統(tǒng)編版語文四年級上冊-習作：生活萬花筒-教學課件多篇

生活萬花筒語文四年級上冊習作第二課時第一課時任務：辦“生活萬花筒”展覽第一課時挑選萬花筒活動1生活是個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。親身經(jīng)歷的：看到的、聽說的：選一件你印象深的事，按一定的順序?qū)懬宄?。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容?？梢詫懜吲d、有趣的事印象深刻的事：可以寫煩惱的事可以寫他人的事可以寫自己的事可以寫家里的事可以寫學校里的事可以寫看到的、聽說的事按照一定的順序?qū)懯?，把整件事的來龍去脈寫清楚，這非常重要。

回憶本單元學過的兩篇課文，它們是按什么順序來寫的？

《麻雀》一課是按照事情發(fā)展的順序來寫的，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得很明白。

《爬天都峰》按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序，寫了從“不敢爬”到“奮力爬”，并最終“爬上峰頂”的過程。

寫之前，仔細想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。課文《麻雀》：事情一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀。起因經(jīng)過結(jié)果獵狗要攻擊小麻雀。老麻雀奮不顧身拯救自己的孩子。獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮了。試著將你選擇的事情，在表中填一填。事情爺爺喜歡吸煙，在我和奶奶的幫助下戒煙成功。起因經(jīng)過結(jié)果爺爺喜歡吸煙，家里被弄得非常嗆。奶奶與我共同合作，幫助爺爺戒煙。爺爺戒煙成功，全家人都很開心。題目：爺爺戒煙了事情她在生日這天，收到了爸爸、媽媽送的特別的生日禮物。起因經(jīng)過結(jié)果她過生日，家里很冷清。爸爸媽媽送給她一份特別的生日禮物。她的生日過得非常有意義。題目：她收到了禮物描繪萬花筒活動2

寫一件印象深刻的事，我們不僅要按照一定的順序?qū)?，還要把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。

《麻雀》一課，作者把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)了一場生死危機中小麻雀的無助、老麻雀的無畏、獵狗的退縮。

《爬天都峰》一課，作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把從“不敢爬”到“爬上頂峰”的過程寫清楚了。

回顧本單元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情發(fā)展過程中的重點內(nèi)容寫清楚的？示例三月，正是放風箏的好時光。今天，我來到甬江大橋下面的公園放風箏。開始，我覺得放風箏很簡單。當我拉著風箏猛跑時，風箏給我來了一個“下馬威”，跌落在地上就是不動！無論我怎么用力，風箏就是飛不起來。這是什么原因呢？我仔細一想，原來我把風向搞錯了。你說，風向錯了，風箏怎么會飛起來呢？交代了事情的時間、地點、人物。小作者不僅寫了看到的，還寫了想到的。生活萬花筒語文四年級上冊習作第二課時展示萬花筒活動3寫完后，讀給同學聽，請同學說說這件事是否寫清楚了，再參考同學的建議修改。習作評價表做得很好基本做到還需努力評價項目同學評價自我評價教師評價按一定的順序?qū)懯掳褧r間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚把事情中的重要內(nèi)容寫清楚習作原文杭鳳萍紙的風波今天我值日，在地上不停地尋找垃圾?！岸×懔恪鄙显缱x課的鈴響了，檢查衛(wèi)生的同學馬上就要來了。我抓緊最后的一點兒時間，邁著流星大步又檢查了一圈，教室里依然是一塵不染，這下我才安心地回到座位上。檢查衛(wèi)生的同學終于來了，他盛氣凌人地走進教室。我側(cè)著頭注視著每個角落，開頭應交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、原因等，讓情節(jié)更加完整。突然，像哥倫布在我班發(fā)現(xiàn)新大陸似的。我埋著頭，連氣也不敢出，兩只眼睛緊緊地盯著書，心想：哪兒來的一張紙呢？我可是仔細地檢查過的呀！不知什么時候，一張白紙竟丟在了檢查衛(wèi)生的同學身后，我真想一口把它吞下去。此時，我的心“撲通、撲通”地跳著，如同十五只吊桶打水——七上八下。不幸的是，檢查衛(wèi)生句子有些雜亂，要按照事情發(fā)展的順序來寫。的同學已回過頭來看見了，他敏捷地彎下腰撿起紙，手拿著那張紙晃來晃去，像在莊嚴地宣布：今天你們班要扣分了。隨后他頭也不回地走出了教室。這時，王晨站起來說：“那張紙是從檢查衛(wèi)生同學的文件夾里掉出來的?！甭犃诉@話，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外沖，追上檢查衛(wèi)生的那個同學。

