2023年浙江省溫州市六校聯(lián)考中考語文一模試卷

2023年浙江省溫州市六校聯(lián)考中考語文一模試卷

一、班級同學(xué)開展語文知識梳理活動(dòng)。請你參與，完成任務(wù)。（21分）

1.（5分）根據(jù)積累，補(bǔ)全“火”字溯源整理單內(nèi)容。

“火”字溯源整理單

甲骨文小金文火小篆火楷書火。

□火，象形字。火的甲骨文字形像物體燃燒時(shí)光、焰迸射之形。金文火字由火苗的象形

加兩點(diǎn)構(gòu)成，兩點(diǎn)表示火苗中有東西向兩旁散發(fā)，整個(gè)字是向四周發(fā)光發(fā)熱的東西的示

意圖，由此產(chǎn)生火的含義為（1）0小篆將火形拆成了四筆，但還保

留了一點(diǎn)光、焰上冒的樣子；楷書寫作火，一直沿用至今。

□火在上下結(jié)構(gòu)的漢字中作偏旁時(shí)玻寫成“，，，、”。

口用火做偏旁的字，字義大都跟火的本義有關(guān)。如灼、（kdo）（2）、蒸、煮、（d

o）（3）、（4）（補(bǔ)寫一個(gè)梳理單中沒有出現(xiàn)，以火做偏旁的字》等.

2.（16分）（I）根據(jù)積累，補(bǔ)全古詩文整理單內(nèi)容。

古詩文整理單

主題古詩文名句

詠懷①東風(fēng)不與周郎便，_____________o（杜牧《赤

壁》）

②西施若解傾吳國，_____________?（羅隱《西

施》）

言志③____________,____________o（杜甫《望岳》）

④______________,西北望，射天狼。（蘇軾《江

城子?密州出指》）

送別⑤此地一為別，___________。（李白《送友人》）

⑥______________，______________o（本卷沒有

出現(xiàn)的任意兩句）

⑩_何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜

雨寄北》）

⑦_(dá)______________.除卻巫山不是云.（元稹《離

思五首?其四》）

隱逸⑧采菊東筒F，___________.（陶淵明《飲酒（其

五）》）

⑨經(jīng)綸世務(wù)者，__________。（吳均《與朱元思書》）

（2）把黃庭堅(jiān)《菩薩案》摘錄進(jìn)梳理單，應(yīng)該歸入哪個(gè)主題？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。

菩薩案

黃庭堅(jiān)

半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風(fēng)花草香。

江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。

（選自《全宋詞》）

二、班級同學(xué)開展識人賞畫學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與.（28分）

3.（28分）閱讀回答問題。

我的老師齊白石

李可染

白石老冊平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對象，也不看尊朝，就是那樣“憑空”白由白在地在

紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、J水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸

羅萬象”“造化在手”的地步。

有次我在江南寫生.，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到

似在哪里見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來就像一?幅白石老師的畫。

這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識得是那樣深刻。過去

有人批評國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、

認(rèn)識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識生活的階段已經(jīng)成為過

去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)箔一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚小蝦。

白石老肺晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會聯(lián)想到，大畫家作畫，信

筆草草，一揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來

就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個(gè)字，他總

是把紙卷了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)》寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，

使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)舉棚?？墒堑葢覓炱饋?，這

些字畫馬上又會使你驚嘆，你會在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智越和神奇,

老師有句詩道“采花蜂苫蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分

享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上卜過多大的

苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是

一塊又粗又厚的石現(xiàn)，但以老師作畫之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近

年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑附往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，

是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。

老金先生收藏「一幅白石老師的釣絲小佃.圖。圖中很大的篇幅只有?根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣

絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚，眼色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼

前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場景一一晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑

適愜意。畫面上那?根釣,給人無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會到白石老

師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，

不感覺有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。

一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師，老師畫了一幅牽?；ㄋ退?。畫面中的牽牛

花迎風(fēng)向韓,欣欣向榮。詩人站在畫前激動(dòng)地說：“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要

穿出一只蝴蝶。”停r一下，他又說:“這不僅是一株花,這是東方人對和平美好生活的歌頌

在國際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式匕藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：“正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我的祖

國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)

普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里?？说浇鼛啄?，我才體會到，原來我追求的就是和平」

我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫的一?棵株樹。棕干筆直沖天，株葉下垂，筆力之雄健真

可說是“如能扛鼎二我不想說畫里的棕皮、粽葉的質(zhì)感如何的神似，只想說我感到的那種

震撼人心的氣魄，正如畫上題字“直，清黃無曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的

精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力

量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。

白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見衰頹之氣。他九

卜六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬年育，真有一種永不

衰竭的生命力。賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

(取材「李可染的文章)

?識人］

(1)齊白石為什么能畫出富1T美感的繪畫作品？根據(jù)內(nèi)容，簡要概括。

（2）“笨拙”一詞，在文中有什么含義？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。

使我這在旁邊描忙按紙的人都有點(diǎn)著急，共至感到老部做事有點(diǎn)孥期。

（3）文章結(jié)尾句有怎樣豐富的內(nèi)涵？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。

賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解＜.

I賞畫］

（4）用一個(gè)詞語形容文中提到的“釣絲小魚圖”“牽?；▓D”和“棕樹性”三幅畫的共

同特點(diǎn)。你會選用哪個(gè)詞語？結(jié)合文中描述的內(nèi)容，簡述理由。

A.富有意境

B.無言之美

（5）參考選文寫法和李可染的觀點(diǎn)，為齊白石的《四魚圖》寫一段鑒賞詞。

我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫母，卻

充分表現(xiàn)了人的思想感情.

一一李可染《山水畫的意境》

要求：①內(nèi)容具體、條理清楚：②120字左右；③不得出現(xiàn)人名、校名。

三、班級同學(xué)開展探尋科幻之美活動(dòng)，請你參與.（17分）

4.（17分）閱讀回答問題.

科幻小說，是通向科學(xué)之美的一座橋梁

劉慈欣

科幻小說是可能性的文學(xué)，它把各種各樣的可能性排列出來，讓讀者欣賞，讓我們做各

種可能的精神準(zhǔn)備，但具體到哪種可能件最有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不是科幻小說能夠指明的。準(zhǔn)

確地預(yù)測未來是十分困難的，我們今天所面對的未來并沒有被準(zhǔn)確地預(yù)測過，不論是科幻小

說還是未來學(xué)家都沒有準(zhǔn)確地預(yù)測過今天的樣子，未來也同樣是神秘莫測的,

作為一種文學(xué)體裁，科幻小說有著文學(xué)的共性，所以無疑應(yīng)該具有文學(xué)的詩意。文學(xué)的

詩意主要來自對人的描寫和表現(xiàn)，人與人、人與社會和人與時(shí)代的美系構(gòu)成了文學(xué)的主體，

而現(xiàn)代文學(xué)更名地專注廠?個(gè)體的內(nèi)心和精神世界，由此產(chǎn)牛.了對生活和人性的深刻而豐自多

彩的表現(xiàn)，形成了文學(xué)的詩意。

科幻的詩意則主要來自科幻小說中對人與科技、人與宇宙大自然的關(guān)系的描寫。科幻小

說是在基于科學(xué)的想象中展開的，它的一個(gè)重要因素就是世界設(shè)定：用想象力構(gòu)建一個(gè)不同

于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界，這個(gè)世界是超現(xiàn)實(shí)的但不是超自然的。在主流文學(xué)中產(chǎn)生文學(xué)詩意

