定句。（Therearenotanyapplesonthetable.）對(duì)“Igotoschoolbybike.”中的“bybike”進(jìn)行提問。（Howdoyougotoschool?）設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。使用者：中等水平及以上學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：8分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.82、書面作業(yè)閱讀理解作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇短文，回答下面的問題。短文內(nèi)容：MynameisTom.Iamastudent.Ilikereadingverymuch.Ioftengotothelibraryafterschool.Therearemanybooksinthelibrary.Icanfindallkindsofbooksthere.Ilikestorybooksbest.MyfriendJacklikesplayingfootball.Heoftenplaysfootballontheplayground.Wearegoodfriends.問題：WhatdoesTomlike?（Helikesreading.）WheredoesTomoftengoafterschool?（Heoftengoestothelibraryafterschool.）WhatdoesJacklike?（Helikesplayingfootball.）WheredoesJackoftenplayfootball?（Heoftenplaysfootballontheplayground.）設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。使用者：中等水平及以上學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.83、實(shí)踐作業(yè)制作單詞卡片作業(yè)內(nèi)容：選擇本單元復(fù)習(xí)的20個(gè)重點(diǎn)單詞，制作成單詞卡片?？ㄆ鎸憜卧~，背面寫詞義、詞性以及一個(gè)例句。設(shè)計(jì)意圖：通過制作單詞卡片，加深對(duì)單詞的記憶和理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。使用者：中等水平及以上學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：15分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.75（三）拓展題1、書面作業(yè)寫作作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文介紹你的朋友，內(nèi)容包括他/她的外貌、喜好、日?；顒?dòng)等，不少于50個(gè)單詞。設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用本單元復(fù)習(xí)的詞匯、句型等知識(shí)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。使用者：學(xué)有余力的學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：15分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.72、口頭作業(yè)情景對(duì)話作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，向外國(guó)游客介紹你的學(xué)校。對(duì)話內(nèi)容要包含學(xué)校的建筑、設(shè)施以及學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活等方面。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和在實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。使用者：學(xué)有余力的學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：12分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.73、實(shí)踐作業(yè)英語(yǔ)手抄報(bào)作業(yè)內(nèi)容：以“OurEnglishLearning”為主題制作一份英語(yǔ)手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法、有趣的英語(yǔ)知識(shí)、自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。使用者：學(xué)有余力的學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：20分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.65五、作業(yè)評(píng)價(jià)1、對(duì)于基礎(chǔ)題，采用教師批改和學(xué)生自查相結(jié)合的方式。教師主要檢查單詞拼寫和句型填空的準(zhǔn)確性，學(xué)生自查朗讀課文的流利度和準(zhǔn)確性。2、提高題的評(píng)價(jià)，除了教師批改，還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)。在句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和制作單詞卡片等作業(yè)中，小組同學(xué)可以互相檢查、交流，發(fā)現(xiàn)問題并共同解決。3、拓展題的評(píng)價(jià)相對(duì)多元化。寫作作業(yè)由教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足；情景對(duì)話可以通過學(xué)生課堂展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容完整性等方面給予反饋；英語(yǔ)手抄報(bào)則通過班級(jí)展覽的形式，讓同學(xué)們投票選出優(yōu)秀作品，教師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和問題，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有一次啊，我在課堂上給學(xué)生們講復(fù)習(xí)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生對(duì)單詞的記憶特別困難。就像“l(fā)ibrary”這個(gè)單詞，他總是寫成“l(fā)ibrery”。所以我在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，就特別注重單詞拼寫的鞏固。我希望通過基礎(chǔ)題里的單詞拼寫作業(yè)，讓像他這樣容易出錯(cuò)的學(xué)生能夠把基礎(chǔ)打牢。還有一個(gè)學(xué)生呢，口語(yǔ)表達(dá)特別好，但是一到書面表達(dá)就不行了。所以在拓展題