19父愛之舟 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19父愛之舟說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《19父愛之舟》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《19父愛之舟》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的偉大與深沉，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和對(duì)親情的珍惜。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解文本、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和情感共鳴能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)記敘文有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的記敘文結(jié)構(gòu)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。在詞匯積累上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，能夠理解課文中的大部分詞語。然而，對(duì)于一些較為抽象的詞語和句子，學(xué)生可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品尤其是關(guān)于親情的故事有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和探究精神。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《19父愛之舟》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)一些詞語和句子的理解困難，尤其是對(duì)文中父愛的細(xì)膩描寫和深層含義的把握。此外，學(xué)生可能對(duì)文章中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)不夠敏感，難以產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些困難，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教科書《19父愛之舟》、紙質(zhì)筆記本、彩色筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于課后資源推送和互動(dòng)交流。

-信息化資源：與課文相關(guān)的視頻資料、音頻資料、圖片資料等，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：教師范讀、學(xué)生分組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)、課后拓展閱讀等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張舟船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人乘船的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)舟船的聯(lián)想。

-提問：“你們知道舟船在文學(xué)作品中通常象征著什么嗎？”

-學(xué)生分享后，教師引入課題《19父愛之舟》，簡(jiǎn)要介紹作者和文章背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

-學(xué)生分組閱讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況。

-分組討論：學(xué)生交流對(duì)課文內(nèi)容的理解，分享自己的感受。

-教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如父愛的偉大、舟船的象征意義等。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-出示與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，如：“文章中父愛表現(xiàn)在哪些方面？”

-學(xué)生進(jìn)行口頭描述，描繪自己心目中的父愛，鍛煉表達(dá)能力。

-教師選取幾篇學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父愛的重要性和舟船的象征意義。

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于自己家庭中父愛的作文，不少于300字。

-收集與舟船相關(guān)的圖片或視頻，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-預(yù)習(xí)下一課《草房子》，提前了解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-父愛相關(guān)的文學(xué)作品：《背影》、《父親》、《我的父親母親》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更全面地理解父愛的內(nèi)涵。

-舟船文化的知識(shí)：介紹中國(guó)古代的舟船文化，如龍舟、帆船等，以及舟船在文學(xué)作品中的象征意義。

-親情故事的視頻：推薦一些關(guān)于親情的紀(jì)錄片或短片，如《舌尖上的中國(guó)》中的家庭篇，讓學(xué)生在視聽中感受親情的力量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的父愛文學(xué)作品，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

-文化拓展：組織學(xué)生進(jìn)行舟船文化的調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的舟船文化，收集相關(guān)資料，制作成小報(bào)或手抄報(bào)。

-視聽拓展：觀看親情故事的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并討論如何在日常生活中表達(dá)對(duì)家人的愛。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與家庭活動(dòng)，如陪伴父母散步、一起做飯等，通過實(shí)際行動(dòng)感受和表達(dá)對(duì)父母的愛。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以“父愛如山”或“舟船之情”為主題，進(jìn)行作文創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)父愛或舟船文化的理解和感悟。

-交流拓展：在班級(jí)內(nèi)開展“親情故事會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或家人的親情故事，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)

-文章分為三個(gè)部分：開篇介紹舟船，中間講述父親送“我”上學(xué)，結(jié)尾表達(dá)對(duì)父愛的感激。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-父親的形象：勤勞、樸實(shí)、無私。

-“我”的情感變化：對(duì)父親的依賴、感激、愧疚。

③關(guān)鍵詞句

-“我看著父親瘦弱的身影，心里不禁涌上一股暖流。”（表達(dá)“我”對(duì)父親深深的依賴和感激）

-“父親的手，粗糙得像老樹皮。”（形容父親勤勞的形象）

-“他總是默默地承擔(dān)著一切?！保ū憩F(xiàn)父親的無私和偉大）

①父愛內(nèi)涵

-父愛的無私奉獻(xiàn)：父親為了“我”的學(xué)業(yè)，默默付出，不辭辛勞。

-父愛的深沉情感：通過父親送“我”上學(xué)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了父愛的深沉和偉大。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-父愛的表現(xiàn)形式：通過具體事件展現(xiàn)父愛的細(xì)節(jié)，如舟船的破舊、父親的勤勞等。

-父愛的情感表達(dá)：通過“我”的內(nèi)心感受和言語，傳達(dá)父愛的深刻內(nèi)涵。

③關(guān)鍵詞句

-“我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，父親那雙布滿老繭的手?！保◤?qiáng)調(diào)父愛的深刻）

-“他總是用自己的方式，告訴我人生的道理?！保ū磉_(dá)父愛教育的意義）

-“他的愛，深沉而寬廣，如同這艘破舊的舟船。”（比喻父愛的寬廣和持久）

①舟船的象征意義

-舟船象征父親的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也是“我”成長(zhǎng)過程中依靠的力量。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-舟船的破舊與父親的形象對(duì)應(yīng)，象征父愛的不易和堅(jiān)韌。

-舟船在