的主體：人物的文學(xué)形象，在科幻小說中相當(dāng)一部分被世界設(shè)定所取代，環(huán)境和種族可以在

科幻小說中作為獨(dú)立的文學(xué)形象存在，在塑造這種形象時(shí)表現(xiàn)出來的想象力和創(chuàng)意是科幻詩

意的重要來源?？苹眯≌f就是把現(xiàn)實(shí)的人放入超現(xiàn)實(shí)的世界設(shè)定中展開故事，人性在科幻世

界中的表現(xiàn)也是科幻詩意的另一個(gè)重要來源。科幻詩意是科幻文學(xué)所獨(dú)有的，與文學(xué)詩意相

比，科幻詩意與科技和大白然有著更密切的關(guān)系，自然規(guī)律的堅(jiān)硬和不可逾越在科幻詩意中

都有相應(yīng)的表現(xiàn)。同時(shí)，在主流文學(xué)中很少出現(xiàn)的科學(xué)美學(xué)，如邏輯的自治與和諧，對稱、

簡潔、新奇等，也構(gòu)成了科幻詩意的重要部分。

科幻小說的成功，在很大程度上取決于其幻想的奇麗與褒撼的程度，這可能也是科幻小

說的讀者們主要尋找的東西。世界各個(gè)民族都用自己最大膽最絢麗的幻想來構(gòu)筑自己的創(chuàng)世

神話，但沒有一個(gè)民族的創(chuàng)世神話如現(xiàn)代宇宙學(xué)的大爆炸理論那樣壯麗，那杉賽撼人心：生

命進(jìn)化漫長的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女蝸造人的故事所無法相比的。還有廣義相

對論詩一樣的時(shí)空觀，班子物理中精靈一樣的微觀世界，這些科學(xué)所創(chuàng)造的世界不但超出了

我們的想象，而且超出了我們可能的想象。

所以，科學(xué)是科幻小說力量的源泉。但科學(xué)之美同傳統(tǒng)的文學(xué)之美有著完全不同的表現(xiàn)

形式，科學(xué)的美感被禁耦在冷酷的方程式中，普通人需經(jīng)過巨大的努力，才能袞見她的一線

光芒。但科學(xué)之美?旦展現(xiàn)在人們面其對靈魂的篋撼和凈化的力量是巨大的，某些方面

是傳統(tǒng)文學(xué)之美難以達(dá)到的，而科幻小說，正是通向科學(xué)之美的一座橋梁，它把這種美從方

程式中釋放出來，展現(xiàn)在大眾面前。

(I)科幻小說有哪些特點(diǎn)？結(jié)合內(nèi)容，簡要概括。

(2)根據(jù)內(nèi)容，理清文章思路，用簡潔的語言呈現(xiàn)文章的論述過程。

(3)如圖是網(wǎng)友對《流浪地球II》的評論。

選文中劉慈欣的說法對網(wǎng)友欣賞電影的“科幻之美”將有怎樣的幫助？參考鏈接材料，

結(jié)合選文內(nèi)容，簡要闡述。

qingyil9Iou

流浪1確實(shí)不咋地，流浪2是真心好看,大盤

硬橋硬碼頭的特效場面，大盤全世界各地的

外景，比I更具“國際視野”.

02-26⑵36四川01sl復(fù)?費(fèi)

【鏈接材料】

2044年至2058年，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)太陽正急速衰老、持續(xù)膨脹，數(shù)百年內(nèi)將吞噬包括地

球在內(nèi)的整個(gè)太陽系。面臨末日災(zāi)難與生命存續(xù)的雙重挑戰(zhàn)，聯(lián)合政府成立，總部設(shè)立在美

國紐約，但世界政局動(dòng)蕩不堪，人類紛紛自救但仍內(nèi)斗不止，大大小小各種戰(zhàn)爭頻發(fā)，伴隨

著重工業(yè)的無序獷張，世界一片荒蕪，科技在重壓下加速發(fā)展，人類轉(zhuǎn)入以航天工業(yè)為主的

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)社會，并舉全球之力提出了數(shù)白.個(gè)白救計(jì)劃。為確保更多人存活下來,坡終選定“移

山計(jì)劃”。該計(jì)劃將建造萬臺行星發(fā)動(dòng)機(jī)，驅(qū)使地球離開太陽系；同時(shí)建造三臺衛(wèi)星發(fā)動(dòng)機(jī),

放逐月球，保障地球搓脫月球引力，順利啟程。然而隨著“移山計(jì)劃”的開展，實(shí)施難度和

高昂的成本，對全球各方利益影響加劇，危機(jī)四伏。此后，在一系列攻擊下，處在9萬公里

高度的方舟空間站因爆炸墜落地球，并引起連鎖爆炸反應(yīng)導(dǎo)致整個(gè)太空電梯基地被摧毀。為

了拯救地球，流浪地球時(shí)代的年輕人再次挺身而出，展開爭分奪秒的生死之戰(zhàn)。

（《流浪地球H》劇情簡介）

（4》根據(jù)選文內(nèi)容，卜列哪部作品具有科幻之美？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。

A.《海底兩萬里》

B.《范地》

C.《寂鄙的春天》

四、班級同學(xué)開展品評良吏活動(dòng)，請你參與。（19分）

5.（19分）閱讀回答問題。

【材料一】

雖有材力，不得良吏，猶*功也。

（晁借《上書言募民徙塞下》）

【材料二】

爬剔疾苦，扶養(yǎng)小弱，可謂良吏矣！

（錢謙益《兵科給事中明時(shí)舉授徽仕郎》）

【材料三】

陸徽，字休猷，吳郡吳人也。元嘉二十三年，乃追徽為持節(jié)、督益寧二州諸軍事、寧朔

將軍、益州刺史。隱恤有方，威串兼著，寇盜靜息，民物股阜①，蜀土安珍，至今稱之。二

十九年，卒，時(shí)年六十二。身亡之日，家無余財(cái)。

（節(jié)選自《宋書?列傳?良史》）

【材料四】

段直字正卿，為澤州長官。澤民多避兵未還者，直命籍其陽廬于親戚鄰人之戶，且約日：

“倏業(yè)主至，當(dāng)析而歸之?！碧用衤勚?多來還者，命歸其田廬如約，民得安業(yè)。素?zé)o產(chǎn)者,

則出栗賑之：為他郡所俘掠者，出財(cái)購之：以兵死而暴露者,收而知,之。未幾，澤為樂土。

大修孔子廟，割田千畝，西書萬卷，迎儒士李俊民為師，以招延四方來學(xué)者。不五六年，學(xué)

