2022年初中語文骨干教師工作室階段總結(jié)范文

2022年初中語文骨干教師工作室階段總結(jié)范文一、集思廣益、整體籌劃___年___月___日，縣骨干教師工作室成立。為如何更好發(fā)揮骨干教師作用，為連城教育提供優(yōu)質(zhì)教師資源及人力資源，充分發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用，扎實推進連城教育發(fā)展，服務(wù)海西建設(shè)，落實科學(xué)發(fā)展觀，語文工作室多次專題探討，召開工作會，研討、摸索、規(guī)劃工作室的工作。為使工作室工作更有系統(tǒng)性，在研討過程中，大家暢所欲言，提出許多寶貴意見，對工作室的運行大家各抒己見。在這一過程中，縣教育局、進修學(xué)校、督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)也參與指導(dǎo)。在集思廣益的前提下，工作室就相關(guān)方案進行整體籌劃，方案內(nèi)容囊括:指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和任務(wù)、研究項目、工作室組成機構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)措施等，做到方向明確、目標(biāo)任務(wù)具體、項目清晰、機構(gòu)完善、措施得當(dāng)，保證工作室運行順暢、發(fā)展前瞻。二、先行先試，不斷探究工作室承載語文教師隊伍建設(shè)及語文教學(xué)重要使命，任務(wù)艱巨、意義重大，沒有固定的模式，得靠團隊成員不斷摸索。讓工作室如何發(fā)展成為教師專業(yè)發(fā)展、交流、反思、解惑、生智的平臺，工作室成員不拘一格，以多種多樣的形式為載體，創(chuàng)先工作室活動模式，既有針對薄弱校建設(shè)進行送教下鄉(xiāng);有提高教學(xué)實效的教學(xué)研討;有培養(yǎng)年青教師成長，推薦青年教師脫穎而出參加省、市各級競賽;有針對中考熱點、難點進行中考專題講座;也有讓全縣初中語文教師了解工作室團隊就其建設(shè)、運行、發(fā)展及能力方向進行宣傳介紹;為拓展視野，___工作室成員外出學(xué)習(xí)、考察(觀摩)等活動，努力提升并與省、市內(nèi)專家、同行交流、探討，提升團隊素質(zhì);配合“校園書香”(紅土?xí)?活動，開展以“讀有品味的書，做有修養(yǎng)的人”系列活動;為提升骨干教師個人素養(yǎng)及團隊的學(xué)術(shù)層次，工作室成員發(fā)表或編寫了CN論文或?qū)＜?。三、團隊協(xié)作，各顯其長工作室承擔(dān)我縣語文教師培訓(xùn)、示范、輻射功能，如何有效開展活動，要靠全體成員的共同協(xié)作。在團隊的構(gòu)成上，年齡都在三十幾至四十幾之間，中青結(jié)合，也有兩位女性教師，男女搭配;中間有校長、書記、主任、教師，代表性強，他們在不同的單位(學(xué)校)承擔(dān)重要的角色。結(jié)合成員各自風(fēng)格，提供不同平臺，以彰顯其長。比如:就提高高效課堂這一主題，有些教師適合課堂優(yōu)秀案例設(shè)計和剖析;針對閱讀教學(xué)，有些教師適合文本研究;針對中考，有些教師適合就審題、答題、作文指導(dǎo)做出專題講座;年輕教師形象清新，主推課堂授課。做到既有合作，又有分工，既代表團隊又突顯個人某一專長，營造團隊和諧、厚重、清新的氛圍或形象。四、突出主體，服務(wù)教學(xué)構(gòu)建有效課堂，提高課堂教學(xué)有效性是教師教書育人的根本，課堂是教學(xué)的主陣地。在課堂教學(xué)中，教學(xué)前進行預(yù)設(shè)，教學(xué)中行為跟進，教學(xué)后反思和二度反思，這些都是提高高效課堂基本格局，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。工作室成員認識到課堂教學(xué)中兼顧學(xué)生知識積累、習(xí)慣養(yǎng)成、能力提高的重要性，認識到課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)課型明顯、結(jié)構(gòu)清晰、環(huán)節(jié)邏輯多元遞進的互動、動態(tài)（范本）生成的狀態(tài)，并充分實現(xiàn)學(xué)科的育人價值，工作室的重要使命是聚焦課堂，推進語文教師專業(yè)發(fā)展。在工作室活動中，首先突出對課堂教學(xué)的研討、實踐及高校課堂的推廣工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。工作室成員___了開展送教下鄉(xiāng)及評選優(yōu)秀教師教學(xué)技能大賽系列活動。活動的開展獲得了同行及學(xué)生的好評，有效推動全縣語文課堂教學(xué)。為更好服務(wù)課堂教學(xué)，工作室立足大語文觀，在閱讀、寫作、聽說等方面廣泛開展閱讀知識競賽，師生同讀名著、名著閱讀征文、名著的___力演講比賽及《校園書香》讀書交流等活動。五、初見成效，提升品位在各級課堂教學(xué)技能大賽中，由工作室指導(dǎo)的錢紅燕、羅曉燕兩位老師參加龍巖市新課程中學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽中分別榮獲二、三等獎;___、羅桂華及其他青年教師的示范課得到全縣同行的好評。