一場關于紙的風波終于平息了，我那顆懸著的心也慢慢地落下來。，我理直氣壯地說：“那張紙不是我們班的，是從你的文件夾里掉出來的！”他看了看那張紙，臉一下子紅了，羞愧地說：“對不起，我不是故意的，我馬上幫你改檢查結(jié)果?！比鄙偈虑榈慕Y(jié)果，給人不完整的感覺。作文新貌紙的風波杭鳳萍指導老師：趙龍早讀課前，為了不讓我們班的衛(wèi)生扣分，我在教室里來來回回地檢查著。哪怕有一點兒紙屑或灰塵，我也不放過，必須徹底清除?！岸×懔恪鄙显缱x課的鈴響了，檢查衛(wèi)生的同學馬上就要來了。我抓緊最后的一點兒時間，邁著流星大步又檢查了一圈，教室里依然是一塵不染，這下我才安心地回到座位上。檢查衛(wèi)生的同學終于來了，他盛氣凌人地走進教室。我側(cè)著頭注視著每個角落，突然，像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的。不知什么時候，一張白紙竟丟在了檢查衛(wèi)生的同學身后，我真想一口把它吞下去。此時，我的心“撲通、撲通”地跳著，如同十五只吊桶打水——七上八下。我埋著頭，連氣也不敢出，兩只眼睛緊緊地盯著書，心想：哪兒來的一張紙呢？我可是仔細地檢查過的呀！不幸的是，檢查衛(wèi)生的同學已回過頭來看見了，他敏捷地彎下腰撿起紙，手拿著那張紙晃來晃去，像在莊嚴地宣布：今天你們班要扣分了。隨后他頭也不回地走出了教室。這時，王晨站起來說：“那張紙是從檢查衛(wèi)生同學的文件夾里掉出來的?！甭犃诉@話，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外沖，追上檢查衛(wèi)生的那個同學，我理直氣壯地說：“那張紙不是我們班的，是從你的文件夾里掉出來的！”他看了看那張紙，臉一下子紅了，羞愧地說：“對不起，我不是故意的，我馬上幫你改檢查結(jié)果?！币粓鲫P于紙的風波終于平息了，我那顆懸著的心也慢慢地落下來。佳作共賞難忘的一件事曹博威設置懸念用比喻的修辭手法點題，引起讀者的閱讀興趣。那件事就像電影鏡頭一樣，深深地定格在我記憶的屏幕上。每當想起它，我就感覺臉上在發(fā)燒，覺得自己那樣做實在太不應該了。那是去年暑假，我每天都要上一節(jié)口才課。一天，老師讓我們朗讀之后，又讓我們背誦了一首贊美老師的詩。我心理描寫反映出“我”聽到電話鈴響后的煩躁心情，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。把詩抄下來后讀了幾遍，很快就背會了。回到家，我立刻打開電腦玩了起來。正當我玩得興致勃勃、忘乎所以的時候，“丁零零……”電話鈴聲響了起來。誰這么煩??？這時候打電話過來。我拿起聽筒，問道：“誰呀？”他說：“我是周明遠，剛才的口才課我有兩個句子忘記抄下來了，你能告訴我一下嗎？”心理、語言描寫從中可以看出“我”是一個自私的人。我心想：我正忙著呢，告訴他得浪費我多少時間哪！耽誤了玩電腦可不行。于是我說：“我也忘記抄了！掛了！”放下電話后，我接著玩起了電腦。不一會兒，“丁零零……”電話又響了。我非常生氣，心想：這次又是誰呀？這不成心跟我過不去嗎？我一把抓起聽筒，沒好氣地說：“你誰呀？想干什么？”語言描寫表現(xiàn)出周明遠樂于助人的品質(zhì)，與“我”的行為形成對比。首尾呼應照應開頭，再一次寫出自己愧疚的內(nèi)心和知錯就改的決心。他說：“我是周明遠啊，我問到了剛才那兩個句子，想告訴你一聲，省得你再問了……”聽完他的話，我的臉“唰”地一下子紅了。這件事雖然已經(jīng)過去很長時間了，但它深深地印在了我的腦海里。每當想起它，我就會感到很羞愧。在羞愧之余，我知道了自己以后應該怎么做……本文寫的是“我”做的一件難忘的事。開頭用比喻的修辭手法點題，引出下文。中間敘述了“我”沒有幫周明遠而周明遠卻反過來幫助“我”，使“我”羞愧不已的事，運用語言、動作、神態(tài)和心理描寫，把周明遠樂于助人的品質(zhì)、“我”心胸狹窄的特點寫得生動形象。結(jié)尾照應開頭，寫出了自己的感受，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心突出。名師點評我給爺爺找快樂張博文交代起因開頭交代事情的起因，引出下文的敘述。三個月前，奶奶生病去世了。爺爺整天悶悶不樂，這三個月以來，爺爺很少露出笑容。為了讓爺爺開心，媽媽每次做飯都做爺爺愛吃的菜；經(jīng)常在外邊應酬的爸爸也早早回家陪爺爺聊天；我一寫完作業(yè)就和爺爺一起看他喜歡的電視劇?？蓜幼髅鑼懲ㄟ^描寫王爺爺?shù)膭幼鳎憩F(xiàn)出王爺爺快樂的心情。即便這樣，爺爺還是開心不起來。不行，我得給爺爺找到快樂。下午，我在院子里玩，看見了鄰居王爺爺。他右手提著兩個鳥籠子，左手拿著一個錄音機，嘴里還哼著小曲兒，那樣子別提有多美了！我靈機一動，有了！我趕緊跑回家，拿出零花錢立刻出發(fā)了。我把新區(qū)的大街小巷都跑遍了，也沒有找到賣鳥的。正當我灰心喪氣時，語言描寫告訴爺爺養(yǎng)小雞的注意事項，把“我”給爺爺找的快樂寫得很具體。來了一位賣小雞的老人。一筐毛茸茸的小雞嘰嘰地叫著，特別可愛。于是，我買了五只小雞，又從王爺爺家找來一個籠子?；氐郊遥野鸦\子放在爺爺面前，說：“爺爺，這些小雞多可愛呀！您可得幫我養(yǎng)好它們，每天記著喂米，喂水，上午和下午都要提著它們遛遛彎兒，晚上再放到紙箱里去，防止被貓叼走。爺總結(jié)全文結(jié)尾再次點題，交代事情的結(jié)果，使文章結(jié)構(gòu)完整。爺按照我的安排，一絲不茍地去做。第二天中午放學時，我看見爺爺提著籠子和王爺爺有說有笑地回家了。從此以后，照顧這幾只小雞就成了爺爺?shù)墓ぷ?，雖然很累、很麻煩，但爺爺做得十分認真。漸漸地，爺爺?shù)哪樕嫌种匦侣冻隽诵θ荨?/p>

