教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)-4

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版（二）

I、單選題最先提出“馬克思主義中國化”這個(gè)命題的會(huì)議是_____

A:中共六屆二中全會(huì)

B:中共六屆六中全會(huì)

C:中共六屆七中全會(huì)

D:中共七屆二中全會(huì)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：中國共產(chǎn)黨口最先提出“馬克思主義中國化”這一命題的是毛澤東同志。1938

年10月，毛澤東在中共六屆六中全會(huì)的政治報(bào)告《論新階段》中指出：“離開中國特點(diǎn)來談馬克思主

義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國的特性，

即是說，按照中國的特點(diǎn)去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟待解決的問題?！?/p>

單選

2題

、問題解決是指由問題引發(fā)，運(yùn)用?定的知識(shí)和認(rèn)知策略去解決疑難的

過

A.程

情

B.境

.

結(jié)

c.果

狀

D態(tài)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：問題解決是指由問題引發(fā)，運(yùn)用一定的知識(shí)和認(rèn)知策去解決疑難的過程。

3、多選題下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)正確的一項(xiàng)是

A：莫里哀是17世紀(jì)法國古典主義喜劇的創(chuàng)建者，喜劇《慳吝人》塑造了答爾丟夫這個(gè)著名的各曲鬼形象

B:雨果是19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物和代表作家，他的長篇?dú)v殳小說《巴黎圣母院》成功

地塑造了一個(gè)外形丑胸心靈高尚的人物形象加西莫多

C:19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表巴爾扎克，一生創(chuàng)作了九十多部小說，這些小說的合集《人間喜

劇》的命名是受但丁的《神曲》的啟發(fā)而確定的

D:歐仁?鮑狄埃是法國巴黎公社時(shí)期的杰出詩人，著名的《國際歌》是他在巴黎公社失敗后創(chuàng)作的

參考答案：BCD

本題解釋：

參考答案：BCD。參考解析：《慳各人》中塑造的各曲鬼是阿巴貢，答爾丟夫是莫里哀的另一部喜劇《偽

君子》中的人物形象。故排除A.

4、簡答題質(zhì)性研究法

參考答案：

參考解析：質(zhì)性研究法也稱為“實(shí)地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗(yàn)和直覺的研究方法，以研

究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力，在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建

構(gòu)。

5、單選題】902年我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是

A:壬寅學(xué)制

B:癸卯學(xué)制

C:六三三學(xué)制

D:《奏定學(xué)堂章程》

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解折：1902年我國頒布的第?個(gè)近代學(xué)制是壬寅學(xué)制。

6、單選題小學(xué)兒童最基本的社會(huì)需要是

A:交往需要

B:成就需要

C:認(rèn)識(shí)需要

D:活動(dòng)需要

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

交往需要是小學(xué)兒童最基本的社會(huì)需要。

7、單選題沖國有一句古話：“十年樹木，百年樹人。”這句話說明教育的社會(huì)功能具有

A:先導(dǎo)性

B:直接性

C:滯后性

D:專一性

參考答案：C

木題解新：

參考答案：Co參考解析：中國有一句古話：“十年樹木，百年樹人”，這句話說明教育的社會(huì)功能具有

滯后性。

8、單選題學(xué)生從“習(xí)作例文''到“命題作文”，是想象______發(fā)展的表現(xiàn)。

A:有意性

B:現(xiàn)實(shí)性

C:創(chuàng)造性

D:概括性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C?參考解析：

學(xué)生從“習(xí)作例文”到“命題作文”，是想象創(chuàng)造性發(fā)展的表現(xiàn)。

9、單選題教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完整的心理理論為______o

A:試誤說

B:頓悟說

C:操作性條件作用說

D:發(fā)現(xiàn)說

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：美國桑代克是聯(lián)結(jié)一試誤學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，教育學(xué)心理學(xué)歷史上第一個(gè)提出

