第五單元習作：生活萬花筒（技法+范文+素材）-2023-2024學年四年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

習作：生活萬花筒1.通過審題、選材、立意、構思、例文借鑒、評價，進行習作練習。2.能按肯定挨次寫事，把事情進展過程中的重要內容寫清楚。3.能結合例文進行讀寫聯動，能把大事寫具體。4.依據老師和同學的建議，運用修改符號修改自己的習作。題目：生活萬花筒1.審清題材:每天都會發(fā)生各種各樣的事情，可能是你親身經受的，可能是你看到的，也可能是你聽說的，印象最深刻的是那一件事情，給大家說一說吧?。ㄓ浭伦魑模?.審清內容:每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經受的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。時間挨次和事情進展的挨次選取一件事選一件你印象深的事，按肯定的挨次把事情的經過寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內容。時間挨次和事情進展的挨次選取一件事寫清楚一件事寫清楚一件事寫之前，認真想想這件事的起因、經過、結果是怎樣的。寫哪些要素寫哪些要素3.審清重點:如寫出大事最重要的部分：依據時間挨次敘述大事的起因、經過、結果。運用語言、動作、心理等描寫人物的特點。還可以運用一波三折的方法，引起讀者對大事的閱讀愛好?！緮M題思路】本次習作可以直接用課本表格中的題目，如《捉蚊趣事》《一件煩心事》，也可以自擬題目，如，《一件難過的事》《紙的風波》《你遲到了》我的魅力題目：選擇下面的題目來寫你印象深刻的事情，也可以自擬一個好玩的題目?！窬o扣文章內容：她收到的禮物、爺爺戒煙……●新穎生動：照片里的暖和、家庭風波、教室里的掌聲……●妙趣橫生：捉蚊趣事、一件煩心事、信不信由你……【寫作思路】1.選擇恰當的事例：選擇真實的，典型的，令人感動、能引起讀者共鳴的材料。2.言之有序：把大事交待清楚，確立好文章的線索。3.生動描寫，詳略得當：事情的重要情節(jié)要具體寫，下大筆墨，次要情節(jié)則相反。4.突出中心：“以小見大”，擅長從日常生活小事中揭示誕生活的真諦和事物的本質。以《童年的饅頭》為例來說明。一、選擇材料。（1）選擇真實的材料真、善、美不光是道德修養(yǎng)追求的目標，也是作文應追求的目標。唯有達到真，才能達到善和美，才能感動人。從生活中查找素材，從素材中提煉精神。如：打雪仗、撞拐子、吹肥皂泡、放風箏、抽陀螺等。（2）選擇典型的材料一般來說，要選擇那些集中表現了時代精神的材料，突出反映社會風貌的材料，代表將來進展方向的材料。如：我戴上平安帽,穿上救生衣,聽導游叔叔給我們講解漂流時的留意事項和自救方法。我悄悄地聽著,心里卻“撲通、撲通”地跳個不停。帶著忐忑擔憂的心情,我跟著爸爸媽媽坐上了一艘氣墊船。（3）選擇新穎的材料創(chuàng)新是作文的靈魂，尤其是作文材料，更要在“真”的基礎上留意一個“新”字。如：如：一天，我讓老板娘給我割了一塊肉。她微笑著對我說：“七塊兩毛五。”當我拿出錢包取錢時，她用贊許的語氣說：“給七塊錢吧！兩毛五分就算了。我想鼓舞人們增加愛護環(huán)境的意識，也期望每個人都能像你這樣?！毕裢瑢W得到校長的表揚一樣，我興奮得發(fā)狂，我得到了一份小小的環(huán)境愛護獎——兩角五分的折扣。事情雖小，卻新穎別致，給人身臨其境之感。（4）選擇能引起讀者共鳴的材料如：從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的好像沒有終點的山道上，一個穿紅背心的挑山工肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫始終掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，由于我需要它。（5）選擇中心明確的材料。如：阿成眨刺眼睛，拉著我向趙爺爺家走去。趙爺爺這兩天生病，正需要滋補身體，我暗暗佩服阿成是個有心人。這樣寫既真實又生動典型，突出了阿成樂于助人的品質。二、確定選材選一個你最感愛好的事情來寫。