2024年七年級(jí)生物下冊(cè) 3.3.2物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳虒W(xué)設(shè)計(jì) （新版）濟(jì)南版

2024年七年級(jí)生物下冊(cè)3.3.2物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳虒W(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第三節(jié)“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟钡膬?nèi)容。主要包括以下幾個(gè)部分：

1.植物體的輸導(dǎo)組織：導(dǎo)管和篩管的位置、功能及區(qū)別。

2.動(dòng)物體的循環(huán)系統(tǒng)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型及功能、血液循環(huán)的途徑。

3.人體內(nèi)的氣體交換：肺泡與血液之間的氣體交換、血液在體內(nèi)的循環(huán)過程。

4.植物體的生殖：有性生殖和無性生殖的概念及常見方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)植物體的輸導(dǎo)組織、動(dòng)物體的循環(huán)系統(tǒng)、人體內(nèi)的氣體交換以及植物體的生殖，使學(xué)生能夠理解生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾?，掌握相關(guān)的生物學(xué)概念，并能運(yùn)用科學(xué)思維分析生物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸過程。同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們解決實(shí)際生物問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，并對(duì)植物和動(dòng)物的基本特征有了初步了解。他們可能已經(jīng)知道植物有根、莖、葉等器官，并對(duì)其功能有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)了解人體的一些基本結(jié)構(gòu)，如心臟、血管等，并對(duì)其功能有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，生物學(xué)可能是一個(gè)相對(duì)較新的學(xué)科，他們對(duì)生物世界充滿好奇心和探索欲望。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能更傾向于通過直觀的圖片、模型或?qū)嶒?yàn)來理解和記憶知識(shí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)有較高的興趣和天賦，而有的學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和實(shí)踐來提高他們的理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的概念，如植物的輸導(dǎo)組織、動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)等。他們可能對(duì)這些復(fù)雜的過程和結(jié)構(gòu)感到困惑，并難以將其與實(shí)際生物體聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果的解讀存在困難，需要教師給予具體的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、植物和動(dòng)物的解剖模型、循環(huán)系統(tǒng)的模型、多媒體投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線討論平臺(tái)等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站、文章、研究論文、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析、問題解答、案例分析等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張植物輸送水分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考植物是如何將水分從根部運(yùn)輸?shù)饺~子的。然后，提問學(xué)生是否了解人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，以及其重要性。通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

首先，教師簡要介紹植物的輸導(dǎo)組織，包括導(dǎo)管和篩管的功能和區(qū)別。接著，詳細(xì)講解動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)，包括心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型及功能、血液循環(huán)的途徑。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生了解人體內(nèi)的氣體交換過程，包括肺泡與血液之間的氣體交換、血液在體內(nèi)的循環(huán)過程。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)：（1）觀察植物的輸導(dǎo)組織切片，讓學(xué)生親自觀察導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)；（2）學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)心臟的功能和血液循環(huán)的過程；（3）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察肺泡與血液之間的氣體交換過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：（1）植物的輸導(dǎo)組織和動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）血液循環(huán)對(duì)人體有什么重要性？（3）肺泡與血液之間的氣體交換是如何進(jìn)行的？學(xué)生通過討論，深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括植物的輸導(dǎo)組織、動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)、人體內(nèi)的氣體交換等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)運(yùn)輸在生物體中的重要性。通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-植物的適應(yīng)性：介紹植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，如水生植物和旱生植物的輸導(dǎo)組織的差異。

-動(dòng)物的遷徙和循環(huán)系統(tǒng)：探討動(dòng)物遷徙對(duì)循環(huán)系統(tǒng)的影響，以及循環(huán)系統(tǒng)如何適應(yīng)長時(shí)間的遷徙。

-人體健康與循環(huán)系統(tǒng)：討論循環(huán)系統(tǒng)對(duì)身體健康的影響，如運(yùn)動(dòng)對(duì)血液循環(huán)的影響。

-植物和動(dòng)物的生殖：詳細(xì)介紹有性生殖和無性生殖的過程和特點(diǎn)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或?qū)W術(shù)文章，深入了解植物輸導(dǎo)組織和動(dòng)物循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生可以觀察身邊的植物和動(dòng)物，記錄它們?cè)谏钪械妮攲?dǎo)和循環(huán)現(xiàn)象，如植物的水分輸送、動(dòng)物的呼吸等。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作植物輸導(dǎo)組織的模型，觀察血液在微型血管中的流動(dòng)等。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座和活動(dòng)，與專業(yè)人士交流關(guān)于植物和動(dòng)物物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹R(shí)。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)、科普網(wǎng)站等，觀看相關(guān)教學(xué)視頻和科普講座，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目，深入探究植物和動(dòng)物物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膴W秘，提高科學(xué)探究能力。

總字?jǐn)?shù)：1500字典型例題講解1.例題一：植物的輸導(dǎo)組織有哪些功能？

答案：植物的輸導(dǎo)組織包括導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管主要負(fù)責(zé)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，篩管主要負(fù)責(zé)有機(jī)物的運(yùn)輸。