之士子，以通經(jīng)被選者，百二十有二人。在官二十年，多有惠政。朝廷特命提舉本州學(xué)校事,

未拜而卒。

（節(jié)選自《元史?列傳?良吏》）

［注釋］①［股阜］富足。②像（yi>］埋葬。

（I）參考“林疑方法”，解糅“疑難語句”中加點(diǎn)詞語的意思。

疑難語句釋斑方法意思

俟業(yè)主至聯(lián)系舊知：俟其欣悅（《送東陽馬生序》）①_

猶上功也司馬牛憂口：“人皆有兄弟，我獨(dú)亡”（《論語》）②

蜀士安說聯(lián)系文言現(xiàn)象：顧予作文以記之（《岳陽樓記》）③____

威哥兼著查閱詞典：①仁愛，寬厚。②恩惠。③柔順，柔和。④_

（2）陸徽和段直為什么會被史書歸為“良吏”？根據(jù)選文內(nèi)容，分別簡要概括。

（3）根據(jù)本次活動(dòng)中四則材料內(nèi)容推斷，“良吏”是什么意思？

（4）下列小說人物，誰能被稱為“良吏”？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。

A.魯肅（《三國演義》）

B.田福軍（《平凡的世界》）

五、班級同學(xué)開展展現(xiàn)生活之美活動(dòng)，請你參與。（60分）

6.（60分）根據(jù)要求作文。

學(xué)習(xí)枯燥，細(xì)細(xì)領(lǐng)悟，還是美的；科技冰冷，認(rèn)真探究，還是美的；人心叵測，慢慢品

味，還是美的……生活之美，需要用一雙核眼，用心去探尋、發(fā)現(xiàn)和感悟。請以''還是美的”

為題，寫一篇文章。

你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以說明美的某一種現(xiàn)

象，還可以……

【寫作要求】

①補(bǔ)全題目，白選文體。②不少了600宇。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

2023年浙江省溫州市六校聯(lián)考中考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、班級同學(xué)開展語文知識梳理活動(dòng)。請你參與，完成任務(wù)。（21分）

I.（5分）根據(jù)枳累，補(bǔ)全“火”字溯源整理單內(nèi)容。

“火”字溯源整理單

甲骨文當(dāng)金文火小篆火楷書火

□火，象形字?；鸬募坠俏淖中蜗裎矬w燃燒時(shí)光、焰迸射之形。金文火字山火苗的象形

加兩點(diǎn)構(gòu)成，兩點(diǎn)表示火苗中有東西向兩旁散發(fā)，整個(gè)字是向四冏發(fā)光發(fā)熱的東西的示

意圖，由此產(chǎn)生火的含義為（1）物體燃燒時(shí)產(chǎn)生的光焰小篆將火形拆成了四笆，

但還保留了一點(diǎn)光、焰上目的樣了?：楷書寫作火，一直沿用至今。

口火在上下結(jié)構(gòu)的漢字中作偏旁時(shí)被寫成“

□用火做偏旁的字，字義大都跟火的本義有關(guān)。如均、（kdo）（2）烤、蒸、煮、（d

o）（3）熬、（4）燈（補(bǔ)寫一個(gè)梳理單中沒有出現(xiàn)，以火做偏旁的字）等。

【考點(diǎn)】字詞的含義：根據(jù)拼音寫字詞.

【答案】見解答。

【分析】本題考查詞語含義、漢字字形。結(jié)合“火的甲骨文字形像物體燃燒時(shí)光、焰迸

射之形”、金文火字”是向四周發(fā)光發(fā)熱的東西的示意圖”可知，火的本義為物體燃燒時(shí)

產(chǎn)生的光焰。用火做偏旁的字，字義大都跟火的本義有關(guān)，如“烤”“熬”“燈”等。

【解答】答案：

（I）物體燃燒時(shí)產(chǎn)生的光焰

（2）烤

（3）熬

（4）示例：燈

【點(diǎn)評】在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累字詞，并有意識地進(jìn)行分析。

2.（16分）（1）根據(jù)積累，補(bǔ)全古詩文整理單內(nèi)容。

古詩文整理單

古詩文名句

詠懷①東風(fēng)不與周郎便.銅山春深鎖一喬.（杜牧

《赤壁》）

②西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？（羅隱

《西施》）

言志③會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望

岳》）

④會挽雕弓如滿〃，西北望，射天狼。（蘇軾

《江城子?密州出獵》）

送別⑤此地一為別，孤蓬萬里征.（李白《送友人》）

⑥勸甘更盡一杯灑，西出陽關(guān)無故人.（本

卷沒有出現(xiàn)的任意兩句）

⑩思念何當(dāng)共的西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜

雨寄北》）

⑦曾勢滄海難為水，除卻巫山不是云。（元稹

《離思五首?其四》）

隱逸⑧采菊東籬下，悠然見南山.（陶淵明《飲酒

（其五）》）

⑨經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷一反.（吳均《與朱元思

書》）

<2）把黃庭堅(jiān)《菩薩蠻》摘錄進(jìn)梳理單，應(yīng)該歸入哪個(gè)主題？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。

菩薩蠻

黃庭堅(jiān)

半?煙半雨溪橋畔，漁翁醉若無人喚.疏慚意何長，春風(fēng)花草香.

江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。

（選自《全宋詞》）

【考點(diǎn)】直接型默寫：內(nèi)容理解.

【答案】見解答

【分析】U）本題號杳古詩文的理解及默寫。根據(jù)平時(shí)積累，寫出相應(yīng)詩句，注意不要

寫錯(cuò)別字。第⑩小題是分析詩句的主題，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨H”秋山夜雨，

總是喚配離人的愁思，詩人用這個(gè)寄人惠思的景物來表了他對妻子的無限思念，表現(xiàn)了

詩人思?xì)w的急切心情。”曾經(jīng)滄海建為水，除卻巫山不是云”是元模《離思五首?其四》

中的詩句，意思是：經(jīng)歷過無比深4的滄海的人，別處的水再難以吸引他：除了云蒸股

蔚的巫山之云，別處的云都菊然失也。這兩句詩，詩人贊美了夫妻之間的恩愛，抒寫了

詩人對?亡妻韋叢忠貞不渝的愛情和刻骨的思念。據(jù)此分析，⑩處可填寫“思念”。

（2）本題考直古詩詞賞析?！镀兴_變?半煙半雨溪橋畔》是北宋詞人黃庭堅(jiān)所作的一首詞。

這是一首集句詞.詞的上片描摹r一幅溪橋野漁圖,表現(xiàn)r漁載與自然交融的微妙樂趣,

下片寫江山美景。這首詞效法王安石，巧妙地采用了移花接木的寫作手法，通過細(xì)膩的

文筆匯集唐代詩人杜甫的幾句詩，描寫出山川、溪橋等自然美景，表達(dá)了詞人步先哲后

塵、隱匿蹤跡的決心。據(jù)此分析，這首詞可歸入“隱逸”類的主題。

【解答】答案：

（1）①銅雀春深鎖二喬

②越國亡來又是誰

③會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

④會挽雕弓如滿月（注意“雕”寫法）

⑤孤蓬萬里征（注意“蓬”寫法）

⑥示例：勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人

⑦曾經(jīng)滄海難為水（注意“滄”寫法）

⑧悠然見南山（注意“悠”寫法）

⑨窺谷忘反（注意“窺”寫法）

⑩示例：思念

（2）示例：歸入“胞逸”的主題：黃庭堅(jiān)這首詞通過細(xì)膩的文筆匯集唐代詩人杜甫的幾

句詩，描寫出山川、溪橋等自然美景，表達(dá)了詞人步先哲后塵、除匿蹤跡的決心。

【點(diǎn)評】綜合讀寫就是考森學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會

靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看

學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

二、班級同學(xué)開展識人賞畫學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。（28分）

3.（28分）閱讀回答問題。

我的老師齊白石

李可染

白石老師平時(shí)作畫，既不看直實(shí)的對象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在

紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、11水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸

羅萬象”“造化在手”的地步。

布?次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到

似在哪里見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來就像一幅白石老師的畫。

這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識得是那樣深刻。過去

有人批評國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、

認(rèn)識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識生活的階段已經(jīng)成為過

去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚小蝦。

白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會聯(lián)想到，大畫家作畫，信

筆草草，一揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來

就沒有如?些人所想象的那樣信手?揮過。他寫字也是?樣，有人請他隨便寫幾個(gè)字，他總

是把紙掙了又費(fèi)，前后打成斟酌。書?時(shí)字寫了?半，還要抽出筆筒里的竹尺在如上橫盤豎設(shè)，

使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)孥糊?？墒堑葢覓炱饋恚@

些字畫馬上又會使你驚嘆，你會在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇.

老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分

享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的

苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是

一塊乂粗乂厚的石硯，但以老珅作畫之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近

年別人給他磨墨時(shí)，他總是喝附往厚處磨，不要把現(xiàn)底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，

是歷代藝術(shù)大師的名言，向石老師就是身體力行的典范。

老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚圖。圖中很大的篇幅只有?一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣

絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚，墨色淡淡的。畫而似乎沒有什么東西,但是,我們眼

前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場景-一晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊?抹晚霞，人在清澈的池嫡邊觀看游魚，闈

適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會到白石老

師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，

不惑覺有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。

一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師，老師畫了--幅牽?；ㄋ退．嬅嬷械臓颗?/p>

花迎風(fēng)向花，欣欣向榮”詩人站在畫前激動(dòng)地說：“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要

穿出?只蝴蝶.“停了.下，他又說:“這不僅是?棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌?！?/p>

在國際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老新致答詞：“正因?yàn)閻畚业内｀l(xiāng)，愛我的祖

國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的華生精力，把一個(gè)

普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會到，原來我追求的就是和平?！?/p>

我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹.棕十筆直沖天，粽葉下垂，筆力之雄健其

可說是“如能扛鼎二我不想說Mi里的棕皮、粽葉的燒感如何的神似,只想說我感到的那種

彩撼人心的氣魄，正如畫上題字“直，有宵無曲處”傳達(dá)出的中華民族卻邁、昂揚(yáng)、不屈的

精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新蓬物的氣息、雄強(qiáng)健壯的力

量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。

白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見衰頹之氣。他九

十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不

衰竭的生命力。貨畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

【識人］

（I）齊白石為什么能畫出富有美感的繪畫作品？根據(jù)內(nèi)容，簡要概括。

（2）“笨拙”一詞，在文中有什么含義？結(jié)合內(nèi)容，筒要分析。

使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老帥做事有點(diǎn)舉期。

<3）文章結(jié)尾句有怎樣豐富的內(nèi)涵？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。

,賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

［賞畫］

（4）用一個(gè)詞語形容文中提到的“釣絲小魚圖”“牽?；▓D”和“株樹廛”三幅畫的共

同特點(diǎn)。你會選用哪個(gè)詞語？結(jié)合文中描述的內(nèi)容，簡述理由。

A.富有意境

B.無言之美

（5）參考選文寫法和李可染的觀點(diǎn)，為齊白石的《四魚圖》寫一段鑒賞詞。

我們的占詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻

充分表現(xiàn)了人的思想感情。

一一李可染《11水畫的意境》

要求：①內(nèi)容具體、條理清楚；②120字左右：③不得出現(xiàn)人名、校名。

【考點(diǎn)】詞句理解賞析：內(nèi)容理解概括：開放探究.

【答案】（I）齊白石先生作畫時(shí)細(xì)致地觀察，深刻地認(rèn)識。齊白石先生作畫時(shí)的認(rèn)真、

慎重。齊白石先牛.作畫的勤奮。齊白石先生作畫時(shí)感覺的敏銳和感情的真摯。

（2）“笨拙”在句中是指齊白石先生作畫時(shí)顯得“笨拙”，是說他作畫時(shí)認(rèn)真，慎重，表

達(dá)了對老師的敬佩和懷念。

（3）白石老師平時(shí)作畫，從來不會一邊執(zhí)筆，?邊觀看真實(shí)的對象或者草稿，而是胸羅

萬象，“一揮”而就，這體現(xiàn)白石老師對生活的觀察和認(rèn)識細(xì)致又深刻5白石老師的作品,

精神飽滿，有一種永不衰竭的生命力，總是給人一種美好的感覺，“一揮”是白石老師作

品中的精神力量的揮灑，是白石老師高超的藝術(shù)境界背后對家鄉(xiāng)、祖國、和平以及一切

生命的熱愛的情感的揮灑。

（4）三幅作品中能令人感受領(lǐng)悟、意味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的境界，就是

意境。所以選：富有意境。

（5）本齊先生畫水中的魚兒，沒有一點(diǎn)色、一根線去畫水，卻使人看到了江河，嗅到了

水的清香，沒有冷眼觀世，是入世的，是親切的。

【分析】本文作者回憶了齊門石老師作畫的特點(diǎn)，通過齊白石“憑空”作畫、“?揮”題

字、將石硯幾乎磨穿三個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了齊白石精湛的畫藝和勤奮的苦功，表達(dá)了對老師

的敬佩和懷念。

【解答】（I）本題考查信息的篩選和提煉。

“這使我感做老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識得是那樣深刻

這使我感佩老帥作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識得是那樣深刻'”'殊

不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正

式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識牛.活的階段已經(jīng)成為過去”句寫出了齊白石先生作畫時(shí)細(xì)致地觀察,

深刻地認(rèn)識。“老師在任何時(shí)候作曲都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一

些人所想象的那樣信手?揮過”句寫出齊向石先生作畫時(shí)的認(rèn)真、慎重?！暗岳蠋熥鳟?/p>

之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨黑時(shí)，他總是眼附

往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白

石老師就是身體力行的典范”句寫出了齊門石先生作畫的勤奮?！边@張畫使我們深深體會

到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貨的是這些作品的思想感情與我們的思想感

情息息相通，不感覺有什么疏遠(yuǎn)和隔膜”句寫出了齊白石先生作畫時(shí)感覺的敏銳和感情

的真摯。

(2)木題考查詞語含義的理解。

“笨拙”的意思是：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。在句中是指齊白石先生作

畫時(shí)顯得“笨拙”，是說他作畫時(shí)認(rèn)真，慎重。表現(xiàn)了齊白石精湛的畫藝和勤奮的苦功，

表達(dá)了對老師的敬限和懷念。

(3)本題考查對文意內(nèi)容的理解。

通過第①段中“白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對象，也不看草稿，就是那樣‘憑空'