寫之前，認真想想這件事的起因、經過、結果是怎樣的?；貞浬睿炎约涸谑虑橹锌吹降?、聽到的、想到的合理地描寫出來。三、學習寫法。1.交代清楚六要素。敘事的六要素分別是時間、地點、人物、起因、經過、結果。假如我們寫作時能把這六個要素交代清楚，那整件事就寫清楚了。時間、地點、人物可以在敘事過程中交代，起因、經過和結果則需要自己先想清楚。我們可以把起因、經過、結果三個要素列出來，再給自己的習作擬一個亮眼的題目。如：2.按肯定挨次:最簡潔的方法是按事情進展挨次寫自己親身經受或親眼看到的大事。也可以按事情進展挨次把大事寫得一破三折，開頭突出大事的沖突點，結尾總結全文，使文章結構完整。也可以并用動作和語言描寫把人物寫的生動形象。如：我雖然覺得小狗很可憐，但很怕小狗咬我，也不敢動手救它。我預備離開時，過來了一位叔叔，他撥開人群，看了看小狗，俯下身子，從自己的鑰匙串上取下指甲刀，一點一點剪著小狗脖子上的繩子。最終，繩子被剪斷了，但是小狗仍舊躺在雪地上不動彈。叔叔說：“它肯定是太餓了。誰能喂它一點吃的？”我書包里正好帶著一根火腿腸，就趕忙拿出來遞給了叔叔。解析：用“撥”“看”“俯”“取”“剪”等動詞，把叔叔對小狗的解救描寫得具體形象。3.描寫人物具體形象：人物語言（什么狀況？說了什么？）人物動作（對什么人？怎樣做的？）人物神態(tài)（說做時候？怎樣表情？）如：回到家，我把籠子放在爺爺面前，說：“爺爺，這些小雞多可愛！你可得給我養(yǎng)好，每天記著喂米喂水，上午、下午提著它們遛遛彎兒，晚上再放到紙箱里去，防止貓叼走。”爺爺對我的支配總是一絲不茍地去做。中午放學時，我觀察爺爺提著籠子和王爺爺有說有笑地回家了。解析：通過語言描寫，把“我”給爺爺找的樂子寫得很具體，使文章敘述清楚，生動形象。4.抓住細節(jié)。寫出細節(jié)之處：把自己當成旁觀者，親歷者，觀看者。寫出人物或大事的細節(jié)。通過細節(jié)來感染讀者。如：我下午在院子里玩，觀察了鄰居王爺爺。他右肩挑著兩個鳥籠子，左手拿著一個錄音機，嘴里哼著小曲。有了！我抓緊跑回家，拿出零花錢，騎著自行車就動身了。我在新區(qū)的大街小巷跑遍了，也沒找到賣鳥的。正值我懊喪時，來了一位賣小雞的。一筐毛茸茸的小雞嘰嘰地叫著，特殊可愛。于是，我買了5只小雞帶回家，又從王爺爺家找了一個破舊的籠子和一些小米。解析：用動作描寫，把鄰居王爺爺的歡快寫得很具體。使文章敘述清楚，語言生動形象。怎樣才能把事情寫得具體又具體？我們在寫事的過程中，肯定要認真觀看，觀看的時候既要調動視覺還要調動聽覺、嗅覺、觸覺等，運用“長鏡頭”和“慢鏡頭”就可以把事情寫得又具體又具體。1.選擇“長鏡頭”，按挨次寫事情“長鏡頭”在這里指事情中連續(xù)發(fā)生的一段。事情的經過不需要都具體寫出來，你可以選擇這件事情中和題目最契合的一個“長鏡頭”來寫。比如：我的習作題目我的“長鏡頭”廣場舞試跳記“我”跟在奶奶們身后跳廣場舞滅蟑螂大作戰(zhàn)“我”拿著拍子處處打蟑螂“我”給媽媽煮碗面“我”煮面條的全過程2.使用“慢鏡頭”，寫好重點內容如何才能把事情寫得具體又具體呢？可以在“長鏡頭”中運用“慢鏡頭”“慢鏡頭”就是放慢的鏡頭，放慢之后，我們就能看出很多細節(jié)。比如：（1）語言慢鏡頭一巴掌扇到桌面上，還是打了個空，我的手掌還火辣辣地疼了起來?！拔业氖职?！”看著通紅的手心，我生氣地對著蚊子大聲喊道，“臭蚊子！今日不把你滅了，我就不是人！”（2）動作慢鏡頭我快速地舉起手用力地朝聲音的方向抓去，當心翼翼地收回來，滿懷期盼地打開手心，竟然沒抓?。∵@時蚊子已停在高處，于是我踮起腳尖，伸出手，重重地拍向墻。（3）心理慢鏡頭一不做，二不休，我沖到廚房，拿出爸爸上次請伴侶吃飯喝剩下的酒，心想：人一喝酒就醉，蚊子喝酒確定也會醉。此刻我仿佛看到成群的蚊子喝醉了酒，紛紛跌落下來。看，利用這三種“慢鏡頭”，就可以把事情的過程寫得具體又精彩了。六、列提綱。你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。選擇一個大事，依據肯定的挨次把這件事寫清楚。1.你會選取哪個大事？2.這件事的最主要內容是什么？3.你打算運用怎樣的寫作挨次？4.你打算怎樣敘述這件事，作為仆人公參與其中，還是作為觀看者體會大事？5.你打算運用哪些人物描寫方法？