2024屆新高考高中物理十六種題型總結(jié)

2024屆新高考高中物理十六種題型精品總結(jié)

題型1：直線運(yùn)動問題

題型概述：直線運(yùn)動問題是高考的熱點(diǎn)，可以單獨(dú)考查，也可以與其他知識綜合

考查。單獨(dú)考查若出現(xiàn)在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結(jié)合;在計

算題中常出現(xiàn)在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相

遇問題.

思維模板：解圖像類問題關(guān)鍵在于將圖像與物理過程對應(yīng)起來，通過圖像的坐標(biāo)

軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面積等信息，對運(yùn)動過程進(jìn)行分析，從而解決問題;對單體多

過程問題和追及相遇問題應(yīng)按順序逐步分析,再根據(jù)前后過程之間、兩個物體之

間的聯(lián)系列出相應(yīng)的方程，從而分析求解，前后過程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩

個物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系。

題型2：物體的動態(tài)平衡問題

題型概述：物體的動態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變

化的問題。物體的動態(tài)平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將

分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態(tài)平衡問題。

思維模板：常用的思維方法有兩種.

(1)解析法：解決此類問題可以根據(jù)平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化；

(2)圖解法：根據(jù)平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化。

題型3：運(yùn)動的合成與分解問題

題型概述：運(yùn)動的合成與分解問題常見的模型有兩類。一是繩(桿)末端速度分解的

問題,二是小船過河的問題，兩類問題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解.

思維模板：主要有兩種情況。

（1）在繩（桿）末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時

兩個分速度的方向應(yīng)取繩（桿）的方向和垂直繩（桿）的方向;如果有兩個物體通過繩

（桿）相連，則兩個物體沿繩（桿）方向速度相等.

（2）小船過河時，同時參與兩個運(yùn)動，一是小船相對于水的運(yùn)動，二是小船隨著水

一起運(yùn)動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以

用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。

題型4：拋體運(yùn)動問題

題型概述：拋體運(yùn)動包括平拋運(yùn)動和斜拋運(yùn)動，不管是平拋運(yùn)動還是斜拋運(yùn)動，

研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.

思維模板：主要有兩種情況。

（1）平拋運(yùn)動物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動,在豎直方向做勻加速直線運(yùn)動，其

位移滿足x=vOt,y=gt2/2,速度滿足vx=vO,vy=gt;

（2）斜拋運(yùn)動物體在豎直方向上做上拋（或下拋）運(yùn)動，在水平方向做勻速直線運(yùn)動,

在兩個方向上分別列相應(yīng)的運(yùn)動方程求解。

題型5：圓周運(yùn)動問題

題型概述：圓周運(yùn)動問題按照受力情況可分為水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動和豎直面內(nèi)的

圓周運(yùn)動，按其運(yùn)動性質(zhì)可分為勻速圓周運(yùn)動和變速圓周運(yùn)動。水平面內(nèi)的圓周

運(yùn)動多為勻速圓周運(yùn)動，豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動一般為變速圓周運(yùn)動“對水平面內(nèi)

的圓周運(yùn)動重在考查向心力的供求關(guān)系及臨界問題，而豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動則重

在考查最高點(diǎn)的受力情況.

思維模板：主要有以下兩點(diǎn)

(1)對圓周運(yùn)動，應(yīng)先分析物體是否做勻速圓周運(yùn)動，若是，則物體所受的合外力

等于向心力，由F合二mv2/r=mr32列方程求解即可;若物體的運(yùn)動不是勻速圓周

運(yùn)動，則應(yīng)將物體所受的力進(jìn)行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向

心力。

(2)豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動可以分為三個模型：

①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點(diǎn)的臨界態(tài)為重力等于

向心力；

②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點(diǎn)的臨界態(tài)是速度為

零；

③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點(diǎn)時，若v<(gR)1/2,沿

軌道做圓周運(yùn)動，若v々(gR)1/2,離開軌道做拋體運(yùn)動。

題型6：牛頓運(yùn)動定律的綜合應(yīng)用問題

題型概述：牛頓運(yùn)動定律是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，每年在高考中都會出現(xiàn)，牛頓

運(yùn)動定律可將力學(xué)與運(yùn)動學(xué)結(jié)合起來，與直線運(yùn)動的綜合應(yīng)用問題常見的模型有

連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內(nèi)

容，綜合性較強(qiáng)。天體運(yùn)動類題目是牛頓運(yùn)動定律與萬有引力定律及圓周運(yùn)動的

綜合性題目，近幾年來考查頻率極高。

思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運(yùn)動聯(lián)系起來，可以根據(jù)力來分析運(yùn)

動情況，也可以根據(jù)運(yùn)動情況來分析力。對于多過程問題一般應(yīng)根據(jù)物體的受力

一步一步分析物體的運(yùn)動情況，直到求出結(jié)果或找出規(guī)律。

對天體運(yùn)動類問題，應(yīng)緊抓兩個公式：

GMm/r2=mv2/r=mr(ju2=mr4n2/T2①。

GMm/R2=mg②。

o

恒定加速度后動的上f圖象

過程1以"功率P達(dá)到最大，加速度開始變化"為結(jié)束標(biāo)志。過程2以"速度最大"

