七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元測(cè)試卷

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元測(cè)試卷

?、積累應(yīng)用（27分）

1、依據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)的字詞。（6分）

我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您d（）告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧……

也許是當(dāng)過(guò)醫(yī)生的緣故，在片刻的zhnzhu（）之后，我本能地?fù)]筆

寫(xiě)下空氣、水、陽(yáng)光……

我吃驚地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人留在紙上的物，萬(wàn)千氣象，絕不雷同，有些

簡(jiǎn)直讓人chng（）目結(jié)舌。

書(shū)能激發(fā)人們對(duì)新事物和未知事物的極為強(qiáng)烈的興趣，它教給人們

chngng（）和幻想。

2、依據(jù)劃線的解釋和語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

連程老師的說(shuō)話、手勢(shì)、走路也都有那么一股形容辦事堅(jiān)決果斷，

毫不猶豫（）的勁兒，一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)，又有點(diǎn)自信的人。

值得注意的是教師的善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)（），使我們每個(gè)

人在中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)有了某些愛(ài)好，這幾乎預(yù)先決定了我們這些學(xué)生

將的職業(yè)。

每個(gè)人都在深深地思索（）舉棋不定，我己顧不得探查他人的答案,

面對(duì)自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。

于是我決定在水、空氣、陽(yáng)光三種生命要素之后，寫(xiě)下我個(gè)人更為

獨(dú)特和關(guān)系到人的生存和死亡（）的情結(jié)。

3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A云霄繞有風(fēng)趣B斑斕一如既往

c枯躁林林總總D簽賞人跡罕至

4、仿照劃線句，寫(xiě)出你對(duì)“青春”的感悟。（2分）

世界上，沒(méi)有什么字眼比“青春”兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力。

青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐;

青春，…

5、依據(jù)相關(guān)，將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（10分）

,草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處,。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。

,淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，。

6、下面這段話中有三處有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。（3分）

感謝各位參加我13歲生日晚會(huì)?？匆?jiàn)桌上放著許多大家送的禮物,

我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波，他是一

個(gè)多么好的同學(xué)?。榱藥椭覍W(xué)好數(shù)學(xué)，他竟然放棄了參加奧賽的

機(jī)會(huì)。在他的幫助下，我在數(shù)學(xué)上取得了巨大的成就。

第句的詞序有錯(cuò)誤，應(yīng)

第句有用語(yǔ)重復(fù)的現(xiàn)象，應(yīng)

第句不得體，應(yīng)

二、再讀（23分）

1、結(jié)合《心聲》這篇，談?wù)勊臉?biāo)題“心聲”有哪些含義？

（4分）

2、讀完《我的五樣》后，你在“我”留與棄的抉擇中，獲得了哪些

啟示？（3分）

閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》中的選段，回答之后的問(wèn)題（8分）

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子

一起賣(mài)給朱的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似

乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

不必說(shuō)的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑意；也不

必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里，肥胖的黃蜂在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然

從草間直向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣

味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)娛

蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴

出一陣煙霧。何首烏藤和木藤纏絡(luò)著，木有房一般的果實(shí)，何首烏有

臃腫的根。有人說(shuō)，何首鳥(niǎo)根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于

是常常拔它起，牽連不斷地拔起，也曾因此弄壞了泥墻，卻從沒(méi)有見(jiàn)

過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢

成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。

3、在原橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞或者形容詞。（4分）

4、選中，“我”發(fā)現(xiàn)了“泥墻根一帶”的哪些趣味？試舉例說(shuō)明。

（4分）

閱讀《我的老師》中的選段，回答之后的問(wèn)題（8分）

他不喜歡筆試，卻喜歡堂提問(wèn)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我

記得清楚極了，倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教

室的一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的

樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)

下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，

他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)“別緊張，想想,

想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)

生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)