6.你打算擬個什么題目？以《補衣服》為例來說明題目題目：補衣服中心：做事只要堅持到底、持之以恒，那就肯定會取得成功。開頭：比方開篇，引出故事。補衣服是我童年中值得回憶的趣事。（略寫）中間：按事情進展的挨次，敘述事情的過程。起因：衣服破了個洞，我想自己補上經過：我困難地縫補衣服結果：我最終把衣服縫好了。結尾：結尾總結全文，表達感悟。六、會練筆，會表達。選一件你印象深刻的事，按肯定的挨次把事情的經過寫清楚。捉蚊趣事“蚊子！吸血鬼！哪里逃！”隨即一聲，我和爸爸風風火火地趕到客廳預備營救媽媽，只見媽媽拿著兩本大書，正追著蚊子打呢！她一下子跳上沙發(fā)，險些掉下來，一下子又蹦下沙發(fā)，“啪啪”幾下，可每次都以失敗告終。我們目瞪口呆地看著小題大做的媽媽，突然我肩上有些癢，我狂抓不止。認真一看，手上有幾處被蚊子“親吻”的痕跡。原來，在我們把全部留意力集中在那只蚊子上時，另一只蚊子就趁虛而入。現在的蚊子可不簡潔，都學會智取了。我們看到這番情景，不由得也加入了戰(zhàn)斗。不久，“滅蚊游擊隊”成立了。成員：我、爸爸、媽媽。我遞給媽媽一個電蚊拍，我拿著一個小水槍，用水澆濕了蚊子，它就飛不掉了。爸爸就用他那雙鋒利的眼睛。雖然武器不多，而且威力不大，可當年游擊隊不也是這樣，最終取得了成功。那兩只花蚊正得意洋洋“嗡嗡”地飛著，卻不知道我們游擊隊正對它們伸出魔爪，“上！沖啊”一聲令下，我們噴水的噴水，電拍的用電拍打，就連沒武器的爸爸也用雙手打了起來……一陣暴打過后，卻發(fā)覺它們早已逃之夭夭了，我氣得怒發(fā)沖冠，立誓要抓住它們，大卸八塊！眼尖的爸爸看到玻璃上有兩黑點，我們不由分說，對它們發(fā)起了猛烈地攻擊，這回我死死盯著它們，確定它們一動不動就被我們打死了。可它們卻不掉下來，我走近一些，定睛一看，唉，那哪是什么花蚊啊，只是兩點塵土罷了。唉，又失敗了。經過東奔西跑，我們早已氣喘如牛了，一屁股坐下沙發(fā)。正在這時，兩只蚊子趴在我大腿上被發(fā)覺了，真正是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫了。我使眼色給爸爸媽媽，他們心領神會地點點頭，躡手躡腳地走近我，生怕蚊子知道我們的企圖。說時遲，那時快。爸爸媽媽以最快的速度抓著了蚊子，哈哈，想不到你們來自投羅網?！皽缥糜螕絷牎背晒?！賞析：本文按事情進展的挨次把捉蚊子寫的格外具體、先寫“我”捉蚊子，再寫我和爸爸加入“戰(zhàn)斗”，成立了“滅蚊游擊隊”，最終取得成功的經過。字里行間布滿童真童趣。作者將“我”和爸爸媽媽以及蚊子的動作都寫得格外傳神。另外，作者還將一家人捉蚊子的細節(jié)描寫得淋漓盡致，讓我們體會到蚊子的狡猾和一家人齊心協力取得成功的喜悅。真情自然流淌，是本文又一大亮點。十、會共享，會修改。習作完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己習作中的不足，并使用作文評改符號進行修改。1.沒有錯別字，語句通順，表達流暢。2.用詞精確?????生動，意思表達清楚明確。3.文章結構清楚，詳略得當，重點突出。4.開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。5.文章立意較好，符合主流價值觀。6.文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。7.語言生動有共性，恰當使用修辭手法。8.符合本次作文要求：結構完整：時間、地點、人物、起因、經過、結果交代清楚。條理清楚：分段敘述，層次分明。描寫具體：生動描寫人物語言、動作、神態(tài)。語言生動形象，恰當使用修辭手法。示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。我快步向阿姨的早點車走去。阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并囑咐道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人好像心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年輕人大聲地吼道。