2024秋五年級英語上冊 Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school第4課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第4課時教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析《YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool》是人教版PEP小學英語五年級上冊Module8Unit2的核心內(nèi)容。本節(jié)課主要通過介紹過去發(fā)生的事情，讓學生進一步掌握一般過去時的用法。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型，并能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，讓學生在真實的語言環(huán)境中感受、體驗和實踐語言，提高學生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，進一步鞏固和運用一般過去時態(tài)，提高口語表達和書面表達能力。在文化意識方面，學生通過學習描述過去發(fā)生的事情，了解和感受不同文化背景下人們的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生通過分析、比較和歸納等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學習策略方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方法，提高學習效率和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的一般過去時態(tài)的用法，能夠運用一般過去時態(tài)描述過去的事情。同時，學生對描述地點和人物的詞匯和句型也有一定的了解，如school,classroom,teacher,friend等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生的學習興趣主要集中在與日常生活相關的話題，對描述自己學校和朋友的句子較感興趣。在學習能力方面，學生能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)的句子，并能夠運用到實際情境中。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習一般過去時態(tài)時，可能會對如何準確運用過去時態(tài)描述過去的事情存在困難。同時，學生在描述地點和人物時，可能會遇到一些新詞匯和句型的挑戰(zhàn)。此外，學生在對課文內(nèi)容進行聽力理解時，可能會遇到一些發(fā)音和語調(diào)的困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了有效地達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學方法：

（1）情景教學法：通過創(chuàng)建真實的學習情境，讓學生在實際語境中感知、體驗和運用英語，提高語言能力。

（2）任務型教學法：設計各種任務，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的思維品質和學習策略。

（3）合作學習法：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的文化意識和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：通過播放一首關于過去的英文歌曲，引導學生回顧過去，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）情景劇表演：學生分組，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作情景劇，并進行表演，讓學生在實際語境中運用一般過去時態(tài)。

（3）小組討論：學生分組討論，分享自己過去去過的學?；蚺笥训募?，鼓勵學生用英語表達。

（4）案例研究：分析課文中提到的Sam和Amy的學校，對比我國學校的異同，培養(yǎng)學生的文化意識。

（5）游戲：設計一個“猜一猜”游戲，讓學生通過描述教室里的物品，猜測對方在描述什么，提高學生的語言運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放關于學校的英文視頻，讓學生直觀地了解學校的場景，增強學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時翻譯課文中的生詞和短語，提高學習效果。

（4）實物道具：準備一些與學校相關的實物道具，如課本、文具、圖片等，讓學生在實際操作中學習英語。

（5）評價量表：設計一個評價量表，用于學生在小組討論和任務完成過程中的自我評價和同伴評價，以提高學生的自主學習和合作學習能力。教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

上課之初，我會向學生提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”，引導學生用英語描述自己的學校。接著，我會展示一組關于學校的圖片，讓學生用英語簡單介紹圖片中的場景。通過這種方式，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時：15分鐘）

（1）首先，我會通過PPT展示課文標題“YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”，并引導學生讀題。然后，我將課文內(nèi)容分段落展示，并讓學生跟讀，注意強調(diào)一般過去時態(tài)的用法。

（2）其次，我會對課文中的生詞和短語進行講解，如“yesterday”，“school”，“classroom”等，并讓學生通過在線翻譯工具進行實時翻譯。

（3）最后，我會通過PPT展示一張時間表，上面列出了昨天Sam和Amy在學校所做的事情。讓學生觀察時間表，并用英語描述昨天他們做了什么。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色（如Sam、Amy、老師等），用英語表演昨天在學校發(fā)生的事情。

（2）小組競賽：每組輪流描述一個教室的場景，其他組需猜出描述的是什么。描述者和猜對的小組得分，最后評選出獲勝小組。

（3）制作小短?。簩W生分組，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個小短劇，要求使用一般過去時態(tài)。表演結束后，其他學生對其進行評價。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）討論話題一：讓學生思考并討論自己昨天做了什么，用英語表述出來。

（2）討論話題二：學生分組討論課文中提到的學校設施，如教室、圖書館、操場等，并思考自己學校的設施與課文中所描述的有什么異同。

（3）討論話題三：讓學生分享自己最好的朋友，討論朋友的優(yōu)點和缺點，并用英語表達。

5.總結回顧（用時：5分鐘）

本節(jié)課我們一起學習了關于學校的話題，通過描述過去發(fā)生的事情，鞏固了一般過去時態(tài)的用法。同時，我們也學會了如何用英語描述學校和朋友。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，不斷提高自己的英語水平。

總用時：45分鐘知識點梳理1.一般過去時態(tài)的構成和用法：一般過去時態(tài)由助動詞“did”加上動詞原形構成，用來描述過去發(fā)生的事情。例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

2.描述地點和人物的詞匯和句型：本節(jié)課學習了描述學校、教室、朋友等地點和人物的詞匯和句型，如“school”，“classroom”，“teacher”，“friend”等。

3.描述過去發(fā)生的事情的句型：本節(jié)課學習了如何用英語描述過去發(fā)生的事情，如“Yesterday,IwenttoSamandAmy'sschool.”（昨天，我去了Sam和Amy的學校。）

4.與人打招呼和介紹自己的句型：本節(jié)課學習了如何用英語與人打招呼和介紹自己，如“Hello,mynameisTom.”（你好，我的名字叫Tom。）

5.詢問和回答過去發(fā)生的事情的句型：本節(jié)課學習了如何用英語詢問和回答過去發(fā)生的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？“）和“Iwenttothepark.”（我去公園了。）

