2020高三生物工作總結(jié)

Summaryofbiology 第2頁總結(jié)簡介：本工作總結(jié)主要指社會團體、企業(yè)單位和個得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，本科教學工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝，特將一學期以來的具體努力小結(jié)反思：近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、第3頁教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。(2)摸索有關(guān)線索，加強學科內(nèi)綜合。生物學科內(nèi)綜合可以是章也可以是跨章節(jié)綜合，第4頁納、總結(jié);②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設(shè)計簡單的生物學實驗;④對實驗、的培養(yǎng);③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);④數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。復(fù)習，在最后復(fù)習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型這一主題。為此我認為高考生物復(fù)習思路應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點，根據(jù)高考中題目的立意和表達形式的新變化，加以本學期主要進行的是第一輪復(fù)習，主要以能力的第5頁識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學生理解性記憶和回顧。如，實際的有機結(jié)合，促進學生思維活動的發(fā)展。高三生物教學中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流(2)依據(jù)食物鏈中能量流動特點：低營養(yǎng)級高能量，高營養(yǎng)第6頁4班都取得了優(yōu)異的成績。如何抓住高三時期提高他們的生物成績中我的幾點做法與大家交流一下：有針對性，重視學情，簡明扼要，有新意，忌簡單壓縮，蜻蜓點水，機械重復(fù)。欲強而且有感召力，宋遇印同學和我共同演示;做關(guān)于細胞質(zhì)的實際流動方向和第7頁建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，從而達到對知識“易記牢，善悟透、愛求真”的目的，以提高課堂效率。這就要求老師精心設(shè)計教法，以形式多樣的課堂調(diào)動敘述主動性，積極參與，師生互動。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主，要多設(shè)問，把一個大問題分解許多小問題，層層設(shè)問，讓學生思考做答，最后解決問題，對知識的理解就能水到渠成。學生能親身參與，興趣很高;別人當場給自己挑毛病，記憶深刻;再分析解答識鏈接、經(jīng)驗教訓，并要求學生對所學內(nèi)容提出至少一個不懂的問題寫在本上，一是做好歸納整理工作：生物學習中的歸納整理工作一般有以下幾個方面：一是將知識點按順序匯總，找出相互關(guān)系，加強記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯的題型匯編并找出原因。在學習過第8頁入細致的剖析：強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績。我對學生的強化訓練主要有兩種方式：的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，題，這樣做能夠強化學生的記憶力和反應(yīng)速度，增大了第9頁新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，因材施教。第10頁(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學生的良好良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能第11頁雖然高考中填空題占分的比例接近50%，高考考它們?yōu)轭櫦暗礁鲗哟蔚目忌?，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的第12頁而異，讓所有的