2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課后限時集訓(xùn)2古代政治制度的成熟與專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)含解析岳麓版

PAGE課后限時集訓(xùn)(二)古代政治制度的成熟與專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)(建議用時：40分鐘)一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分)1．漢初，劉邦以春秋戰(zhàn)國以來的各國為基礎(chǔ)分封諸王，九個同姓王和長沙王吳芮的封地，約相當(dāng)于關(guān)東六國故地，中心管轄的十五個郡主要在關(guān)中地區(qū)，大致相當(dāng)于秦國范圍。這反映了漢初郡國并行制()A．快速形成地方割據(jù) B．阻礙社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．實(shí)現(xiàn)中心垂直管理 D．敬重各地原有傳統(tǒng)D[依據(jù)材料“劉邦以春秋戰(zhàn)國以來的各國為基礎(chǔ)分封諸王”可知，郡國并行制敬重各地原有傳統(tǒng)，故選D項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是敬重各地原有傳統(tǒng)，而非形成地方割據(jù)，且敬重原有傳統(tǒng)與“地方割據(jù)”關(guān)系不大，解除A項(xiàng)；漢初郡國并行制促進(jìn)了各郡國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，解除B項(xiàng)；被分封的諸侯王在封國內(nèi)獨(dú)攬大權(quán)，郡縣制才是中心垂直管理，解除C項(xiàng)。]2．(2024·茂名月考)漢朝時期漸漸形成宮省制度，中心政府官員分成中朝官(也稱宮中官)、省內(nèi)官(也稱禁省官)和外朝官(也稱外廷官)三大系統(tǒng)，漢武帝起先，宮中官、禁省官較多參與機(jī)要。這一變更()A．標(biāo)記著古代官僚政治走向成熟B．強(qiáng)調(diào)集體議決以防止大臣專權(quán)C．揭示出解決君相沖突的必定走向D．有利于中樞權(quán)力體系的日趨完備C[秦漢時期，丞相權(quán)力巨大，中朝官較多地參與機(jī)要事務(wù)有利于逐步剝奪以丞相為代表的外朝官的決策權(quán)，從而加強(qiáng)皇權(quán)，故選C項(xiàng)；隋唐三省六部制標(biāo)記著古代官僚政治走向成熟，解除A項(xiàng)；材料主旨是皇帝通過中朝官較多地參與機(jī)要事務(wù)、逐步剝奪外朝官決策權(quán)的方式加強(qiáng)皇權(quán)，B、D兩項(xiàng)均與材料主旨不符，解除。]3．黃留珠《秦漢仕進(jìn)制度》中載：武帝元光元年，初行孝廉之舉，不是舉孝與廉各一人，而是各郡國各舉一人或孝或廉或兼有孝廉二德者。據(jù)此可知()A．漢代的選官制度漸漸完備B．孝、廉是不同的選官依據(jù)C．儒學(xué)獨(dú)尊局面的完全形成D．官僚政治取代了貴族政治B[材料“或孝或廉或兼有孝廉二德者”說明孝、廉是選官時兩個不同的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，故選B項(xiàng)；材料“初行孝廉之舉”說明選官制度仍在探究之中，還未形成成熟的選官體制，解除A項(xiàng)；“完全形成”說法欠妥，解除C項(xiàng)；秦朝完成了由貴族政治到官僚政治的轉(zhuǎn)變，解除D項(xiàng)。]4．