去了將近三十年，然而，今天想起，依舊那么清晰，那么親切。

然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

5、請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話概括選的意思。（2分）

6、選段中說(shuō)“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)

箏的情景?！睘槭裁催@樣說(shuō)呢？（2分）

7、選段中劃線的句子反映了什么？試揣摩詞語(yǔ)的精妙之處。（4分）

三、閱讀拓展（20分）

閱讀下面的，然后回答后的問(wèn)題。

寂寞女兒心

女兒上學(xué)以后，正式從母親那里搬進(jìn)我們這邊的小家。感情上的疏

離，使她對(duì)我和她爸爸從沒(méi)有親昵的舉動(dòng)，有時(shí)她爸爸抱她，她表情

別扭極了。

學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，100分至少跟我沒(méi)有照過(guò)面，經(jīng)常會(huì)讓我們

在不及格的卷子上簽名，要不就是留堂，午餐守著飯和菜等著遲遲不

歸的她。我這樣一個(gè)愛(ài)面子的人，常常被老師叫到學(xué)校去，全是說(shuō)她

不好，等我青著一張臉回到家，當(dāng)然要對(duì)她大發(fā)脾氣。

她漸漸變得落落寡歡，從不主動(dòng)與我們交流，能在自己的房間里呆

很久，自言自語(yǔ)，自己跟自己玩，上學(xué)、放學(xué)都是悶悶的。

成績(jī)還是不好，留堂照舊，老師的埋怨也照舊，我們不知道她心里

想什么，老師說(shuō)她表?yè)P(yáng)、批評(píng)都那個(gè)樣子，晚上我和她爸爸自嘲道“榮

辱不驚”啊。

一天臨近放學(xué)前，突然降下暴雨，狂風(fēng)怒吼，粗粗的雨柱被吹得橫

掃萬(wàn)物，閃電雷鳴更是不在話下。等了好一會(huì)兒不見(jiàn)雨停。我便拿了

一把傘又撐著一把傘到學(xué)校去。

走至立交橋時(shí)，我停下看車(chē)，再過(guò)兩條馬路便是女兒的學(xué)校，陡然

間，我發(fā)現(xiàn)女兒正在雨中狂奔，她好像一點(diǎn)也不怕雨，在雨中展開(kāi)長(zhǎng)

腿長(zhǎng)臂，像小俊馬一樣揚(yáng)蹄飛跑，（批注比喻貼切，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

女兒在雨中自由自在的情態(tài)）臉上帶著掩飾不住的快意，背上是碩大

無(wú)比的書(shū)包，她仍然輕盈地騰空飛躍。

我在馬路的這邊大聲喊她的名字，但嘩嘩的雨聲淹沒(méi)了我的聲音，

她什么也聽(tīng)不見(jiàn)，什么也看不見(jiàn)。只知道在雨中酣暢地奔跑，那一瞬

間，我呆住了，她這種舉動(dòng)，分明是壓抑已久之后的借題發(fā)揮，她心

里一直不愉快，因?yàn)橛肋h(yuǎn)受到責(zé)難與批評(píng)，可是她說(shuō)不出，她還沒(méi)有

能力描述心中的感受，所以只好無(wú)奈地接受寂寞童年，今天因?yàn)榇笥?/p>

改變了整個(gè)世界，汽車(chē)、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁

著亂也舒緩一下沉悶的心情。

我停止了叫喊，在雨中一直等到她發(fā)現(xiàn)我，跑過(guò)，雨已經(jīng)打濕了我

整條裙子，她更是落湯雞一般。我說(shuō)，這么大的雨，怎么不躲一躲再

出呢？她說(shuō)，躲了，看它不會(huì)停，又怕你們等著急……

我拉著她的手回家去。

教育子女的道理，誰(shuí)講起都是一套一套的，能做到一半已屬不易。

我自封瀟灑之人，也頗同意無(wú)為而治，但真正見(jiàn)到60分，照樣勃然

大怒。

社會(huì)發(fā)展到今天，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心。孩子學(xué)習(xí)不好也是很實(shí)際的