那位阿姨二話沒說，重新拿了一包豆?jié){，熱忱地遞過去。年輕人接過豆?jié){，付了錢走開了。診斷：本部分的重點是突出阿姨的寬容，但是描寫得簡略，應當具體寫一下：年輕說了什么？做了什么？阿姨是怎樣說，怎樣做的？下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。我快步向阿姨的早點車走去。一個衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf：“好的，要不要再來個饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€年輕人冷冷地說。阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并囑咐道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人好像心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年輕人大聲地吼道。那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個小口，插上吸管，熱忱地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆?jié){，付了錢，默不作聲地走開了。解析：紅字部分是用年輕人和阿姨的語言、神態(tài)、動作做具體對比描寫，突出阿姨的寬容。總結：要寫大事按肯定挨次。要交代清楚起因-經過-結果。要把大事中的重要內容寫清楚。要運用語言、動作、神態(tài)等多種描寫方法具體描寫主要人物。結構完整，最好能首尾呼應?！炯炎饕弧糠段某尸F溢滿幸福的雪梨湯入冬了，我不當心患上了感冒，咳嗽得很厲害。爸爸對媽媽說：“雪梨湯有潤肺止咳的功效，我們每天給女兒煮碗雪梨湯，堅持喝肯定有效。”當晚，媽媽就買回了梨，削皮，切片，蒸煮……剛煮好的雪梨片在燈光的照射下閃閃發(fā)亮、晶瑩透亮?????。我嘗了一口，跟我最愛的棒棒糖一樣甜，正合我的口味?？蓻]過幾天，我就有些喝膩了。早上，媽媽整理房間時問我：“雪梨湯怎么沒喝完？”“忘了?！蔽逸p描淡寫地回答?！澳氵@孩子怎么這么不聽話！只有堅持喝，你的咳嗽才能好！”始終溫存的媽媽突然變得格外嚴峻，我嚇得默不作聲。傍晚，我正在寫作業(yè)?！斑恕恕睒翘萆蟼鱽砹松璧哪_步聲，是爸爸用雙臂撐著拐杖在上樓。一個月前，爸爸騎車摔倒，右腿摔傷了。今日的腳步聲好像比平常更沉重一些，也更遲緩一些。我和媽媽抓緊打開門，這大冬天的，我們冷得牙齒直打架，可爸爸呢，光溜溜的腦門上掛著大顆大顆的汗珠，張著嘴“呼哧呼哧”地喘著氣。他的手臂上還吊著一大袋雪梨。媽媽抓緊接過袋子，手往下一沉：“哇，好重??！都怪我忘了買?！卑职珠L舒了一口氣說：“沒事，我怕孩子晚上喝不上雪梨湯！”我的心猛然一顫：這袋子里裝的哪里是雪梨，分明就是厚重而膚淺的父愛?。∮质且粋€寒氣逼人的夜晚，我的床頭按例消滅了一碗熱氣騰騰的雪梨湯。雪梨的芳香融入了冰糖的香甜，沁人心脾，溢滿了幸福的味道，讓我怎么都喝不膩。這碗溢滿幸福的雪梨湯，將會暖和我的整個冬天！名師點評語言、動作描寫:為了減輕“我”的咳嗽，父母一個說一個做，布滿了愛。語言描寫:媽媽嚴峻的話語中飽含著對“我”的關懷。細節(jié)描寫:“沉重”“遲緩”“大顆大顆的汗”“喘著氣”等細節(jié)描寫，表現出爸爸行動的不便，同時也說明白爸爸對“我”膚淺的愛。語言描寫:從爸爸的話中，“我”感受到爸爸的愛非同一般。抒發(fā)情感:結尾感受細膩，布滿了愛的感動與溫馨。整體賞析習作留意細節(jié)描寫，如爸爸媽媽對話協商給“我”預備雪梨湯治咳嗽；媽媽對“我”不珍惜、不按時喝雪梨湯的嚴峻批判；爸爸不顧自己的腿傷也要給“我”買回雪梨。微小之處見真情，正是這些細節(jié)，使文章讀來格外感人?！炯炎鞫糠段某尸F童年的饅頭如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上學校，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個同學發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平常不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不寵愛麥粑呀！