自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，

真是到了‘胸羅萬象,造化在手'的地步”，第②段中“我感佩老師作畫不僅是從造化入

手。而日觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的‘憑空'作畫就

是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是i把觀察生活、認(rèn)識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其

重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識生活的階段已經(jīng)成為過去，我『不能設(shè)想白石

老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚小蝦”的內(nèi)容可知，白石老師對生

活的觀察和認(rèn)識細(xì)致乂深刻，己經(jīng)達(dá)到了“胸羅萬象造化在手”的地步，所以平時(shí)作

畫，既不看真實(shí)的對象，也不看草稿，而是“一揮”而就；通過第⑥段中“正因?yàn)閻畚?/p>

的家.鄉(xiāng)，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的?切活生生的生命，因而花費(fèi)了

我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情畫在畫里，寫在詩里。直到近幾年，我才體會

到，原來我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹。

棕干筆直沖天，粽葉下垂，筆力之雄健真可說是如能扛鼎我不想說畫里的棕皮、粽葉

的質(zhì)感如何的神似，只想說我感到的那種需撼人心的氣晚。正如畫上題字直上青酉無曲

處’’傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老帥的作品

之前，都會感到清新逢勃的氣思、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之

振奮”，第八段中“白石老師漸世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未

見衰頹之氣，他九十六歲畫的一幅秋海堂，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極，另外一幅

萬年吉，xn?種永不衰竭的生命力”的內(nèi)容可知，向石老師的作品未見衰頹之氣，有

一種永不衰竭的生命力，其中傳達(dá)上的中華民族雄訪，昂揚(yáng)，不屈的精神，讓感到清新

蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮?！耙粨]”正是精

神力量的揮灑，表達(dá)出白石老師對家鄉(xiāng)、祖國、和平以及生命的熱愛。

（4）本題考查畫面的鑒賞。

“畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場景一一晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天

邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜送。畫面上那一根釣絲給人無限的想

象和美妙的感覺”句是在看到“只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引

的小魚”的實(shí)物時(shí)看畫者的想象，感悟?！边@花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一

只蝴蝶”“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌”句是在看到“牽?；ㄓ?/p>

風(fēng)向露，欣欣向榮”實(shí)物后的看畫者的想象，感悟?！爸幌胝f我感到的那種震撼人心的氣

魄，正如畫上題字“直上言霄無曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神”句

是在看到“標(biāo)干筆直沖天，粽葉卜垂，筆力之雄健真可說是‘如能扛鼎'”實(shí)物后的看畫

者的想象，感悟。能令人感受領(lǐng)悟.意味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的境界就是

意境。所以選：富有意境。

（5）本題考自閱讀的遷移能力。

“畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場景一--晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天

邊一抹晚郎，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想

象和美妙的感覺”句是在看到“只付一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引

的小魚”的實(shí)物時(shí)看畫者的想象，感悟?！边@花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一

只蝴蝶”“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌”句是在看到“牽?；ㄓ?/p>

風(fēng)向露，欣欣向榮”實(shí)物后的看畫苕的想象，感悟。“只想說我感到的那種震撼人心的氣

魄，正如畫上題字“直上青簾無曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神”句

是在看到“棕干筆直沖天，粽葉下垂，筆力之雄健真可說是‘如能扛鼎'”實(shí)物后的看畫

者的想象，感悟。能令人感受領(lǐng)梧'意味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的境界就是

意境。由此可得出：齊先生畫水中的魚兒，沒有一點(diǎn)色、一根線去畫水，卻使人看到了

江河，嗅到了水的清香，沒有冷眼現(xiàn)世，是入世的，是親切的。

答案：

（1）齊白石先生作畫時(shí)細(xì)致地觀察，深刻地認(rèn)識。齊白石先生作畫時(shí)的認(rèn)真、慎重。齊

白石先生作畫的勤奮。齊白石先生作畫時(shí)感覺的敏銳和感情的真摯。

（2）“笨拙”在句中是指齊白石先生作畫時(shí)顯得“笨拙”,是說他作畫時(shí)認(rèn)真，慎重,表

達(dá)了對老師的敬佩和懷念。

（3）白石老師平時(shí)作畫，從來不會一邊執(zhí)筆，一邊觀看真實(shí)的對象或者草稿，而是胸羅

萬象，“?揮”而就，這體現(xiàn)門石老師對生活的觀察和認(rèn)識細(xì)致又深刻5門石老師的作品，

精神飽滿，布"一種永不衰竭的生命力，總是給人一種美好的感覺，“一揮”是白石老師作

格中的精神力量的揮灑，是白石老師高超的藝術(shù)境界背后對家鄉(xiāng)、祖國、和平以及一切

生命的熱愛的情感的揮灑。

（4）三幅作品中能令人感受領(lǐng)悟、意味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的境界，就是

意境。所以選：富有意境。

（5）本齊先生畫水中的魚兒，沒有一點(diǎn)色、一根線去畫水，卻使人看到了江河，嗅到了

水的清香，沒有冷眼觀世，是入世的，是親切的。

【點(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，題初讀文章，了

解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段盤，最后回到文章整體上來，

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想.概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文

主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

三、班級同學(xué)開展探尋科幻之美活動(dòng)，請你參與。（17分）

4.（17分）閱讀回答問題。

科幻小說，是通向科學(xué)之美的一座橋梁

劉慈欣

科幻小說是可能性的文學(xué)，它把各種各樣的可能性排列出來，讓讀者欣賞，讓我們做各

種可能的精神準(zhǔn)備，但具體到哪種可能性最有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不是科幻小說能夠指明的。準(zhǔn)

確地預(yù)測未來是十分困難的，我們今天所面對的未來并沒有被準(zhǔn)確地預(yù)測過，不論是科幻小

說還是未來學(xué)家都沒有?準(zhǔn)確地預(yù)測過今天的樣子，未來也同樣是神秘莫測的＜

作為一種文學(xué)體裁，科幻小說有若文學(xué)的共性，所以無疑應(yīng)該具有文學(xué)的詩意。文學(xué)的

詩意主要來自對人的描寫和表現(xiàn)，人與人、人與社會和人與時(shí)代的關(guān)系構(gòu)成了文學(xué)的主體，

而現(xiàn)代文學(xué)更多地專注于個(gè)體的內(nèi)心和精神世界，由此產(chǎn)生r對生活和人性的深刻而豐富多

彩的表現(xiàn)，形成了文學(xué)的詩意。

科幻的詩意則主要來白科幻小說中對人與科技、人與宇宙大白然的關(guān)系的描寫?？苹眯?/p>

說是在基廣科學(xué)的想象中展開的，它的一個(gè)重要因素就是世界設(shè)定：用想象力構(gòu)建一個(gè)不同

于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界，這個(gè)世界是超現(xiàn)實(shí)的但不是超自然的。在主流文學(xué)中產(chǎn)生文學(xué)詩意