較為完整的學(xué)習(xí)理論。認(rèn)為學(xué)習(xí)就是聯(lián)結(jié)試誤的過程，學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)即試誤，

10、簡答題試述在學(xué)校教育教學(xué)中，如何培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。

參考答案：

參考解析：

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀

察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的■要條件。(3)在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)

性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。①充分利用多種感官，提高其觀察的敏銳性、深刻性：②勤于思考。觀察

時(shí)，要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較。③指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要盡可能地運(yùn)用言語。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理

觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀

察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)

良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性、獨(dú)立性等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會(huì)他們養(yǎng)我自覺觀察的習(xí)慣。

11、簡答題XX市工業(yè)局文件

XX字(2014)XX號(hào)

簽發(fā)人：張平

XX市工業(yè)局關(guān)于印發(fā)“關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費(fèi)的幾項(xiàng)規(guī)定”的通知

我局同意XX市財(cái)政局“關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費(fèi)的幾項(xiàng)規(guī)定”中提出的意見，認(rèn)為切實(shí)可行，請(qǐng)結(jié)合本單位的

情況參照?qǐng)?zhí)行。

附：xX市財(cái)政局文件2014.3.1

主題詞，印發(fā).規(guī)定.通知

抄送：XX市人民政府、XX市財(cái)政局

參考答案：

參考解析：1.發(fā)文字號(hào)不規(guī)范，應(yīng)為XX[2014]XX號(hào)。

2.下行文不應(yīng)標(biāo)注簽發(fā)人，應(yīng)取消，發(fā)文字號(hào)居中排列。

3.標(biāo)題不規(guī)范，應(yīng)將“印發(fā)”改為“轉(zhuǎn)發(fā)”，引號(hào)應(yīng)改為書名號(hào)“《》”(?

4.缺主送機(jī)關(guān)，應(yīng)寫明收文單位名稱。

5.轉(zhuǎn)發(fā)同級(jí)機(jī)關(guān)公文，不應(yīng)用批示語氣，如“我局同意”“所提意見切實(shí)可行”等。

6.《規(guī)定》屬規(guī)范性公文，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行而不應(yīng)寫“參照”執(zhí)行。

7.附件說明不規(guī)范，應(yīng)具體寫明附件標(biāo)題。

8.成文日期不規(guī)范，應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫全年月日，即2014年3月1日；應(yīng)加蓋印章。

9.主題詞不規(guī)范，應(yīng)增加公文的主題項(xiàng)：行政經(jīng)費(fèi)：主題詞之間空一個(gè)漢字位置，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10.轉(zhuǎn)發(fā)公文不應(yīng)再向其他機(jī)關(guān)抄送，應(yīng)取消抄送機(jī)關(guān)。

12、單選題“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！边@一名言出自____之口。

A:孔子

B:孟子

C:老子

D:莊子

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”出自《孟子?滕

文公下》。

13、判斷題健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智能力及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解折：健康模式的心理評(píng)估關(guān)注的是潛能、人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。

14、單選題從“解決溫飽問題”到“建設(shè)小康社會(huì)”，再到“全面建設(shè)小康社會(huì)”，到今天的“全面

建成小康社會(huì)”，黨根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)情況的發(fā)展，確立了我國不同階段的奮斗目標(biāo)。這一歷程告訴我們

①意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性，能夠預(yù)測未來

②要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀

③要里視量的積累，不失時(shí)機(jī)地促成事物飛躍

④人們認(rèn)識(shí)水平總是與事物的發(fā)展過程相一致

A：axD?

B：(D??

c：(D??

I)：(D??

