第五單元（知識(shí)清單）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版六上第五單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【學(xué)問(wèn)梳理】第五單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理一、易讀錯(cuò)的字縮（suō）小甩（shuǎi）開蹦跳（bèng）叫嚷（rǎng）高粱(liáng)地苞(bāo)蕾菜畦(qí)鐵軌(guǐ)棚(péng)架苔蘚(táixiǎn)甘蔗(zhè)縫(fènɡ)隙諺(yàn)語(yǔ)痱(fèi)子蒜薹(tái)瑪瑙(mǎnǎo)腥(xīng)味窸(xī)窸窣(sū)窣醬(jiàng)油帳篷(péng)二、易寫錯(cuò)的字苔：“艸”橫稍長(zhǎng)，“口”略扁略窄。蘚：下部的左邊“魚”最終一筆橫變提?？p:“”下面是三橫。唇:半包圍結(jié)構(gòu),豎撇要長(zhǎng)一點(diǎn)兒。蔗：下部的里面是“廿”，不是“甘”或“艸”。瀑：右部的下邊是“氺”，不是“水”或“小”。袖：左窄右寬。左部是“衤”，不是“ネ”。篷：上部是竹字頭，不是草字頭。瘋：被包圍部分是“風(fēng)”。醬：下部是“酉”，不是“西”。三、一字組多詞。棚(péng)：牲口棚天棚苔(tái)：苔蘚苔痕蘚(xiǎn)：苔蘚坪(píng)：草坪坪壩蔗(zhè)：甘蔗蔗糖瀑(pù)：瀑布飛瀑縫(féng)：裂縫門縫諺(yàn)：諺語(yǔ)農(nóng)諺袖(xiù)：袖子袖口篷(péng)：帳篷斗篷縮(suō)：縮小縮水瘋(fēng)：瘋子發(fā)瘋瓦(wǎ)：瓦片瓦解甩(shuǎi)：甩賣甩動(dòng)嚷(rǎng)：嚷嚷嚷鬧醬(jiàng)：醬油醬菜燉(dùn)：燉肉燉雞唇(chún)：嘴唇唇亡齒寒蹦(bèng)：蹦跳蹦高梯(tī)：樓梯電梯四、多音字。量liàng(量力而行)liáng(測(cè)量)嚷rǎng(叫嚷)縫fèng(門縫)feng(裁縫)五、同音字和形近字。苔(青苔)坪(草坪)篷(帳篷)蘚(苔蘚)宿(宿舍)臺(tái)(陽(yáng)臺(tái))蘋(蘋果)蓬(蓬草)鮮(新穎)縮(縮小)棚(棚車)瀑(瀑布)蔗(蔗糖)唇(嘴唇)梯(梯子)繃(繃帶)暴(急躁)遮(遮擋)晨(早晨)涕(鼻涕)六、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.必需把握的詞苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙諺語(yǔ)狀況盡量斗篷袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報(bào)吵鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇活生生軟綿綿農(nóng)作物2.四字詞語(yǔ)瓦藍(lán)瓦藍(lán)滴答滴答3.成語(yǔ)窸窸窣窣滿滿當(dāng)當(dāng)不聲不響理直氣壯當(dāng)心翼翼七、近義詞快速—快速生長(zhǎng)—成長(zhǎng)盡量—盡力預(yù)報(bào)—預(yù)報(bào)遮蓋—遮掩逗引—逗弄當(dāng)心翼翼—當(dāng)心謹(jǐn)慎八、反義詞快速—遲緩飛速—緩慢豐滿—枯瘦遮蓋—暴露理直氣壯—理虧詞窮當(dāng)心翼翼—馬虎大意九、詞語(yǔ)積累。1.詞語(yǔ)搭配(扁扁)的紙盒子(明晃晃)的玻璃(理直氣壯)地打開(甜絲絲)的雨點(diǎn)(戴上)雨帽(跑進(jìn))樓門(抖開)雨衣(奔進(jìn))廚房(打開)電視(推開)窗子2.特殊詞語(yǔ)。（1）軟綿綿(ABB式):活生生白花花綠油油（2）滴答滴答(雨聲的擬聲詞):嗒嗒嗒類似的詞語(yǔ):嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒噼里啪啦（3）窸窸窣窣(AABB式):戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢類似的詞語(yǔ):滿滿當(dāng)當(dāng)熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)慌慌張張（4）描寫夜色的詞語(yǔ):滿天星斗類似的詞語(yǔ):月光如水月明星稀月白風(fēng)清（5）描寫說(shuō)話有氣概的詞語(yǔ):理直氣壯類似的詞語(yǔ):慷慨陳詞義正詞嚴(yán)嚴(yán)詞厲色（6）描寫聲音的詞語(yǔ):窸窸窣窣滴答滴箏類似的詞語(yǔ):嘰里呱啦淅淅瀝瀝嘻嘻哈哈（7）量詞:一塊白石頭一件新雨衣一層玻璃（8）動(dòng)詞:裁著鼓點(diǎn)跑到宙前挺著脖子甩著袖子（9）修辭詞：用力地長(zhǎng)扁扁的紙盒子厚墩墩的云彩十、句子積累。1.比方句（1）“路燈照著大雨沖刷過(guò)的大路,大路上像鏑了一層明晃晃的?？c?！边@句話運(yùn)用比方的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫出了雨后大路的潔凈。（2）“路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍寶瑪瑙?！边@句話運(yùn)用比方的修辭手法,把雨滴比作珍寶瑪瑙,生動(dòng)形地寫出了雨后景色的秀麗。2．?dāng)M人句（1）路邊的小楊樹突然沙啦啦地吵鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。把小楊樹當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”觀察起風(fēng)時(shí)興奮的心情。（2）它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳動(dòng)：滴答，滴答滴答……這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫,生動(dòng)形象地寫出了“我”心中的期望實(shí)現(xiàn)后的喜悅心情。3．夸張句我還以為是樹上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”感受到下雨時(shí)狂喜的心情。4．精彩句（1）草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。運(yùn)用排比的修辭手法，從三個(gè)不同的方面，寫出了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象。（2）我走在街上，甩著兩只透亮?????的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特殊愛(ài)往我的雨衣上落。運(yùn)用生動(dòng)形象的動(dòng)作描寫，表達(dá)了“我”穿上新雨衣后的興奮與喜悅之情。5.哲理句（1）“俗話說(shuō):“不熱不長(zhǎng),不熱不大?！薄边@句話引用俗語(yǔ),來(lái)說(shuō)明夏天與世間萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系的親密。（2）“北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀。”又說(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛。”這句話引用農(nóng)諺,從正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明夏天與生物生長(zhǎng)有著格外親密的關(guān)系。（3）“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。”這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn),努力地熬煉和學(xué)習(xí)。十二、課文回顧。16.《夏天里的成長(zhǎng)》一文分別從動(dòng)植物、山河大地、人三個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心愿思,告知我們:人肯定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間,樂(lè)觀進(jìn)取,獵取學(xué)問(wèn),提高力量,不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。圍繞中心愿思寫,是本文的寫作特點(diǎn)。從動(dòng)植物、事物、人物三個(gè)方面層層遞進(jìn)地圍繞中心愿思寫。每一個(gè)自然段也是圍繞中心愿思選材的。17.《盼》本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過(guò),圍繞“盼”,依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中,“盼穿雨衣”寫得最具體,具體包括放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景這幾個(gè)小大事。由于它們能體現(xiàn)課文中心愿思,所以寫得具體、生動(dòng)。表達(dá)了兒童對(duì)新穎事物的猛烈古怪???心及對(duì)親近自然的渴望。文中“我”的感情變化的過(guò)程:(1)“我”得到雨衣盼變天時(shí)的心情是急迫的;(2)當(dāng)看到天下起雨時(shí),“我”的心情是興奮的;(3)“我”期望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣時(shí)的心情是興奮與喜悅的。十三、背誦積累。1.農(nóng)諺積累（1）六月六,看谷秀。（2）處暑不出頭,割谷喂老牛。2.拓展螞蟻搬家蛇過(guò)道,大雨不久就來(lái)到。朝霞不出門,晚霞行千里。東虹日頭西虹雨。清明前后,種瓜點(diǎn)豆。芒種不種,過(guò)后落空。十四、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.閱讀了解《夏天里的成長(zhǎng)》中作者是如何圍繞一個(gè)中心愿思從不同方面選材的。