二年級上冊數(shù)學教案- 2.1 兩位數(shù)加兩位數(shù) 不進位加（含兩課時）｜人教新課標

二年級上冊數(shù)學教案2.1兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（含兩課時）｜人教新課標教案：二年級上冊數(shù)學教案2.1兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（含兩課時）第一課時一、教學內(nèi)容人教新課標二年級上冊數(shù)學教材，第27頁例題及第28頁練習。本節(jié)課主要教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法，通過實際例題和練習，讓學生掌握不進位加法的運算方法。二、教學目標1.學生能夠理解不進位加法的概念，并能夠正確進行計算。2.學生能夠運用不進位加法解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解并掌握不進位加法的運算規(guī)律。2.教學重點：學生能夠正確進行不進位加法的計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學卡片2.學具：練習本、鉛筆、小棒五、教學過程1.情景引入：教師通過出示20以內(nèi)的加法算式，讓學生觀察并回答，引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.講解例題：教師出示例題，引導學生通過小棒的擺放，理解不進位加法的運算過程。3.練習鞏固：教師出示練習題，學生獨立完成，教師進行講解和反饋。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：abcdef七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊第27頁的練習題。第二課時一、教學內(nèi)容人教新課標二年級上冊數(shù)學教材，第29頁例題及第30頁練習。本節(jié)課主要教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，通過實際例題和練習，讓學生掌握進位加法的運算方法。二、教學目標1.學生能夠理解進位加法的概念，并能夠正確進行計算。2.學生能夠運用進位加法解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解并掌握進位加法的運算規(guī)律。2.教學重點：學生能夠正確進行進位加法的計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學卡片2.學具：練習本、鉛筆、小棒五、教學過程1.情景引入：教師通過出示20以內(nèi)的加法算式，讓學生觀察并回答，引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.講解例題：教師出示例題，引導學生通過小棒的擺放，理解進位加法的運算過程。3.練習鞏固：教師出示練習題，學生獨立完成，教師進行講解和反饋。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：abcdefg七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊第29頁的練習題。課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法時，對于進位的概念理解不夠清晰，需要在今后的教學中加強講解和練習。同時，學生能夠運用不進位加法和進位加法解決實際問題，達到了本節(jié)課的教學目標。在拓展延伸部分，可以讓學生回家后，找一些實際生活中的例子，運用所學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法知識，解決問題。重點和難點解析我需要在教學過程中注重對學生基礎(chǔ)知識的鞏固。在引入新課時，我通過出示20以內(nèi)的加法算式，讓學生觀察并回答，以此來激發(fā)他們的學習興趣，并復習已學的知識。這一步驟雖然簡單，但它能夠幫助學生建立起對加法運算的基本理解，為后續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。我必須確保學生能夠清晰地理解不進位加法和進位加法的概念。在講解例題時，我使用了小棒的擺放來形象地展示運算過程。我強調(diào)，當兩個數(shù)相加的結(jié)果不超過10時，我們稱之為不進位加法；而當結(jié)果超過10時，我們需要進行進位。我讓學生通過實際的操作，感受到加法運算中的進位現(xiàn)象，從而加深他們對進位加法的理解。在板書設(shè)計上，我力求清晰和直觀。我設(shè)計了兩種不同的板書格式，分別對應不進位加法和進位加法。這樣的設(shè)計有助于學生對比兩種運算的不同，并能夠更加直觀地理解運算過程。對于作業(yè)設(shè)計，我布置了與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生在家中鞏固所學。我鼓勵他們嘗試不同的解題方法，并將作業(yè)中的問題與生活實際相結(jié)合，這樣可以增強他們對數(shù)學知識應用的能力。課后反思是我在每次課后必須進行的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，比如學生對進位概念理解不清晰等，這樣我就可以在今后的教學中進行針對性的講解和練習?？偟膩碚f，我在教學中注重基礎(chǔ)知識的學習，強調(diào)概念的理解，并通過多種形式的練習來鞏固所學。我還注重培養(yǎng)學生的計算準確性和解決問題的能力。通過這些方法，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法運算。本節(jié)課程教學技巧和竅門對于時間分配，我精心規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時長。我確保學生有足夠的時間來理解例題，完成練習，并參與到課堂討論中。我也為每個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個明確的時間限制，以保持課堂進度的緊湊性。在課堂提問方面，我鼓勵學生積極回答問題。我提出的問題既包括一些簡單的復習問題，也涵蓋了一些深入思考的問題。我盡量讓每個學生都有機會回答，并對他們的回答給予積極的反饋。情景導入是我教學中的一個重要技巧。我通過展示一些實際生活中的例子，讓學生能夠直觀地感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這樣的導入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和不進位加法和進位加法的實際應用。在教具和學具的準備上，我使用了黑板、粉筆、教學卡片、練習本、鉛筆和小棒等。這些教具和學具不僅幫助學生更好地理解概念，也使課堂更加生動有趣。教案反思是我在課后的重要工作。我回顧了本節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，思考了哪些地方講解得清晰，哪些地方需要改進。我也反思了學生的反應，他們的理解程度和參與度。通過這樣的反思，我能夠在今后的教學中更好地調(diào)整教學策略，以提高教學效果?？偟膩碚f，我在教學中注重了語言的溫和和友好，時間分配的合理性，課堂提問的積極引導，情景導入的真實性，教具和學具的有效使用，以及教案的及時反思。我相信，通過這些教學技巧和竅門，我能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法運算。課后提升為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法運算，我設(shè)計了一份豐富的課后練習題。這些題目不僅涵蓋了不進位加法和進位加法，還融入了一些實際問題，以期學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中。1.不進位加法練習：23+46=57+32=89+11=2.進位加法練習：23+57=45+68=76+34=3.實際問題解決：小明有23個蘋果，小紅給了他11個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？商店里有57個橘子，又進了32個橘子，現(xiàn)在商店里有多少個橘子？超市的面包架上原本有89個面包，今天又擺上了11個面包，現(xiàn)在面包架上有多少個面包？4.結(jié)合進位加法的實際問題解決：小明有23個蘋果，小紅給了他57個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？商店里有45個橘子，又進了68個橘子，現(xiàn)在商店里有多少個橘子？超市的面包架上原本有76個面包，今天又擺上了34個面包，現(xiàn)在面包架上有多少個面包？5.綜合練習：小華買了一本書，原價是23元，后來又買了一支筆，價格是17元，小華總共花費了多少錢？小明有一輛自行車，原本有26個輪子，他又買了一輛同樣的自行車，現(xiàn)在總共有多少個輪子？答案：1.不進位加法練習：23+46=6957+32=8989+11=1002.進位加法練習：23+57=8045+68=11376+34=1103.實際問題解決：小明有23個蘋果，小紅給了他11個蘋果，現(xiàn)在小明有34個蘋果。商店里有57個橘子，又進了32個橘子，現(xiàn)在商店里有89個橘子。超市的面包架上原本有89個面包，今天又擺上了11個面包，現(xiàn)在面包架上有100個面包。4.結(jié)合進位加法的實際問題解決：小明有23個蘋果，小紅給了他57個蘋果，現(xiàn)在小明有80個蘋果。商店里有45個橘子，