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：黨根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)情況的發(fā)展，確立我國不同階段的奮工目標(biāo)，體現(xiàn)了意識(shí)活動(dòng)

具有主動(dòng)創(chuàng)造性，堅(jiān)持了一切從實(shí)際出發(fā)，主觀符合客觀，①②正確。在這一過程中，人們不斷實(shí)現(xiàn)?個(gè)

又一個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)了我們重視量的積累，不失時(shí)機(jī)地促成事物飛灰，③正確。④否定了意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立

性。

15、判斷題地方課程的制定主體是省、自治區(qū)和直轄市以及縣。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

地方課程是省級(jí)教育行政部門以國家課程為基礎(chǔ)，依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開

發(fā)設(shè)計(jì)的課程。

16、簡答題自我效能感

參考答案：

參考解析：

自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對(duì)白己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

17、判斷題消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，

那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反

應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。因此,消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方

法。

18、簡答題觀察學(xué)習(xí)

參考答案：

參考解析：

觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察他人(范型或稱榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。

19、簡答題簡述中學(xué)生情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn).

參考答案：

參考解析：中學(xué)生情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:

(1)情緒和情感的易感性、沖動(dòng)性、兩極性明顯：

(2)反抗情緒和逆反心理：

(3)對(duì)異性的情感。

20、簡答題簡述恐懼的分化經(jīng)歷的階段。

參考答案.

參考解析：

(1)本能的恐懼：

(2)與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼：

(3)怕生；

(4)預(yù)測性恐懼；

(5)壓力感.

21、多選題某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語：“車讓人，讓出文明：人讓車，讓出安全；車讓車,

讓出秩序；人讓人，讓出和諧?！边@標(biāo)語的內(nèi)容_____

A:符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求

B:有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

C:體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重和關(guān)愛

D：可以避免一切交通事故的發(fā)生

參考答案：ABC

本題解程：

參考答案：ABC.參考解析：交通事故的發(fā)生有駕駛員的責(zé)任，但也有其他原因；人們的素質(zhì)提高了，這

有助于減少交通事故的發(fā)生，但不能完全避免，故排除Do

22、單選題如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)

是_____

A:只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視

B:處罰孩子過分喜歡看電視的行為

C:規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

D:在孩子看完電視后及時(shí)督導(dǎo)他完成作業(yè)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：“只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視”，“看電視”就成了?種正強(qiáng)化，會(huì)激勵(lì)兒

童按時(shí)完成作業(yè)。[/content〕根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家實(shí)行（A）生義務(wù)教育制度。

A.九

B.十

C.十一

D.十二

[conlenl]參考答案：A。參考解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定。

23、單選題教育的個(gè)體發(fā)展功能包括個(gè)體社會(huì)化功能和_____

A:個(gè)體全面化功能

B:個(gè)體個(gè)性化功能

C:個(gè)體主體化功能

D:個(gè)體自然化功能

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：教育的個(gè)體發(fā)展功能包括個(gè)體社會(huì)化功能和個(gè)體個(gè)性化功能。

24、判斷題健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)“

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)，有成效的教師應(yīng)具備以下人格特征:

客觀的自我意識(shí)、崇高的品德、正確的人生價(jià)值觀和良好的性格。

25、判斷題閱讀材料回答題：

有些教師說,他們沒有學(xué)過教育學(xué).但一樣辦了幾十年教育,還有些教師說,孔子沒有學(xué)過教育學(xué)但并不

妨礙他成為萬世師表。

你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？（）

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

[content]參考解析：X。[/content]

26、單選題在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由八種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)

境的能力屬于_____

A:自知智力

B:視覺一空間智力

C:邏輯一數(shù)學(xué)智力

D:運(yùn)動(dòng)智力

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

視覺一空間智力，包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力。畫家、雕塑家、建筑師的視覺一空間智力發(fā)達(dá)。由此

可見，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)應(yīng)屬于視覺一空間智力。

27、判斷題在教育與兒童的發(fā)展這兩件事上，它們之間是種主從關(guān)系，其中兒童的發(fā)展是主，學(xué)校

教育知識(shí)從屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務(wù)。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：在教育與兒童的發(fā)展這兩件事上，它們之間是一種主從的關(guān)系，其中兒童的發(fā)

