2022班主任工作參考發(fā)言稿

班主任工作參考發(fā)言稿

擔任班主任工作至今已有6年，回憶這幾年的點點滴滴讓我感慨萬千。作為一名平凡而一般的班主任老師，我沒有驚天動地的大事，有的只是一顆真誠的心。在日復一日的教學中，用我的真誠交換學生的真心，換取家長的信任。下面我就簡單談談我做班主任的一些心得和體會，來與大家共同討論、交流。

一、愿說

當學生能夠主動與你交談時，老師們，不要吝嗇于你的語言，時機就在你的面前。也許你的關注會點亮他的心靈，而心與心的溝通就在于實踐。平時課間我會和小孩們聊家常，以此來理解每個人的生活，久而久之，他們便會主動找我談心。每當聽到“顧老師我最近的學習情況如何樣？”我都會覺得非常欣慰；每當聽到“顧老師我?guī)湍愕贡?！”我的心總會涌上一股暖流……我不明白在小孩們的心目中我是處于何等地位，但我能感遭到的是我不再僅僅是他們的老師。愿我的真誠能換來小孩的真心。

二、會玩

都說老師要持有一顆童心。讀書時我并不相信這話，可經歷后才明白擁有它是多么的重要。課間，我時常會和他們跳橡皮筋、踢毽子，打排球、畫戰(zhàn)斗圖，大家有說有笑，偶然也會向他們撒個嬌、耍個賴，讓他們對我有一種親切感。接下來的日子里，每當我參加時他們的臉上就會綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育?！鄙钤诩兇_實小孩們中間，讓我感遭到了真愛的無價，教育小孩的同時也教育了本人。

三、勤寫

現(xiàn)在科技的快速開展為我們提供了非常多便利，也為老師與家長建立了非常好的溝通橋梁。但在合理利用網絡的同時我又嘗試了傳統(tǒng)的交流方式：書信。通過上學期的《爸爸媽媽我想說》和本學期的《我對小孩的理解與困惑》，讓我感遭到了小孩與父母的另一面，真是別有一番滋味。曾經不敢說出的恨，不愿訴出的憂，現(xiàn)在坦然于一切，我看到了我的真誠所換來的信任。

有一位詩人如此說過：假如你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；假如你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；假如你種下的是本人的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。在今后的教育工作中，我要接著向在坐老師尋求育人的良方，提高本身專業(yè)素養(yǎng)，用本人的真誠去澆灌祖國的花朵，用本人的真愛為小孩們撐起一片幸福的藍天。

那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談本人的體會。

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立聲威。

”誰愛小孩，小孩就會愛他，只有用愛才能教育小孩?！卑嘀魅我瞄L接近小孩，體貼和關懷學生，和他們進展親切的思想交流，讓他們真正感遭到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

理解班風、學風，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣故所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括才能、氣質、性格、愛好等），理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要留意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)本身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。

“今天的每一縷陽光都是我對您的祝愿，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著我對您深深的思念。蘇老師，感恩節(jié)歡樂！感激您對我們的教育！記得要留意好好休息，保護好嗓子噢！”當我聽到這句話的那一瞬間，幸福就如此突如其來地擊中了我。伴隨著溫馨和感動，沉封的經歷被慢慢打開，學生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前出現(xiàn)。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體相貌如何，非常大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手?！币蚨ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐步從繁重走向簡單與輕松。

中選的干部應具有較強的號召力和自我治理才能。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，協(xié)助小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即”以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，構成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。我們班的班委有有治理才能同時在學生心目中非常有威信的張玉涵擔當班長；由熱愛勞動、關懷同學的劉翔來當勞動兼生活委員；由品學兼優(yōu)、樂于助人的張哲彬擔當學習委員；由多才多藝、非常有組織才能的石燁來擔當文藝委員……目的確實是讓他們人盡其材，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直截了當妨礙到班集體的利益。因而，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓練能夠通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展（依照詳細情況選擇），務必使每個學生具有”服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，構成適應，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出”活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目的。

有目的才有動力。班主任要依照學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而加強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，協(xié)助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求本人。

目的的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目的，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因而，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓舞作用；二是目的的制定必須實在，要讓小孩能”跳一跳摘到蘋果”，不能好高