的主體：人物的文學(xué)形象，在科幻小說中相當(dāng)一部分被世界設(shè)定所取代，環(huán)境和種族可以在

科幻小說中作為獨(dú)立的文學(xué)形象存在，在塑造這種形象時(shí)表現(xiàn)出來的想象力和創(chuàng)意是科幻詩

意的重要來源?？苹眯≌f就是把現(xiàn)實(shí)的人放入超現(xiàn)實(shí)的世界設(shè)定中展開故事，人性在科幻世

界中的表現(xiàn)也是科幻詩意的另?個(gè)由要來源。科幻詩意是科幻文學(xué)所獨(dú)有的，與文學(xué)詩意相

比，科幻詩意與科技和大自然rr若更密切的關(guān)系，自然規(guī)律的堅(jiān)硬和不可逾越在科幻詩意中

都有相應(yīng)的表現(xiàn)。同時(shí)，在主流文學(xué)中很少出現(xiàn)的科學(xué)美學(xué)，如邏輯的自洽與和諧，而稱、

簡潔、新奇等，也構(gòu)成了科幻詩意的重要部分。

科幻小說的成功，在很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度，這可能也是科幻小

說的讀者們主要尋找的東西。世界各個(gè)民族都用自己最大膽最絢麗的幻想來構(gòu)筑自己的創(chuàng)世

神話，但沒有一個(gè)民族的創(chuàng)世神話如現(xiàn)代宇宙學(xué)的大爆炸理論那樣壯麗，那樣震撼人心：生

命進(jìn)化漫長的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女蝸造人的故事所無法相比的。還有廣義相

對論詩一樣的時(shí)空觀，量子物理中精靈一樣的微觀世界，這些科學(xué)所創(chuàng)造的世界不但超出了

我們的想象，而且卻出了我們可能的想象》

所以，科學(xué)是科幻小說力后的源泉。但科學(xué)之美同傳統(tǒng)的文學(xué)之美布?若完全不同的表現(xiàn)

形式，科學(xué)的美感被禁胭在冷酷的方程式中，普通人需經(jīng)過巨大的努力，才筐就見她的一線

光芒。但科學(xué)之美一旦展現(xiàn)在人們面前，其對靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的，某些方面

是傳統(tǒng)文學(xué)之美難以達(dá)到的，而科幻小說，正是通向科學(xué)之美的一座橋梁，它把這種美從方

程式中稱放出來，展現(xiàn)在大眾面前。

（1）科幻小說有哪些特點(diǎn)？結(jié)合內(nèi)容，簡要概括。

（2）根據(jù)內(nèi)容，理清文章思路，用簡潔的語言呈現(xiàn)文章的論述過程。

（3）如圖是網(wǎng)友對《流浪地球II》的評論.

選文中劉慈欣的說法對網(wǎng)友欣賞電影的“科幻之美”將rr怎樣的指助？參考鏈接材料，

結(jié)合選文內(nèi)容，簡要闡述。

qingyil9Iou

流浪I確實(shí)不咋地，流浪2是具心好看。大談

硬橋硬碼頭的特效場面，大盤全世界各地的

外景，比I更具“國際視野”.

02-26⑵36四川01sl復(fù)?贊

【鏈接材料】

2044年至2058年，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)太陽正急速衰老、持續(xù)膨脹，數(shù)百年內(nèi)將吞噬包括地

球在內(nèi)的整個(gè)太陽系。面臨末口災(zāi)難與生命存續(xù)的雙重挑戰(zhàn)，聯(lián)合政府成立，總部設(shè)立在美

國紐約，但世界政局動(dòng)蕩不堪，人類紛紛自救但仍內(nèi)斗不止，大大小小各種戰(zhàn)爭頻發(fā)，伴隨

著重工業(yè)的無序擴(kuò)張，世界一片荒蕪，科技在重壓下加速發(fā)展，人類轉(zhuǎn)入以航天工業(yè)為主:的

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)社會，并舉全球之力提出了數(shù)百個(gè)自救計(jì)劃。為確保更多人存活下來，最終選定“移

山計(jì)劃”。該計(jì)劃將建造萬臺行星發(fā)動(dòng)雙，驅(qū)使地球離開太陽系：同時(shí)建造三臺衛(wèi)星發(fā)動(dòng)機(jī),

放逐月球，保隙地球擺脫月球引力，喉利啟程。然而隨著“移山計(jì)劃”的開展，實(shí)施難度和

高昂的成本，對全球各方利益影響加劇，危機(jī)四伏。此后，在一系列攻擊下，處在9萬公里

高度的方舟空間站因爆炸墜落地球，并引起連鎖爆炸反應(yīng)導(dǎo)致整個(gè)太空電梯基地被摧毀。為

r拯救地球，流浪地球時(shí)代的年輕人再次挺身而出，展開爭分奪秒的生死之戰(zhàn)。

（《流浪地球H》劇情簡介）

（4）根據(jù)選文內(nèi)容，下列哪部作品具有科幻之美？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。

A.《海底兩萬里》

B.《基地》

C.《寂靜的春天》

【考點(diǎn)】說明方法：《海底兩萬里》;《基地》;《寂靜的春天》:名著情節(jié):說明順序.

【答案】（1）展現(xiàn)未來各種可能，有文學(xué)的詩意,有科學(xué)的美感。

（2）首先介紹科幻小說與未來的關(guān)系，接著闡述科幻詩意的三個(gè)來源，再闡述科幻小說

的成功取決r幻想的奇麗與震撼度，最后得出結(jié)論，科學(xué)是科幻小說力量的源泉，科幻

小說是通向科學(xué)之美的一座橋梁。

（3）劉慈欣認(rèn)為科幻之美體現(xiàn)在世界設(shè)定，如電影中太陽將吞噬地球的設(shè)定；體現(xiàn)在人

物在設(shè)定舊界中所展現(xiàn)的人性，如我影中人類紛爭，年輕人為拯救地球住挺身而出：還

體現(xiàn)在空間站爆炸、太空電梯基地被摧毀的壯觀場面。這位網(wǎng)友觀影時(shí)只關(guān)注電影營造

的場面，忽略了世界設(shè)定和人性，劉慈欣的說法可以都網(wǎng)友領(lǐng)悟電影的多重美感。

（4）示例：《海底兩萬里》設(shè)定的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)部構(gòu)件卻細(xì)致入微的“諾第留斯號”潛

艇，用橡膠制成。沒有縫隙,可以承擔(dān)強(qiáng)大壓力，令人宸感，海底的花、石、植物、貝

殼、珊瑚在光線的作用下錯(cuò)綜豆雜,呈現(xiàn)出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的絢麗多彩的

景象。小說中這樣的場景比比皆是，幻想奇麗，令人震撼，因此具有科幻之美。

【分析】文章介紹了科幻小說的三個(gè)特點(diǎn)：展現(xiàn)未來各種可能，有文學(xué)的詩意，有科學(xué)

