統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合練習(xí)試卷

2023～2024學(xué)年度第二學(xué)期綜合練習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文試卷（總分：100分，時(shí)間：90分鐘）第一部分積累與運(yùn)用（40分）分）cíxiánɡxiānàodùjìxiōnɡtánɡjuànliànduànliànniánlínɡyóuzhōnɡ分）1.下列加點(diǎn)的字讀音和字形完全正確的一組是（）．．．．威嚇（xià）．A.審視（shě）．傷事納喊挺撥煙波浩緲踉踉蹌蹌喜不自勝肅然起敬躊躇（chǔ）．顫抖（zhàn）．秉性（）．梢棒（shào）．D.擂鼓（）．迸出（bènɡ）．承認(rèn)2.下列詞語(yǔ)中每組加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（．．．．）A.綽號(hào)．綽起影影綽綽提供供給供不應(yīng)求．．．．．．湖泊停泊水泊梁山D.嚇?？謬槡㈦u嚇猴．．．．．．3.下列加點(diǎn)的字詞，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(．．．．)A.拖男挈女（帶著）．矜持不茍（隨便）．喜不自勝（贏，勝利）．D.一聲不吭（說(shuō)話）．4.在漢字中，“典”字本身含有重要的意思。因此造字時(shí)，古人在“冊(cè)字下面加上雙手”或底座”的形狀，以示尊重。下面的甲骨文表示典”的是（）A.D.5.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(．．．)A.你只管敞開(kāi)胸懷說(shuō)出你的想法，他不是那種斤斤計(jì)較的人。．．．．說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小華瞬間躲開(kāi)了從空中掉下來(lái)的東西。．．．．．．．．小麗看著同桌的作業(yè)著急地喊道：“你要仔細(xì)做題，請(qǐng)勿自誤?！保瓺.這塊石頭簡(jiǎn)直就是一個(gè)天造地設(shè)的望臺(tái)，在這里放哨最合適不過(guò)了。．．．．6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（．．．）．讀文章時(shí)，可以把自己想象成文中的人物，這種角色轉(zhuǎn)換可以使我們更好地體會(huì)文章所表達(dá)的感情。．在閱讀中，如果遇到比較難理解的語(yǔ)句，必須要弄清楚它的含義，這樣才能更好地理解內(nèi)容。．抄寫(xiě)整篇文章時(shí)標(biāo)題和作者要寫(xiě)在醒目的位置，段落要分明。．抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心想法，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。這首詩(shī)稱(chēng)贊的是《三國(guó)演義》中的。(A.趙云B.關(guān)羽分）)C.呂布D.張飛諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________________________________________________深夜，真的太安靜了。（圍繞“靜”這一特點(diǎn)進(jìn)行具體描述）3.但我說(shuō)出那幾件“傳家寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？（改為陳述句）4.滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。（體會(huì)“描寫(xiě)人物與平時(shí)的不同表現(xiàn)”這一表達(dá)方式，仿寫(xiě)句子）分）1.《。小說(shuō)寫(xiě)了以一，人稱(chēng)“《為首的眾多梁山好漢的故事。武松是這部小說(shuō)的主要人物之”。另外三部中國(guó)古典名著分別為《》?！贰贰?.，根據(jù)漢字的演變過(guò)程，小篆之后依次是、，我還積累了“”、“3.中國(guó)古詩(shī)文化博大精深，令人回味無(wú)窮。詩(shī)中有趣：稚子金盆脫曉”等歇后語(yǔ)。冰，，情：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，。4.在學(xué)過(guò)的課文中，有許多栩栩如生的人物，我最喜歡，因?yàn)?。第二部分閱讀與鑒賞（30分）（一）材料一：某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查年級(jí)及人數(shù)經(jīng)常使用10人偶爾使用25人從不使用65人一、二年級(jí)（100人）三、四年級(jí)（100人）五、六年級(jí)（100人）65人19人16人89人11人0人1.閱讀材料一，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言全面地總結(jié)一下你的發(fā)現(xiàn)：2.關(guān)于材料二中網(wǎng)絡(luò)新詞的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（．．．）（2分）A.只要與勤奮相伴，每個(gè)人都能收獲生活的錦鯉。《福建日?qǐng)?bào)》官宣了：“第十七屆海峽兩岸圖書(shū)交易會(huì)在廈門(mén)開(kāi)幕?！眾Z冠呼聲最高的足球隊(duì)果然逆襲成功，獲得了冠軍。D.歡迎同學(xué)們參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)，獻(xiàn)出一份愛(ài)，傳遞正能量。3.絡(luò)新詞，作為小學(xué)生的你怎樣看待？請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)自己的看法。（3分）（二）景陽(yáng)岡（節(jié)選）搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)……那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲(chóng)卻好把兩只前爪搭在武松面前。腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。生之力，只顧打。1.聯(lián)系上下文，猜測(cè)畫(huà)線詞句的意思。分)2._____________________”三個(gè)詞概括老虎拿人的動(dòng)作。作者這樣寫(xiě)老虎，目的是(。(多選分)．突出老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢(shì)。．展現(xiàn)武松與猛虎搏斗時(shí)的緊張、危急。．襯托武松身手敏捷、武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)。3.___________________________________”等動(dòng)詞，配合上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，展示武松空拳打虎的威猛。分)虎故事。你更喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。分)（三）老師的教誨校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專(zhuān)心了，作業(yè)也馬虎了。到她跟前領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下怎么最近是不是有些自滿啦鄭老師親切地問(wèn)我。龜?shù)难?！”④?tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。分)“教誨”的近義詞是出一對(duì)反義詞：2.用“，“驕傲”的反義詞是。在短文中找、?！痹诙涛闹挟?huà)出一個(gè)排比句，并仿寫(xiě)排比句。老師的教誨，是，是，是。分)3.給短文第3自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分)4.與第1”在短