6.描述人和事物的優(yōu)缺點的句型：本節(jié)課學習了如何用英語描述人和事物的優(yōu)缺點，如“Mybestfriendiskindbutsometimessheislazy.”（我的最好朋友很善良，但有時候她很懶惰。）

7.介詞短語的用法：本節(jié)課學習了與地點和人物相關的介詞短語，如“goto”（去），“intheclassroom”（在教室里），“withfriends”（和朋友一起）等。

8.一般過去時態(tài)的練習和應用：本節(jié)課通過各種練習和實踐活動，讓學生充分理解和運用一般過去時態(tài)，如描述過去發(fā)生的事情，用一般過去時態(tài)回答問題等。板書設計①一般過去時態(tài)的構成和用法

②描述地點和人物的詞匯和句型

③描述過去發(fā)生的事情的句型

④詢問和回答過去發(fā)生的事情的句型

⑤描述人和事物的優(yōu)缺點的句型

⑥介詞短語的用法

⑦一般過去時態(tài)的練習和應用

2.板書設計詞、句：

①詞匯：school,classroom,teacher,friend,yesterday,went,kind,lazy

②句型：

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Iwenttothepark./Ivisitedmygrandma.（我去公園了./我拜訪了我的奶奶。）

-Mybestfriendiskindbutsometimessheislazy.（我的最好朋友很善良，但有時候她很懶惰。）

-Whereistheschool?/Whereistheclassroom?（學校在哪里？/教室在哪里？）

3.板書設計藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆或markers突出重點知識點和詞匯，增加板書的吸引力。

②在板書中加入簡筆畫或圖片，如學校、教室、朋友等，使板書更具趣味性。

③設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的板書設計，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。

④在板書中加入有趣的例子或故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學反思與改進今天課程結束后，我進行了深刻的教學反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結了一些成功的教學經(jīng)驗。

首先，我在導入新課時，提出了“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”這樣的問題，引導學生用英語描述自己的學校。這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們快速進入學習狀態(tài)。在未來的教學中，我將繼續(xù)使用這種方式進行新課導入。

其次，在講授新課時，我通過PPT展示了課文內(nèi)容，并讓學生跟讀，強調(diào)了一般過去時態(tài)的用法。這種方式有助于學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。今后，我將繼續(xù)采用這種方式進行新課講授，并根據(jù)學生的反饋適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演、小組競賽和制作小短劇等多種活動，讓學生在實際語境中運用英語。這些活動不僅能夠提高學生的語言運用能力，還能增強他們的團隊協(xié)作能力。今后，我將繼續(xù)豐富實踐活動形式，激發(fā)學生的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個話題，讓學生進行討論。但后來我發(fā)現(xiàn)，這些話題有些過于開放，導致部分學生討論時偏離了主題。在未來的教學中，我需要更明確地指導學生討論的方向和內(nèi)容，以確保討論的深度和效果。

此外，在板書設計方面，我嘗試使用了彩色粉筆和簡筆畫，使得板書更具趣味性。但我也注意到，部分學生在觀看板書時，注意力被顏色和圖片吸引，導致了對板書內(nèi)容的忽視。因此，在未來的教學中，我需要在板書設計中更加注重內(nèi)容與形式的平衡，以確保學生能夠充分關注和理解板書內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生用英語寫一篇小短文，描述自己昨天做了什么。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

2.請學生用英語制作一張海報，主題為“Mybestfriend”。要求在海報上用英語描述朋友的優(yōu)點和缺點，并使用一般過去時態(tài)描述與朋友一起度過的美好時光。

3.請學生用英語寫一份日記，記錄自己今天在學校做了什么。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的小短文時，我會檢查學生是否正確使用了一般過去時態(tài)，并關注學生對詞匯和句型的運用是否準確。對于存在的問題，我會用紅筆標注出來，并在旁邊給出修改建議。例如，如果學生使用了錯誤的時態(tài)，我會提示他們改為一般過去時態(tài)；如果學生使用了錯誤的詞匯或句型，我會給出正確的詞匯或句型示例。

2.在批改學生的海報時，我會關注學生是否正確使用了英語單詞和句型，以及是否清晰地描述了朋友的優(yōu)點和缺點。如果學生在使用英語時遇到困難，我會提供幫助，并給出改進建議。例如，如果學生在描述朋友的優(yōu)點時使用了錯誤的詞匯，我會提供正確的詞匯示例；如果學生在描述朋友的缺點時使用了不恰當?shù)脑~匯，我會提醒他們使用更合適的詞匯。

3.在批改學生的日記時，我會檢查學生是否正確使用了一般過去時態(tài)，并關注學生對詞匯和句型的運用是否準確。如果學生在使用英語時遇到困難，我會提供幫助，并給出改進建議。例如，如果學生在描述今天在學校做的事情時使用了錯誤的時態(tài)，我會提示他們改為一般過去時態(tài)；如果學生在描述事情時使用了錯誤的詞匯或句型，我會給出正確的詞匯或句型示例。課后作業(yè)1.請用英語描述昨天你做了什么。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

2.請用英語寫一份邀請函，邀請你的朋友明天一起去公園。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

3.請用英語寫一篇小短文，描述你昨天去朋友家的經(jīng)歷。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

4.請用英語寫一份日記，記錄你今天在學校做了什么。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

5.請用英語寫一份報告，描述你昨天參加的生日派對。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

補充和說明舉例題型：

例題1：請用英語描述昨天你做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasagreatday.

例題2：請用英語寫一份邀請函，邀請你的朋友明天一起去公園。

答案：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwouldliketoinviteyoutogototheparkwithmetomorrow.