第五單元《習作例文與習作》大單元教案-2022-2023學年三年級語文下冊（部編版）

課題：習作例文與習作設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.能借助習作例文進一步體會豐富與奇特的想象。2.大膽想象,寫一個想象故事。學習重點:大膽想象,寫一個想象故事。學習難點:大膽想象,寫一個想象故事。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本單元支配了《一支鉛筆的幻想》和《尾巴它有一只貓》兩篇習作例文。情節(jié)好玩，內容貼近同學生活，旨在給同學打開思路、大膽想象供應借鑒和仿照的好例。單元習作“奇異的想象”要求同學發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，并和同學溝通共享自己的想象。本次單元習作的任務是寫一個想象故事。單元習作的第一部分，供應了7個題目，旨在以富有想象力的題目激發(fā)同學的愛好，打開習作思路。其次部分，提出習作的具體要求。首先對習作范圍作了說明，可以選教材中的題目來寫，也可以自擬題目。然后強調了本次習作最主要的要求:想象要大膽。最終對習作溝通提出要求，完成習作后要溝通共享，相互評價，并提出修改建議。建議開拓專欄呈現習作，擴大溝通范圍，使同學獲得習作的成就感，進一步激發(fā)習作的熱忱。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入奇異的想象總是能夠為我們的生活增加很多樂趣，一支鉛筆的會有什么幻想呢？他會怎樣去實現自己的幻想呢？請同學們開放自己豐富的想象，走進今日的學習。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.出示故事題目，初步體驗大膽想象學法指導第一步：自學要求《躲在草叢里的星星》《手罷工啦》《滾來滾去的小土豆》說說你從題目能夠有哪些想象？其次步：互學要求同桌間相互敘述自己想象的故事。敘述者想象大膽，制造出一個現實生活中不存在的、好玩的人物形象。第三步：展學要求匯報成果。主問題1設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：同學想象豐富，好玩的題目往往能激起他們無窮的遐想。在習作之前，不妨讓同學初步體驗自由地想象。通過同學相互敘述，老師即時點評，更好地激發(fā)想象，引導同學從不同角度大膽想象。其次學程：學習任務主問題2.故事引導,拓展想象思路學法指導第一步：自學要求怎樣大膽想象呢?請看一支小鉛筆的幻想故事。同學默讀例文《一支鉛筆的幻想》，提煉梳理故事內容。其次步：互學要求填寫相關內容。第三步：展學要求小組內達成共識并匯報。主問題2設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：三班級是習作的起步階段，老師應放慢腳步，引導同學讀懂習作要求、習作提示，養(yǎng)成良好的習作習慣:在寫作前審題，明確寫什么、怎么寫、寫到什么程度。主問題2預設答案多少幻想怎樣實現幻想幻想是什么第三學程：學習任務主問題3.選擇題目，創(chuàng)編故事學法指導第一步：自學要求從本次習作要求中選一個題目寫一個想象的故事，也可寫其他的想象故事。第三步：展學要求呈現作品，并點評修改。主問題3設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：習作例文的作用主要是給同學習作供應仿照的范例，重在“用”，而不是“教”。本環(huán)節(jié)借助習作例文，引導同學學習怎好樣把故事角色的想法寫清楚，讓故事更豐富。出示作文題目，在寫之前先讓同學說一說，評一評，能有效激發(fā)同學大膽想象，理清故事脈絡。第四學程：學習任務主問題4.修改故事更精彩，大膽想象真奇異學法指導第一步：互學要求同學交換習作，說說自己最寵愛同學寫的什么內容？什么地方需要修改。其次步：展學要求小組推舉“童話小達人”，向全班敘述自己的童話故事。