暑假安全教育致家長(zhǎng)的一封信

第第頁(yè)暑假安全教育致家長(zhǎng)的一封信尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：您好!暑假將至，溺水、交通等各類事故正值高發(fā)期，全國(guó)各地各種安全事故時(shí)有發(fā)生，給很多家庭帶來了極大的痛苦和不行彌補(bǔ)的損失，安全警鐘再次敲響。我們特此向家長(zhǎng)伙伴們致信一封，請(qǐng)您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間閱讀此信，以便我們共同做好對(duì)您的孩子的安全教育工作，并提示您教育孩子時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的安全問題：一、加強(qiáng)防溺水安全教育：炎炎夏季，高溫酷暑，到小河、池塘游泳游戲的學(xué)生將漸漸增多，因游泳而造成的溺水死亡事故已經(jīng)進(jìn)入高發(fā)期，全國(guó)各地已經(jīng)發(fā)生不少例溺水死亡事故。因此，我們應(yīng)當(dāng)共同嚴(yán)格要求學(xué)生做到“四不游泳”，即：不在無(wú)家長(zhǎng)的率領(lǐng)下私自游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救助人員、無(wú)安全保障的水域游泳；不到不熟識(shí)的水域游泳。尤其教育學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)應(yīng)立刻高聲呼救，不宜盲目下水營(yíng)救，躲避發(fā)生更多的人員傷亡事故。二、加強(qiáng)交通安全教育：自發(fā)遵守交通規(guī)定，時(shí)刻注意交通安全。1、在人行道內(nèi)、靠右行走，通過沒有交通信號(hào)掌控的人行道時(shí)，要左顧右盼，注意來往車輛，不要追趕、奔馳；不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車。2、不打傘騎車；不脫手騎車；不平行騎車；不騎車帶人；不騎“病”車、快車；不騎電瓶車；不騎摩托車；不與機(jī)動(dòng)車搶道；不在惡劣天氣時(shí)騎車。3、上學(xué)、放學(xué)途中，禁止乘坐無(wú)牌無(wú)證車及農(nóng)用三輪車，禁止乘坐陌生人車輛，禁止乘坐破損車、超載車，確保坐車安全。4、學(xué)生外出騎或坐車到達(dá)目的地后要和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，以確保學(xué)生平安。三、注意飲食安全：進(jìn)入夏季，天氣炎熱、潮濕，各種細(xì)菌病毒快速繁衍，很多食品容易發(fā)生霉變。因此，應(yīng)當(dāng)盡可能地食用一些新鮮食品，不吃冷食，不吃隔夜食品，不吃零食，不吃不合格食品，不到無(wú)衛(wèi)生許可證的攤點(diǎn)用餐等，以免發(fā)生食物中毒現(xiàn)象。早晨盡可能讓學(xué)生在家吃飯，開學(xué)后在校定時(shí)食用營(yíng)養(yǎng)餐，不揮霍、不亂扔，按要求及時(shí)處理食用營(yíng)養(yǎng)餐后的垃圾。四、用電安全。在家不隨便拆卸、安裝電源線路、插座燈具等電器設(shè)備；不用尖銳物品扎、刺電線；不在雷鳴電閃時(shí)使用電器；不用金屬體去試探插座、燈口的內(nèi)部，更不能用指頭戳插座孔、燈口；不用濕手接觸開關(guān)、插座；不使用不安全電器或大功率電器；遇到用電問題上報(bào)家長(zhǎng)再另作處理，不擅自處理電路問題。五、加強(qiáng)汛期安全教育：目前我省汛期來臨，向?qū)W生宣傳雷擊、洪水、泥石流、滑坡等自然禍害的特點(diǎn)和防備知識(shí)，教育學(xué)生不到不安全區(qū)域玩耍逗留，在雷雨等惡劣天氣情況下要盡量留在家中或其他安全場(chǎng)合，提高學(xué)生防災(zāi)自救本領(lǐng)，防止事故發(fā)生。六、逃命安全：1、保持冷靜，趨利避害。2、學(xué)會(huì)自救、保護(hù)自身。3、想方設(shè)法，不絕求救。4、記住五個(gè)電話。（1）火警119.（2）匪警110.（3）急救120.（4）交通事故122.（5）水上急救12395.給他打個(gè)電話要說清地方、人員、事故情況及其相關(guān)顯著的特征等。七、假期在家認(rèn)真學(xué)習(xí)，定時(shí)完成假期作業(yè)，新學(xué)期開學(xué)時(shí)帶著暑假作業(yè)、放假通知書和本封信到校報(bào)名上課。假期不私自外出，不經(jīng)家長(zhǎng)同意不外出，不到網(wǎng)吧、游戲室、KTV玩耍，不和社會(huì)閑雜人員、陌生人交往。我們將學(xué)校對(duì)學(xué)生的暑假安全教育情況告知家長(zhǎng)，希望得到各位家長(zhǎng)伙伴的理解和大力支持，以便共同管理學(xué)生，減少意外事故的發(fā)生。