我給爺爺找的快樂——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了悲傷。爺爺開心了，我也開心了，我們?nèi)叶奸_心了。名師點評本篇習作，小作者寫的是為爺爺找快樂的事。開頭交代事情發(fā)生的原因，自然過渡到中間“我”為爺爺找快樂的事情的敘述，運用細節(jié)描寫、動作描寫、語言描寫等，把整件事情敘述得清楚明白、內(nèi)容豐富。結(jié)尾交代了事情的結(jié)果，再次點題，突出了文章中心。QQ：263900239生活萬花筒語文四年級上冊習作范文+點評+升格例文賞析例文一那件事就像電影鏡頭一樣，深深地定格在我記憶的屏幕上。每當想起它，我就感覺臉上在發(fā)燒，覺得自己那樣做實在太不應該了。那是去年暑假，我每天都要上一節(jié)口才課。一天，老師讓我們朗讀之后，又讓我們背誦了一首贊美老師的詩。我難忘的一件事曹博威設置懸念用比喻的修辭手法點題，引起讀者的閱讀興趣。把詩抄下來后讀了幾遍，很快就背會了?；氐郊?，我立刻打開電腦玩了起來。正當我玩得興致勃勃、忘乎所以的時候，“丁零零……”電話鈴聲響了起來。誰這么煩??？這時候打電話過來。我拿起聽筒，問道：“誰呀？”他說：“我是周明遠，剛才的口才課我有兩個句子忘記抄下來了，你能告訴我一下嗎？”心理描寫反映出“我”聽到電話鈴響后的煩躁心情，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。我心想：我正忙著呢，告訴他得浪費我多少時間哪！耽誤了玩電腦可不行。于是我說：“我也忘記抄了！掛了！”放下電話后，我接著玩起了電腦。不一會兒，“丁零零……”電話又響了。我非常生氣，心想：這次又是誰呀？這不成心跟我過不去嗎？我一把抓起聽筒，沒好氣地說：“你誰呀？想干什么？”心理、語言描寫從中可以看出“我”是一個自私的人。他說：“我是周明遠啊，我問到了剛才那兩個句子，想告訴你一聲，省得你再問了……”聽完他的話，我的臉唰地一下子紅了。這件事雖然已經(jīng)過去很長時間了，但它深深地印在了我的腦海里。每當想起它，我就會感到很羞愧。在羞愧之余，我知道了自己以后應該怎么做……語言描寫表現(xiàn)出周明遠樂于助人的品質(zhì)，與“我”的行為形成對比。首尾呼應照應開頭，再一次寫出自己愧疚的內(nèi)心和知錯就改的決心。作文寫的是“我”做的一件難忘的事。開頭用比喻的修辭手法點題，引出下文。中間敘述了“我”沒有幫周明遠而周明遠卻反過來幫助“我”，使“我”羞愧不已的事，運用語言、動作、神態(tài)和心理描寫，把周明遠樂于助人的品質(zhì)、“我”心胸狹窄的特點寫得生動形象。結(jié)尾照應開頭，寫出了自己的感受，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心突出。名師