背誦并默寫文中的諺語(yǔ)。2.理解《盼》中描寫心理活動(dòng)的句子。3.會(huì)選擇一個(gè)中心愿思，從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心愿思。十五、“1+X”閱讀推舉篇目：曹敬莊《索溪峪的“野”》推舉理由：作者身處秀麗的索溪峪，感受到的是“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)開心的心情。閱讀方法：這篇文章脈絡(luò)清楚，連接緊密，過(guò)渡自然，在謀篇布局時(shí)接受了先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行了具體的描寫。我們可將這篇文章與課文《夏天里的成長(zhǎng)》《小站》進(jìn)行對(duì)比閱讀，通過(guò)比較，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)作者圍繞中心愿思從不同方面選取不同事例來(lái)具體描寫的表達(dá)方法。十六、素養(yǎng)與力量①《夏天里的成長(zhǎng)》有感情地朗讀，把握課文的主要內(nèi)容，看看課文是怎樣圍繞中心來(lái)寫的，具體寫了哪些動(dòng)植物來(lái)體現(xiàn)中心愿思。②《盼》先整體感知，知道課文的主要內(nèi)容?？纯醋髡哌x取的事例有哪些，找出課文中的心理活動(dòng)描寫，分析其作用，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心愿思來(lái)寫的。單元課文學(xué)問(wèn)梳理第16課：《夏天里的成長(zhǎng)》1.課題解讀本文用簡(jiǎn)潔樸實(shí)、清爽美麗?的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。2.課文重點(diǎn)理解（1）夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。理解：這句話是本文的中心句,起引領(lǐng)全文的作用,以“快速生長(zhǎng)”點(diǎn)明夏天萬(wàn)物成長(zhǎng)的特征。（2）生物從小到大,原來(lái)是每天長(zhǎng)的,不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng),跳動(dòng)的長(zhǎng),活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。理解：這是整段的中心句。與本段其他句子間的關(guān)系是總分。（3）你在棚架上看瓜藤,一天可以長(zhǎng)出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。理解：這句話從視覺(jué)和聽覺(jué)兩個(gè)方面入手，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，突出植物在夏天里的生長(zhǎng)速度之快，給人留下了深刻的印象。（4）草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。理解：將夏天里因草木的快速生長(zhǎng)而變化著的山當(dāng)成人來(lái)寫，富有生命力。從“豐滿”一詞可以體會(huì)出：在作者的眼中，夏天里的山具有體態(tài)均勻、富有韻味的特點(diǎn)，表現(xiàn)出一種活潑歡快的心情。（5）稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！崩斫猓阂盟渍Z(yǔ)，形象地說(shuō)明白酷熱的夏天有利于萬(wàn)物的生長(zhǎng)。（6）作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的期望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。理解：對(duì)于人來(lái)說(shuō)，“時(shí)候”和“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、利于成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，也就是青少年時(shí)期。這句話揭示了全文的主題：人要抓住時(shí)機(jī)，努力成長(zhǎng)。3.主題概括。作者分別從動(dòng)植物、山河大地、人三個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心愿思,告知我們?nèi)丝隙ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間,樂(lè)觀進(jìn)取,獵取學(xué)問(wèn),提高力量,不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。4.學(xué)有所得人肯定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，樂(lè)觀學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，提高力量，積累閱歷，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無(wú)成。圍繞中心愿思寫,是本文的寫作特點(diǎn)。從動(dòng)植物、事物、人物三個(gè)方面層層遞進(jìn)地圍繞中心愿思寫。每一個(gè)自然段也是圍繞中心愿思選材的。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究。（1）默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。課文用中心句“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”統(tǒng)領(lǐng)全文。第2~4自然段圍繞中心句從植物、動(dòng)物等有生命的事物寫到?jīng)]有生命的山河大地等事物，再寫到人的成長(zhǎng)，萬(wàn)事萬(wàn)物盡在其中，層層遞進(jìn)，突出“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，選材貼切，構(gòu)思奇妙，結(jié)構(gòu)清楚。（2）第2自然段寫出了生物在夏天里飛速生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心愿思的。第2自然段主要寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、蔬菜等植物，以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物。通過(guò)描寫這些動(dòng)植物在夏天的快速生長(zhǎng)，突出了生物在夏天里飛速生長(zhǎng)的狀態(tài)。（3）鐵軌、柏油路為何會(huì)在夏天“生長(zhǎng)”？熱脹冷縮：物體，包括固體、液體、氣體在內(nèi)，受熱后都會(huì)不同程度地消滅膨脹現(xiàn)象，也會(huì)在受冷時(shí)消滅縮小現(xiàn)象。（4）第4自然段兩處引用農(nóng)諺，其目的是什么？請(qǐng)結(jié)合農(nóng)諺內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。用農(nóng)諺寫出了農(nóng)作物在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期需要快速增長(zhǎng)，以此來(lái)類比人，人的成長(zhǎng)也有關(guān)鍵期，告誡我們要抓住關(guān)鍵期，快速成長(zhǎng)。（5）我們應(yīng)當(dāng)如何理解“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”。人也是一樣，要趁年輕的時(shí)候，好機(jī)會(huì)的時(shí)候，趁熱打鐵，用力地生長(zhǎng)，才能不斷抓住生命中的機(jī)遇，成長(zhǎng)為更好的自己。（6）假如把第2—4自然段的挨次調(diào)換或刪去其中一個(gè)自然段可不行以？不行以，由于課文第2—4自然段是圍繞“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心愿思層層遞進(jìn)地寫的，調(diào)換挨次或刪除其中一個(gè)自然段會(huì)破壞文章的條理性和完整性。7.課后拓展（1）作者簡(jiǎn)介梁容若(1904—1997)，河北省行唐縣(今改為靈壽縣)人。中國(guó)作家、教育家，著有《國(guó)語(yǔ)與國(guó)文》《文史論叢》《中國(guó)文化東漸爭(zhēng)辯》《坦白與說(shuō)謊》《容若散文集》等，并為《注音詳解古今文選》編著了不少文章。（2）不熱不長(zhǎng)，不熱不大夏天到了，莊稼在肯定的氣溫下，溫度高的話，長(zhǎng)得很快，氣溫不夠，節(jié)氣不到，就成熟較慢。類似有句俗語(yǔ)，“該熱不熱，五谷雜糧不結(jié)”。（3）鐵軌簡(jiǎn)稱路軌、鐵軌、軌道等。用于鐵路上，并與轉(zhuǎn)轍器合作，令火車無(wú)需轉(zhuǎn)向便能行走。軌道通常由兩條平行的鋼軌組成。鋼軌固定放在軌枕上，軌枕之下為路碴。以鋼鐵制成的路軌，可以比其它物料承受更大的重量。軌枕亦稱枕木，或路枕，功用是把鋼軌的重量分開散布，和保持路軌固定，維持路軌的軌距。一般而言，軌道的底部為石礫鋪成的路碴。路碴亦稱道碴、碎石或道床，是為軌道供應(yīng)彈性及排水功能。鐵軌也可以鋪在混凝土筑成的基座上(在橋上就相當(dāng)常見(jiàn))，甚至嵌在混凝土里面。（4）與夏天有關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞名句。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！