2022年教師個人參加繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

2022年教師個人參加繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)在新的課改、新的時代下給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣，每一次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高?，F(xiàn)將過去一學(xué)年度的繼續(xù)教育工作進行小結(jié):1、通過一系列的師德培訓(xùn)，使我認識到成為一名合格教師容易，要想成為一名優(yōu)秀教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。2、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓(xùn)等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認真做好記載和活動小結(jié)，及時反思。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動學(xué)習，取得了較好的成績，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。積極學(xué)習優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認真學(xué)習理論，還要更加重視的是深入課堂，認真聽課，學(xué)習教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達到提高教學(xué)水平的目的。3、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。（范本）新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。4、學(xué)習了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習、反思，認真吸取教學(xué)經(jīng)驗，分析原因，撰寫經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。我認真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。5、多讀書，讀好書。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，汲取書中的養(yǎng)分，充實自己。總之，繼續(xù)教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!2022年教師個人及學(xué)科工作總結(jié)一、在廣泛的交流中，和教師一起提高素質(zhì)。1、應(yīng)邀到部分學(xué)校和教師進行專題交流。本學(xué)期，先后到實驗二小、豫靈中心學(xué)校、實驗三小、河濱小學(xué)等學(xué)校為教師做了課標培訓(xùn)及處理好教學(xué)的十個關(guān)系的講座；到朱陽二小，為全校學(xué)生做了《小學(xué)生課外閱讀漫談》的報告；以《打造精、活、實、高的新型課堂》為題為實驗小學(xué)全體教師做了高效課堂的報告。2、利用聽課機會，結(jié)合具體實例，引導(dǎo)教師專業(yè)成長。每次到學(xué)校聽課，我都先做充分準備，從學(xué)生、教師和教研員的角度去分析教材，設(shè)想教法，在聽課后的評課過程中，我總是很真誠地和老師們談自己的看法，透過亮點給其他人以方向，針對不足說出自己的思路?？隙ㄓ袚?jù)，重建有方?；貑挝缓?，我常以文字的形式把較詳細的想法反饋給授課教師。3、利用博客，建立和教師間溝通的新渠道。我的博客更新速度比較快，并盡量辦的有質(zhì)量。本學(xué)期，共寫博文___多篇，主要是關(guān)于教學(xué)方面的內(nèi)容。一些偏遠地區(qū)的老師提出的問題，我都及時地認真回復(fù)，如《和萬渡學(xué)校的老師交流幾點看法》、《回答老師的一個問題》等，老師反響較好。二、舉行高質(zhì)量的教研活動，不斷提高教學(xué)水平。1、開展解說教材活動。