當我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星兒了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家的二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?！”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，老師說我家平娃學習好，還嘉獎了兩個呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)覺，就是在那一天，我的童年結束了。名師點評交代背景:兒時娘養(yǎng)著“我”和妹妹，家里很貧困。神態(tài)描寫:“興沖沖”“笑”表現了一家人知道能領饅頭時興奮的心情。動作描寫:生動地表現了“我”面對饅頭時的饑腸轆轆和想吃的急迫心情。心理描寫:寫出了“我”在吃饅頭前的自我說服。語言描寫:娘善意的謊言體現了對“我”自尊心的維護、體諒、包涵與深深的愛。對比鮮亮:面對饅頭，“我”和妹妹不同的反應，體現了“我”內心的愧疚與感動。整體賞析文章依據事情的進展挨次，為我們深情地敘述了一件童年往事。結尾含義深遠，饑餓中的母愛，使“我”懂得了真正去關愛自己的家人，不再做個任性的小孩子。文章脈絡清楚，感人肺腑，對人物心理、神態(tài)等細致的描寫，給文章增加了不少顏色。【佳作三】范文呈現摘紅棗五彩繽紛的童年生活已經隨著時間的腳步漸漸離我遠去了，而兒時和伙伴們一起玩樂的很多趣事卻令人難忘，尤其那次摘紅棗的事，我至今記憶猶新。那是一個暑假的一天，表弟來到我家，還有幾個好友也過來了，大家團聚一堂，玩得很痛快?？刹灰粫?，大家都玩膩了。這時，表弟看到我家后院掛滿果實的棗樹，眼前一亮：“沒什么玩的，我們干脆摘棗子吧?！贝蠹遗d奮地叫好。也是，既可以玩，棗子又可以吃，一舉兩得，何樂而不為呢？大家馬上預備工具，搬椅子的，拿袋子的，拿網的，扛竹竿的。一切預備就緒，我們便開頭向后院“進攻”。一進后院，只見墻角的棗樹長得格外茂密，滿樹的鮮棗，一簇壓著一簇，一簇比一簇更紅艷，有的樹枝都被壓彎了。站在樹下，伸手可及。我們早已迫不及待，一個個快速奔到樹下，搶著抓過棗子，就往嘴里丟，不住地大嚼起來。不久，低處的棗子就被我們解決了。這時，小伙伴把帶來的一張大網鋪在棗樹下，讓我上樹打棗，我欣然領命，一骨碌爬上樹杈，摘下一把就往嘴里塞，哇，又酸又甜，真痛快！大伙看了，焦急地看著我，讓我快打，我解了饞就正式開頭了“工作”。我接過表弟遞來的長竹竿，揮舞一通，連忙，一陣“棗雨”撲簌簌地落到地面上，在張開的大網上四處亂“蹦”。沒過多久，網上就有了一小堆棗子了。我看著差不多了，就跳下樹。大家把棗子放進水盆里洗凈后，便爭先恐后地朝嘴里拋，一時間，大家都在大口吃棗，連話也顧不上說。幾分鐘后，紅棗就被一搶而空，只剩下幾片綠葉和幾根樹枝漂移在水面上。摘紅棗讓我度過了歡快的一天，這件事深深地鐫刻在我的腦海中，成為我童年生活中永久難忘的事。名師點評引出下面“摘紅棗”的內容。交代了事情的起因，由于幾個伴侶都玩膩了，所以想著摘紅棗。格外細致地介紹了摘紅棗的過程。結尾點題，突出表達了自己的歡快心情。整體賞析作者繪聲繪色地敘述了童年時摘紅棗的經受，選材格外吸引人，一群活潑歡快的小伙伴摘紅棗的圖景如在眼前。吃得香甜，玩得快活，難怪會深深地鐫刻在作者的腦海中。語言生動活潑，不乏幽默顏色，讀著這樣的習作，不禁讓讀者也沉醉在摘紅棗的歡快之中了?！炯炎魉摹糠段某尸F不輕言放棄回憶起幼兒園的那一件事啊，我現在還忍不住為自己傲慢呢！那天，鄭老師帶我們下樓玩前滾翻。眼看著小伴侶一個接一個小猴子一樣機敏地滾過去，我不禁有些焦急和緊急。我可是從來沒玩過前滾翻??！輪到我了，我學別人的樣子兩手扶著墊子，雙腳一蹬，可翻到半截滾了回來。小伴侶們都哄笑起來。我不怕稱贊，一次次翻滾，一次次失敗。后來我感到累了，不想滾了，但轉念一想:從哪里跌倒了就要從哪里爬起來，這才是我陸躍輝的性格！