巍ぬK軾《六月二十七日望湖樓醉書》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f(wàn)里《小池》到底西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！巍钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——宋·趙師秀《約客》稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片?！巍ば翖壖病段鹘隆泛娠L(fēng)送香氣，竹露滴清響?！啤っ虾迫弧断娜漳贤研链蟆肪G樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘?！啤じ唏墶渡酵は娜铡访纷恿羲彳淉X牙，芭蕉分綠與窗紗?！巍钊f(wàn)里《閑居初夏午睡起》（5）列舉兩個(gè)圍繞中心句開放習(xí)作的片段，體會(huì)中心句的用法。超市里真吵鬧。貨架上的商品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在細(xì)心選擇自己寵愛(ài)的物品?？矗晃皇圬泦T正在熱忱地為一位老奶奶介紹最新上市的按摩器?！澳憧?，這產(chǎn)品…”老奶奶則邊聽邊試按摩器的功能。幾個(gè)學(xué)校生在學(xué)習(xí)用品區(qū)里東瞧西望，觀察中意的就跑去央求爸爸媽媽買。食品區(qū)永久是孩子的樂(lè)園。瞧，一個(gè)孩子正拿著想買的食品對(duì)媽媽撒嬌：“不嘛，不嘛，我要買！”而在日用品區(qū)，一個(gè)年輕的姐姐正坐在柜臺(tái)前試化妝品，售貨員則在一旁熱忱地介紹它的功效。雨下得真大。豆大的雨點(diǎn)打在窗前、瓦上、地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆忙忙忙往家里趕。街邊的小販一邊整理著自己的貨物，一邊嘴里模糊不清地說(shuō)著什么。風(fēng)、閃電和雷也來(lái)湊吵鬧。風(fēng)呼呼地咆哮著，路旁的小樹彎著纖細(xì)的腰肢，就快要被刮斷了。閃電在天際跳著舞，雷聲大作，“轟轟”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點(diǎn)毫不留情地把窗戶打得噼啪作響，好像要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個(gè)地方把自己藏起來(lái)。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。（6）推舉閱讀夏天（節(jié)選）梁容若夏天給人們種種磨難和考驗(yàn),訓(xùn)練人的耐性、才智跟機(jī)敏。蒼蠅、蚊子、臭蟲、蟑螂都在夏天大活躍,暴風(fēng)雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不當(dāng)心,就會(huì)遭到格外的災(zāi)難。您要當(dāng)農(nóng)人,要防備幾天的旱澇,會(huì)造成一年的歉收;

一場(chǎng)小病,會(huì)讓草吃了禾苗。您要做商人，要當(dāng)心倉(cāng)庫(kù)貨品的霉?fàn)€、碼頭火車上的淋雨,可以使您的血本一下賠光。

您要做工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里,教您的建筑營(yíng)造突然停止,大熱天使您的工作效率無(wú)法估量。您要當(dāng)醫(yī)生,也須估量病人的“夏瘦”“怯夏”,

削減了抵制力。氣候的突變,使正在恢復(fù)的病人遭到波折。傳染病的集中腸胃病的增加,也使得您更累更煩。您要當(dāng)同學(xué),暑假可不是休假的時(shí)候,正像傳奇里鯉魚跳龍門一樣,是過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)。升級(jí)考，升學(xué)考,轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，經(jīng)常打算著一個(gè)人一生的命運(yùn)。耐不住磨難,經(jīng)不起考驗(yàn)的,只有碰得遍體鱗傷,血淋淋地退下來(lái)。第17課：《盼》1.課題解讀本文以孩子的視角，敘述了“我”得到新雨衣，期望下雨穿雨衣、想借買醬油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的經(jīng)受。2.課文重點(diǎn)理解（1）每天放學(xué)路上我都在想:太陽(yáng)把天烤得這樣干,還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢?理解：這是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫。兩個(gè)疑問(wèn)句,表現(xiàn)了“我”急迫而又無(wú)奈的心情。仿寫心理活動(dòng)的句子,表達(dá)出“盼”的心情:每次坐在寫字臺(tái)前,我都在想:數(shù)學(xué)卷子這么長(zhǎng),語(yǔ)文題這么多,我還能寫得完嗎?為什么我一有了心心念念的課外書,就有寫不完的作業(yè)呢?（2）路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果真,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試四周,手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。理解：這段話主要對(duì)“我”進(jìn)行了動(dòng)作描寫和心理描寫。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書包,這些反常的動(dòng)作中能體會(huì)到下雨時(shí)“我”的興奮勁兒。（3）“我今日特殊特殊不累。媽媽,我給你買醬油去吧,啊?”我央求著?！澳憧?醬油我下班帶回來(lái)了?！眿寢寷_我笑了笑,好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f(shuō),一邊用眼瞟著窗外,生怕雨停了。理解：其實(shí)“我”真正想做的并不是買醬油,而是借此機(jī)會(huì)穿上新雨衣到外面去走一走。選段接受了語(yǔ)言描寫,體現(xiàn)了“我”興奮、失落、央求、不甘的心情變化,從中突出“我”期望外出的心情。（4）吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。理解：運(yùn)用了擬人的修辭手法，連雨點(diǎn)都好像在“逗引”我，可以看出“我”格外期望穿上新雨衣。（5）我走在街上,甩著兩只透亮?????的綠袖子,覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特殊愛(ài)往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳動(dòng):滴答,滴答滴答……理解：這段話寫出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的滿足感。最終一句話,運(yùn)用了擬人的修辭手法,雨點(diǎn)兒“起勁地跳動(dòng)”,正是“我”此時(shí)歡快心情的寫照。（6）它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳動(dòng)：滴答，滴答滴答……理解：這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓我們感覺(jué)到雨也是善解人意的。雨點(diǎn)兒的善解人意讓“我”心情大好，“我”得償所愿，滿心快活。3.主題概括。本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過(guò),圍繞“盼”這一心理活動(dòng),依次寫了“我”四個(gè)事例:有了雨衣,盼變天;下起了雨,盼外出;沒(méi)法出門,盼雨停;盼來(lái)雨天,歡快出門。表達(dá)了兒童對(duì)新穎事物的猛烈古怪???心及對(duì)親近自然的渴望。4.學(xué)有所得一件淡綠色的透亮?????雨衣，讓作者心心念念，盼著下雨，布滿童真。我們要學(xué)習(xí)這種通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫法，做生活中的有心人。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）雨點(diǎn)兒真的會(huì)“起勁地跳動(dòng)”嗎？為什么這樣寫？不會(huì)。為了表達(dá)“我”如愿穿上雨衣的歡快。（2）課文圍繞“盼”寫了哪三個(gè)事例，哪個(gè)事例寫得更具體、更具體，為什么要詳寫？得到雨衣盼穿雨衣：放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。穿上雨衣圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫得具體些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。（3）課文中有幾處對(duì)雨景的描寫，分別描寫了怎樣的雨景？在文中有什么作用？第4自然段寫了令“我”興奮的雨景，由于“我”最終可以穿新雨衣了；第16自然段寫了令“我”擔(dān)憂的雨景，由于“我”可怕今日下雨太多而導(dǎo)致明天不下雨；第17自然段寫了雨停后的安靜。這三處雨景描寫都烘托出“我”對(duì)下雨的期盼。第20自然段寫雨點(diǎn)兒“起勁地跳動(dòng)”，用擬人的修辭手法襯托出“我”如愿穿上新雨衣后在雨中行走的歡快心情。（4）課文是怎樣寫出“盼”的心情的？“我”的心理活動(dòng)經(jīng)受了哪些變化？通過(guò)具體事例，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫方法寫出了我“盼”的心情變化過(guò)程：“我”得到雨衣盼變天的急迫心情—雨下起來(lái)時(shí)的興奮心情一對(duì)話中“我”期望外出的迫切心情一看著雨景盼其次天穿雨衣的急迫心情—穿上雨衣后的喜悅心情。（5）課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把重點(diǎn)部分寫具體的？