二年級下冊數學教案- 《有余數的除法》 人教版

二年級下冊數學教案《有余數的除法》人教版教案：《有余數的除法》一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版二年級下冊數學教材，主要涉及第五章《除法》中的有余數的除法部分。具體內容包括：1.理解有余數的除法概念，掌握有余數除法的運算方法。2.學會解決實際問題，運用有余數的除法計算。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握有余數的除法運算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解有余數的除法概念，掌握計算方法。2.教學重點：運用有余數的除法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、筆、小棒五、教學過程2.概念講解：通過實例，講解有余數的除法概念，引導學生理解除法運算中余數的概念。3.方法講解：講解有余數的除法運算方法，引導學生掌握計算步驟。4.例題講解：出示例題，進行講解，讓學生跟隨步驟進行計算。5.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。6.應用拓展：出示實際問題，讓學生運用所學知識進行解答。六、板書設計板書設計如下：有余數的除法：被除數÷除數=商……余數七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例引入，讓學生直觀地理解了有余數的除法概念，通過講解和練習，使學生掌握了計算方法。但在教學過程中，要注意引導學生理解除法運算中余數的概念，以及有余數除法運算的步驟。拓展延伸：可以讓學生嘗試用有余數的除法解決更多的實際問題，如分配物品、計算費用等，提高學生的應用能力。同時，也可以引導學生思考：為什么在除法運算中會有余數？如何避免余數的出現？進一步激發(fā)學生的思考和探究欲望。重點和難點解析在教案《有余數的除法》中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注，它們對于學生理解和掌握有余數的除法至關重要。一、實踐情景引入二、概念講解在概念講解環(huán)節(jié)，我通過實例講解有余數的除法概念，引導學生理解除法運算中余數的概念。這個環(huán)節(jié)是我重點關注的細節(jié)之一，因為理解余數的概念是掌握有余數的除法運算方法的基礎。三、方法講解在方法講解環(huán)節(jié)，我講解有余數的除法運算方法，引導學生掌握計算步驟。這個環(huán)節(jié)是我重點關注的細節(jié)之一，因為掌握計算方法是學生能夠正確進行有余數除法運算的關鍵。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示例題，并進行講解，讓學生跟隨步驟進行計算。這個環(huán)節(jié)是我重點關注的細節(jié)之一，因為通過例題講解，學生可以更好地理解并掌握有余數的除法運算方法。五、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)是我重點關注的細節(jié)之一，因為通過隨堂練習，學生可以鞏固所學知識，并提高解題能力。六、應用拓展在應用拓展環(huán)節(jié)，我出示實際問題，讓學生運用所學知識進行解答。這個環(huán)節(jié)是我重點關注的細節(jié)之一，因為通過解決實際問題，學生可以更好地理解和運用有余數的除法運算方法。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了練習冊上的相關練習題，并請學生用所學知識解決實際問題。這個環(huán)節(jié)是我重點關注的細節(jié)之一，因為通過完成作業(yè)，學生可以進一步鞏固和應用所學知識。總的來說，我重點關注的細節(jié)包括實踐情景引入、概念講解、方法講解、例題講解、隨堂練習、應用拓展和作業(yè)設計。這些細節(jié)都是學生理解和掌握有余數的除法運算方法的關鍵，我會在教學過程中特別關注并加以引導。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《有余數的除法》這節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握知識。我注重語言語調的運用。在講解概念和運算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。我合理分配了時間。在講解概念和方法時，我給予了足夠的時間，讓學生充分理解和消化。在練習環(huán)節(jié)，我也給予了學生足夠的時間獨立完成練習題，以確保他們能夠鞏固所學知識。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并與他們進行互動，以促進他們的思考和理解。同時，我也鼓勵學生之間進行討論和交流，以促進合作學習。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過實踐情景引入，讓學生直觀地感受除法運算，并發(fā)現有余數的情況。這個設計不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解除法運算中余數的概念。在教案反思方面，我認識到在教學過程中，我需要更加注重引導學生理解除法運算中余數的概念。我會在后續(xù)的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生鞏固和加深對余數概念的理解。我還需要注意激發(fā)學生思考和探究的欲望，引導他們主動探索除法運算中的規(guī)律和原理?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，包括語言語調的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等。這些技巧和竅門幫助學生更好地理解和掌握有余數的除法知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用并改進這些技巧和竅門，以提高教學效果。課后提升1.課后練習題：（1）13÷4=?（2）17÷5=?（3）23÷6=?2.課后練習題答案：（1）13÷4=3……1計算過程：4×3=12，1312=1，所以商為3，余數為1。（2）17÷5=3……2計算過程：5×3=15，1715=2，所以商為3，余數為2。（3）23÷6=3……5計算過程：6×3=18，2318=5，所以商為3，余數為5。3.課后提升練習題：（1）小華有20顆糖，他想平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到多少顆糖，還剩多少顆糖？（2）媽媽買了4斤香蕉，平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到多少斤香蕉，還剩多少斤香蕉？4.課后提升練習題答案：（1）20÷4=5解答過程：4×5=20，所以每個小朋友可以分到5顆糖，沒有剩余。（2）4÷5=0……4解答過程：5×0=0，40=4，所以每個小朋友可以分到0斤香蕉，還剩4斤香蕉。通過這些課后練習