于是，我開頭留意觀看他們做的每一個動作，琢磨他們成功的細節(jié)，仿照著在墊子上翻滾起來。我滾了又滾，直滾得腰酸背痛，四肢麻木，怎奈天不遂人愿。疲乏不堪的我思忖著:自古以來就有笨鳥先飛這個成語，何況我不是笨鳥，豈能比笨鳥還差？這時，鄭老師走過來關懷地說:“輝輝，你的表現老師都看得清清楚楚。你太辛苦了，實在不行就去休息吧?！辈恢悄睦飦淼捻g勁，我不假思考道:“不經受風雨，怎能見彩虹？不用了！”說完，我又堅決地走到墊子前翻滾起來。不知滾了多少次，我突然間找到了翻滾的感覺，竟學會了。此刻，我真不敢信任自己，只感到全身每一個細胞上都寫著“興奮”。我歡呼著，蹦跳著，在墊子上成功做出一個又一個秀麗的前滾翻。我得意地看看鄭老師，她向我豎起了大拇指“天道酬勤”，辛苦了那么久，我最終體會到了成功的喜悅！傍晚，媽媽來接我時，鄭老師不住地向她夸我“不服輸”的“優(yōu)秀品質”。聽著老師的話，看著她們贊許的神情，想到自己的經受，我覺得自己長大了，變得有毅力了。我傲慢，我是個不輕言放棄的男子漢了！名師點評開篇點明回憶幼兒園的事，引起讀者的愛好。反復的手法，點明題目，突出了作者的不輕言放棄。用詞精確?????，奇妙的運用反問句式，更突出了作者不輕言放棄的品質。寫出了取得成功的喜悅，給人身臨其境之感?？偨Y全文，照應文題整體賞析結構緊湊，語言美麗?:文章開頭直接點明中心，中間寫自己如何一次次克服困難學習前滾翻，結尾照應開頭。結構緊湊，前后照應，而且語言美麗?、生動、形象，值得反復品嘗。描寫生動，中心明確:小作者抓住自己的動作、語言、心理和神態(tài)進行細致的描寫，讓我們看到了一個不服輸的堅決的小男子漢。病文呈現升格作文爺爺戒煙了從我記事起，爺爺就始終抽煙。他一天就要抽兩包，害的我們全家人只能吸著“二手煙”。今日的我，再也忍受不了“二手煙”了！于是，我勸解爺爺戒煙的信念也就堅決咯！嗯！“勸解爺爺戒煙行動”開頭！“爺爺，您別抽煙了，瞧這天花板，都發(fā)黃了，這都是您干的‘好事’！”“爺爺，別插開話題，您說說，你預備啥時候戒煙呢？”“明天，就明天！”爺爺用著貌似堅決的語氣說道?！安挥妹魈炖?，今日就可以啦！”是誰說出了我的心聲？回過頭來看看，原來是奶奶。（這一段寫“我”勸爺爺戒煙的經過，寫得太簡潔了。）算算時間，已經有1天了，家里好像沒有消滅過那生疏的“灰白色”，莫非爺爺戒煙成功了？不對，爺爺這幾天總往外頭跑……（這段寫爺爺戒煙，寫得也是太簡潔，爺爺只是不在家里抽煙并沒有戒煙。）后果呢，就是由我看管的全部煙全部“銷毀”了——送給親戚了。當然，至今爺爺還是沒有改掉抽煙的壞習慣。不過，爺爺每天抽的量要比以前少得多，而且也抽也只在門口或窗邊抽。嗯，我信任爺爺在不久的將來，肯定會徹底把此壞習慣改掉的。爺爺戒煙了從我記事起，爺爺就始終抽煙。他一天就要抽兩包，害的我們全家人只能吸著“二手煙”。家里人經常勸爺爺把煙給戒了，說吸煙有害健康，沒想到爺爺強詞奪理，說國家生產這些東西假如我們不用就是鋪張。（添加上這一段，寫出爺爺的生疏程度。）今日的我，再也忍受不了“二手煙”了！于是，我勸解爺爺戒煙的信念也就堅決咯！一縷縷灰白色的煙又在我們家的天花板上環(huán)繞，不用想也知道又是爺爺在抽煙。（添加上這一句，勸戒煙正是時候。）嗯！“勸解爺爺戒煙行動”開頭！“爺爺，您別抽煙了，瞧這天花板，都發(fā)黃了，這都是您干的‘好事’！”“哪里哪里你過獎了?！睜敔敶蛉さ?，“再這么夸我，我會自戀的！”爺爺吶爺爺，您都已經這么自戀了，莫非沒發(fā)覺嗎？當然，這只是我心里想想，哪敢說出來咧？“爺爺，別插開話題，您說說，你預備啥時候戒煙呢？”“明天，就明天！”爺爺用著貌似堅決的語氣說道。“不用明天啦，今日就可以啦！”是誰說出了我的心聲？回過頭來看看，原來是奶奶。哈哈，奶奶也來幫忙了，看來這次戒煙行動有望了。奶奶直接走向茶幾旁，把那包煙沒收了：“現在起，這包煙由晴晴看管一下！”相對爺爺來說，我還是值得信任的。爺爺呈無奈狀。（添加內容寫了“我”與爺爺的對話，具體寫了勸戒煙過程。）算算時間，已經有1天了，家里好像沒有消滅過那生疏的“灰白色”，莫非爺爺戒煙成功了？不對，爺爺這幾天總往外頭跑……嗯，爺爺回來啦！“誒，我的孫女喲！”爺爺好像很快活么。呀？這是什么味？不對，莫非真的被我猜到了嗎？我二話不說，馬上把奶奶叫來，讓她聞聞爺爺身上的味。經奶奶與我的確認，這的確是生疏的煙味。