的美感。最后強(qiáng)調(diào)“科幻小說，正是通向科學(xué)之美的一座橋梁”。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)文中“科幻小說是可能性的文學(xué)，它把各種各樣的可能性排列出來，讓讀者欣賞”

可知，特點(diǎn)■：展現(xiàn)未來各種可能；

根據(jù)文中“作為一種文學(xué)體裁，科幻小說有若文學(xué)的共性，所以無疑應(yīng)該具有文學(xué)的詩

意”可知，特點(diǎn)二：有文學(xué)的詩遺：

根據(jù)文中“科學(xué)是科幻小說力量的源泉。但科學(xué)之美同傳統(tǒng)的文學(xué)之美有著完全不同的

表現(xiàn)形式”可知，特點(diǎn)三：有科學(xué)的美楂。

（2）本題考查內(nèi)容理解與評析。

文章首先介紹了科幻小說與未來的關(guān)系：它把各種各樣的可能性排列出來,讓讀者欣賞，

讓我們做各種可能的精神準(zhǔn)備，但具體到哪種可能性展有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不是科幻小說

能夠指明的。接著闡述科幻詩意的三個(gè)來源：科幻的詩意則主要來自科M小說中對人與

科技、人與宇宙大自然的關(guān)系的描寫。再闡述科幻小說的成功取決于幻趣的奇麗與震撼

度：科幻小說的成功，在很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度，這可能也是科

幻小說的讀者們主要尋找的東西。最后得出結(jié)論：科學(xué)是科幻小說力量的源泉，科幻小

說是通向科學(xué)之美的一座橋梁。

（3）木題考查內(nèi)容理解與評析。

根據(jù)文章內(nèi)容“科幻小說是在基于科學(xué)的想象中展開的，它的一個(gè)重要長素就是世界設(shè)

定：用想象力構(gòu)建一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界，這個(gè)世界是超現(xiàn)實(shí)的但不是超白然

的“可知，劉慈欣認(rèn)為科幻之美體現(xiàn)在世界設(shè)定，如電影中太陽將吞噬地球的設(shè)定；從

“文學(xué)的詩意主要來自對人的描寫和表現(xiàn)，人與人、人與社會和人與時(shí)代的關(guān)系構(gòu)成了

文學(xué)的主體，而現(xiàn)代文學(xué)更多地專注于個(gè)體的內(nèi)心和精神世界，由此產(chǎn)生了對生活和人

性的深刻而豐宜多彩的表現(xiàn)，形成了文學(xué)的詩意”可知，劉縮欣認(rèn)為科笈之美還體現(xiàn)在

人物在設(shè)定世界中所展現(xiàn)的人性，如電影中人類紛爭，年輕人為拯救地球的挺身而出。

從“世界各個(gè)民族都用自己最大膽最絢麗的幻想來構(gòu)筑自己的創(chuàng)世神話，但沒有?個(gè)民

族的創(chuàng)世神話如現(xiàn)代宇宙學(xué)的大爆炸理論那樣壯麗，那樣震撼人心”可知，劉慈欣認(rèn)為

科幻之美還體現(xiàn)在空間站爆炸、太空電梯基地被摧毀的壯觀場面。而這位網(wǎng)友說“流浪I

確實(shí)不咋地，流浪2是真心好看，大量硬橋硬碼頭的特效場面，大量全世界各地的外景，

比I更具國際視野”可知，他觀影時(shí)只關(guān)注電影營造的場面，忽略「世界設(shè)定和人性，

劉慈欣的說法可以幫網(wǎng)友領(lǐng)悟電影的多重美感。

（4）本題考查內(nèi)容理解與運(yùn)用。要求根據(jù)選文內(nèi)容，評析下列哪部作品具有科幻之美？

結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。三本書都具有文中所講的“展現(xiàn)未來各種可能，有文學(xué)的詩意，

有科學(xué)的美感”科幻小說的特點(diǎn)，學(xué)生可根據(jù)對作品內(nèi)容的把握，通過對比分析作答。

《海底兩萬里》設(shè)定的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)部構(gòu)件卻細(xì)致入微的“諾第留斯號”潛艇，用橡膠

制成。沒有健隙，可以承擔(dān)強(qiáng)大壓力，令人篋感，海底的花、石、植物、貝殼、珊瑚在

光線的作用下錯(cuò)綜夏雜，呈現(xiàn)出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的絢麗多彩的景象。

￡基地》的主要內(nèi)容是：在未來，人類成立了統(tǒng)治整個(gè)銀河系的銀河帝國，帝國包含2500

萬個(gè)住人行星，總計(jì)數(shù)兆億人口。為「維持這個(gè)龐大帝國，帝國的政務(wù)中心川陀，居住

著數(shù)百億公務(wù)員。在表面繁榮的形式下，心理史學(xué)的開創(chuàng)者、數(shù)學(xué)家哈里?謝頓卻指出，

大一統(tǒng)的銀河帝國即將滅亡，人類將進(jìn)入一個(gè)長達(dá)三萬年的黑暗時(shí)代，明間知識散佚、

科學(xué)退步、戰(zhàn)亂橫行、生靈涂炭。

《寂靜的春天》該書以寓言式的開頭描繪了一個(gè)美麗村莊的突變。書的前半部分，對土

堞、植物、動(dòng)物、水源等相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的講解，說明了化學(xué)藥劑對大自然產(chǎn)生的

毒害：后半部分則針對人類生活所接觸的化學(xué)毒宙問題，提出嚴(yán)重的警告。作者以詳盡

的闡釋和獨(dú)到的分析，細(xì)致地講述了以DDT為代表的殺蟲劑的廣泛使用，給人們的生存

環(huán)境所造成的難以逆轉(zhuǎn)的危害一一人類不斷想控制自然的結(jié)果，卻使生態(tài)破壞殆盡，也

在不知不覺間累積毒物于自身甚至遺禍子孫。

答案：

（1）展現(xiàn)未來各種可能，有文學(xué)的詩意，有科學(xué)的美感。

（2）首先介紹科幻小說與未來的關(guān)系，接著闡述科幻詩意的三個(gè)來源，再闡述科幻小說

的成功取決于幻想的奇麗與震撼度，最后得出結(jié)論，科學(xué)是科幻小說力量的源泉，科幻

小說是通向科學(xué)之美的?座橋梁。

（3）劉銘欣認(rèn)為科幻之美體現(xiàn)在世界設(shè)定，如申.影中太陽將吞噬地球的設(shè)定：體現(xiàn)在人

物在設(shè)定世界中所展現(xiàn)的人性，如電影中人類紛爭，年輕人為拯救地球的挺身而出：還

體現(xiàn)在空間站爆炸、太空電梯基地被摧毀的壯觀場面。這位網(wǎng)友觀影時(shí)只關(guān)注電影營造

的場面，忽略了世界設(shè)定和人性，劉慈欣的說法可以替網(wǎng)友領(lǐng)悟電影的多重美感。

（4）示例：《海底兩萬里》設(shè)定的潔構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)部構(gòu)件卻細(xì)致入微的“諾第留斯號”潛