由教育局發(fā)文、工作室牽頭___的《校園書香》征文比賽，全縣有五十六位同學(xué)及指導(dǎo)老師獲獎。工作室十分注重骨干成員的專業(yè)提升和教育科研能力的提高。工作室負責(zé)人黃水洲《例談“問題導(dǎo)學(xué)”在文本閱讀中的運用》發(fā)表在CN雜志《開放潮?書香校園》___年第___期上;工作室成員羅積芳老師論文《客家方言與初中語文教學(xué)初探》發(fā)表在CN雜志《___基礎(chǔ)教育研究》___年第___期上;工作室成員林小武老師被評為省學(xué)科帶頭人，論文《讓學(xué)生作文的“意”亮起來.》發(fā)表于CN雜志《教學(xué)教研雜志》，《給學(xué)生一片探究的天空》發(fā)表于CN雜志《___教育教研》。由工作室聯(lián)絡(luò)員李明波及成員林小武編寫的《海西新中考?語文》___年___月由海風(fēng)___出版;另外，工作室成員羅積芳《中考作文指導(dǎo)略談》及聯(lián)絡(luò)員李明波《認真審題規(guī)范答題》的講座有效推動我縣語文學(xué)科相關(guān)教學(xué)。初中語文骨干工作室成立一年多來，在取得初步成效的同時，我們也深切感受到還應(yīng)做好以下幾個方面工作，力求工作室品位的提升:一、應(yīng)進一步整體提高各成員業(yè)務(wù)能力及專業(yè)素養(yǎng);二、不斷拓展活動領(lǐng)域，解決一線教師及語文學(xué)科迫切需要解決的問題;三、不斷提升工作室的影響力，發(fā)揮工作室輻射作用;四、認真總結(jié)、推廣工作成效。初中跟崗培訓(xùn)總結(jié)做一個善思樂行的人——跟崗培訓(xùn)總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，這十幾天的學(xué)習(xí)，我們在聿懷跟崗培訓(xùn)，安排的培訓(xùn)內(nèi)容確實豐富，形式多樣。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念，感受學(xué)校的文化氛圍，我們還有專家講座，聽示范課，學(xué)員間互動交流及成員上研討課，聽評課。第一天踏入聿懷初級中學(xué)就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學(xué)生的辯論會上在HEC課程___會上在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊；而在學(xué)校初三級的誓師會上，更讓我們看到了師生的___綻放。我知道這次的培訓(xùn)將不虛此行。特別是聽了蔡老師的《___寫作教學(xué)的若干思考》講座，其中提到的"作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計",讓我不禁陷入思考：我們在作文的教學(xué)中確實忽略的一點就是"有序"一直以來多數(shù)人的在作文的教學(xué)中處于盲目性，我講到哪就寫到哪，學(xué)生寫了針對其作文指導(dǎo)下就完事，而忽視了在初中三年作文訓(xùn)練如何有層次的推進；忽視了對學(xué)生個體寫作指導(dǎo)的有序和有針對性。聿懷陳少端老師的做法確實值得我借鑒與學(xué)習(xí)。最榮幸的是聽了魯澄南老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強調(diào)的是一個教師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他讓我明白了，一個老師如果在課堂上能夠體現(xiàn)"從一元閱讀到多元閱讀"的模式，大受啟發(fā)的是學(xué)生，而且你的課堂也必是靈動的課堂。他說過一句話"在你的人生軌道上刻下思想的肖像經(jīng)驗的反思真理的追求生活的履痕科學(xué)的想象文學(xué)的意境___的力量……你所筆耕出來的，將是在回望之時那一片獨自蔥郁的田野風(fēng)光。"確實，閱讀打開視窗，寫作凝練思想，我想說，在教育的路上，我要做一個行的人，在"行"中唯有通過可能性閱讀來提高教育生命的寬度與高度。再者，在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來相會",在第一期的培訓(xùn)中，我們從陌生到無話不談，到對教學(xué)的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓(xùn)，我們見面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌宿舍辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂滿車?？鞓返谋澈笠蔡N藏著我們艱苦的努力，十幾天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。畢竟能有資格參加這個培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課評課聽講座。下班了夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學(xué)喜歡學(xué)生的老師，自然會在其中尋找到無限的樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。