版高考地理 第3單元 世界地理分區(qū)和主要國家 第3課時 西亞、北非-埃及、撒哈拉以南的非洲教案_第1頁
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文檔簡介

版高考地理第3單元世界地理分區(qū)和主要國家第3課時西亞、北非—埃及、撒哈拉以南的非洲教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為版高考地理第3單元世界地理分區(qū)和主要國家中的第3課時,聚焦于西亞、北非地區(qū)的埃及以及撒哈拉以南的非洲。教學內(nèi)容涉及埃及的尼羅河流域文明、金字塔及文化特色,以及撒哈拉以南非洲的自然地理特征、經(jīng)濟發(fā)展狀況及主要國家的地理概況。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于,學生在七年級已學習世界地理概況,對地理分區(qū)和國家概念有所了解。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課將引導學生從埃及的古文明擴展到非洲的地理環(huán)境,使學生在已掌握的知識基礎(chǔ)上,進一步了解西亞、北非及撒哈拉以南非洲的自然、人文地理特點,加深對世界各國地理差異的認識。通過對比分析,培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察、分析和綜合能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力:1.空間感知與地理分析能力:通過學習埃及和撒哈拉以南非洲的自然地理特征,使學生能夠運用地圖、圖表等工具,分析地理現(xiàn)象及其影響因素。2.人地關(guān)系與區(qū)域認知:使學生理解埃及和非洲地區(qū)的人地關(guān)系,認識到自然環(huán)境對人類活動的影響,培養(yǎng)區(qū)域地理認知能力。3.綜合思維與地理探究能力:通過對比分析埃及和撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況,培養(yǎng)學生綜合思考問題,提出問題、解決問題的能力。4.文化理解與全球觀念:了解埃及古文明及非洲地區(qū)的文化特色,增強學生對多元文化的理解和尊重,樹立全球觀念。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符,有助于提升學生的地理學科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點:1.埃及的尼羅河流域文明及其地理影響;2.撒哈拉以南非洲的自然地理特征及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

難點:1.對埃及古文明與地理環(huán)境互動關(guān)系的深入理解;2.分析撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展中的地理因素。

解決辦法與突破策略:

1.利用多媒體教學資源,展示埃及古文明的圖片、地圖和視頻資料,結(jié)合課本內(nèi)容講解,幫助學生形象理解埃及文明與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.設計小組討論活動,讓學生圍繞撒哈拉以南非洲的地理特征對其經(jīng)濟的影響展開討論,引導學生從地理角度分析問題。

3.通過案例教學,選取具體國家或地區(qū),分析其地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的具體實例,幫助學生掌握分析地理因素的方法。

4.提供相關(guān)地圖、統(tǒng)計圖表等學習工具,指導學生如何使用這些工具進行地理信息的收集、整理和分析,以突破難點。教學方法與手段教學方法:

1.講授法:針對本節(jié)課的重點內(nèi)容,如埃及的尼羅河流域文明、撒哈拉以南非洲的自然地理特征等,采用講授法進行系統(tǒng)地講解,使學生在短時間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵概念。

2.討論法:針對難點內(nèi)容,組織學生進行小組討論,引導學生從地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等方面分析問題,培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

3.案例教學法:選擇具有代表性的國家或地區(qū),如埃及的金字塔、撒哈拉以南非洲的某個國家等,進行案例分析,讓學生在實際問題中運用所學知識,提高解決問題的能力。

教學手段:

1.多媒體設備:利用投影儀、電腦等設備,展示與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、視頻等資料,使抽象的地理知識形象化,提高學生的學習興趣。

2.教學軟件:運用地理信息系統(tǒng)(GIS)、虛擬現(xiàn)實(VR)等教學軟件,讓學生在虛擬環(huán)境中感受埃及和非洲的自然地理特征,增強學生的空間感知能力。

3.網(wǎng)絡資源:利用互聯(lián)網(wǎng)資源,為學生提供豐富的地理學習資料,引導學生進行自主學習,提高學生的信息獲取和整理能力。

具體實施步驟:

1.導入新課:通過展示埃及金字塔、撒哈拉以南非洲的自然風光等圖片,激發(fā)學生的學習興趣,為新課的學習做好鋪墊。

2.講解新課:

a.采用講授法,講解埃及的尼羅河流域文明、金字塔等基礎(chǔ)知識;

b.結(jié)合地圖和圖片,分析埃及的地理環(huán)境對其文明發(fā)展的影響;

c.采用講授法,介紹撒哈拉以南非洲的自然地理特征,如氣候、地形等;

d.通過案例教學法,分析撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展中的地理因素。

3.小組討論:

a.將學生分成若干小組,針對埃及文明與地理環(huán)境的關(guān)系、撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展中的地理因素等難點問題進行討論;

b.各小組匯報討論成果,教師點評并進行總結(jié)。

4.課堂小結(jié):對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行梳理,鞏固學生的知識體系。

5.作業(yè)布置:

a.布置與教學內(nèi)容相關(guān)的課后練習,鞏固所學知識;

b.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源,進行拓展學習,提高學生的自主學習能力。教學流程(一)課前準備(5分鐘)

1.教師準備:備課,收集與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、視頻等資料,設計小組討論題目,制作多媒體課件。

2.學生準備:預習教材,了解埃及和撒哈拉以南非洲的基本地理特征,為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

(二)課中教學(40分鐘)

1.導入新課(5分鐘)

通過展示埃及金字塔、撒哈拉以南非洲的自然風光等圖片,激發(fā)學生的學習興趣,提出問題:“為什么埃及會形成獨特的金字塔文明?撒哈拉以南非洲的自然地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展有何影響?”為新課的學習做好鋪墊。

2.講解新課(15分鐘)

(1)埃及的尼羅河流域文明(5分鐘)

a.講解埃及的地理位置、尼羅河特點及其對埃及文明的影響;

b.展示埃及金字塔、神廟等圖片,介紹其歷史背景和文化意義;

c.分析埃及文明與地理環(huán)境的關(guān)系。

(2)撒哈拉以南非洲的自然地理特征(5分鐘)

a.講解撒哈拉以南非洲的氣候、地形等自然地理特征;

b.展示相關(guān)地圖,讓學生了解非洲的地貌、氣候分布;

c.分析自然地理特征對非洲經(jīng)濟發(fā)展的影響。

(3)案例教學:非洲某個國家的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展(5分鐘)

a.選擇一個具有代表性的國家,如南非,分析其地理環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展的影響;

b.引導學生運用所學知識,分析案例中存在的問題,提出解決策略。

3.小組討論(10分鐘)

將學生分成若干小組,針對以下問題進行討論:

a.埃及文明與地理環(huán)境的關(guān)系;

b.撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展中的地理因素;

c.如何解決非洲國家在經(jīng)濟發(fā)展中面臨的地理問題。

各小組匯報討論成果,教師點評并進行總結(jié)。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行梳理,鞏固學生的知識體系。

(三)課后作業(yè)與拓展(5分鐘)

1.課后作業(yè):

a.完成與教學內(nèi)容相關(guān)的課后練習;

b.撰寫一篇關(guān)于埃及或撒哈拉以南非洲的地理特征及其影響的小論文。

2.拓展學習:

鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源,進一步了解埃及和非洲地區(qū)的地理、歷史、文化等方面的知識,提高學生的自主學習能力。

(四)教學反思

1.教師在課后對本次教學進行反思,分析教學效果,針對學生的掌握程度調(diào)整教學策略。

2.學生在課后對所學內(nèi)容進行復習,對疑難問題進行探討,為下一節(jié)課的學習做好準備。

總計用時:45分鐘知識點梳理1.埃及的地理位置及尼羅河流域文明

-埃及位于非洲東北部,地中海和紅海之間;

-尼羅河流經(jīng)埃及全境,是埃及文明的母親河;

-尼羅河流域的泛濫為埃及帶來了肥沃的土地,促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展;

-埃及的金字塔、神廟等古文明遺跡是尼羅河流域文明的代表。

2.撒哈拉以南非洲的自然地理特征

-撒哈拉以南非洲包括熱帶雨林、熱帶草原、高原、沙漠等多種地貌;

-撒哈拉以南非洲的氣候以熱帶氣候為主,氣候多樣,對經(jīng)濟發(fā)展有重要影響;

-地形和氣候的共同作用,形成了非洲獨特的生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性。

3.埃及和撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展

-埃及的經(jīng)濟發(fā)展依賴于尼羅河流域的農(nóng)業(yè)和旅游業(yè);

-撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和出口為主,受國際市場波動影響較大;

-地理位置和資源稟賦對非洲國家的經(jīng)濟發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

4.埃及和非洲地區(qū)的主要國家及地理概況

-埃及:非洲和中東地區(qū)的交通樞紐,擁有亞歷山大港等重要港口;

-南非:非洲經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一,擁有豐富的礦產(chǎn)資源;

-肯尼亞:東非高原上的國家,以茶葉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品出口為主;

-尼日利亞:非洲人口最多的國家,經(jīng)濟以石油出口為主。

5.地理環(huán)境對人類活動的影響

-自然地理特征影響人類的生活方式、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色;

-氣候、地形等地理因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、人口分布等產(chǎn)生重要影響;

-人類活動也不斷改變和影響地理環(huán)境,形成人地關(guān)系的互動。

6.區(qū)域地理分析的方法

-收集和分析地圖、圖表等地理信息,了解區(qū)域的自然和人文特征;

-運用綜合思維和比較分析,探討地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系;

-結(jié)合實地考察和案例研究,深入理解區(qū)域地理現(xiàn)象和發(fā)展問題。課堂小結(jié),當堂檢測(一)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容:

1.埃及的地理位置及尼羅河流域文明,理解了尼羅河對埃及文明的重要性。

2.撒哈拉以南非洲的自然地理特征,包括氣候、地形等,分析了這些特征對非洲經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.埃及和撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展,以及地理位置和資源稟賦對經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵作用。

4.介紹了埃及、南非、肯尼亞、尼日利亞等非洲地區(qū)主要國家的地理概況。

5.探討了地理環(huán)境對人類活動的影響,以及人地關(guān)系的互動。

6.學習了區(qū)域地理分析的方法,包括地圖、圖表等工具的使用。

(二)當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度,設計以下檢測題目:

1.選擇題:

a.埃及位于哪個洲?(A.亞洲B.非洲C.歐洲答案:B)

b.哪條河流經(jīng)埃及全境,對埃及文明產(chǎn)生了重要影響?(A.尼羅河B.尼日爾河C.多瑙河答案:A)

c.撒哈拉以南非洲的主要氣候類型是什么?(A.熱帶雨林氣候B.熱帶草原氣候C.溫帶海洋性氣候答案:B)

d.以下哪個國家是非洲經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一?(A.埃及B.南非C.尼日利亞答案:B)

2.簡答題:

a.請簡要說明尼羅河對埃及文明的影響。

b.請分析撒哈拉以南非洲的自然地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展的影響。

c.舉例說明地理環(huán)境對人類活動的影響。

3.分析題:

a.請運用所學知識,分析埃及的旅游業(yè)發(fā)展與其地理環(huán)境的關(guān)系。

b.請結(jié)合地理知識,探討撒哈拉以南非洲國家在經(jīng)濟發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)及解決策略。課后作業(yè)1.請描述埃及尼羅河流域文明的特點及其對埃及歷史發(fā)展的影響。

答案示例:尼羅河流域文明以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ),河水定期泛濫帶來肥沃淤泥,促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這一文明孕育了埃及古王朝,建造了金字塔、神廟等偉大建筑,對埃及歷史和文化產(chǎn)生了深遠影響。

2.分析撒哈拉以南非洲的氣候特征對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案示例:撒哈拉以南非洲以熱帶氣候為主,氣候多樣。高溫多雨的氣候條件適合農(nóng)業(yè)發(fā)展,但降水不穩(wěn)定導致旱澇災害,影響糧食產(chǎn)量。此外,氣候影響疾病傳播,如瘧疾等,對居民健康和旅游業(yè)產(chǎn)生影響。

3.請列舉三個埃及或撒哈拉以南非洲國家的地理概況,并簡要說明其經(jīng)濟發(fā)展特點。

答案示例:

-埃及:位于非洲東北角,尼羅河流經(jīng)全境,經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)為主;

-南非:非洲最南端國家,經(jīng)濟以礦業(yè)、制造業(yè)和旅游業(yè)為主;

-肯尼亞:東非高原國家,氣候宜人,經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)、服務業(yè)為主。

4.請結(jié)合地理知識,討論撒哈拉以南非洲國家在經(jīng)濟發(fā)展中面臨的主要問題及解決策

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