西漢對官員權(quán)力的約束較為有效，如上計考課、設(shè)刺史以察地方、任官回避制等做法，都從制度層面對官吏用權(quán)加以制衡，使得權(quán)力不至妄為，因而“政平訟理，百姓無愁怨”。這體現(xiàn)了西漢()A．官僚制度臻于完善B．對官員的約束較為有效C．出現(xiàn)權(quán)力的制約與平衡D．由人治向法治轉(zhuǎn)變B[依據(jù)材料“從制度層面對官吏用權(quán)加以制衡，使得權(quán)力不至妄為，因而‘政平訟理，百姓無愁怨’”可知，西漢政府對官員權(quán)力的約束較為有效，B項(xiàng)正確；西漢時期官僚制度還在不斷發(fā)展，A項(xiàng)錯誤；西漢時皇權(quán)專制，不會出現(xiàn)權(quán)力的制約與平衡，C項(xiàng)錯誤；中國古代是“人治”社會，D項(xiàng)錯誤。]5．(2024·湖南招生適應(yīng)性考試)據(jù)《南史》載，剛擔(dān)當(dāng)尚書省右仆射的世族子弟王僧達(dá)“自負(fù)才地，一二年間便望宰相”；其孫王融“自恃人地，三十內(nèi)望為公輔”。這說明南朝()A．選官重視才能與人品B．用官看重名士對人才的舉薦C．門閥觀念依舊在流行D．世族子弟干脆繼承父祖官爵C[從材料信息可以看出，剛擔(dān)當(dāng)尚書省右仆射的世族子弟便可知自己幾年之后的仕途會高升，說明當(dāng)時門閥觀念依舊在流行，C項(xiàng)正確；材料沒有體現(xiàn)重視才能與人品及名士對人才的舉薦，而是出身門第，解除A、B兩項(xiàng)；從材料中看不出官爵的干脆繼承關(guān)系，解除D項(xiàng)。]6．由于東漢后期世家豪族勢力的不斷膨脹，以往在選官制度上實(shí)行的察舉征辟制的弊端漸漸顯露。曹魏時期改為實(shí)行九品中正制，并規(guī)定中正官由中心政府委任。由此可知，九品中正制的實(shí)行()A．過分重視對品德的考查 B．徹底解決了察舉制弊端C．有利于加強(qiáng)中心集權(quán) D．觸犯了地主豪強(qiáng)勢力C[察舉征辟制由地方官員舉薦，而九品中正制中的中正官由中心政府委任，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，這在確定程度上加強(qiáng)了中心集權(quán)，故選C項(xiàng)；A、D兩項(xiàng)均與題干信息不符，解除；“徹底”說法過于確定，解除B項(xiàng)。]7．(2024·深圳二模)據(jù)賈誼記載，漢初，天子和諸侯之相都稱為“丞相”，運(yùn)用黃金之印。據(jù)司馬遷記載，漢武帝時將諸侯之“丞相”改為“相”，運(yùn)用銀印。漢武帝此舉目的是()A．企圖減弱宰相權(quán)力 B．加強(qiáng)中心政府權(quán)威C．挑起王國內(nèi)部沖突 D．逐步分割諸侯封地B[由材料“漢武帝時將諸侯之‘丞相’改為‘相’，運(yùn)用銀印”可知，漢武帝此舉減弱了漢初與皇帝“共天下”的諸侯王的地位，加強(qiáng)了中心集權(quán)，故選B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是中心與地方的關(guān)系，解除A項(xiàng)；材料中漢武帝加強(qiáng)中心集權(quán)的措施與“挑起王國內(nèi)部沖突”無關(guān)，解除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是減弱諸侯王權(quán)力的措施，分割諸侯封地的是推恩令，解除D項(xiàng)。]8．(2024·茂名一模)到(漢)武帝，令諸侯得以其地，分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“眾建諸侯而少其力”一語徹底實(shí)行了，封建政體反動的余波，至此才算解決。作者認(rèn)為這種做法()A．違反了歷史潮流 B．確立了思想統(tǒng)一C．