問(wèn)題，但是想到她以那樣壓抑的心情度過(guò)童年，也是一令人悲傷的事。

畢竟，我們除了希望她好以外，還附加了許多諸如我們的意志、我們

的夢(mèng)想、我們的期待、我們的面子，我們其實(shí)也很看重這些，而一顆

小小的童心又怎能裝得下這一切呢？

現(xiàn)在我們的情況有所好轉(zhuǎn)，只是我必須經(jīng)常地說(shuō)服自己，也很累，

也很想在雨中奔跑。

1、用一句話概括本敘事的主要內(nèi)容。（4分）

2、結(jié)合內(nèi)容理解第自然段中“借題發(fā)揮”一詞。（4分）

3、第自然段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？并說(shuō)說(shuō)它在中的作用。（4

分）

4、中的女兒也許就是你，也許是你身邊的同學(xué)，讀了木后，你一定

有所思考，想對(duì)老師、家長(zhǎng)傾訴傾訴，溝通溝通。那就請(qǐng)你給老師或

家長(zhǎng)寫(xiě)一句話。（不超過(guò)30字）（4分）

5、批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能把我們讀時(shí)的思考感悟及時(shí)地

表達(dá)出。參考中示例，在原中，對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、結(jié)構(gòu)、特色等

某一方面進(jìn)行批注。（4分）

四、寫(xiě)作交流（50分）

熱情奔放的人喜歡同他人交流，深沉穩(wěn)重的人往往愛(ài)同自己長(zhǎng)談；

面對(duì)困難，你是否審視過(guò)自我；面對(duì)成功，你是否告誡過(guò)自己；在同

學(xué)面前，你是否想過(guò)要伸一伸手，幫他一把；在教師面前，你是否想

過(guò)，說(shuō)出埋藏已久的知心話。

請(qǐng)你以《，我想對(duì)你（您）說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇作。

要求把題目補(bǔ)充完整；融入真情實(shí)感；500字左右。

語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第一單元檢測(cè)題

一、積累應(yīng)用（27分）

1、依據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)的字詞。（6分）

我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您d（）告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧……

也許是當(dāng)過(guò)醫(yī)生的緣故，在片刻的zhnzhu（）之后，我本能地?fù)]筆

寫(xiě)下空氣、水、陽(yáng)光……

我吃驚地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人留在紙上的物，萬(wàn)千氣象，絕不雷同，有些

簡(jiǎn)直讓人chng（）目結(jié)舌。

書(shū)能激發(fā)人們對(duì)新事物和未知事物的極為強(qiáng)烈的興趣，它教給人們

chngng（）和幻想。

2、依據(jù)劃線的解釋和語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

連程老師的說(shuō)話、手勢(shì)、走路也都有那么一股形容辦事堅(jiān)決果斷，

毫不猶豫（）的勁兒，一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)，又有點(diǎn)自信的人。

值得注意的是教師的善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)（），使我們每個(gè)

人在中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)有了某些愛(ài)好，這幾乎預(yù)先決定了我們這些學(xué)生

將的職業(yè)。

每個(gè)人都在深深地思索（）舉棋不定，我已顧不得探查他人的答案,

面對(duì)自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。

于是我決定在水、空氣、陽(yáng)光三種生命要素之后，寫(xiě)下我個(gè)人更為

獨(dú)特和關(guān)系到人的生存和死亡（）的情結(jié)。

3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A云霄繞有風(fēng)趣B斑斕一如既往

c枯躁林林總總D簽賞人跡罕至

4、仿照劃線句，寫(xiě)出你對(duì)“青春”的感悟。（2分）

世界上，沒(méi)有什么字眼比“青春”兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力。

青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐;