點評例文二三個月前，奶奶生病去世了。爺爺整天悶悶不樂，這三個月以來，爺爺很少露出笑容。為了讓爺爺開心，媽媽每次做飯都做爺爺愛吃的菜；經(jīng)常在外邊應酬的爸爸也早早回家陪爺爺聊天；我一寫完作業(yè)就和爺爺一起看他喜歡的電視劇?？晌医o爺爺找快樂張博文交代起因開頭交代事情的起因，引出下文的敘述。即便這樣，爺爺還是開心不起來。不行，我得給爺爺找到快樂。下午，我在院子里玩，看見了鄰居王爺爺。他右手提著兩個鳥籠子，左手拿著一個錄音機，嘴里還哼著小曲兒，那樣子別提有多美了！我靈機一動，有了！我趕緊跑回家，拿出零花錢立刻出發(fā)了。我把新區(qū)的大街小巷都跑遍了，也沒有找到賣鳥的。正當我灰心喪氣時，動作描寫通過描寫王爺爺?shù)膭幼?，表現(xiàn)出王爺爺快樂的心情。來了一位賣小雞的老人。一筐毛茸茸的小雞嘰嘰地叫著，特別可愛。于是，我買了五只小雞，又從王爺爺家找來一個籠子?；氐郊?，我把籠子放在爺爺面前，說：“爺爺，這些小雞多可愛呀！您可得幫我養(yǎng)好它們，每天記著喂米，喂水，上午和下午都要提著它們遛遛彎兒，晚上再放到紙箱里去，防止被貓叼走。爺語言描寫告訴爺爺養(yǎng)小雞的注意事項，把“我”給爺爺找的快樂寫得很具體。爺按照我的安排，一絲不茍地去做。第二天中午放學時，我看見爺爺提著籠子和王爺爺有說有笑地回家了。從此以后，照顧這幾只小雞就成了爺爺?shù)墓ぷ?，雖然很累、很麻煩，但爺爺做得十分認真。漸漸地，爺爺?shù)哪樕嫌种匦侣冻隽诵θ荨?/p>