減弱了中心集權(quán) D．有利于社會穩(wěn)定D[漢武帝的“推恩令”通過“眾建諸侯而少其力”，減弱了諸侯王的實(shí)力，加強(qiáng)了中心集權(quán)，使“封建政體反動的余波，至此才算解決”，這有利于社會穩(wěn)定，故選D項(xiàng)，解除C項(xiàng)；“至此才算解決”說明作者對推恩令持確定看法，解除A項(xiàng)；材料沒有涉及思想方面的內(nèi)容，解除B項(xiàng)。]9．某學(xué)者指出：“科舉制度后來曾引起近代西方賢達(dá)的關(guān)注，但就其實(shí)質(zhì)而言毫無現(xiàn)代概念?！毕铝嘘P(guān)于科舉制度的評價，符合其觀點(diǎn)的是()A．變更了歐美選官制度 B．帶來社會公正與公允C．束縛了人們的思想 D．為封建統(tǒng)治者選拔人才D[A項(xiàng)說法夸大了科舉制對西方的影響，錯誤；材料強(qiáng)調(diào)的是科舉制的弊端而非其主動性，故B項(xiàng)錯誤；該學(xué)者觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是科舉制為封建統(tǒng)治服務(wù)的實(shí)質(zhì)，而非其束縛思想，故C項(xiàng)錯誤；材料“就其實(shí)質(zhì)而言毫無現(xiàn)代概念”說明科舉制沒有突破封建制度的藩籬，沒有體現(xiàn)近代化的內(nèi)涵，其實(shí)質(zhì)是為封建統(tǒng)治者選拔人才的封建制度，故D項(xiàng)正確。]10．(2024·中山調(diào)研)唐代宗最初設(shè)置的樞密使由宦官擔(dān)當(dāng)，只是在禁中掌管軍機(jī)文書。宋代樞密院成為主管軍事事務(wù)的最高機(jī)關(guān)，其長官樞密使與中書省的同平章事等合稱為“宰執(zhí)”，共同負(fù)責(zé)軍國政要。這表明宋代()A．樞密院地位明升暗降 B．中樞機(jī)構(gòu)適時進(jìn)行革新C．統(tǒng)治者治國重文輕武 D．皇權(quán)與相權(quán)的沖突尖銳B[材料“宋代樞密院成為主管軍事事務(wù)的最高機(jī)關(guān)”，只反映出樞密院地位的明升，故A項(xiàng)錯誤；統(tǒng)治者利用樞密使與中書省的同平章事相互牽制，體現(xiàn)了中樞機(jī)構(gòu)適時進(jìn)行革新，故B項(xiàng)正確；材料未反映統(tǒng)治者治國重文輕武，故C項(xiàng)錯誤；材料反映了相權(quán)的減弱，但沒有反映出皇權(quán)與相權(quán)沖突尖銳，故D項(xiàng)錯誤。]11．(2024·珠海月考)宋神宗元豐改制時，有臣僚建議廢除樞密院，仿唐制將軍事事務(wù)歸兵部。宋神宗以“祖宗不以兵柄歸有司，故專命官統(tǒng)之”為由未予允準(zhǔn)。這反映了宋朝()A．諫議制度的完善 B．部院間沖突尖銳C．中心集權(quán)的加強(qiáng) D．重視權(quán)力的制衡D[依據(jù)材料“祖宗不以兵柄歸有司，故專命官統(tǒng)之”可知宋代樞密院與兵部都擁有軍權(quán)，二者相互牽制，說明宋代重視權(quán)力的制衡，故選D項(xiàng)；諫議制度是對皇帝的確定提出看法，題干未涉及諫議制度的完善，解除A項(xiàng)；材料涉及的是軍事的改革，而非部院間的沖突，解除B項(xiàng)；材料主要反映的是中心官制，不是中心和地方的關(guān)系，解除C項(xiàng)。]12．(2024·河北保定月考)宋代，宰相向皇帝“進(jìn)呈”并協(xié)商與政務(wù)相關(guān)的各類文書，然后向皇帝請示處置看法，即“取旨”。就此，宰相呂蒙正說：“今陛下躬決萬機(jī)，臣下止于奉行圣旨?！边@反映了宋代()A．相權(quán)被進(jìn)一步分割 B．宰相職權(quán)形同虛設(shè)C．