小學(xué)語文教師解說教材活動第一階段競賽于__年__月__日在市二小進行，來自局直七所小學(xué)的___位教師分三個學(xué)段展示了各自的風采。這次活動采取了接力解說的做法，每個教師解說一個學(xué)段的教材。從競賽過程看，每校三個教師都能做到相互銜接，前后呼應(yīng)，從整套教材的高度展示和說明自己的研究成果，環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)，重點突出，過渡自然。在解說中，不少教師通過多種形式提高解說的效果：知識樹枝繁葉茂，既有清晰的脈絡(luò)，又有豐富的內(nèi)涵；表格設(shè)計巧妙，既有縱向的延伸，又有橫向的比較；不少老師的課件制作精美，文字準確簡練，錄像、圖片特色盡顯。整個活動緊湊有序、精彩紛呈，收到了預(yù)期效果。但由于我們還缺乏這方面的經(jīng)驗，因此，活動也暴露出了一些問題：部分教師不是解說而是“讀”自己的稿子，顯得枯燥乏味；還有教師不是著眼于研究教什么，而是用大量的時間談怎樣教，偏離了解說的方向；也有部分教師解說定位不合適，自己的思想不多，花費大量的時間去展示編者說明和課標條文。2、舉行小學(xué)語文習作教學(xué)經(jīng)驗材料評比。本次共收到來自___個單位的習作經(jīng)驗材料___篇，經(jīng)認真評選，有___篇獲得一、二等獎。參評教師都能圍繞“怎樣提高習作教學(xué)效率”這個大主題，結(jié)合現(xiàn)行教材中的某一項內(nèi)容或課標中的某一要求談自己的有效做法，角度新穎，內(nèi)容豐富。有的側(cè)重于如何指導(dǎo)選材，有的側(cè)重于怎樣有效評改，有的著眼于讀與寫的結(jié)合，有的著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。大多數(shù)文章既有具體事例，又有自己真實的感受，讀起來，不空洞，不枯燥，給人以較多啟發(fā)。__月__日，在實驗小學(xué)召開習作教學(xué)觀摩及經(jīng)驗交流會議，主要成果有：實驗小學(xué)的韋慧鴿老師上的公開課，精簡了環(huán)節(jié)，只用了不到二十分鐘，然后讓學(xué)生自___作，效果非常突出，給此類課的今后改革提供了榜樣；有張愛麗等四位老師在會議上以活潑的形式介紹了各自經(jīng)驗，令聽講老師耳目一新，受益匪淺；和韋慧鴿老師一起寫了一篇長文《一節(jié)高效的習作課時這樣打造出來的》，通過網(wǎng)上已經(jīng)推薦給廣大老師。3、積極參與高效課堂的打造活動。近兩個星期，按室的統(tǒng)一安排，我先后到實驗二小、市二小、市一小、實驗小學(xué)、尹莊鎮(zhèn)、城關(guān)建設(shè)小學(xué)等聽課，和教師一起交流體會，發(fā)揮了教研員的指導(dǎo)作用。三、出色完成其他任務(wù)，樹立了教研室的良好形象。1、在全市中小學(xué)生詩文誦讀活動中，公正的擔當評委。2、參加城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校課改模式展示活動。3、參加尹莊鎮(zhèn)高效課堂示范課展示活動，和該鎮(zhèn)教師和遠道而來的寶豐同行做了較為充分的交流。4、參加教師資格認定活動，聽了___人的講課。5、編輯《___教研》四期，主題較為突出，選文質(zhì)量較高。6、我市部分學(xué)校積極參加了三門峽市評價課題的實驗，由于我們的認真___和扎實的工作，有四個課題順利結(jié)題。四、幾個具體的數(shù)字。1、本期聽課___多節(jié)，備課___節(jié)，聽教師解說教材___人，教師資格認定聽課___人。（截至__月__日）2、撰寫教學(xué)論文及總結(jié)___多篇。寫政治學(xué)習筆記___多字。3、在___教研網(wǎng)發(fā)表文章___篇。4、我主持的《小學(xué)語文層進性對話的研究與實踐》被省教育學(xué)會審定為重點課題，目前實驗進展順利。上期總結(jié)一、學(xué)習踐行科學(xué)發(fā)展觀按照室的統(tǒng)一一安排，采取集中學(xué)習和分散學(xué)習相結(jié)合的方式，重點學(xué)習了《科學(xué)發(fā)展觀論述摘編》、《___、___、__論科學(xué)發(fā)展》兩本書，聯(lián)系工作實際，寫了數(shù)篇心得筆記，在深刻反思的基礎(chǔ)上，提高了認識水平，改進了工作方式，進一步樹立了良好的形象。二、學(xué)科教研活動（一）習作教學(xué)設(shè)計評比我們與__月__日在市二小召開了小學(xué)習作教學(xué)研討會，參加會議的有中心教研組成員、各學(xué)校骨干教師___多人。