課文在表達(dá)“我”“盼”的心情時(shí)，運(yùn)用了心理、動(dòng)作語(yǔ)言等描寫方法，以及對(duì)比、擬人、比方、夸張等修辭方法；同時(shí)還具體寫了“我”想借買醬油的機(jī)會(huì)穿上新買的雨衣出去，卻未能如愿的事。這些具體生動(dòng)的描寫，讓我們對(duì)“我”“盼”的心情感同身受。7.課后拓展（1）作者簡(jiǎn)介鐵凝姓屈，女，漢族，1957年9月生，籍貫河北省趙縣，高中學(xué)歷，中共黨員，有名作家，河北省作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，中國(guó)共產(chǎn)黨第17屆中心候補(bǔ)委員、第18屆中心委員。1984年成為河北省文聯(lián)專業(yè)作家，1986年出任河北省文聯(lián)副主席，1996年開頭擔(dān)當(dāng)河北省作協(xié)主席，2006年11月出任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、河北省作協(xié)名譽(yù)主席，人稱文壇“美女作家”1975年開頭發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小說(shuō)《哦，香雪》《第十二夜》《沒(méi)有鈕扣的紅襯衫》《對(duì)面》《永久有多遠(yuǎn)》《一千張?zhí)羌垺返?00余篇、部，以及散文、隨筆等共400余萬(wàn)字，結(jié)集出版小說(shuō)、散文集50余種。（2）斗篷又名“蓮蓬衣”“一口鐘”“一裹圓”。披用的外衣，用以防風(fēng)御寒。短者曾稱帔，長(zhǎng)者又稱斗篷。披風(fēng)通常無(wú)斗篷袖。中國(guó)古代有虛設(shè)兩袖的長(zhǎng)披風(fēng)。斗篷，據(jù)傳是從蓑衣演化而來(lái)，最初用棕麻編成，以御雨雪，名謂“斗袯”。到明清時(shí)，才多用絲織物制作，并不限于雨雪天使用，當(dāng)時(shí)叫做外套，是一種御寒的服飾，有長(zhǎng)式和短式，有高領(lǐng)和低領(lǐng)。凡冬天外出，不論男女官庶，都喜披裹斗篷，但有個(gè)法規(guī)，不能穿著這種服飾行禮，不然被視為不敬。清代中葉以后，婦女穿著斗篷很普遍，制作日益精致，一般都用明麗的綢緞制作，上繡花紋，講究的在里面襯以皮毛。（3）蒜薹又稱蒜毫，是從抽薹大蒜中抽出的花莖，人們寵愛(ài)吃的蔬菜之一，常被誤寫作“蒜苔”。蒜薹在我國(guó)分布廣泛，南北各地均有種植，是我國(guó)目前蔬菜冷藏業(yè)中貯量最大、貯期最長(zhǎng)的蔬菜品種之一。蒜薹是很好的功能保健蔬菜，具有多種養(yǎng)分功效。農(nóng)村的每一家都會(huì)種上幾條。（4）鐵凝經(jīng)典名言名句?！偃缛松q如一條長(zhǎng)街，我就不情愿錯(cuò)過(guò)這條街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。假如人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)，我也情愿把這短夢(mèng)做得生氣盎然。※包圍我的人越多，越吵鬧時(shí)，我愈加感到空虛和惶恐，感到自己什么也沒(méi)有?！?dāng)我們?cè)诖丝谈杏X(jué)到含在口中的酸楚，也就應(yīng)當(dāng)在此刻珍重身上衣、眼前人的幸福?！酝囊磺袑?duì)你的人生或許都是一種財(cái)寶。甚至那些苦痛，我覺(jué)得都是為了今日的幸福所做的預(yù)備。（5）背誦村居[清]高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。溝通平臺(tái)（1）說(shuō)中心在本單元，我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》寫了夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)?！杜巍穼懥恕拔摇迸沃艽┥闲掠暌?。（2）說(shuō)選材有了中心，就如樹有了根，不過(guò)，光有樹根還不行，我們還要添枝加葉。試著梳理《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》這兩課圍繞中心愿思選擇了哪些材料吧！理解：《夏天里的成長(zhǎng)》一課，課文的中心句是“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”。圍繞這個(gè)中心句，第2自然段選取了動(dòng)植物在夏天快速生長(zhǎng)的事例，第3自然段選取了山河大地，甚至是鐵軌、柏油路等沒(méi)有生命的事物在夏天也快速“生長(zhǎng)”的事例，第4自然段選取了孩子們?cè)谙奶旖殉砷L(zhǎng)的事例。三個(gè)段落從不同方面闡釋了文章的中心愿思。其中，第2自然段在論證中心愿思時(shí)，又具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、蔬菜、小貓、小狗、小雞、小鴨等在夏天的快速生長(zhǎng)，使得文章的中心愿思表達(dá)得更加全面、充分《盼》一課，課文的中心是“盼”。全文圍繞“盼”這一主題依據(jù)“得到新雨衣盼穿新雨衣一穿上新雨衣”的挨次進(jìn)行敘述，其中“盼穿新雨衣”這一部分具體描寫了“我”好不簡(jiǎn)潔等到了雨，千方百計(jì)找借口想穿上新雨衣出門，卻未能如愿的情形。課文通過(guò)心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等，將這一部分寫得具體、具體，充分表現(xiàn)了“我”渴望穿上新雨衣出門的心情，突出了中心—“盼”。（3）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)表達(dá)中心的方法：文章要先確立中心愿思。圍繞要表達(dá)的意思從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫。表達(dá)時(shí)要將重要部分寫得具體些、具體些。初試身手（1）下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。推斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心愿思，在后面的括號(hào)里打“√”。我會(huì)選：

跑了幾十里地去看戲。（√）

常給我們講故事。()

在爺爺?shù)奶岢?，街道組織了業(yè)余戲班子。（√）

干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。()

邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒煳了。（√）

到文化館拜師學(xué)戲。（√）

每天看書看到很晚。()

一看到戲曲表演就占著電視。（√）我發(fā)覺(jué)：首先要明確中心愿思，即“戲迷爺爺”，找出題目中的關(guān)鍵詞“戲迷”然后分析哪些材料能表現(xiàn)“戲迷”的特點(diǎn)，最終作出推斷。（2）從下面的題目中選一兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫。好斗的公雞都是頑皮惹的禍閑不住的奶奶勞碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校內(nèi)那些暖和的時(shí)間理解：好斗的公雞和周邊搶食的小雞斗；和比它兇狠的大公雞斗；和自己的影子斗。勞碌的早晨家里媽媽在勞碌；大路上環(huán)衛(wèi)阿姨在勞碌；校內(nèi)里老師已經(jīng)在教室教育同學(xué)讀書。弟弟變了外形變了，長(zhǎng)高了，也更壯實(shí)了；性格變了，不再像從前那么頑皮了；學(xué)習(xí)態(tài)度變了，學(xué)習(xí)成果提高了?！抑溃菏紫日J(rèn)真審題，理解題意，抓住題目中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)關(guān)鍵詞并結(jié)合生活實(shí)際選擇能表現(xiàn)中心愿思的材料。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集材料。圍繞中心愿思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫，重要部分寫具體，可以使這個(gè)意思表達(dá)得更全面，更充分，給讀者留下更加深刻的印象。我會(huì)說(shuō)：①都是頑皮惹的禍——在小區(qū)里踢足球，把球踢到人家窗戶上，砸碎了玻璃。②歡聲笑語(yǔ)滿校內(nèi)——操場(chǎng)上擠滿了人，有的同學(xué)在雙杠上翻跟頭，引來(lái)了同學(xué)們的歡呼聲。習(xí)作例文爸爸的方案問(wèn)題探究（1）文章是怎樣表現(xiàn)爸爸愛(ài)訂“方案”的特點(diǎn)的？通過(guò)排列爸爸給每個(gè)人訂的方案，凸顯了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)。（2）第2自然段接受了什么樣的構(gòu)段方式呢？這一自然段作者接受了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總的概括爸爸執(zhí)行方案一絲不茍，然后通過(guò)具體的事例來(lái)具體介紹。（3）在語(yǔ)言描寫上，本文有什么特點(diǎn)呢？作者語(yǔ)言詼諧幽默，如將鑰匙的聲音說(shuō)成是“交響樂(lè)”，描寫爸爸訂方案時(shí)的神態(tài)“眉飛色舞”等。寫法借鑒（1）事例典型，詳略得當(dāng)。文章描寫了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)。小作者首先總體概括，介紹了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)；然后通過(guò)兩個(gè)具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。