青春，，。

5、依據(jù)相關(guān)，將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（10分）

,草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，O

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),。

,淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，。

6、下面這段話中有三處有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。（3分）

感謝各位參加我13歲生日晚會(huì)。看見(jiàn)桌上放著許多大家送的禮物,

我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波，他是一

個(gè)多么好的同學(xué)啊！為了幫助我學(xué)好數(shù)學(xué)，他竟然放棄了參加奧賽的

機(jī)會(huì)。在他的幫助下，我在數(shù)學(xué)上取得了巨大的成就。

第句的詞序有錯(cuò)誤，應(yīng)

第句有用語(yǔ)重復(fù)的現(xiàn)象，應(yīng)

第句不得體，應(yīng)

二、再讀（23分）

1、結(jié)合《心聲》這篇，談?wù)勊臉?biāo)題“心聲”有哪些含義？

（4分）

2、讀完《我的五樣》后，你在“我”留與棄的抉擇中，獲得了哪些

啟示？（3分）

閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》中的選段，回答之后的問(wèn)題（8分）

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子

一起賣(mài)給朱的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似

乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

不必說(shuō)的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑甚；也不

必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里，肥胖的黃蜂在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然

從草間直向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣

味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)娛

蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴

出一陣煙霧。何首烏藤和木藤纏絡(luò)著，木有房一般的果實(shí)，何首烏有

臃腫的根。有人說(shuō)，何首鳥(niǎo)根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于

是常常拔它起，牽連不斷地拔起，也曾因此弄壞了泥墻，卻從沒(méi)有見(jiàn)

過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢

成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得遠(yuǎn)。

3、在原橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞或者形容詞。（4分）

4、選中，“我”發(fā)現(xiàn)了“泥墻根一帶”的哪些趣味？試舉例說(shuō)明。

（4分）

閱讀《我的老師》中的選段，回答之后的問(wèn)題（8分）

他不喜歡筆試，卻喜歡堂提問(wèn)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我

記得清楚極了，倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教

室的一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的

樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)

下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，

他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)“別緊張，想想,

想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)

生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)

去了將近三十年，然而，今天想起，依舊那么清晰，那么親切。

然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

5、請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話概括選的意思。（2分）

6、選段中說(shuō)“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)

箏的情景?！睘槭裁催@樣說(shuō)呢？（2分）

7、選段中劃線的句子反映了什么？試揣摩詞語(yǔ)的精妙之處。（4分）

三、閱讀拓展（20分）

閱讀下面的，然后回答后的問(wèn)題。

寂寞女兒心

女兒上學(xué)以后，正式從母親那里搬進(jìn)我們這邊的小家。感情上的疏

離，使她對(duì)我和她爸爸從沒(méi)有親昵的舉動(dòng)，有時(shí)她爸爸抱她，她表情

別扭極了。

學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，100分至少跟我沒(méi)有照過(guò)面，經(jīng)常會(huì)讓我們

在不及格的卷子上簽名，要不就是留堂，午餐守著飯和菜等著遲遲不

歸的她。我這樣一個(gè)愛(ài)面子的人，常常被老師叫到學(xué)校去，全是說(shuō)她

不好，等我青著一張臉回到家，當(dāng)然要對(duì)她大發(fā)脾氣。

她漸漸變得落落寡歡，從不主動(dòng)與我們交流，能在自己的房間里呆

很久，自言自語(yǔ)，自己跟自己玩，上學(xué)、放學(xué)都是悶悶的。

成績(jī)還是不好，留堂照舊，老師的埋怨也照舊，我們不知道她心里

想什么，老師說(shuō)她表?yè)P(yáng)、批評(píng)都那個(gè)樣子，晚上我和她爸爸自嘲道“榮

辱不驚”啊。

一天臨近放學(xué)前，突然降下暴雨，狂風(fēng)怒吼，粗粗的雨柱被吹得橫

掃萬(wàn)物，閃電雷鳴更是不在話下。等了好會(huì)兒不見(jiàn)雨停。我便拿了

一把傘又撐著一把傘到學(xué)校去。

走至立交橋時(shí)，我停下看車(chē)，再過(guò)兩條馬路便是女兒的學(xué)校，陡然

間，我發(fā)現(xiàn)女兒正在雨中狂奔，她好像一點(diǎn)也不怕雨，在雨中展開(kāi)長(zhǎng)