我給爺爺找的快樂——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了悲傷。爺爺開心了，我也開心了，我們?nèi)叶奸_心了?？偨Y(jié)全文結(jié)尾再次點題，交代事情的結(jié)果，使文章結(jié)構(gòu)完整。這篇文章，小作者寫的是為爺爺找快樂的事。開頭交代事情發(fā)生的原因，自然過渡到中間“我”為爺爺找快樂的事情的敘述，運用細節(jié)描寫、動作描寫、語言描寫等，把整件事情敘述得清楚明白，內(nèi)容豐富。結(jié)尾交代了事情的結(jié)果，再次點題，突出了文章中心。名師

點評例文三入冬了，我不小心患上了感冒，咳嗽得很厲害。爸爸對媽媽說：“雪梨湯有潤肺止咳的功效，我們每天給女兒煮碗雪梨湯，堅持喝一定有效。”當晚，媽媽就買回了梨，削皮，切片，蒸煮……剛煮好的雪梨片在燈光的照耀下閃閃發(fā)亮、晶瑩溢滿幸福的雪梨湯程諾語言、動作描寫為了減輕“我”的咳嗽，父母一個說一個做，充滿了愛。透明。我嘗了一口，跟我最愛的棒棒糖一樣甜，正合我的口味。可沒過幾天，我就有些喝膩了。早上，媽媽收拾房間時問我：“雪梨湯怎么沒喝完？”“忘了?！蔽逸p描淡寫地回答?！澳氵@孩子怎么這么不聽話！只有堅持喝，你的咳嗽才能好！”向來溫柔的媽媽突然變得十分嚴厲，我嚇得默不作聲。語言描寫媽媽嚴厲的話語中飽含著對“我”的關心。傍晚，我正在寫作業(yè)?！斑恕恕睒翘萆蟼鱽砹耸煜さ哪_步聲，是爸爸用雙臂撐著拐杖在上樓。一個月前，爸爸騎車摔倒，右腿摔傷了。今天的腳步聲似乎比平常更沉重一些，也更遲緩一些。我和媽媽趕緊打開門，這大冬天的，我們冷得牙齒直打架，可爸爸呢，光溜溜的腦門上掛著大顆大顆的汗珠，張著嘴“呼哧呼哧”地喘著氣。他的手臂上還吊著一大細節(jié)描寫“沉重”“遲緩”“大顆大顆的汗”“喘著氣”等細節(jié)描寫，表現(xiàn)出爸爸行動的不便，同時也說明了爸爸對“我”深沉的愛。袋雪梨。媽媽趕緊接過袋子，手往下一沉：“哇，好重??！都怪我忘了買?！卑职珠L舒了一口氣說：“沒事，我怕孩子晚上喝不上雪梨湯！”我的心猛然一顫：這袋子里裝的哪里是雪梨，分明就是厚重而深沉的父愛??！又是一個寒氣逼人的夜晚，我的床頭照例出現(xiàn)了一碗熱氣騰騰的雪梨湯。語言描寫從爸爸的話中，“我”感受到爸爸的愛非同一般。雪梨的清香融入了冰糖的香甜，沁人心脾，溢滿了幸福的味道，讓我怎么都喝不膩。這碗溢滿幸福的雪梨湯，將會溫暖我的整個冬天！抒發(fā)情感結(jié)尾感受細膩，充滿了愛的感動與溫馨。習作注重細節(jié)描寫，如爸爸媽媽對話商議給“我”準備雪梨湯治咳嗽；媽媽對“我”不珍惜、不按時喝雪梨湯的嚴厲批評；爸爸不顧自己的腿傷也要給“我”買回雪梨。細微之處見真情，正是這些細節(jié)，使文章讀來十分感人。名師