為結(jié)束標(biāo)志。過程1發(fā)動機(jī)做的功只能用W=F-s計算，不能用W=Pt計算(因為

P為變功率)。

題型8：以能量為核心的綜合應(yīng)用問題

題型概述：以能量為核心的綜合應(yīng)用問題一般分四類：

第一類為單體機(jī)械能守恒問題，

第二類為多體系統(tǒng)機(jī)械能守恒問題，

第三類為單體動能定理問題，

第四類為多體系統(tǒng)功能關(guān)系(能量守恒)問題。

多體系統(tǒng)的組成模式：兩個或多個疊放在一起的物體，用細(xì)線或輕桿等相連的兩

個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.

思維模板：能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恒定律，機(jī)械能守恒定

律.

(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理

適用于所有過程；

(2)能量守恒定律同樣適用于所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能

量增加，根據(jù)減少的能量等于增加的能量列方程即可;

(3)機(jī)械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要.

很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據(jù)題目情況靈活選取。

題型9：力學(xué)實驗中速度的測量問題

題型概述：速度的測量是很多力學(xué)實驗的基礎(chǔ)，通過速度的測量可研究加速度、

動能等物理量的變化規(guī)律，因此在研究勻變速直線運(yùn)動、驗證牛頓運(yùn)動定律、探

究動能定理、驗證機(jī)械能守恒等實驗中都要進(jìn)行速度的測量。

速度的測量一般有兩種方法：一種是通過打點(diǎn)計時器、頻閃照片等方式獲得幾段

連續(xù)相等時間內(nèi)的位移從而研究速度；另一種是通過光電門等工具來測量速度。

思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運(yùn)動中的兩個重

要推論：@vt/2=v平均=(v0+v)/2,②Ax二aT2,為了盡量減小誤差，求加速度

時還要用到逐差法。

用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內(nèi)的平均速

度，則認(rèn)為等于該點(diǎn)的瞬時速度,即：v=d/Ato

題型10：電容器問題

題型概述：電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實際中有著廣泛的應(yīng)用，是歷年高

考?？嫉闹R點(diǎn)之一,常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大，主要考查電容器的電容

概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態(tài)分析三個方面。

思維模板：(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容

器容納電荷的多少，對任何電容器都適用。對于一個確定的電容器，其電容也是

確定的(由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量

的多少、板間電勢差的大小等均無關(guān)。

(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、

介質(zhì)的相對介電常數(shù)決定,滿足C=ES/(4nkd)

(3)電容器的動態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個公式

[C=Q/U、C=sS/(4nkd)RE=U/d]

并分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電后斷開電源)，二

是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連)。

題型1Q帶電粒子在電場中的運(yùn)動問題

題型概述：帶電粒子在電場中的運(yùn)動問題本質(zhì)上是一個綜合了電場力、電勢能的

力學(xué)問題，研究方法與質(zhì)點(diǎn)動力學(xué)一樣，同樣遵循運(yùn)動的合成與分解、牛頓運(yùn)動

定律、功能關(guān)系等力學(xué)規(guī)律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計算題。

思維模板：有以下3種情況

(1)處理帶電粒子在電場中的運(yùn)動問題應(yīng)從兩種思路著手。

①動力學(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運(yùn)動過程分析，然后運(yùn)用牛頓第二定

律并結(jié)合運(yùn)動學(xué)規(guī)律求出位移、速度等物理量。

②功能思路：根據(jù)電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據(jù)全

過程的功能關(guān)系，確定粒子的運(yùn)動情況(使用中優(yōu)先選擇)。

(2)處理帶電粒子在電場中的運(yùn)動問題應(yīng)注意是否考慮粒子的重力。

①質(zhì)子、出粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力；

②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力；

③特殊情況要視具體情況，根據(jù)題中的隱含條件為斷.

(3)處理帶電粒子在電場中的運(yùn)動問題應(yīng)注意畫好粒子運(yùn)動軌跡示意圖，在畫圖的

基礎(chǔ)上運(yùn)用幾何知識尋找關(guān)系往往是解題的突破口。

題型12：帶電粒子在磁場中的運(yùn)動問題

題型概述：帶電粒子在磁場中的運(yùn)動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式

有較簡單的選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計算題且難度較大，常見的命題形式有三

種：

（1）突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)量（半徑、速度、時間、

周期等）的考查；

（2）突出對概念的深層次理解及與力學(xué)問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合

能力的考查為主；

（3）突出本部分知識在實際生活中的應(yīng)用的考查，以對思維能力和理論聯(lián)系實際能

力的考查為主.