為加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理，請(qǐng)您在看過這封信后，在監(jiān)護(hù)人簽字欄里簽名，以便共同管理您的孩子!監(jiān)護(hù)人簽字：聯(lián)系電話：學(xué)生簽字：聯(lián)系電話；中心學(xué)校20**.6.19篇2:幼兒園老師暑假讀書活動(dòng)方案20**年學(xué)校幼兒園老師暑假讀書活動(dòng)方案各位老師，暑假歡快!外面炎炎烈日，不如家里涼爽，茶余飯后，除了電腦電視，是否還想到一種更有益身心健康的消遣方式？那就是選一本書細(xì)細(xì)品味一番。出于這番考慮，學(xué)校決議開展20**暑假老師讀書活動(dòng)，我們期望您的參加!現(xiàn)將相關(guān)事宜通告如下：一、讀書時(shí)間：7月20日至8月20日二、參加對(duì)象：全校50周歲以下老師（含沙小、附幼老師）三、所讀書目：老師自選教育教學(xué)類或人文類書籍一本。四、讀書要求：1.讀書期間，鼓舞老師間的相互討論共享，提倡有問題多請(qǐng)教，有收獲多溝通，有思想多表達(dá)。2.提倡不動(dòng)筆墨不讀書精神，及時(shí)做筆記、寫體會(huì)，并上傳楓小校本培訓(xùn)博客相應(yīng)欄目。3.特別提示：每人至少上傳一篇讀書體會(huì)。同時(shí)提示：讀書心得、讀后感等嚴(yán)禁抄襲。五、嘉獎(jiǎng)方法：1.活動(dòng)結(jié)束，將評(píng)比優(yōu)秀讀書心得、體會(huì)等，其結(jié)果作為評(píng)比學(xué)科素養(yǎng)提升優(yōu)秀老師的評(píng)價(jià)條件之一、2.登記相應(yīng)學(xué)分，并介紹優(yōu)秀讀后感參加縣級(jí)評(píng)比。篇3:老師暑假培訓(xùn)心得以老師的一句話開始本次培訓(xùn)心得的反饋“這是一個(gè)更改迅猛的世界，社會(huì)在進(jìn)步，人也必必需進(jìn)步!”這段時(shí)間從博客沙龍到這次的****年鄭州市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)的提升工程聽得最多的就是“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念，起初我可以說完全不理解這是什么概念!包含在博客沙龍時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的老師提及到的翻轉(zhuǎn)課堂、微課等，對(duì)于我這個(gè)新老師來說簡(jiǎn)直是一頭霧水!本次培訓(xùn)涉及面還是挺廣的，我們一共三個(gè)班，來自鄭州市各個(gè)地方的老師，領(lǐng)導(dǎo)、教研員、骨干老師、年輕老師共近200名老師“學(xué)生”構(gòu)成!不管大家來自哪里，通過幾天鋪天蓋地的信息量灌輸，大家都特別確定的是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代是大局所趨!“互聯(lián)網(wǎng)+”到底是什么意思呢？又要“+”些什么呢？它對(duì)我們的教學(xué)有什么作用呢？信任大家和我一樣腦海中會(huì)有這些疑問!接下來我將這次培訓(xùn)我所領(lǐng)悟到的一些信息反饋給大家吧!說的不對(duì)的地方也請(qǐng)大家?guī)兔μ峥捶ㄟ?“+”的重點(diǎn)就是：教學(xué)的信息化，學(xué)習(xí)的信息化!如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化呢？有這么一個(gè)真實(shí)的例子：上海一個(gè)學(xué)校的老師，為了使教育信息化，在班級(jí)里創(chuàng)建了一個(gè)微信公眾平臺(tái)，名叫“三百字團(tuán)”!做些什么呢？定期讓孩子們完成一篇小作文，內(nèi)容隨便發(fā)揮，沒有局限性，字?jǐn)?shù)就掌控在300字左右，孩子們寫完后發(fā)表在這個(gè)公眾平臺(tái)，供全部人學(xué)習(xí)，看完之后同學(xué)、家長(zhǎng)、老師以及更多的人都可以在平臺(tái)上發(fā)表自身的看法!寫的好的同學(xué)越寫越有勁；寫作本領(lǐng)欠缺的孩子，在其他人的幫忙下也會(huì)有明顯的進(jìn)步!真實(shí)有效的做到了“一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”起到了不一般的效果!二、學(xué)習(xí)信息化。這是我在文章后面要提到的翻轉(zhuǎn)課堂!簡(jiǎn)單說就是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，孩子們做到在家學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，自身檢測(cè)，課堂上的時(shí)候就可以用來溝通，反饋及總結(jié)了!