點評紙的風波今天我值日，在地上不停地尋找垃圾?！岸×懔恪鄙显缱x課的鈴響了，檢查衛(wèi)生的同學馬上就要來了。我抓緊最后的一點兒時間，邁著流星大步又檢查了一圈，教室里依然是一塵不染，這下我才安心地回到座位上。檢查衛(wèi)生的同學終于來了，他盛氣凌人地走進教室。習作原文開頭應交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、原因等，讓情節(jié)更加完整。我側(cè)著頭注視著每個角落，突然，像哥倫布在我班發(fā)現(xiàn)新大陸似的。我埋著頭，連氣也不敢出，兩只眼睛緊緊地盯著書，心想：哪兒來的一張紙呢？我可是仔細地檢查過的呀！不知什么時候，一張白紙竟丟在了檢查衛(wèi)生的同學身后，我真想一口把它吞下去。此時，我的心“撲通、撲通”地跳著，如同十五只吊桶打水——七上八下。不幸的是，檢查衛(wèi)生的同學已回過頭句子有些雜亂，要按照事情發(fā)展的順序來寫。來看見了，他敏捷地彎下腰撿起紙，手拿著那張紙晃來晃去，像在莊嚴地宣布：今天你們班要扣分了。隨后他頭也不回地走出了教室。這時，王晨站起來說：“那張紙是從檢查衛(wèi)生同學的文件夾里掉出來的?！甭犃诉@話，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外沖，追上檢查衛(wèi)生的那個同學。

一場關于紙的風波終于平息了，我那顆懸著的心也慢慢地落下來。，我理直氣壯地說：“那張紙不是我們班的，是從你的文件夾里掉出來的！”他看了看那張紙，臉一下子紅了，羞愧地說：“對不起，我不是故意的，我馬上幫你改檢查結(jié)果?！比鄙偈虑榈慕Y(jié)果，給人不完整的感覺。作文新貌早讀課前，為了不讓我們班的衛(wèi)生扣分，我在教室里來來回回地檢查著。哪怕有一點兒紙屑或灰塵，我也不放過，必須徹底清除?！岸×懔恪鄙显缱x課的鈴響了，檢查衛(wèi)生的同學馬上就要來了。我抓緊最后的一點兒時間，邁著流星大步又檢查了一圈，教室里依然是一塵不染，這下紙的風波杭鳳萍指導老師：趙龍我才安心地回到座位上。檢查衛(wèi)生的同學終于來了，他盛氣凌人地走進教室。我側(cè)著頭注視著每個角落，突然，像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的。不知什么時候，一張白紙竟丟在了檢查衛(wèi)生的同學身后，我真想一口把它吞下去。此時，我的心“撲通、撲通”地跳著，如同十五只吊桶打水——七上八下。我埋著頭，連氣也不敢出，兩只眼睛緊緊地盯著書，心想：哪兒來的一張紙呢？我可是仔細地檢查過的呀！不幸的是，檢查衛(wèi)生的同學已回過頭來看見了，他敏捷地彎下腰撿起紙，手拿著那張紙晃來晃去，像在莊嚴地宣布：今天你們班要扣分了。隨后他頭也不回地走出了教室。這時，王晨站起來說：“那張紙是從檢查衛(wèi)生同學的文件夾里掉出來的?！甭犃诉@話，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外沖，追上檢查衛(wèi)生的那個同學，我理直氣壯地說：“那張紙不是我們班的，是從你的文件夾里掉出來的！”他看了看那張紙，臉一下子紅了，羞愧地說：“對不起，我不是故意的，我馬上幫你改檢查結(jié)果?！币粓鲫P于紙的風波終于平息了，我那顆懸著的心也慢慢地落下來。名家名篇如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。童年的饅頭聶作平【交代背景】兒時娘養(yǎng)著“我”和妹妹，家里很貧窮。有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。【神態(tài)描寫】“興沖沖”“笑”表現(xiàn)了一家人知道能領饅頭時高興的心情。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！【動作描寫】生動地表現(xiàn)了“我”面對饅頭時的饑腸轆轆和想吃的急迫心情?！拘睦砻鑼憽繉懗隽恕拔摇痹诔责z頭前的自我說服。當我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星兒了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家的二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?！”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，老師說我家平娃學習好，還獎勵了兩個呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……【語言描寫】娘善意的謊言體現(xiàn)了對“我”自尊心的維護、體諒、包容與深深的愛。那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了?！緦Ρ弱r明】面對饅頭，“我”和妹妹不同的反應，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的愧疚與感動。結(jié)構(gòu)提綱聶作平筆下的《童年的饅頭》按照事情的發(fā)展順序，為我們深情地講述了一件童年往事。結(jié)尾含義深遠，饑餓中的母愛，使“我”懂得了真正去關愛自己的家人，不再做個任性的小孩子。文章脈絡清晰，感人肺腑，對人物心理、神態(tài)等細致的描寫，給文章增添了不少色彩。名師