思維模板：在處理此類運(yùn)動問題時，著重把握"一找圓心，二找半徑（R二mv/Bq）,

三找周期（T=2nm/Bq）或時間"的分析方法。

（1）圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據(jù),畫出粒子運(yùn)動軌跡中任意

兩點(diǎn)（一般是射入和射出磁場的兩點(diǎn)）的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線

的交點(diǎn)即為圓心另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上（如圖所示）。

（2）半徑的確定和計算：利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑（或運(yùn)動圓弧對應(yīng)的圓

心角），并注意利用一個重要的幾何特點(diǎn)，即粒子速度的偏向角（⑼等于圓心角⑻，

并等于弦AB與切線的夾角（弦切角6）的2倍（如圖所示），即（p=a=20o

(3)運(yùn)動時間的確定：t=(pT/2Ti或t=s/v,其中(p為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧

長，v為線速度。

題型13：帶電粒子在復(fù)合場中運(yùn)動問題

題型概述：帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動是高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)之一，主要有下面所

述的三種情況：

(1)帶電粒子在組合場中的運(yùn)動：

在勻強(qiáng)電場中，若初速度與電場線平行，做勻變速直線運(yùn)動；若初速度與電場線

垂直,則做類平拋運(yùn)動；帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場中，在洛倫茲力作用下做勻

速圓周運(yùn)動。

(2)帶電粒子在疊加場中的運(yùn)動：

在疊加場中所受合力為0時做勻速直線運(yùn)動或靜止；當(dāng)合外力與運(yùn)動方向在一直

線上時做變速直線運(yùn)動；當(dāng)合外力充當(dāng)向心力時做勻速圓周運(yùn)動。

(3)帶電粒子在變化電場或磁場中的運(yùn)動：

變化的電場或磁場往往具有周期性，同時受力也有其特殊性，常常其中兩個力平

衡，如電場力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運(yùn)動。

思維模板：分析帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動，應(yīng)仔細(xì)分析物體的運(yùn)動過程、受力

情況，注意電場力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關(guān)系及它們的特點(diǎn)(重力、電

場力做功與路徑無關(guān)，洛倫茲力永遠(yuǎn)不做功)，然后運(yùn)用規(guī)律求解，主要有兩條思

路：

(1)力和運(yùn)動的關(guān)系：根據(jù)帶電粒子的受力情況，運(yùn)用牛頓第二定律并結(jié)合運(yùn)動學(xué)

規(guī)律求解。

(2)功能關(guān)系：根據(jù)場力及其他外力對帶電粒子做功的能量變化或全過程中的功能

關(guān)系解決問題。

題型14：以電路為核心的綜合應(yīng)用問題

題型概述：該題型是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，高考對本題型的考查主要體現(xiàn)在閉合電

路歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學(xué)實驗等方面。

主要涉及電路動態(tài)問題、電源功率問題、用電器的伏安特性曲線或電源的U-I圖

像、電源電動勢和內(nèi)阻的測量、電表的讀數(shù)、滑動變阻器的分壓和限流接法選擇、

電流表的內(nèi)外接法選擇等。

思維模板：主要有以下3種情況

(1)電路的動態(tài)分析是根據(jù)閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律及串并聯(lián)電路的

性質(zhì)，分析電路中某一電阻變化而引起整個電路中各部分電流、電壓和功率的變

化情況，即有R分-R總-I總-U端-I分、U分。

(2)電路故障分析是指對短路和斷路故障的分析，短路的特點(diǎn)是有電流通過，但電

壓為零，而斷路的特點(diǎn)是電壓不為零，但電流為零,常根據(jù)短路及斷路特點(diǎn)用儀

器進(jìn)行檢測，也可將整個電路分成若干部分，逐一假設(shè)某部分電路發(fā)生某種故障,

運(yùn)用閉合電路或部分電路歐姆定律進(jìn)行推理。

(3)導(dǎo)體的伏安特性曲線反映的是導(dǎo)體的電壓U與電流I的變化規(guī)律若電阻不變，

電流與電壓成線性關(guān)系，若電阻隨溫度發(fā)生變化，電流與電壓成非線性關(guān)系，此

時曲線某點(diǎn)的切線斜率與該點(diǎn)對應(yīng)的電阻值一般不相等。

電源的外特性曲線(由閉合電路歐姆定律得U=E-Ir,畫出的路端電壓U與干珞電

流I的關(guān)系圖線)的縱截距表示電源的電動勢，斜率的絕對值表示電源的內(nèi)阻.

題型15：以電磁感應(yīng)為核心的綜合應(yīng)用問題

題型概述：此題型主要涉及四種綜合問題

(1)動力學(xué)問題：力和運(yùn)動的關(guān)系問題，其聯(lián)系橋梁是磁場對感應(yīng)電流的安培力。

(2)電路問題：電磁感應(yīng)中切割磁感線的導(dǎo)體或磁通量發(fā)生變化的回路將產(chǎn)生感應(yīng)

電動勢，該導(dǎo)體或回路就相當(dāng)于電源，這樣，電磁感應(yīng)的電路問題就涉及電路的分

析與計算。

(3)圖像問題：一般可分為兩類：

一是由給定的電磁感應(yīng)過程選出或畫出相應(yīng)的物理量的函數(shù)圖像