經(jīng)過說課評比產(chǎn)生出來的三位優(yōu)秀教師進行了課堂教學(xué)展示。這次活動分作兩個階段進行，先是于__月__日我們在各學(xué)校選拔的基礎(chǔ)上在西華學(xué)校進行了說課活動，共有三至六年級的___位教師參加，每人用了不超過十分鐘的時間，圍繞規(guī)定的內(nèi)容說自己教學(xué)設(shè)計的過程和理論依據(jù)。主要是想從教師“教”的源頭抓起，把大家教學(xué)研究的注意力集中到最棘手而又十分重要的___上來。做到教師精導(dǎo)，學(xué)生多練，切實提高習作教學(xué)的效率。（二）陪同省市教研員來___調(diào)研省教研室語文教研員時廣政、張琳、盧玉玲及三門峽教研室教研員張艷霞等四人于__月__日至__日在我市進行調(diào)研。__日下午，在市二小聽了郭靜老師的識字閱讀課和楊君老師的課文閱讀交流課，隨后專家和附近學(xué)校的部分老師座談，__日上午，在市一小，專家一行觀摩了一節(jié)低年級的晨誦課，后來又到尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)和東車小學(xué)聽課。調(diào)研組對我市小學(xué)語文的課改成果很感興趣，特別是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師務(wù)實高效的課堂教學(xué)進行了高度的評價。（三）___部分學(xué)校教師整理教材要點重新___市一小及河濱小學(xué)的骨干教師編寫了《北師大版小學(xué)語文教材教學(xué)要點及教學(xué)手段一覽表》、《北師大版教材“金鑰匙”列表》、《北師大版小學(xué)語文習作的設(shè)計及教學(xué)建議》、《___市小學(xué)語文各學(xué)段課堂教學(xué)操作要點》等材料，并在《___教研》上發(fā)表，為下學(xué)期開展相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。（四）積極參與三門峽教研室___的小學(xué)語文評價課題實驗在階段總結(jié)中，我市被評課題成果___項，優(yōu)秀實驗學(xué)校___所，優(yōu)秀實驗教師___人。（五）___學(xué)生課堂優(yōu)秀習作評選這項活動與“習作指導(dǎo)十五分”相呼應(yīng)，是想從學(xué)的方面來驗證習作改革的成效，真正把小學(xué)語文教學(xué)研究的重點放在學(xué)生如何“學(xué)”好上。活動引起了不少學(xué)校和師生的高度重視，焦村、豫靈、朱陽、西閻等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校表現(xiàn)得更為積極，所選作品分布較廣，既有中心小學(xué)的，也有村小的。局直的市一小、市二小、河濱小學(xué)、三實小、二實小等也在規(guī)定時間里報送了選拔出的作品。經(jīng)過認真的評選，我們從一百多篇習作中評出了一等獎___篇，二等獎___篇，并評出了優(yōu)秀輔導(dǎo)教師___人。（六）總結(jié)我市識字寫字教學(xué)經(jīng)驗課改以來，我們始終把識字寫字教學(xué)當作一項非常重要的內(nèi)容來研究和實踐，一些學(xué)校在識字寫字方面有著更扎實的探索和創(chuàng)新的經(jīng)驗，市二小以課題實驗為引領(lǐng)，讓識字教學(xué)在課堂上大放異彩；市一小整合閱讀與識字教學(xué)，讓識字與閱讀比翼雙飛；實驗三小把寫字教學(xué)打造成學(xué)校的一個品牌，朱陽一小針對農(nóng)村學(xué)校的特殊情況，總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法……我們把這些材料已上報省市教研室，受到___和好評。（七）發(fā)揮中心教研組成員的引領(lǐng)作用期初，在河濱小學(xué)召開了學(xué)科中心教研組成員會議，針對觀摩課和河濱老師的在閱讀和習作方面的創(chuàng)新做法，著重研討了如何落實課標精神和教材編者意圖事宜。在說課活動中，邀請中心成員做評委。通過一系列活動，這些人更增加了工作的自信，廣大老師也在和他們的交流中受益。三、個人的有關(guān)數(shù)據(jù)、聽課共___節(jié)，寫論文、總結(jié)___篇，在___教研網(wǎng)上發(fā)表文章___篇