艇，用橡膠制成。沒有縫隙.可以承擔(dān)強(qiáng)大壓力，令人震感，海底的花、石、植物、貝

殼、珊瑚在光線的作用下錯(cuò)綜復(fù)雜，呈現(xiàn)出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的絢麗多彩的

景象。小說中這樣的場景比比皆是，幻想奇麗，令人震撼，因此具有科幻之美。

【點(diǎn)評】解答內(nèi)容理解與概括問題.學(xué)生可采取篩選提煉關(guān)鍵詞的方法，根據(jù)題目要求

分析作答。

四、班級同學(xué)開展品評良吏活動(dòng)，請你參與。（19分）

5.（19分）閱讀回答問題。

【材料一】

雖有材力，不得良吏,猶自功也。

（晁錯(cuò)《上書言募民徙塞下》）

【材料二】

爬剔疾苦，扶養(yǎng)小弱，可謂良史矣！

（錢謙益《兵科給事中明時(shí)舉授徽仕郎》）

【材料三】

陸徽，字休猷，吳郡吳人也。元翳二十三年，乃追徽為持節(jié)、督益寧二州諸軍事、寧朔

將軍、益州刺史。隱恤有方，威哥兼著，寇盜靜息，民物股阜①，蜀上安曲至今稱之。二

十九年，卒，時(shí)年六十二。身亡之日，家無余財(cái)。

（節(jié)選自《宋書?列傳?良吏》）

【材料四】

段直字正卿，為澤州長官。澤民多避兵未還者，直命籍其陽廬于親戚鄰人之戶，且約日：

“佚業(yè)主至，當(dāng)析而歸之。"逃民聞之?多來還者，命歸其田廬如約，民得安業(yè)。素?zé)o產(chǎn)者，

則出粟賑之：為他郡所俘掠者，出財(cái)購之：以兵死而暴露者，收而震會之。未幾，澤為樂土。

大修孔子廟，割田千畝，皆書萬卷，迎儒士李俊民為師，以招延四方來學(xué)者。不五六年，學(xué)

之士子，以通經(jīng)被選者，百二十有■二人。在官二十年，多方惠政。朝廷特命提舉本州學(xué)校事，

未拜而卒。

（節(jié)選自《元史?列傳?良史》）

［注釋KD［殷阜］富足。②傣（yl）］埋葬。

（1）參考“釋疑方法”，解釋“疑難語句”中加點(diǎn)詞語的意思。

疑難語句釋疑方法意思

俟業(yè)主至聯(lián)系舊知：俟其欣悅（《送東陽馬生序》）①等到。

司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨(dú)口”（《論語》）

猶二功也②同

“無”，沒

有。

蜀土安旗聯(lián)系文言現(xiàn)象：回予作文以記之（《岳陽樓記》）③同

“悅”，快

樂。

威考兼著行閱詞典：①仁愛，寬厚。②恩惠，③柔順，柔和0④恩惠。

（2）隔徽和段直為什么會被史書歸為“良吏”？根據(jù)選文內(nèi)容,分別簡要概括。

（3）根據(jù)木次活動(dòng)中四則材料內(nèi)容推斷，“良吏”是什么意思？

（4）下列小說人物，誰能被稱為“良吏”？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。

A.魯肅（《三國演義》）

B.田福軍（《平凡的世界》）

【考點(diǎn)】文言實(shí)詞；內(nèi)容理解.

【答案】（1）①等到。

②同“無”，沒有。

③同“悅」快樂。

④恩惠.

（2）陸微撫恤有方，恩威兼顧，兵寇盜賊平定止息，民間富實(shí)，蜀上安寧快樂。段直發(fā)

放糧食救濟(jì)沒有產(chǎn)業(yè)的人，贖回被鄰居俘獲的民眾，收葬因戰(zhàn)亂拋尸荒野的人。

（3）“良吏”的含義是：剔除生活上的困難，扶育教養(yǎng)弱小的人：撫恤有方，恩威兼顧,

民間富實(shí)，讓百姓安寧快樂；救濟(jì)百姓，贖回俘獲的民眾，收葬拋尸荒野的人。

（4）A.魯肅：周瑜為居巢長，因缺糧向魯市求助，魯前將一倉三千斛糧食像慨贈給周瑜。

建安二年，售前率領(lǐng)部屬投奔孫權(quán)，為其提出鼎足江東的戰(zhàn)略規(guī)劃。建安十三年，皆操

率大軍南下。孫權(quán)部下名主:降，而善肅與周瑜力排眾議，堅(jiān)決主:戰(zhàn)。結(jié)果，孫、劉聯(lián)軍

大敗西軍于赤壁，從此，奠定了三國鼎立格局。赤壁大戰(zhàn)后，魯用被任命為贊軍校尉。

周瑜逝世后，孫權(quán)采納周瑜生前建議，令暫肅代周瑜職務(wù)領(lǐng)兵四千人，因性而治軍有方，

軍隊(duì)很快發(fā)展到萬余人，

【分析】材料一：

即使有才華能力，不是優(yōu)秀的官吏，尚且沒有功勞。

材料二：

剔除生活上的困難，扶育教養(yǎng)弱小的人，可以說是優(yōu)秀的官吏了。

材料三：

陸徽，字休猷，是吳郡吳縣人。元嘉二十三年，朝廷就追任陸徽為持節(jié)，督益、寧二州

諸軍事、寧朔將軍、益州刺史。他擾慎有方，恩威兼顧，兵寇盜賊平定止息，民間富實(shí)，蜀

士安寧快樂，至今仍受稱道。元嘉二十九年逝世，時(shí)年六十二歲。逝世之時(shí)。家中沒有多余

的財(cái)產(chǎn)。

材料四:

段直，字正卿.為澤州的長官。澤民多避兵還沒有回來的人，直接下令沒攻了他的土地、

房屋、在親戚鄰居的門，并約定說：“等產(chǎn)業(yè)的主人到r,應(yīng)當(dāng)分而歸附于他,”逃亡的百姓

聽說了這件事，多跑回來的人，讓他們回到自己的土地、房屋、先前的約定，百姓得以安居

樂業(yè)。平時(shí)無產(chǎn)業(yè)的人，就拿出糧食販濟(jì)他們。為其他郡所擄掠的人，還要出錢購買的；因

為作成死了而暴露在外的人，收集到一起埋葬。不久，劉澤為樂土。大修建孔子廟，割下的

田地一千畝，設(shè)置書萬卷，迎接儒士李俊民為師，以廣招四方來向他求學(xué)的人。不到五、六

年，學(xué)習(xí)的士子，因?yàn)橥〞越?jīng)書被選官的人，共一百二十布?兩個(gè)人.在任上二十年，多布?良

好的政績。朝廷特地任命他提舉本州的學(xué)校，還沒有上任就去世了。

【解答】（1）本題考查詞語解祥。

①句意：等產(chǎn)業(yè)的主人到了。俟，等到。

②句意：尚且沒有功勞。亡，同“無”，沒有。

③句意：蜀土安寧快樂。說，同“悅”，快樂。

④句意：恩威兼顧?；?，恩惠。

（2）本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)