六年級數(shù)學下冊五確定位置第三課時描述簡單的行走路線教案蘇教版

Page1第三課時：描述簡潔的行走路途教學內(nèi)容：教科書第52頁的例3和“練一練”，完成練習九的第7～10題。

教學目標：

1.使學生學會依據(jù)平面圖運用所學的確定位置的學問和方法描述簡潔的行走路途。

2．使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應用價值，增加用數(shù)學方法描述現(xiàn)實世界中空間關系的意識和實力

教學重點：依據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。

教學難點：運用確定位置的學問和方法描述簡潔的行走路途。

教學資源：課件、相關平面圖、鉛筆、直尺、量角器

教學過程：

一、談話引入

提問：同學們你們平常是怎么來學校的？假如老師要從學校去你家，你能告知老師怎么走嗎？誰來說一說？

學生說說從學校到家的路途。

談話：通過同學們的敘述，有些同學的家老師知道怎么走了，因為他表達地很清晰，有些同學的家老師還不知道怎么走，但是沒有關系，通過這節(jié)課的學習，信任你會讓老師依據(jù)你的敘述找到你家的。（板書課題：描述簡潔的行走路途）

二、互動新授

1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路途。

師：這是李偉家旁邊部分街道的平面圖。請你細致視察，從圖中你你找到哪些數(shù)學信息？

學生可能這樣回答：

（1）李偉家旁邊有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

（2）大港小學在敬老院的北面。

（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

……

老師讓學生盡可能的說全圖中的位置關系。

師：同學們從圖中找出了這么多的數(shù)學信息，那么你能說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程嗎？

學生溝通。

匯報預設：

生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學校。

生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學。

生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。

生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。

師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學的什么位置嗎？

超市在醫(yī)院的什么位置？

（1）自己說一說。

（2）在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

（3）全班匯報溝通。

指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方須要修改？

留意：匯報溝通時，允許有不同的敘說方式。

2．說說李偉放學回家的行走路途。（練一練）

（1）你想怎么說，各自說說看。

（2）在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

（3）全班匯報溝通。

三、鞏固練習

1．練習九第7題。

學生獨立計算。

2．練習九第8題。

出示李家橋小學的平面圖，讓學生嘗試描述行走路途。3.練習九第9題。

（1）出示第9題的平面圖。

指出：這是某地5路公共汽車的行駛路途圖。

（2）看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？

（3）你能說出5路公共汽車的行駛線路嗎？

各自練習后，在小組中說一說，再引導在全班溝通。

四、拓展練習（練習九第10題）

學校在你家的什么方向？從你家上學，途中要經(jīng)過哪些有明顯標記的地方？你能說出你上學的路途嗎？

五、全課小結：

引導總結：我們在描