在同伴的身上我學(xué)到很多，劉老師的教學(xué)嚴謹一絲不茍，石老師的幽默風(fēng)趣，蔡老師的語文味……這些我會帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實施，我想意義是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。在即將告別聿初的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進步了，我還是那個我，但內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。為教師一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)容是否清晰，教學(xué)手段的運用是否充分，重點難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整改進；學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。通過培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐富的知識，___提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。感謝培訓(xùn)讓我認識到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級中學(xué)，能給我們提供這樣一個可以相互學(xué)習(xí)的平臺，讓我們可以反思到自己的不足。蔡朝陽說："作為教師，其價值自然在與需要尋求自身的突破。"我知道尋找有意義的教育無非就是是尋找生命的意義我想做一個有思考的"行者"!做個"行者",用行動詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進行思考之類的活動"雖然你現(xiàn)在擁有生命，但你不去思考這個世界，不去用行動證明你的思考，不在行動中收獲你的思考感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？行動起來，會讓人生像面包一樣飽滿充實，讓殘酷的現(xiàn)實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！2022年初中語文骨干教師年度考核個人總結(jié)我喜歡挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，我希望教導(dǎo)出來的學(xué)生時百花爭艷，不希望自己教導(dǎo)的學(xué)生是如同一個模子刻出來的，畢竟學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該要呈現(xiàn)多元化，多趨勢才行，我提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不喜歡壓迫，但是卻會___學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，畢竟如果學(xué)習(xí)成績還要考我們自己監(jiān)督和討論，一個步驟出錯，就會引發(fā)很多的問題，我要求學(xué)生全面發(fā)展，同時也注重學(xué)生的其他素質(zhì)培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的學(xué)生很多時候都是能夠自己學(xué)習(xí)的，他們對于學(xué)習(xí)都下了很大的苦工，都作出了很多的努力，我需要讓所有學(xué)生向這些成績優(yōu)異的人看起，讓他們不斷的去努力去提升自己的成績，不能讓他們一直都沉寂在原本的基礎(chǔ)之上，要讓它能明白堅持才能夠有更大的努力，奮斗才會有更高的成績，每天都要每個學(xué)生去努力去做好工作，學(xué)習(xí)任務(wù)雖然會下達，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不會壓制他們的興趣?，F(xiàn)在社會需要的不知死讀書，而是能夠活學(xué)活用，能夠提高自身能力，展開工作，作出更大的發(fā)展和進步的，保證每學(xué)生學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的興趣，還有其他愛好可以去發(fā)展，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，我會重點___，如果是一些特長生，我就會給他們更多的時間去發(fā)展自己的特長，去提升自己的能力，但是基本的學(xué)習(xí)任務(wù)還是好做到的，必須要完成一點就是保證他們學(xué)習(xí)好達到標(biāo)準(zhǔn)。沒有學(xué)習(xí)方向，不知道努力的學(xué)生我喜歡給他們更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，有自己安排的學(xué)生喜歡讓他們自由發(fā)揮時間，讓同時我喜歡讓學(xué)生每個月都指定出學(xué)習(xí)計劃，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計劃能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績，能夠展現(xiàn)他們的