在兩個(gè)事例的處理上，小作者也沒(méi)有平均用力，而是有所側(cè)重。對(duì)每天定時(shí)開關(guān)氣窗和按時(shí)作息描寫較為簡(jiǎn)潔，對(duì)幫“我”訂暑假方案描寫較為具體。小作者在處理材料上做到了重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。（2）觀看認(rèn)真，特征突出。為了表現(xiàn)爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)，除了選取了恰當(dāng)?shù)氖吕?，小作者?duì)人物的觀看也格外認(rèn)真。如“一到訂方案的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞”中“眉飛色舞”充分表現(xiàn)了爸爸熱衷于訂方案的特點(diǎn)。再比如“爸爸仿佛不生疏我似的瞪了我好一會(huì)兒”中“瞪”字運(yùn)用恰當(dāng)，寫出了爸爸猜到“我”想玩兒的心理時(shí)的神態(tài)，格外生動(dòng)形象。（3）結(jié)構(gòu)清楚，敘述清楚。整篇文章在敘述中，結(jié)構(gòu)格外清楚，先總后分。在第一件事的敘述中，也接受了總分的構(gòu)段方式，通過(guò)中心句“爸爸執(zhí)行方案一絲不茍”交代了第2自然段的大意；然后再通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使讀者一目了然。課后探究說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫這個(gè)愛(ài)訂方案的爸爸的。作者接受“總一分”的結(jié)構(gòu)，先總述爸爸給家人都制訂了不同的方案，突出表現(xiàn)了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)，然后選取了兩件典型的事例來(lái)具體表現(xiàn)爸爸如何愛(ài)訂方案。第一件事圍繞“爸爸執(zhí)行方案一絲不茍”這句話開放，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫記敘了爸爸執(zhí)行“定時(shí)開關(guān)氣窗”這個(gè)方案的具體狀況。其次件事圍繞爸爸給“我”制訂暑假方案開放，具體排列了方案的具體內(nèi)容。作者正是通過(guò)這兩件典型事例，將一個(gè)愛(ài)訂方案的爸爸的形象活機(jī)敏現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)。小站問(wèn)題探究（1）小站的“小”，可以從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)？①“這是一個(gè)鐵路線上的小站，只有慢車才?？?jī)扇昼姟？燔囖D(zhuǎn)瞬間奔馳而過(guò)，旅客們甚至連站名還來(lái)不及看清楚?！本渲杏昧恕爸挥小拧钡木涫?，寫出了小站的“小”。兩三分鐘、轉(zhuǎn)瞬間：時(shí)間極短，說(shuō)明小站極“小”。奔馳：速度極快。（快車不停、通過(guò)所用時(shí)間短)說(shuō)明小站“小”。②“就在這轉(zhuǎn)瞬間，你或許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺(tái)上幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄，或者還有三五個(gè)人影。而這一切又馬上消逝了，火車兩旁照舊是逼人而來(lái)的山崖和巨石。”一間、幾根、三五個(gè)：用數(shù)字說(shuō)明小站的“小”馬上：速度很快，極言小站的“小”。（2）最終兩段沒(méi)有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？通過(guò)小站的環(huán)境和四周環(huán)境的對(duì)比，突出了小站的溫馨，體現(xiàn)了小站工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和全心全意為旅客服務(wù)的精神。寫法借鑒（1）抓住特點(diǎn)描寫事物。通過(guò)對(duì)小站自然和人文環(huán)境的描寫，突出小站的寫法賞析“小”和“美”。（2）按肯定挨次進(jìn)行描寫。依據(jù)方位挨次介紹小站，寫明不同地點(diǎn)之間的位置關(guān)系。（3）運(yùn)用對(duì)比的方法。通過(guò)小站的環(huán)境和四周環(huán)境的對(duì)比，突出小站的溫馨。課后探究課文要表達(dá)的中心愿思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的？小站雖小，卻格外暖和。作者從小站的“小”和小站的環(huán)境兩方面開放描寫，著重描寫了小站的“小”，最終筆鋒一轉(zhuǎn)，寫小站秀麗的環(huán)境，突出了小站工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)和一心為旅客著想的品質(zhì)，突出了小站給旅客們帶來(lái)了暖和。習(xí)作圍繞中心愿思寫好詞竊喜郁悶快慰愉悅暢快欣喜仰慕鄙視依戀思念期望領(lǐng)悟心驚肉跳忐忑擔(dān)憂沾沾自喜痛不欲生懊悔不已奪眶而出滿不在乎無(wú)言以對(duì)淚如雨下好句瞧,那兩個(gè)“橫折”,好像階梯一般,正如韓愈所說(shuō):“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！倍且回Q,不正像一個(gè)頂梁柱嗎?還有,那一點(diǎn),就好像一個(gè)人,在學(xué)問(wèn)的高峰,不斷攀登。書,賜予了我們學(xué)問(wèn),賜予了我們歡快。單元高頻考點(diǎn)1.《夏天里的成長(zhǎng)》—課,引用的諺語(yǔ)較多,考試時(shí)常以課文內(nèi)客填空或選擇的形式考查。2.《盼》一課,心理活動(dòng)描寫很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫的形式考查。3.《習(xí)作例文》二則和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習(xí)作水平?！締卧獧z測(cè)】一、基礎(chǔ)檢測(cè)1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()。A.高粱(láng)地苞(bāo)蕾菜畦(qí)B.鐵軌(guǐ)縫(fènɡ)隙諺(yàn)語(yǔ)C.甘蔗(zhè)苔蘚(xǎn)瑪瑙(nǎo)D.痱(fèi)子蒜薹(tái)窸窸窣(shū)窣2.讀拼音，寫詞語(yǔ)。小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶jiàorǎng。她把右臂shōusuō著藏在背后，奶奶拉她過(guò)來(lái)，用針線在衣服的xiùtǒnɡ上繡了一朵花蕾，秀麗極了！小妹妹bèngbèngtiàotiào又出去玩了。3.選字組詞。（筒桶）水竹炮油（篷蓬）帳勃蓮布4.選擇正確答案。（1）下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()。A.星期天,媽媽讓我清理一下滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)某閷?。B.自習(xí)課上,大家都不聲不響地認(rèn)真寫作業(yè)。C.我意識(shí)到自己錯(cuò)了,于是理直氣壯地向爸爸認(rèn)錯(cuò)。D.我當(dāng)心翼翼地捧著爸爸給我買的羚羊木雕,生怕它掉下來(lái)。（2）下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()。A.鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個(gè)把月不過(guò)來(lái),再見(jiàn)面,它已經(jīng)有了媽媽的一半大。B.直到媽媽一聲喊:“蕾蕾,你瘋啦?嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎”?C.它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳動(dòng):滴答,滴答滴答……D.為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？5.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的柏油路()的新雨衣()的玻璃()的雨聲()的紙盒子()的玻璃()的雨點(diǎn)()地打開【答案】1．B2.叫嚷收縮袖筒蹦蹦跳跳3.水桶竹筒炮筒油桶帳篷蓬勃蓮蓬篷布4.（1）C（2）B5.軟綿綿透亮?????明晃晃滴滴答答扁扁明晃晃甜絲絲理直氣壯二、積累運(yùn)用1.依據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（1）我的心跳得很厲害。①改比方句：②改夸張句：（2）聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。（3）班主任很樂(lè)觀地說(shuō):“我就不信,萌萌同學(xué)會(huì)不在乎班級(jí)的榮譽(yù),中途放棄競(jìng)賽。”(改為轉(zhuǎn)述句)（4）下面是小明圍繞《都是頑皮惹的禍》為題所選擇的材料，能表達(dá)中心愿思的材料有（）。（多選）A.在教室里踢足球，把窗戶玻璃打碎了B.給金魚喂太多的飼料，把它給撐死了C.觀察張奶奶過(guò)大路，主動(dòng)把她扶過(guò)去D.古怪???把收音機(jī)零件拆開，卻不能還原2.推斷正誤。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文的中心句是“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)”。（）（2）課文《盼》是鐵凝寫的。（）（3）“為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘晴’呢？”