決策機(jī)制日益完善 D．宰相職權(quán)受到限制D[宋代宰相處理政務(wù)聽取皇帝的看法，并依據(jù)皇帝的旨意執(zhí)行，體現(xiàn)了君主權(quán)力的增加以及宰相權(quán)力的減弱，故選D項(xiàng)；A、C兩項(xiàng)在材料中均沒有體現(xiàn)，解除；宰相在宋代仍是百官之首，處理全國政務(wù)，解除B項(xiàng)。]13．(2024·遼寧招生考試適應(yīng)性測試)明萬歷十四年(1586年)，禮部主事盧洪春上疏勸諫皇帝勤政。皇帝大怒，傳諭內(nèi)閣，命擬旨治其罪。閣臣擬奪其官，“帝不從，廷杖六十，斥為民”。諸給事中申救，忤逆帝意?！爸T御史疏繼之，帝怒，奪俸有差?！边@一過程中()A．禮部減弱了內(nèi)閣權(quán)力 B．內(nèi)閣行使了決策的權(quán)力C．御史制約了皇帝權(quán)力 D．給事中行使了言諫權(quán)力D[材料顯示，對于皇帝的決策，給事中“忤逆帝意”，不遵從皇帝的旨意，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，給事中干脆對皇帝負(fù)責(zé)，協(xié)助皇帝處理奏章，剛好制止、訂正皇帝的失德、失政行為，故選D項(xiàng)；明代內(nèi)閣本身就沒有權(quán)力，只是皇帝的秘書詢問機(jī)構(gòu)，解除A、B兩項(xiàng)；御史和給事中一樣都屬于言官，并不能制約皇帝權(quán)力，解除C項(xiàng)。]14．(2024·湖北選擇性考試模擬)明朝政府在科舉中普遍實(shí)行“優(yōu)養(yǎng)”措施，生員、舉人參與鄉(xiāng)試、會試，歲貢生員入京，皆賜予盤纏補(bǔ)助。這體現(xiàn)出()A．民眾貧富差距的消弭B．官員文化素養(yǎng)的提高C．科舉考試程序的優(yōu)化D．政權(quán)社會基礎(chǔ)的擴(kuò)大C[依據(jù)“生員、舉人參與鄉(xiāng)試、會試，歲貢生員入京，皆賜予盤纏補(bǔ)助”可以看出，明朝科舉中進(jìn)一步優(yōu)化考生應(yīng)考的流程，不讓考生因盤纏問題而耽擱考試，C項(xiàng)正確；材料只涉及考生，而不是民眾，解除A項(xiàng)；材料涉及的是考試過程，而不是官員素養(yǎng)，解除B項(xiàng)；材料中所涉及的人員并沒有擴(kuò)大，還是“生員、舉人”等人，因此基礎(chǔ)并沒有擴(kuò)大，解除D項(xiàng)。]15．有學(xué)者指出，“皇帝幾十年不見大臣，這在過去是不行想象的，而在明代卻成為一個現(xiàn)實(shí)。在日常政務(wù)處理中，皇帝好像可以不必親自出面，好像是形成了一個可以沒有皇帝的政務(wù)運(yùn)行系統(tǒng)。其緣由就在于六部行政權(quán)的增大和政務(wù)處理的高度程式化。”該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)明代()A．皇權(quán)的強(qiáng)大、皇帝的專制獨(dú)裁B．內(nèi)閣制發(fā)展完善，維護(hù)專制統(tǒng)治C．官僚制度發(fā)展趨于成熟、完善D．六部權(quán)力膨脹，威逼到君主專制C[依據(jù)材料可知，明代有些皇帝幾十年不上朝，但國家政權(quán)還能夠正常運(yùn)行，其緣由是中心決策群體的擴(kuò)大、政務(wù)處理的高度程式化，即官僚制度發(fā)展趨于成熟和完善，故C項(xiàng)正確；A項(xiàng)與材料主旨無關(guān)，解除；材料強(qiáng)調(diào)的是明朝整個官僚制度的發(fā)展和成熟，沒有涉及內(nèi)閣制，B項(xiàng)錯誤；題干中描述的現(xiàn)象不會威逼皇權(quán)，D項(xiàng)錯誤。]16．(2024·山東荷澤月考)雍正之后，清朝形成了內(nèi)閣與軍機(jī)處雙軌輔政的模式。