展是主，學(xué)校教育只是從屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務(wù)；它們之間也是目的和手段的關(guān)系，兒童發(fā)展

是源于人類本性的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程，而教育僅是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的特殊手段，其特殊性表現(xiàn)為數(shù)育在兒童的發(fā)展中

起主導(dǎo)作用。

28、判斷題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)興趣兩種。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是某種單一的結(jié)

構(gòu)，而是由多種動(dòng)力因素組成的整體系統(tǒng).其中包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等。學(xué)

習(xí)需要是社會(huì)和教育的客觀要求反映在學(xué)生頭腦中形成的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀需要。學(xué)習(xí)自覺性是指學(xué)生清

晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中較持久的肯定或否定的內(nèi)

在反應(yīng)傾向。學(xué)習(xí)興趣又稱為“求欲”，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。

29、簡答題什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？

參考答案：

參考解析：

聯(lián)想是初時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。聯(lián)想在記憶的全過程中有重要作用。聯(lián)想

的主要規(guī)律有：

(1)接近律。在空間或時(shí)間上接近的事物，容易形成接近聯(lián)想。

(2)相似律。事物之間相似和共同的特征容易形成相似聯(lián)想。

(3)對(duì)比律。事物間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想。

(4)因果律。事物間的因果性關(guān)系容易形成因果聯(lián)想。

30、單選題一談起愛國，人們往往會(huì)想到金戈鐵馬、血灑疆場。實(shí)際上，在和平年代，愛國體現(xiàn)在生

活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。當(dāng)前，我國消費(fèi)不旺，制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，從一個(gè)方面說，“積極消費(fèi)就是愛

國”。這表明

A:民族精神永不泯滅

B:消費(fèi)是愛國程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)

C:愛國主義是具體的

D:消費(fèi)是新時(shí)期愛國主義的主題

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C?參考解析：在戰(zhàn)爭年代和和平時(shí)期，愛國主義有不同的具體內(nèi)涵?！爱?dāng)前，積極消費(fèi)就是

愛國”，體現(xiàn)了愛國主義是具體的，不是抽象的，故選C.

31、判斷題教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。

參考答案：正確

本題解釋；

參考答案：對(duì)。參考解析：

32、簡答題簡述師幼關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

參考答案：

參考解析：

(1)幼兒從與教師的關(guān)系中獲得關(guān)愛；

(2)幼兒獲得來自教師的安全感；

(3)教師的榜樣作用來自于一定的師幻關(guān)系之中；

(4)良好的師幼關(guān)系有助于教師對(duì)幼兒給予更多的理解與關(guān)注；

(5)良好師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關(guān)系。

33、簡答題直觀性原則

參考答案：

參考解析：

直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使

學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。這?原則的提出是由學(xué)生的年齡特征所決定的。

34、判斷題一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：班集體形成的條件是：要有共同的奮斗目標(biāo)、要有健全的組織和積極分子骨

干、要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)、開展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織。不能標(biāo)志班集體已經(jīng)形

成。

35、簡答題社區(qū)幼兒教育

參考答案：

參考解析：社區(qū)幼兒教育是指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對(duì)象開展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng),

目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。

36、多選題發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)包括_____

A:強(qiáng)調(diào)教師講解

B:強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考

C:注重給學(xué)生提供豐富的感性材料

D:注重對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行嚴(yán)格的控制

參考答案：BC

本題解釋：

參考答案：BCO參考解析：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法主要的理論依據(jù)是認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)派的建構(gòu)原理與頓悟?qū)W說。發(fā)

現(xiàn)法作為一種教學(xué)方式，尢論是教學(xué)道:程，還是教學(xué)目標(biāo)，更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，這種意義下的“發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)”，以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)工為主要特征。