這句話表現(xiàn)了“我”期望下雨的急迫心情。（）（4）寫文章必需先確立中心，然后從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫，這樣可以使文章的意思表達(dá)得更全面、更充分。（）（5）習(xí)作例文《小站》末尾一句“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了暖和的春意”用以小見(jiàn)大的寫法，歌頌了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。（）3.把下列事例依據(jù)課文中敘述的挨次重新排列。（）看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。（）又下雨了，我最終穿上了新雨衣。（）我開頭盼著變天。（）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。（）媽媽送給我一件新雨衣。（）我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。4.按課文原文填空。（1）草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。長(zhǎng)，長(zhǎng)，地是一天一天地。，，。（2）《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇散文,通過(guò)描寫夏天里萬(wàn)物都在的自然現(xiàn)象,說(shuō)明人要“,，盡量地用力地長(zhǎng)”的道理。（3）《盼》是一篇好玩的小故事,講的是媽媽給“我”買了一件的雨衣,于是“我”日夜期望，最終最終如愿以償,在一天穿上雨衣走到街上,讓雨點(diǎn)在“我”的頭頂和肩膀起勁地。5.古詩(shī)文填空。（1）俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，?！保?）北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，?！庇终f(shuō)：“處暑不出頭，?！保?）文章之道，，本豐則末茂。6.觀看右邊的漫畫,完成練習(xí)。(1)請(qǐng)給漫畫擬個(gè)題目:(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的主要內(nèi)容和作者的用意。【答案】1.（1）示例：①我的心里像裝了一只小兔子一樣，撲騰得格外厲害。②我的心跳得快要從嗓子里蹦出來(lái)了。（2）這里的“熱天”并不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。“長(zhǎng)”不單指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還指學(xué)問(wèn)的積累，生疏的提高，我們要趁年少努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。（3）班主任很樂(lè)觀地說(shuō)，他就不信,萌萌同學(xué)會(huì)不在乎班級(jí)的榮譽(yù),中途放棄競(jìng)賽。（4）ABD2.（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√3.5634124.（1）稻秧甘蔗高起來(lái)水長(zhǎng)瀑布長(zhǎng)河也是一天一天地變寬變深（2）生長(zhǎng)趕時(shí)候趕熱天（3）淡綠色下雨早晨跳動(dòng)5.（1）不熱不大（2）看谷秀割谷喂老牛（3）必先立本6.(1)盼(2)一輪企色的圓月高高地掛在夜空中,月光散滿了整個(gè)村莊,一個(gè)孤獨(dú)的小男孩正坐在大門的臺(tái)階上數(shù)著天上的星星,他在“盼”著爸爸媽媽的歸來(lái)。作者的用意:關(guān)愛(ài)留守兒童。三、課內(nèi)閱讀。（一）（2022·浙江省湖州市長(zhǎng)興縣·六班級(jí)期末）片段閱讀盼（節(jié)選）說(shuō)來(lái)也怪，雨果真像我期望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼快的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的大路，大路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍寶瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那肯定比珍寶瑪瑙還好看。我撲到自己的床上,一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。1.選文是按“雨后美景”和“心中期望”來(lái)寫的，請(qǐng)用“∥”把選文分作兩層。2.圍繞“雨后美景”這個(gè)中心愿思，選文主要寫了（）。（多選）A.四周變得安靜B.涼快的空氣C.明晃晃的大路D.掛滿雨滴的小楊樹3.“我”心中是“盼”著下雨的，可卻把“雨后美景”寫得如此秀麗，這樣寫有何用意？【答案】1.“說(shuō)來(lái)也怪……掛滿了珍寶瑪瑙?！薄巍翱捎挈c(diǎn)兒要是淋在……打在雨衣上的事?！?.ABCD3.選文寫“雨后美景”，是為了突出“我”期望其次天能看到雨點(diǎn)兒淋在雨衣上消滅更美的情景。（二）（2022·山東棗莊·六班級(jí)期末）片段閱讀夏天里的成長(zhǎng)（節(jié)選）生物從小到大，原來(lái)是每天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜蔓一天可以長(zhǎng)出幾寸你到竹子林高粱地里聽聲音在叭叭的聲響里一夜可以多出半節(jié)昨天是苞蕾今日是鮮花明天就變成了小果實(shí)一塊白石頭幾天不見(jiàn)就長(zhǎng)滿了苔蘚一片黃泥土幾天不見(jiàn)就變成了草坪菜畦鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。1.在選段的空白處填上標(biāo)點(diǎn)。2.這段選文主要寫了。3.這些生物在夏天里成長(zhǎng)有什么共同特點(diǎn)，哪一句話能說(shuō)明這一特點(diǎn)？4.這段主要寫了哪些生物？5.仿照選段的寫法，寫幾種生物快速的生長(zhǎng)。【答案】1.，；、，，。，，。，，；，。2.生物在夏天里飛速的長(zhǎng)。3.生物從小到大，原來(lái)是每天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天里的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。4.瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓小狗小雞小鴨5.仿寫：一片片籬笆，幾天不見(jiàn)，就變成了綠墻；一塊塊油菜地，幾天不見(jiàn)，就開滿黃花；一棵棵路邊的小樹，幾天不見(jiàn)，樹蔭就擴(kuò)大了很多。四、拓展提升（五）（2022·四川省眉山市東坡區(qū)·六班級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀秋棗兒紅鐘讀花中秋前后，秋棗成熟了。家鄉(xiāng)，處處都栽滿了棗樹。這個(gè)季節(jié)里，大紅的棗兒綴滿枝頭，處處是紅艷的景象，時(shí)時(shí)都流溢著棗香。人，站在村西的山包上，俯視，夕陽(yáng)之下，村莊如云錦輕覆，煞是秀麗;人行街頭，舉手，即能摘下大顆的棗兒，放入口中，咀嚼著，脆生生，甜潤(rùn)潤(rùn)，齒頰生香。這個(gè)季節(jié)里，總會(huì)讓我想到自己的童年。那個(gè)時(shí)候，我還小，一到棗熟，就會(huì)跑到后園中打棗。棗樹是后鄰家的，后鄰家的棗枝伸到了我們家的后園里。我拿起一塊石頭，用力投向棗枝，棗子便嘩啦啦地掉了一地。有時(shí)，石頭落到后鄰家的院落里，便聽到“哐當(dāng)”一聲，這，肯定是后鄰家的泥瓦盆被打破了。后鄰家的老婆婆就會(huì)叫賣?????一聲:“別打了，盆破了，落棗后給你送一些?！睅滋煲院?，后鄰家“落棗”了，果真就派她們家的孩子送來(lái)一大瓢。現(xiàn)在想來(lái)，那種樸實(shí)、醇和的鄰里之情，真是讓人低回不已。秋棗成熟的時(shí)候，最勞碌的還是我的祖母。幾乎每天，她都會(huì)到我們家的那幾棵棗樹下守望，看是否被孩子采摘，看會(huì)不會(huì)被風(fēng)吹掉。一旦風(fēng)起，她就抓緊跑到棗樹下，將那些吹落的棗子撿起，放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃。蒸熟的棗子又軟又甜，滑潤(rùn)綿軟，別有一種風(fēng)味。這樣的跑動(dòng)，要始終到“落棗”結(jié)束，看著一堆堆的棗兒，堆于家中。這時(shí)，祖母也會(huì)像后鄰那樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶地分送。她邁著顫巍巍的小腳，滿臉堆滿了得意的笑容，扭動(dòng)的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈。送完鄰里，她還要送親戚，這個(gè)時(shí)候，祖母會(huì)將棗兒盛到竹籃里，籃口覆上一塊紅布，極是認(rèn)真、莊重。她要在中秋節(jié)前，將這時(shí)鮮的棗兒送到每一戶親戚家，讓每一位親人都吃上這大紅的鮮棗。她要給自己的親人，送上一份節(jié)日的吉利，一份季節(jié)的問(wèn)候和祝愿。所以，后來(lái)每當(dāng)我聽到那支歌:“大紅棗兒甜又香，送給咱親人嘗一嘗……”我就想到祖母，憶起祖母那顫巍巍的影像。如今想來(lái)，那個(gè)時(shí)候的祖母，心中肯定布滿了無(wú)限的幸福。她肯定知道:甜蜜的果實(shí)是應(yīng)當(dāng)與大家一起共享的，而“共享”就是一種幸福。曬棗，也是祖母極寵愛(ài)的事情。收下的棗兒，要想保存長(zhǎng)期，必需曬干，而這，總是要祖母去做的。祖母會(huì)找一領(lǐng)“箔幛”，將棗兒均勻地?cái)偡旁凇安ぁ鄙?，守著棗兒，守著太?yáng)，一每天地將棗兒曬干。