點評七彩課堂伴你成長QICAIKETANG生活萬花筒語文四年級上冊習作寫一件事，把事情寫清楚。按一定順序，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。習作要素要素解讀生活是個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事，你對哪件事印象深刻？每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。印象深刻的事:親身經(jīng)歷的、看到的、聽說的習作內(nèi)容寫之前，仔細想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。寫完后，讀給同學聽，請同學說說這件事是否寫清楚了，再參考同學的建議修改。按一定順序，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚?；貞浬睿炎约涸谑虑橹锌吹降?、聽到的、想到的合理地描寫出來。1.選擇一件印象深刻的事來寫，可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的、聽說的。2.按一定順序，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。3.回憶生活，把自己在事情中看到的、聽到的、想到的合理地描寫出來。生活萬花筒起因經(jīng)過結(jié)果親身經(jīng)歷的看到的聽說的習作指導

“我”與老爺爺爬天都峰時互相鼓勵，最后一老一小都爬上了天都峰。麻雀和獵狗相遇時的情形。作者印象深刻的事每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。習作提示的印象深刻的事寫的事情是在生活中發(fā)生過的只能寫一件事，不能寫兩件或多件事情時間順序、事情發(fā)展的順序、地點變換的順序……思維導圖捉蚊趣事一件煩心事爺爺戒煙了照片里的溫暖……生活萬花筒按一定順序事情發(fā)展的順序時間順序地點變換的順序……理清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果你印象深刻的事我寫的事情是爺爺戒煙了。事情的起因是爺爺喜歡吸煙，家里被弄得非常嗆；經(jīng)過是奶奶與我共同合作，幫助爺爺戒煙；結(jié)果是爺爺戒煙成功，全家人都很開心。我寫的事情是她收到了禮物。事情的起因是她過生日，家里很冷清；經(jīng)過是爸爸媽媽送給她一份特別的生日禮物；結(jié)果是她的生日過得非常有意義。我寫的事情是家庭風波。事情的起因是爸爸媽媽因為一點兒小事爭吵起來；經(jīng)過是他們越吵越激烈，兩個人都很生氣，我想辦法調(diào)節(jié)氣氛；結(jié)果是爸爸媽媽和好了，一家人其樂融融。

我寫的事情是

。事情的起因是

；經(jīng)過是

；結(jié)果是

。第一步：交代事情的時間、地點和人物時間怎樣寫清楚事情的“六要素”？地點人物第二步：理清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果

《麻雀》一文按照事情發(fā)展的順序來寫，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果如下：事情的來龍去脈清晰明了。通過對故事中人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進行細致描寫，把事情敘述得更清楚、更生動。怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、生動？心理描寫：體現(xiàn)了天都峰的高和陡，說明天都峰讓人望而生畏、難以攀爬，為下文寫爬天都峰作了鋪墊。動作、神態(tài)、語言描寫：將“我”和陳明吵架的情景生動地表現(xiàn)了出來，讓讀者了解了兩個人友誼破裂的原因。片段一原文評價交代了事情的時間、地點、人物。介紹了“我”放風箏的事情，開始覺得簡單，但風箏沒有飛起來。三月，正是放風箏的好時光。今天，我來到甬江大橋下面的公園放風箏。開始，我覺得放風箏很簡單。當我拉著風箏猛跑時，風箏給我來了一個下馬威，跌落在地上就是不動！無論我怎么用力，風箏就是飛不起來。這是什么原因呢？我仔細一想，原來我把風向搞錯了。你說，風向錯了，風箏怎么會飛起來呢？不僅寫出了小作者看到的，還寫出了小作者想到的。原文評價