腿長(zhǎng)臂，像小俊馬一樣揚(yáng)蹄飛跑，（批注比喻貼切，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

女兒在雨中自由自在的情態(tài)）臉上帶著掩飾不住的快意，背上是碩大

無(wú)比的書(shū)包，她仍然輕盈地騰空飛躍。

我在馬路的這邊大聲喊她的名字，但嘩嘩的雨聲淹沒(méi)了我的聲音，

她什么也聽(tīng)不見(jiàn)，什么也看不見(jiàn)。只知道在雨中酣暢地奔跑，那一瞬

間，我呆住了，她這種舉動(dòng)，分明是壓抑已久之后的借題發(fā)揮，她心

里一直不愉快，因?yàn)橛肋h(yuǎn)受到責(zé)難與批評(píng)，可是她說(shuō)不出，她還沒(méi)有

能力描述心中的感受，所以只好無(wú)奈地接受寂寞童年，今天因?yàn)榇笥?/p>

改變了整個(gè)世界，汽車(chē)、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁

著亂也舒緩一下沉悶的心情。

我停止了叫喊，在雨中一直等到她發(fā)現(xiàn)我，跑過(guò)，雨已經(jīng)打濕了我

整條裙子，她更是落湯雞一般。我說(shuō)，這么大的雨，怎么不躲一躲再

出呢？她說(shuō)，躲了，看它不會(huì)停，又怕你們等著急……

我拉著她的手回家去。

教育子女的道理，誰(shuí)講起都是一套一套的，能做到一半已屬不易。

我自封瀟灑之人，也頗同意無(wú)為而治，但真正見(jiàn)到60分，照樣勃然

大怒。

社會(huì)發(fā)展到今天，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心。孩子學(xué)習(xí)不好也是很實(shí)際的

問(wèn)題,但是想到她以那樣壓抑的心情度過(guò)童年，也是一令人悲傷的事。

畢竟，我們除了希望她好以外，還附加了許多諸如我們的意志、我們

的夢(mèng)想、我們的期待、我們的面子，我們其實(shí)也很看重這些，而一顆

小小的童心又怎能裝得下這一切呢？

現(xiàn)在我們的情況有所好轉(zhuǎn)，只是我必須經(jīng)常地說(shuō)服自己，也很累，

也很想在雨中奔跑。

1、用一句話概括本敘事的主要內(nèi)容。（4分）

2、結(jié)合內(nèi)容理解第自然段中“借題發(fā)揮”詞。（4分）

3、第自然段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？并說(shuō)說(shuō)它在中的作用。（4

分）

4、中的女兒也許就是你，也許是你身邊的同學(xué)，讀了本后，你一定

有所思考，想對(duì)老師、家長(zhǎng)傾訴傾訴，溝通溝通。那就請(qǐng)你給老師或

家長(zhǎng)寫(xiě)一句話。（不超過(guò)30字）（4分）

5、批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能把我們讀時(shí)的思考感悟及時(shí)地

表達(dá)出。參考中示例，在原中，對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、結(jié)構(gòu)、特色等

某一方面進(jìn)行批注。（4分）

四、寫(xiě)作交流（50分）

熱情奔放的人喜歡同他人交流，深沉穩(wěn)重的人往往愛(ài)同自己長(zhǎng)談；

面對(duì)困難，你是否審視過(guò)自我；面對(duì)成功，你是否告誡過(guò)自己；在同

學(xué)面前，你是否想過(guò)要伸一伸手，幫他一把；在教師面前，你是否想