嘿嘿，爺爺，被我發(fā)覺了吧！我那平易近人的爺爺自然還不知道他的吸煙的罪證已被我們發(fā)覺，仍笑呵呵的。奶奶用“陰險”的笑容靠近爺爺：“嗯，你的身上哪來這股怪味呢？”爺爺拎起袖管聞了聞，裝不知：“有嗎？”“沒有嗎？！”奶奶用著嚴峻?的語氣反問爺爺。（“我”和奶奶一起質問爺爺身上的怪味。）后果呢，就是由我看管的全部煙全部“銷毀”了——送給親戚了。當然，至今爺爺還是沒有改掉抽煙的壞習慣。不過，爺爺每天抽的量要比以前少得多，而且也抽也只在門口或窗邊抽。嗯，我信任爺爺在不久的將來，肯定會徹底把此壞習慣改掉的。整體賞析修改后的習作，具體地寫了“我”智斗爺爺，勸誡爺爺戒煙的過程以及“我”與奶奶一起質問爺爺身上怪味的過程，在對話、動作、神態(tài)描寫中寫出了爺爺戒煙的過程并不是一帆風順的，但最終將會徹底戒除的。習作語言詼諧幽默，敘述過程條理有序，富有生活氣息?！竞迷~】◆描寫人物神態(tài)的詞語目不轉睛聚精會神認真致志若無其事受寵若驚傲慢無禮眉開眼笑不茍言笑紅光滿面含情脈脈若有所思悶悶不樂◆描寫人物動作的詞語：手舞足蹈手忙腳亂健步如飛抓耳撓腮動如脫兔橫沖直撞匍匐前進東張西望顫顫巍巍拔腿就跑左顧右盼躡手躡腳◆描寫人物心理的詞語心如刀絞心急如焚心驚肉跳心煩意亂七上八下驚心動魄胡思亂想心花怒放哀思欲絕憂心忡忡迫不及待百感交集◆描寫印象狀態(tài)的詞語刻骨銘心歷歷在目記憶猶新清清楚楚銘刻在心一清二楚浮光掠影模糊不清模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)耿耿于懷時刻不忘【佳句】◆滑著滑著，我漸漸地把握了技巧，感覺自己就像一只蝴蝶在歡快地飄舞，連四周的人看了也不禁夸贊起來?！舢斘以俅螐臉翘葑哌^時，心里感到無比的輕松和喜悅?？粗鴿崈舻臉堑?，我感受到了勞動的歡快和光榮。◆這樣的“暴風雨”每消滅一次，我就會收斂好幾天。然而，“江山易改，本性難移”，真正改掉這個壞毛病是在四班級的時候。那天，媽媽臉色鐵青地看著“舊病”重犯的我，狠狠瞪了我半天才說了一句:“下次再這樣，我把你的嘴縫起來！”說完她轉身就走了。從今以后，我就很少在課堂上講廢話了，成果也提高了不少?！粜瞧谝坏脑缟?，我胸有成竹地來到教室。競選開頭了，大家按挨次上臺演講。坐在座位上，我的心怦怦地跳個不停。要沉住氣！我暗暗給自己打氣。輪到我了，我信念十足地走上講臺。我熱忱洋溢的演講，贏得了同學們吵鬧的掌聲接著，同學們進行第一輪投票，選出班長。不會兒，計票工作結束，老師宣布結果:班長由吳露露同學擔當。我杲呆地坐在座位上，眼淚不爭氣地直往下流。其次輪計票什么時候結東的，我都不知道。直到同桌告知我，老師剛剛宜布，大家推舉我當音樂課代表，我才如夢初醒……◆可是從那天起，我最終寵愛上了讀課外書。記得那天，媽媽又一次苦口婆心地跟我聊讀書。媽媽嘆著氣，無奈地說:“孩子啊，假如你現在不寵愛讀書，長大了怎么會有出息呢？我們也就期望不上你能考到好成果，將來做一個有用的人了?！眿寢尩纳袂轺龅?。我看著，聽著，心頭怦然一震，好像意識到了什么，腦中消滅出一幅畫面:一位清潔工在烈日炎炎下打掃衛(wèi)生，太陽曬傷了她原本消瘦的臉，汗水浸透了她的衣服……我好像明白了她為什么不回家，而在這里曬太陽聞臭氣?；蛟S是由于她小時候和我一樣不用功讀書，或許是由于她家里很窮，沒讓她好好讀書，或許……“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲??！”我耳邊位佛又響起了媽媽的喃喃話語?！粽胬垩?！我的心跳越來越快，呼吸也越來越急促。很快，我們就跑完了塵土飛揚的土路，跑上了那條環(huán)湖林間小道，從這里，可以跑回田徑賽場。我低下頭看著腳下的樹根，舍命地跑。此刻，我已經累得上氣不接下氣了。但是，我不能放棄，仍舊跌跌撞撞地舍命向前跑。跑上小山時，我已經筋疲力盡了，真想馬上停下來，退出競賽。這時，我突然發(fā)覺我前面只有三個人，并不是十五個人！觀眾們的加油聲越來越洪亮。李老師也大聲叫著：“跑哇，快跑哇！”我咬緊牙關連續(xù)跑下去，最終跑完了全程?！袅镏镏蝗磺懊鏆⒊鲆粋€“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我沖來。我連忙慌了神，想“剎車”也剎不住。