軍機(jī)處主要處理全國機(jī)密重大事務(wù)，具有封閉性，而內(nèi)閣則負(fù)責(zé)處理大量公開性政務(wù)。這種權(quán)力分工()A．實(shí)現(xiàn)了中樞權(quán)力的制衡 B．是強(qiáng)化君主專制的結(jié)果C．加劇了清朝吏治的腐敗 D．使軍機(jī)處成為法定機(jī)構(gòu)B[雍正時期設(shè)立軍機(jī)處，標(biāo)記著專制主義中心集權(quán)達(dá)到頂峰，故選B項(xiàng)；軍機(jī)處具有封閉性，而內(nèi)閣處理公開性政務(wù)，因此無法體現(xiàn)制衡，解除A項(xiàng)；軍機(jī)處和內(nèi)閣的設(shè)立與吏治如何沒有必定關(guān)系，解除C項(xiàng)；軍機(jī)處不是法定機(jī)構(gòu)，解除D項(xiàng)。]二、非選擇題(本大題共2小題，第17題14分，第18題12分，共26分)17．閱讀材料，完成下列要求。材料一宋代統(tǒng)治者對科舉考試特別重視，宋太祖確定在殿上實(shí)行復(fù)試，加在省試之上，使科舉取士變?yōu)榻庠?、省試、殿試三級考試，逐級升考拔錄，比較嚴(yán)格。漸漸取消了唐代以來舉士時在品德、職業(yè)、服紀(jì)等方面的限制。宋太宗定制，舉人若與考官有親戚關(guān)系，則別置考場考試。王安石任宰相后，對科舉考試的內(nèi)容著手進(jìn)行改革。規(guī)定進(jìn)士考試為四場：一場考大經(jīng)，二場考兼經(jīng)，三場考論，最終一場考策。殿試僅考策，限千字以內(nèi)?！幾再Z志揚(yáng)《宋代科舉》材料二18世紀(jì)以前，歐美各國文職官員的選用、任用方式導(dǎo)致任用私人，帶來結(jié)構(gòu)性的貪污腐敗，因政黨更迭而大批撤換行政官員還會引起周期性的政治震蕩。而科舉制實(shí)行競爭考試、擇優(yōu)錄用，政權(quán)向平民開放，標(biāo)榜公開取士，唯才是舉。比起貴族等級制或君主賜官制等選官制度來，科舉取士無疑具有其優(yōu)越性。科舉考試制度標(biāo)榜和體現(xiàn)的“公開競爭、同等擇優(yōu)”精神具有超越時代的特性。在西方社會提倡“自由、同等、博愛”的啟蒙時期……法國重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家奎奈還曾干脆主見歐洲引進(jìn)中國的科舉考試制度?？婆e從形式上看相當(dāng)公允，同時可以保證行政管理人員維持較高的文化素養(yǎng)，進(jìn)而提高政府工作效率……因此引起西方人的愛好并受到贊譽(yù)?！?、法、德、美等國曾借鑒科舉建立了文官考試制度。——摘編自劉海峰《科舉制對西方考試制度影響新探》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括宋代科舉制改革的特點(diǎn)。(8分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，歸納歐美國家借鑒科舉制的緣由。(6分)[答案](1)削減對考生考試資格的限制；使殿試成為定制；留意對科舉考試的規(guī)范管理，確?？荚嚬剩回S富考試內(nèi)容，比較留意好用。(2)西方原有選官方式存在弊端；科舉制具有優(yōu)越性；科舉制選拔體現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動所提倡的同等思想；西方人士的推崇和贊譽(yù)。18．閱讀材料，完成下列要求。材料《舊唐書》卷四二《職官志一》載：“武德(唐高祖年號)七年定令：以太尉、司徒、司空為三公；尚書、門下、中書、秘書、殿中、內(nèi)侍為六省?！比匚桓撸瑹o實(shí)權(quán)，事實(shí)上是榮譽(yù)職務(wù)。六省中的尚書、門