說實(shí)話我們老師可能都有這種掛念：孩子們?cè)诩視?huì)不會(huì)自發(fā)的學(xué)習(xí)呢？假如不提前學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)影響第二天上課的進(jìn)度呢？又會(huì)不會(huì)被這個(gè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)上其他信息吸引走入歧途呢？經(jīng)過課堂上的溝通，我們覺得既然“互聯(lián)網(wǎng)+”以及翻轉(zhuǎn)課堂是大局所趨。那我們老師就要盡可能地做到大膽放手，讓孩子們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過我們的引導(dǎo)，打造出不一樣的一片天。好啦!重點(diǎn)來了!到底什么是翻轉(zhuǎn)課堂呢？簡(jiǎn)潔明白的解釋就是傳統(tǒng)課堂是知識(shí)學(xué)習(xí)在課堂，知識(shí)內(nèi)化在課后；翻轉(zhuǎn)課堂就是知識(shí)學(xué)習(xí)在課前，知識(shí)內(nèi)化在課堂!而用老師的話說就是“將最合適的教學(xué)過程布置在最合適的時(shí)間了!”翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生從傳統(tǒng)課堂的旁觀者變?yōu)閰⒓诱?，更多的是與同伴之間的合作，學(xué)不會(huì)的可以在家中反復(fù)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也可以了解孩子現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的是什么；對(duì)于老師而言，從“講臺(tái)上的圣人”變?yōu)椤吧磉叺膶?dǎo)師”，變知識(shí)的教授者為學(xué)習(xí)的領(lǐng)航員，將課程齊步走變?yōu)閭€(gè)性化輔導(dǎo)，緊密聯(lián)系到每一位學(xué)生。最大的不平等就是把不同的學(xué)生同等對(duì)待!（這么艱深的話不是出自我口的，是亞里士多德所說!）其實(shí)真的是這樣，班里的第一名和最終一名的孩子所做的練習(xí)題、作業(yè)、考卷是一樣的這確實(shí)不太公平!有這么一段話，信任大家都聽過“假如你想給學(xué)生一碗水，我們就需要擁有一桶水；假如想給學(xué)生一桶水，我們就要變成海洋!”其實(shí)，信任作為老師的我們都樂意成為這片海洋，把自身?yè)碛械?、知道的毫無(wú)保管的予以全部學(xué)生，但是當(dāng)我們把一桶水甚至整片海洋都給了學(xué)生的時(shí)候，他們又是否真的需要呢？他們面對(duì)著選擇，選擇適合自身的，選擇社會(huì)需要的來使用，這個(gè)時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)就可以予以我們極大地幫忙。北京四中的一位高中語(yǔ)文老師有了這些提問：1、以往以細(xì)講為主的教學(xué)真的對(duì)學(xué)生有效嗎？2、我們不厭其煩教授的知識(shí)真的有用嗎？3、逐課逐篇講解的格局是否可以打破呢？4、學(xué)生確定要按老師既定計(jì)劃、既定目標(biāo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？5、教學(xué)的導(dǎo)向應(yīng)去向何處？6、啟發(fā)是向什么方向啟發(fā)呢？7、怎樣啟發(fā)才最有價(jià)值呢？8、大家都重視高考，但是假如我們的教學(xué)一味跟著高考題跑，真正關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)嗎？這些問題都值得每位老師去反思、去變化!而網(wǎng)絡(luò)課堂給同學(xué)們一個(gè)充分溝通的機(jī)會(huì)，在瞬間快速調(diào)動(dòng)自身的機(jī)會(huì)，而且這個(gè)調(diào)動(dòng)在相互共享的時(shí)候是可以成倍加添的，是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供應(yīng)給我們的巨大優(yōu)勢(shì)。北京四中有個(gè)很特別的理念叫“雙課堂”，即虛擬課堂和現(xiàn)實(shí)課堂。為什么要有虛擬課堂的產(chǎn)生呢？可以使課內(nèi)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作有機(jī)的結(jié)合；發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)現(xiàn)