我納悶了：媽媽的口味真特殊，我愛吃的媽媽偏不愛吃，我認為不好吃的媽媽卻喜歡吃。我思前想后，哦，我終于明白了——原來媽媽是把好吃的留給了我。中午吃飯時，媽媽又特意燒了我最愛吃的芹菜炒肉絲，那誘人的香味使我情不自禁地嘗了幾口，嘿，挺有味小作者清楚地寫出了事情的經(jīng)過，再現(xiàn)了“騙”媽媽吃菜的場景，讓我們看到了一個充滿孝心的孩子形象。片段二原文評價兒的。我正想敞開肚皮猛吃時，突然想到：如果媽媽看到我這一副饞相，一定不會多吃的。怎樣才能讓媽媽多吃幾口呢？有了！我喊來媽媽，說菜沒味兒，讓媽媽嘗嘗。媽媽半信半疑地拿起筷子嘗了幾口，說：“不是挺有味兒的嗎？”我堅持說沒味兒，小作者清楚地寫出了事情的經(jīng)過，再現(xiàn)了“騙”媽媽吃菜的場景，讓我們看到了一個充滿孝心的孩子形象。小作者寫出了事情的變化過程：明白了媽媽不愛吃菜的原因—說菜沒味兒—夾菜讓媽媽嘗—哈哈大笑起來，條理非常清楚。同時，片段運用心理描寫，表現(xiàn)了“我”對媽媽的關心。片段對喊媽媽來嘗菜、喂媽媽吃菜的情節(jié)寫得過于簡單，如果能對人物的語言、動作等進行細致刻畫，描寫會更加生動。 叫道：“媽媽，快來??！這菜怎么一點味道都沒有？”媽媽聞聲很快從廚房走過來，面露疑惑：“不會吧？我我故作埋怨地大原文評價還夾了一筷子菜送到媽媽嘴里。突然，媽媽瞅了瞅我，說：“你醉翁之意不在酒吧？”我終于憋不住哈哈大笑起來。媽媽也笑了。小作者清楚地寫出了事情的經(jīng)過，再現(xiàn)了“騙”媽媽吃菜的場景，讓我們看到了一個充滿孝心的孩子形象。明明放了鹽的?。　眿寢尠胄虐胍傻啬闷鹂曜訃L了幾口，說：“不是挺有味兒的嗎？”我繼續(xù)皺眉：“真的沒味兒，不信你再仔細嘗嘗！”然后趁媽媽不備，飛快地夾了一筷子菜送到媽媽嘴里。突然，媽媽瞅了瞅我，說：“你醉翁之意不在酒吧？”我終于憋不住哈哈大笑起來。媽媽也笑了。引出下面“摘紅棗”的內(nèi)容。五彩繽紛的童年生活已經(jīng)隨著時光的腳步漸漸離我遠去了，而兒時和伙伴們一起玩樂的許多趣事卻令人難忘，尤其那次摘紅棗的事，我至今記憶猶新。摘紅棗習作例文交代了事情的起因，因為幾個朋友都玩膩了，所以想著摘紅棗。那是一個暑假的一天，表弟來到我家，還有幾個好友也過來了，大家歡聚一堂，玩得很痛快?？刹灰粫?，大家都玩膩了。這時，表弟看到我家后院掛滿果實的棗樹，眼前一亮：“沒什么玩的，我們干脆摘棗子吧?！贝蠹遗d奮地叫好。也是，既可以玩，棗子又可以吃，一舉兩得，何樂而不為呢？大家立即準備工具，搬椅子的，拿袋子的，拿網(wǎng)的，扛竹竿的。一切準備就緒，我們便開始向后院“進攻”。一進后院，只見墻角的棗樹長得十分茂盛，滿樹的鮮棗，一簇壓著一簇，一簇比一簇更紅艷，有的樹枝都被壓彎了。站在樹下，伸手可及。我們早已迫不及待，一個個迅速奔到樹下，搶著抓過棗子，就往嘴里丟，不住地大嚼起來。不久，低處的棗子就被我們解決了。這時，小伙伴把帶來的一張大網(wǎng)鋪在棗樹下，讓我上樹打棗，我欣然領命，一骨碌爬上樹杈，摘下一把就往嘴里塞，哇，又酸又甜，真痛快！大伙看了，著急地看著我，讓我快打，我解了饞就正式開始了“工作”。我接過表弟遞來的長竹竿，非常細致地介紹了摘紅棗的過程。揮舞一通，頓時，一陣“棗雨”撲簌簌地落到地面上，在張開的大網(wǎng)上