這個(gè)過(guò)程，祖母要不停地選擇，將不夠飽滿，或生蟲的棗兒挑出。我寵愛(ài)看祖母曬棗的過(guò)程，看這個(gè)過(guò)程中，祖母安靜而平穩(wěn)的情態(tài)。她總是那樣地專注，專注的目光里，流淌著一種慈祥和滿足，將經(jīng)久的歲月，沉淀為一種明練和淡然。曬干的棗兒，大部分要賣掉，換來(lái)一些日常的生活用品，用以度日。但祖母總是會(huì)保留一些的，待到冬日，室外積雪盈門，室內(nèi)，全家人圍在熱乎乎的炕頭上。此時(shí)，祖母就會(huì)捧出一大捧棗兒，供應(yīng)家人，圍而食之。這個(gè)冬日，就變得特別暖和，其樂(lè)也融融。彼情彼景，日久之后，就凝鑄成了一種對(duì)家鄉(xiāng)永久的思念。思念家鄉(xiāng):那滿村的紅艷，那早晨的炊煙，和炊煙下生息的親人。1.簡(jiǎn)要概括家鄉(xiāng)的秋棗有何特點(diǎn)。2.圍繞秋棗，作者主要寫了哪幾件童年往事?3.品嘗下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)后寫出其表達(dá)效果。⑴她邁著顫巍巍的小腳，滿臉堆滿了得意的笑容，扭動(dòng)的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈。⑵幾天以后，后鄰家“落棗”了，果真就派她們家的孩子送來(lái)一大瓢。4.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者借寫秋棗表達(dá)了哪些思想感情?5.下列表述不正確的是()。A.選文中“甜蜜的果實(shí)是應(yīng)當(dāng)與大家一起共享的，而‘共享’就是一種幸?！币痪漕H富哲理意味，能引發(fā)讀者的思考。B.這是一篇回憶性的散文，文筆美麗?，寫作的目的主要是刻畫表現(xiàn)祖母的形象。C.祖母總是捧出往日曬干的一大捧棗兒給家人吃，她這樣做主要是要讓大家共嘗甜棗、品嘗生活，體現(xiàn)了她對(duì)大家的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)她待人的深情。D.選文最終一個(gè)自然段起到點(diǎn)明題旨，照應(yīng)上文的作用?！敬鸢浮?.棗多,棗紅,棗香。2.“我”頑皮打棗;祖母勞碌看棗;祖母開心送棗;祖母專注曬棗;全家人幸福吃棗。3.(1)“堆滿了”生動(dòng)形象地寫出了祖母送棗時(shí)內(nèi)心的愉悅、驕傲和幸福感,體現(xiàn)了祖母大方、質(zhì)樸的品質(zhì),也從側(cè)面寫出了秋棗的豐收帶給人們的喜悅心情。(2)“果真”一詞承接上文,寫后鄰家的老婆婆兌現(xiàn)了自己的諾言,烘托出和善鄉(xiāng)鄰的淳樸和守信。4.對(duì)家鄉(xiāng)往事的回憶和眷念;對(duì)樸實(shí)、熱忱的鄰里之情的贊美;對(duì)大方、慈祥、勤勞、能干的祖母的贊美;對(duì)一家人圍坐吃棗的濃濃親情的懷念。5.B（二）（2022·河北承德市寬城縣·六班級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀像夏天一樣成長(zhǎng)（節(jié)選）在十六歲以前，我始終認(rèn)為夏天是用來(lái)沖鋒陷陣的。像夏天捕到的第一只龍蝦，擁有著火紅的顏色，卻虛張聲勢(shì)地?fù)]舞著大鉗，然后被任憑地扔到岸邊的簍子中，卻毫不在意地（持續(xù)連續(xù)）自己的廝殺。手插著兜走過(guò)小城的每一個(gè)街道，有傲慢穿著白裙的少女經(jīng)過(guò)，潔白、鵝黃、翠綠，香樟樹下飄來(lái)的一抹墨綠，然后口哨一吹，便仗劍天際。在十四歲的夏天，我開頭學(xué)習(xí)打籃球，運(yùn)球，上籃，投籃，走位……褐色的籃球在磚紅色的操場(chǎng)上蹦蹦跳跳，扶膝（xīqī）喘氣的時(shí)候仿佛聽到鹽粒在臉頰上滾動(dòng)的聲音，然后直起腰，用力地往上一投，一條秀麗的弧線完善地從籃中心穿過(guò)。和要好的兄弟在街邊吃麻辣燙吃得直吐舌頭，用拳頭與那圓滾滾的西瓜對(duì)抗，蛋糕奶油抹遍全身，即使暴雨也（固執(zhí)頑固）地不愿打傘……總是天真地認(rèn)為自己不需要討好任何人，即使還得要乖乖上課，被迫做到品學(xué)兼優(yōu)，也會(huì)撇（piēpiě）撇嘴道“只是給那些可憐的大人一點(diǎn)勸慰罷了”。我們不想成為大人，我們只是想長(zhǎng)大?？葱≌f(shuō)看到昏天黑地，然后在化學(xué)課上理所當(dāng)然地睡過(guò)去，醒來(lái)時(shí)，正見(jiàn)老師在做淀粉遇碘變藍(lán)的試驗(yàn)，白色、藍(lán)色、紅色，在一個(gè)狹小的試管里變換著，像一個(gè)盛大的魔法，扭過(guò)頭去被光晃了眼，才發(fā)覺(jué)窗邊幼小的楊樹已經(jīng)長(zhǎng)到三層樓高了，亭亭如蓋。1.在文中括號(hào)內(nèi)選擇使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和讀音，用“√”標(biāo)出。2.文中寫了作者所做的哪些事？3.第四自然段中省略號(hào)的作用是，所省略的內(nèi)容可能是。4.談?wù)勀銓?duì)“我們不想成為大人，我們只是想長(zhǎng)大”的理解?！敬鸢浮?.連續(xù)xī固執(zhí)piě2.抓龍蝦；在街上閑逛；學(xué)打籃球；吃麻辣燙；用拳頭砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨天不打傘；上化學(xué)課睡覺(jué)。3.對(duì)所舉事情的省略示例：讓單薄的自行車承載三個(gè)人的重量4.我們想要長(zhǎng)大，但仍可自由拘束、無(wú)拘無(wú)束地生活；而不是像大人一樣為了生活承受著壓力，成天地勞碌。（三）（2022·浙江省金華市浦江縣·六班級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀放學(xué)龍應(yīng)臺(tái)①安安上學(xué)校了。半年之后，媽媽覺(jué)得他可以自己走回家，不必再接了，到底只是十五分鐘、拐三個(gè)彎的路程。②十五分鐘過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)十五分鐘。媽媽開頭擔(dān)憂。③一個(gè)小時(shí)零格外之后，媽媽拎起汽車鑰匙，預(yù)備出門找安安。門鈴響了，安安進(jìn)門，觀察媽媽生氣的面孔，驚異地問(wèn)：“怎么啦？”媽媽生氣地說(shuō)：“怎么啦？還問(wèn)怎么啦！你過(guò)來(lái)給我坐下！”安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的?！澳愕侥睦锶チ耍俊睂弳?wèn)開頭?！皼](méi)有呀?！卑舶脖牬笱劬Α！爸灰宸昼姷穆?，你走了一小時(shí)零格外，你做什么了？”“真的沒(méi)有呀！”安安漸漸生氣起來(lái)，聲音開頭急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒(méi)去，什么都沒(méi)做呀！”他生氣地站了起來(lái)?？礃幼雍⒆記](méi)說(shuō)謊。“安安，媽媽只是擔(dān)憂，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道，可是我真的哪里都沒(méi)有去?！雹芤院蟮娜兆永铮瑡寢層志o急過(guò)好幾次，用電話追蹤來(lái)追蹤去，然后安安又一臉無(wú)辜地消滅在門口。⑤媽媽打算親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個(gè)拐彎的路程。⑥1l點(diǎn)半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來(lái)，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個(gè)不同的方向奔跑跳動(dòng)，坐在長(zhǎng)凳上的媽媽好不簡(jiǎn)潔才盯住了安安，還有安安的”。四個(gè)小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。⑦經(jīng)過(guò)一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)……11點(diǎn)45分。⑧經(jīng)過(guò)一個(gè)大鐵門，里頭傳出威猛的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來(lái)，小男生又開頭躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點(diǎn)整。⑨克利斯轉(zhuǎn)彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在爭(zhēng)辯地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍．螞蟻工作得格外辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點(diǎn)15分。⑩史提方轉(zhuǎn)彎。安安踽踽獨(dú)行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。安安停下來(lái)。他觀察了一片奇特的遠(yuǎn)景：一塊工地。他奔跑過(guò)去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來(lái)翻去，聚精會(huì)神地搜尋寶藏。他最終看中了什么----一根約兩米長(zhǎng)的木條。他握住木條中段，連續(xù)往前走。12點(diǎn)25分。⑾在離家還有三個(gè)門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹干上來(lái)來(lái)去去地追趕。有時(shí)候，它們一動(dòng)也不動(dòng)的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來(lái)來(lái)往往的路人。