37、簡答題新課程提出的三維目標(biāo)是什么？

參考答案：

參考解析：

（1）知識(shí)與技能；（2）過程與方法；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

38、判斷題我國于1986年5月15日頒布了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，并于當(dāng)年9月1日起開

始實(shí)施。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：我國于1996年5月15日頒布《中華人民共和國職業(yè)教育法》,并于當(dāng)年9月

1日起實(shí)施。

39、簡答題義務(wù)教育

參考答案：

參考解析：所謂義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以

保證的國民教育。

40、單選題根據(jù)以下資料，回答題

余藝與齊華于I960年結(jié)婚，婚后育有二子一女：長子余海、次子余濤、女兒余海。1990年后，三個(gè)子女

陸續(xù)成家獨(dú)立生活，余藝因掌握縫紉技術(shù)，退休后被一家服裝廠聘為技術(shù)員，收入頗豐。1996年，齊華

去世，余藝無心工作，遂以8萬元變賣了自住的房屋，跟隨長子余海生活。1997年，余藝親自到公證處

辦理一份遺囑，表示其死后，全部存款24萬元（賣房款8萬元，先前夫妻存款16萬元）中的18萬元由

長子余海繼承，6萬元由次子余濤繼承，2006年，余藝因突發(fā)腦溢血造成半身不遂，長子余海照料不周，

次子余濤見狀便將父親接到自己家中照料。由于余濤夫婦悉心照料，余藝覺得先前所立的遺囑不妥，便重

新書寫一份遺囑，表示死后存款24萬元由次子繼承16萬元，長子和女兒各繼承4萬元。2007年6月，

長子余海因車禍死亡。2008年8月，余藝病故。針對(duì)24萬元存款，余藝的次子余濤、女兒余萍、長子之

妻胡某及其子余明均提出繼承要求.

66余藝死后，其法定繼承人為0

A:余海、余濤、余萍

B:余濤、余萍、余明

C:余濤、余萍、胡某、余明

D:余濤、余萍

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：余海已經(jīng)死亡，所以不能作為繼承人，同時(shí)余明雖然可以代位繼承，但也不屬

于法定繼承人。故選D。

41、單選題下面的四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的遷移現(xiàn)象的是

A:舉一反三

B:聰明過人

C:思維敏捷

D:物以類聚

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：舉一反三是典型的遷移現(xiàn)象。

42、單選題如果?個(gè)數(shù)學(xué)測驗(yàn)試題的文字難度太大，超過學(xué)生自身的水平，那么這個(gè)測驗(yàn)就是

A:低效度的

B:低信度的

C:低難度的

D:低區(qū)分度的

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：效度是測量的有效性程度，簡單地說是指一個(gè)測驗(yàn)的準(zhǔn)確性、有用性。測驗(yàn)試

題的文字難度太大，超過學(xué)生水平，不能體現(xiàn)出測驗(yàn)的有效性，也就是測驗(yàn)的低效度性。

43、單選題馬克思、恩格斯指出：“思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。為了實(shí)現(xiàn)思想，就要有使用實(shí)踐力

量的人?！边@是因?yàn)閷?shí)踐具有

A:直接現(xiàn)實(shí)性

B:客觀物質(zhì)性

C:主觀能動(dòng)性

D:自覺選擇性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：實(shí)踐是人們改造客觀世界的物偵性活動(dòng)，實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性，它可以把人們

頭腦中觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在。思想是純主觀的活動(dòng)，”思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西”，因此，“為

了實(shí)現(xiàn)思想，就要有使用實(shí)踐力量的人”，故答案選A.

44.簡答題簡述思雉的品質(zhì).

參考答案：

參考解析：（1）思維的廣闊性與深刻性：（2）思維的獨(dú)立性（獨(dú)創(chuàng)性）與批判性；（3）思維的靈活性

與敏捷性；（4）思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

45、單選題新課程把教學(xué)過程看成是的過程。

A:教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)

B:師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展