三年級下冊數(shù)學導學案-1.3 商是幾位數(shù)｜北師大版

三年級下冊數(shù)學導學案1.3商是幾位數(shù)｜北師大版教案：商是幾位數(shù)一、教學內容北師大版三年級下冊數(shù)學第17頁例題以及練習題。內容主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及判斷商是幾位數(shù)的方法。二、教學目標1.學生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。2.學生能夠掌握判斷商是幾位數(shù)的方法。3.學生能夠在實際計算中運用所學的知識。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并判斷商的位數(shù)。2.教學重點：學生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及判斷商是幾位數(shù)的方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：老師拿出一袋糖果，共有24顆，如果每人分3顆，可以分給多少個同學呢？2.講解例題：老師黑板上寫出24除以3的計算過程，并解釋兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.練習題：學生在本子上完成24除以3的計算，并判斷商的位數(shù)。4.講解練習題：老師挑選幾位學生的作業(yè)，講解他們的計算過程和判斷方法。六、板書設計1.板書題目：商是幾位數(shù)2.板書內容：（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法（2）判斷商是幾位數(shù)的方法七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習題第15題。2.作業(yè)答案：（1）課后練習題答案。（2）兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，看夠不夠除，就是說十位上的數(shù)和一位數(shù)數(shù)字比較，如果比一位數(shù)大或相等就夠除，商在十位上，就是一個兩位數(shù)；如果十位上的數(shù)比一位數(shù)小，就要用十位和個位的數(shù)組成一個兩位數(shù)除以一位數(shù)，商要商在個位上，就是一位數(shù)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學生在課堂中積極參與，大部分能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和判斷商位數(shù)的方法。但在實際計算中，有些學生對于商的位數(shù)的判斷還不是很清晰，需要在課后加強練習。2.拓展延伸：學生可以嘗試三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并判斷商的位數(shù)。重點和難點解析一、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法1.用十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，看夠不夠除，也就是說十位上的數(shù)和一位數(shù)進行比較。如果比一位數(shù)大或相等，就夠除，商就在十位上，這時商是一個兩位數(shù)。2.如果十位上的數(shù)比一位數(shù)小，就要用十位和個位的數(shù)組成一個兩位數(shù)去除以一位數(shù)，商就在個位上，這時商是一位數(shù)。二、判斷商是幾位數(shù)的方法學生在判斷商的位數(shù)時，常常出現(xiàn)錯誤。為了幫助他們更好地理解這一概念，我詳細解釋了判斷方法：1.當十位上的數(shù)大于或等于除數(shù)時，商的位數(shù)就是兩位數(shù)。例如，42除以3，十位上的數(shù)4大于除數(shù)3，所以商是兩位數(shù)，即14。2.當十位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)就是一位數(shù)。例如，24除以4，十位上的數(shù)2小于除數(shù)4，所以商是一位數(shù)，即6。三、教學過程中的注意事項1.注重學生的實際操作。我讓學生親自動手進行計算，從而加深他們對計算方法的理解。2.鼓勵學生提問。在課堂上，我鼓勵學生積極提問，解決他們在學習過程中遇到的困惑。3.及時進行反饋。我時刻關注學生的學習情況，對他們的回答進行及時的反饋，指導他們糾正錯誤。四、板書設計1.題目：商是幾位數(shù)2.計算方法：（1）十位數(shù)大于或等于除數(shù)：商的位數(shù)是兩位數(shù)（2）十位數(shù)小于除數(shù)：商的位數(shù)是一位數(shù)五、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習題第15題。2.作業(yè)答案：（1）課后練習題答案。（2）兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，看夠不夠除，就是說十位上的數(shù)和一位數(shù)數(shù)字比較，如果比一位數(shù)大或相等就夠除，商在十位上，就是一個兩位數(shù)；如果十位上的數(shù)比一位數(shù)小，就要用十位和個位的數(shù)組成一個兩位數(shù)除以一位數(shù)，商要商在個位上，就是一位數(shù)。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學生在課堂中積極參與，大部分能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和判斷商位數(shù)的方法。但在實際計算中，有些學生對于商的位數(shù)的判斷還不是很清晰，需要在課后加強練習。2.拓展延伸：學生可以嘗試三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并判斷商的位數(shù)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解計算方法和判斷方法時，我注意使用了簡潔明了的語言，并根據(jù)學生的反應調整語調，使其既具有啟發(fā)性又富有感染力。對于一些重要的概念和步驟，我特意放慢了語速，以確保學生能夠聽得懂、記得住。二、時間分配三、課堂提問在課堂上，我采用了提問的方式激發(fā)學生的思考。我針對教學內容設計了不同難度的問題，引導學生積極參與討論，從而提高他們的理解能力和思維能力。四、情景導入在課程開始時，我通過拿出一袋糖果的情景導入，引發(fā)了學生的好奇心，使他們自然地融入到課堂學習中。這種情景導入的方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對課程內容的關注度。五、教案反思在本次課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和判斷商位數(shù)的方法。但仍有部分學生在實際計算中對于商的位數(shù)的判斷不夠準確。針對這一問題，我計劃在課后加強對這部分學生的個別輔導，并布置一些有針對性的練習題，以幫助他們進一步鞏固所學知識。在本次課堂教學中，我通過運用一些教學技巧和竅門，使得學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法以及判斷商是幾位數(shù)的方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷調整和改進教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升一、計算題1.23除以5等于多少？答案：23除以5等于4余3，商是一位數(shù)，即4。2.48除以8等于多少？答案：48除以8等于6，商是兩位數(shù)，即6。3.75除以3等于多少？答案：75除以3等于25，商是兩位數(shù)，即25。二、判斷題1.32除以4，商的位數(shù)是一位數(shù)。答案：錯誤。32除以4等于8，商是一位數(shù)，即8。2.57除以7，商的位數(shù)是兩位數(shù)。答案：正確。57除以7等于8余1，商是兩位數(shù)，即8。3.63除以9，商的位數(shù)是一位數(shù)。答案：錯誤。63除以9等于7，商是一位數(shù)，即7。三、應用題1.小明有26塊巧克力，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾塊巧克力？答案：26除以4等于6余2，每個朋友能分到6塊巧克力。2.小華有35顆糖果，