只聽“砰”的一聲，整個身子扔到地上，一只手疼得動彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星，想爬也爬不起來，好狼狽！◆這不，一天下課后，組長們開頭發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地說：“請不要亂改我的名字！”她笑了笑說：“肖元，元宵，反過來既好聽又順口，多好哇！”說完她連續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經沒有人叫我的大名了。一次上美術課，外號更是讓我郁悶。課上，老師正在講怎樣畫好元宵節(jié)的場面，還說：“元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，要想畫好，肯定要畫吃元宵的場景……”話還沒說完，全班同學哄堂大笑。有的說：“能吃元宵了！”有的說：“這么大，可怎么吃啊！”還有一位同學笑嘻嘻地說：“切成塊，煮著吃唄！”【開頭】◆修辭式：生活就像一個萬花筒，五彩繽紛；又像一幕幕精彩的電影，由一個個不同的鏡頭組成，有聲有色?！艋貞浭剑好慨斪哌M小區(qū)，看到我家樓下的玻璃窗子時，我就會忍不住想起一件事，一件讓人懊悔的事。◆自然式：①星期天的早上，我去找楊家博玩。楊家博和我，還有一個叫慧節(jié)的男孩，我們一起去捉魚。②一天，我們去奶奶家玩，突然有個人提議：“我們一起去捉泥鰍吧！”由于我沒有捉過泥鰍，也想嘗試一下，便跟著去了。【結尾】◆照應式：看著這張照片，一股暖流再次涌上心頭?！舾形蚴剑喝巳硕颊f友情是貴重的，但依我看來，友情不僅是貴重的，還是令人感動的?！舯确绞剑哼@件事過去很久了，但這個“貝殼”在生活海水的洗滌下變得更加閃亮，更加秀麗。我要將這個“貝殼”永久珍藏在心中！1.依據下面的習作要求,完成填空。每天都會發(fā)生各種各樣的事情,有些是我們親身經受的，有些是我們看到的,還有些是我們聽說的。選一件的事,按把事情的經過寫清楚。寫之前,認真想想這件事的、、是怎樣的。2.依據作文要求推斷，對的打“√”，錯的打“x”。①本次作文要求寫一篇寫事的記敘文，當然也可以寫人。（）②本次作文要求只寫一件自己親身經受的事。（）③本次作文的選材要求體現印象最深。（）④按肯定挨次寫就是依據事情進展的先后挨次寫。（）⑤作文題目可以選定，也可以自己擬定。（）3.理清思路填一填。事情：有伴侶要到了我家來，我做拿手的好菜款待他們。擬題：擬定的題目：_______________起因：_____________________________________________________經過：_____________________________________________________________________________________________________________________結果：_______________________________________________________4.片段練習（把經過寫具體）。在六一文藝匯演上，馬上輪到我出場了，在后臺的我格外緊急，最終在老師的鼓舞下我完成了表演。（提示：我是怎樣緊急的？老師是怎樣鼓舞我的？我心里怎樣想的？）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.認真閱讀下面的習作片段,你認為哪些部分應當具體寫?為什么?并試著修改你認為應當詳寫的部分。一件印象深刻的事大約半年前,我和伴侶玩了一次滑板。從那以后，我們就當心翼翼地玩了去年暑假的一人傍晚,我和好伴侶晶晶、龔悅約好來到一片平地上玩滑板。在平地上玩覺得不刺激,于是,我們來到了坡地上玩。首先是一個一個地滑。先是襲悅,只見她張開雙手盡量讓自己不搖擺,可還是不太順當。比起龔悅來,晶晶就輕松多了，站在滑板上,一下子就滑到了終點。我站在滑板上,也很輕松地到了終點。可這樣比分不出勝敗，一聲“預備!起”過后，我們同時踩上滑板滑了起來?？墒且馔獍l(fā)生了。只聽“啊”的一聲,我停了下來回頭一看,晶晶被龔悅壓在下面，動彈不得。原來龔悅沒有保持好身體的站姿,倒了下來,壓住了晶晶,還好我站在龔悅左邊，否則也要受些“皮肉之苦”了。