2.例題二：血液循環(huán)的途徑是怎樣的？

答案：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的途徑是：心臟→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上下腔靜脈→心臟。肺循環(huán)的途徑是：心臟→肺動(dòng)脈→肺泡周圍的毛細(xì)血管→肺靜脈→心臟。

3.例題三：肺泡與血液之間的氣體交換是如何進(jìn)行的？

答案：肺泡與血液之間的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)行的。當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí)，氧氣從肺泡擴(kuò)散到血液中，二氧化碳從血液中擴(kuò)散到肺泡中，從而實(shí)現(xiàn)了氣體交換。

4.例題四：為什么說循環(huán)系統(tǒng)對(duì)人體很重要？

答案：循環(huán)系統(tǒng)對(duì)人體很重要，因?yàn)樗?fù)責(zé)將氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和激素等輸送到全身各個(gè)器官和組織，同時(shí)也將代謝產(chǎn)物和二氧化碳等廢物帶走。循環(huán)系統(tǒng)的正常運(yùn)行對(duì)人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)至關(guān)重要。

5.例題五：植物的無性生殖和有性生殖有什么區(qū)別？

答案：植物的無性生殖是指通過母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的過程，如扦插、嫁接、壓條等。有性生殖是指通過兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程。無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別在于是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。板書設(shè)計(jì)-植物的輸導(dǎo)組織：導(dǎo)管、篩管的功能和區(qū)別。

-動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)：心臟結(jié)構(gòu)、血管類型、血液循環(huán)途徑。

-人體內(nèi)的氣體交換：肺泡與血液之間的氣體交換過程。

-植物的無性生殖和有性生殖：概念及常見方式。

2.板書設(shè)計(jì)詞、句：

-植物輸導(dǎo)組織：水分、無機(jī)鹽、有機(jī)物的運(yùn)輸。

-動(dòng)物循環(huán)系統(tǒng)：心臟、血管、血液循環(huán)、氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物。

-人體氣體交換：肺泡、毛細(xì)血管、氧氣、二氧化碳、擴(kuò)散作用。

-植物生殖：無性生殖、有性生殖、扦插、嫁接、壓條、受精卵、發(fā)育。

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示、流程圖、符號(hào)等直觀表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，如用導(dǎo)管和篩管的圖示表示植物的輸導(dǎo)組織，用心臟和血管的圖示表示動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)。

-運(yùn)用色彩、大小、粗細(xì)等對(duì)比手法突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如用大號(hào)字體標(biāo)出植物輸導(dǎo)組織的功能，用不同顏色標(biāo)注人體氣體交換的過程。

-創(chuàng)造有趣的比喻或擬人句，如將植物的輸導(dǎo)組織比作“綠色郵差”，將心臟比作“血液循環(huán)的泵”等，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制板書的一部分，或通過游戲、競賽等形式鞏固板書內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-植物的輸導(dǎo)組織負(fù)責(zé)水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸。

-動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液循環(huán)，負(fù)責(zé)氧氣的供應(yīng)和廢物的排出。

-人體內(nèi)的氣體交換主要發(fā)生在肺泡與血液之間，通過擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)。

-植物的生殖方式有有性生殖和無性生殖，其中有性生殖需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

2.當(dāng)堂檢測：

-選擇題：

1.植物的輸導(dǎo)組織主要功能是運(yùn)輸（A）

A.水分和無機(jī)鹽

B.水和有機(jī)物

C.氧氣和二氧化碳

D.營養(yǎng)物質(zhì)和廢物

2.下列屬于無性生殖的是（B）

A.種子繁殖

B.扦插

C.受精

D.果實(shí)繁殖

-簡答題：

1.請(qǐng)簡述動(dòng)物循環(huán)系統(tǒng)的作用。

2.請(qǐng)解釋人體內(nèi)氣體交換的過程。

3.請(qǐng)舉例說明植物的無性生殖方式。

-實(shí)驗(yàn)操作題：

1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察植物輸導(dǎo)組織的功能。

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證血液循環(huán)的過程。

-小組討論題：

1.請(qǐng)討論植物有性生殖和無性生殖的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.請(qǐng)討論動(dòng)物循環(huán)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。

-延伸思考題：

1.請(qǐng)思考如何應(yīng)用植物的輸導(dǎo)組織原理解決實(shí)際問題。

2.請(qǐng)思考如何應(yīng)用動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)原理解決實(shí)際問題。教學(xué)反思今天的課講授了植物的輸導(dǎo)組織、動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)、人體內(nèi)的氣體交換以及植物的生殖方式。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)充滿了好奇，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。

在講解植物的輸導(dǎo)組織時(shí)，我通過展示實(shí)物和圖示，讓學(xué)生直觀地理解了導(dǎo)管和篩管的功能和區(qū)別。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生親自觀察了植物輸導(dǎo)組織的切片，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在講授動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)時(shí)，我通過動(dòng)畫演示了血液循環(huán)的途徑，讓學(xué)生更直觀地理解了心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型及功能。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生模擬了血液循環(huán)的過程，親身體驗(yàn)了心臟的功能，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

在講解人體內(nèi)的氣體交換時(shí)，我通過具體的例子和生活實(shí)例，讓學(xué)生明白了肺泡與血液之間的氣體交換過程。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些很有深度的問題，展現(xiàn)