現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對(duì)方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。⑿在距離放學(xué)時(shí)間一個(gè)小時(shí)零五分之后，七歲半的安安抵達(dá)了家門口。他把一根兩米來(lái)長(zhǎng)的木條擱在地上，騰出手來(lái)按了門鈴。1.放學(xué)路上,媽媽觀察安安做了哪些事情?請(qǐng)依據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（3分）爬短墻——————找木棍——2.全文十多次寫表示時(shí)間的詞句,下列對(duì)其作用的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。（3分）記錄大事的進(jìn)程,推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。B.時(shí)間精確到分,突出孩子活動(dòng)的專注投入。C.表現(xiàn)媽媽等待期間對(duì)孩子的不耐煩。D.是故事沖突的焦點(diǎn),引發(fā)人們對(duì)文章主旨的思考。3.第③段中的畫線句屬于描寫，有何作用？（3分）4.第⑦～⑩段，從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、細(xì)節(jié)描寫中任選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（2分）5.第⑾自然段中畫線句能不能刪去，為什么？（3分）6.知本文的主旨,有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛(ài),有人認(rèn)為是表現(xiàn)童真童趣,有人認(rèn)為是關(guān)注兒童成長(zhǎng)。你贊同哪種看法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（3分）【答案】1.逗狼狗觀看螞蟻看松鼠2.C3.外貌描寫。為兒子的晚歸埋下伏筆。(或:為后文寫安安放學(xué)路上的經(jīng)受作鋪墊。)4.“修辭方法”示鍘:第⑦段中“小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去,驚險(xiǎn)地走幾步,跳下來(lái);再爬上去,驚險(xiǎn)地走幾步,跳下來(lái)”一句,運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,突出了孩子們對(duì)跳墻的樂(lè)此不疲,表現(xiàn)了“小男生”寵愛(ài)冒險(xiǎn)的天性?！凹?xì)節(jié)描寫”示例:第⑨段中“地面上一只黑色的螞蟻,螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳,試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,側(cè)面寫出了孩子們觀看的細(xì)致專注,表現(xiàn)了他們猛烈的古怪???。5.示意安安以往也會(huì)經(jīng)常這樣停在松樹下看松鼠,寫出媽媽了解孩子對(duì)小動(dòng)物一貫的古怪???心。6.示例一:我贊同主旨是表現(xiàn)母愛(ài),安安放學(xué)回家晚了,媽媽很焦急,為他的平安擔(dān)憂.媽媽對(duì)安安回家晚有疑問(wèn),卻沒(méi)有輕易下結(jié)論,而是親眼去看他到底做了什么,這些都表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣.文章用較多的筆墨細(xì)致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動(dòng),表現(xiàn)了兒童古怪???、愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)探究的天性,布滿童真童趣。示例三:我贊同主旨是關(guān)注兒童成長(zhǎng).文章把安安與媽媽在放學(xué)回家所用時(shí)間產(chǎn)生的沖突擺在人們面前,意在引起人們反思:不應(yīng)完全用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子,應(yīng)多從兒童的視角來(lái)看待他們的行為,細(xì)心呵護(hù)他們成長(zhǎng)。五、拓展提升（一）（2022·南京市秦淮區(qū)·六班級(jí)專題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)140個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、爭(zhēng)辯問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，格外便利。材料二教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布《2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》時(shí)，稱2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過(guò)1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，一般人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推動(dòng)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。1．從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2．結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意?！敬鸢浮?.短小、真實(shí)、即時(shí)、便利2.示例：微博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力氣。（二）（2022·四川省眉山市東坡區(qū)·六班級(jí)專題練習(xí)）歡快閱讀。大自然的語(yǔ)言竺可楨立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中糊涂過(guò)來(lái)。冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入酷熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。處處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，預(yù)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民留意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以支配農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在示意要趕快種谷子。布谷鳥開頭唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么："阿公阿婆，割麥插禾。"這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候?qū)W問(wèn)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的很多農(nóng)諺就包含了豐富的物候?qū)W問(wèn)。到了近代，利用物候?qū)W問(wèn)來(lái)爭(zhēng)辯農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)進(jìn)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的哺育往來(lái)，如桃花開、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著季節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響.物候觀測(cè)使用的是"活的儀器"，是活生生的生物。它比氣象儀器簡(jiǎn)單得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，簡(jiǎn)潔把握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。依據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以推斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍舊是依據(jù)往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。假如能留意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避開?！锖?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的爭(zhēng)辯首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于支配農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避開或減輕害蟲的侵害。中國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)狀況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。1.閱讀第1自然段,指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(1)立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中糊涂過(guò)來(lái)。