第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“擇、官”等10生字。讀準(zhǔn)?！岸?、乘”等3個(gè)多音字。2.應(yīng)當(dāng)能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的緣由。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.生疏“擇、官”等10生字。讀準(zhǔn)。“都、乘”等3個(gè)多音字。2.應(yīng)當(dāng)能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的緣由。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）這篇課文介紹了北宋畫(huà)家張擇端的清明上河圖課文通過(guò)對(duì)畫(huà)上人物場(chǎng)景等細(xì)節(jié)的介紹，詮釋了《清明上河圖》能夠名揚(yáng)中外的緣由。全文共五個(gè)自然段，第一自然段為清明上河圖做了簡(jiǎn)要的介紹。其次自然段敘述了畫(huà)上了眾多人物，三教九流無(wú)所不包。第34自然段是圍繞“畫(huà)上的街市可吵鬧了?！眮?lái)寫(xiě)的，第2至4自然段中說(shuō)明《清明上河圖》具有極高的藝術(shù)價(jià)值。我的是地名山河圖能夠名揚(yáng)中外的緣由。第五自然段點(diǎn)明白《清明上河圖》還具有歷史價(jià)值。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.導(dǎo)人:今日我們要學(xué)習(xí)的課文將給我們介紹一幅畫(huà)，這可不是一般的畫(huà)，而是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題。2.指名說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思。預(yù)設(shè):名聲傳播到世界各地，形容很出名氣。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.初讀課文，整體感知學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示自讀要求，同學(xué)依據(jù)要求自讀課文。老師檢查生字新詞是否讀正確，隨機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字。(1)讀準(zhǔn)多音字“都、乘、籠”。(2)看圖理解“乘轎子”“馬籠頭”?！俺宿I子”就是“一頂轎子”的意思。老師補(bǔ)充:古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)”一輛”為“一乘”:“馬籠頭”指種套在馬頭部的挽具，用以御馬和約束馬。其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通:課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?想一想，哪些自然段的意思可以合并在一起?這篇課文和《趙州橋》一課在內(nèi)容支配上有什么相像之處?第三步：展學(xué)要求同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū):第1自然段年月、畫(huà)家畫(huà)名去向、主要內(nèi)容；第2自然段眾多各行各業(yè)人物；第3自然段各種店鋪形態(tài)各異的人；第4自然段最有意思的場(chǎng)景；第5自然段畫(huà)的價(jià)值。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：?jiǎn)l(fā)同學(xué)關(guān)注這篇課文與《趙州橋》在結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法上的相像之處，引導(dǎo)同學(xué)建立起課文之間的聯(lián)系，同時(shí)也為理清文章結(jié)構(gòu)、進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好預(yù)備。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案(1)開(kāi)頭和結(jié)尾介紹基本狀況，中間部分開(kāi)放具體介紹。(2)中間部分每自然段都圍繞個(gè)意思展開(kāi)描寫(xiě)。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的緣由學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求思考:為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外?其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通。第三步：展學(xué)要求同學(xué)溝通匯報(bào)這一部分內(nèi)容時(shí)，老師相機(jī)點(diǎn)撥以下內(nèi)容:(1)其次自然段①課文中提到了哪些行業(yè)?畫(huà)面上是不是只有這些行業(yè)?從哪里可以看出?②小結(jié):為了把畫(huà)面上“各行各業(yè)的人物眾多”這個(gè)意思寫(xiě)清楚,課.用...........的句式來(lái)具體介紹，并用省略號(hào)告知我們還有很多其他行業(yè)。(2)第三自然段①引讀句子:走在街上的，是來(lái)來(lái)往往的騰著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的、形態(tài)各異的人:有閑地在街上溜達(dá)。老師讀“有的”，同學(xué)的推著獨(dú)輪車(chē)，，有的悠②小結(jié):課文運(yùn)用.....生讀后面的部分。畫(huà)中人物的各種形態(tài)表達(dá)得很清楚。有...有的..”的句式把預(yù)設(shè)2:從這幅畫(huà)上能了解八九百年F前人們的生活。同學(xué)溝通匯報(bào)這-那分內(nèi)容時(shí)，老師相機(jī)點(diǎn)按以下內(nèi)容:(1)第四自然段的寫(xiě)法和前面兩個(gè)自然段有什么不一樣?(第四自然段圍繞“最有意思的場(chǎng)景”，先寫(xiě)騎馬的人準(zhǔn)時(shí)拽住馬.避開(kāi)和轎子相撞;再寫(xiě)驢子受到驚嚇，看風(fēng)景的人趕忙趕驢子，圍繞一個(gè)場(chǎng)景具體寫(xiě)。而其次、三自然段是列舉式的描述。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)初步了解圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。因此本環(huán)節(jié)主要以“小組學(xué)習(xí)”“匯報(bào)溝通”的方式開(kāi)放教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)將精讀課文中習(xí)得的方法，在略讀課文中進(jìn)行自主運(yùn)用。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案從《清明上河圖)上，我們可以了解到古都風(fēng)貌，可以了解到一般百姓的生活情景，不少爭(zhēng)辯者正是通過(guò)這幅畫(huà)對(duì)北宋歷史開(kāi)放爭(zhēng)辯，因此這幅畫(huà)具有極高的歷史價(jià)值，這是它名揚(yáng)中外的緣由之一。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)，介紹《清明上河圖》學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)回故宮博物院志愿講解員，向參觀者介紹《清明上河圖》這幅名畫(huà)。同學(xué)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容適當(dāng)開(kāi)放,運(yùn)用課文中的語(yǔ)句介紹相關(guān)人物或場(chǎng)景，能依據(jù)畫(huà)面開(kāi)放想象進(jìn)行介紹其次步：互學(xué)要求小組內(nèi)相互介紹，評(píng)比出最佳小導(dǎo)游。第三步：展學(xué)要求小組派代表來(lái)介紹。