一年級數(shù)學(xué)下冊教案 - 2.20以內(nèi)的退位減法《十幾減9》 人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.20以內(nèi)的退位減法《十幾減9》人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第83頁，十幾減9的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，能夠熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、比較、推理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減9的計算方法。難點(diǎn)：理解十幾減9的計算過程，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、小棒、計數(shù)器。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的生活情境，如購物場景，讓學(xué)生觀察并思考：如果小明有13元，他買了一支9元的鉛筆，他還剩多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考并得出答案。2.講解：講解十幾減9的計算方法，通過PPT展示例題，如13減9，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的規(guī)律，即從十幾的十位數(shù)退一作十，和個位數(shù)合并在一起，再減去9。3.練習(xí)：讓學(xué)生用小棒、計數(shù)器等進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試十幾減9的計算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算過程中的規(guī)律，加深對十幾減9的理解。5.鞏固練習(xí)：出示一些十幾減9的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書十幾減9的計算方法：十幾9退一作十和個位數(shù)合并減去9七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了十幾減9的計算方法，能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對十幾減9的規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的觀察和思考能力的培養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：還有其他方法可以進(jìn)行十幾減9的計算嗎？讓學(xué)生課后思考并嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入在教案中，我提到了創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的生活情境，如購物場景。這個情景引入的目的是讓學(xué)生能夠直觀地理解十幾減9的實(shí)際意義。例如，小明有13元，他買了一支9元的鉛筆，他還剩多少錢？通過這個情景，學(xué)生可以直觀地看到十幾減9的過程，并且能夠?qū)⑦@個計算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二、講解在講解十幾減9的計算方法時，我使用了PPT來展示例題，如13減9。我引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，讓他們發(fā)現(xiàn)十幾減9的規(guī)律。具體來說，我解釋了退一作十的概念，即從十幾的十位數(shù)退一作十，和個位數(shù)合并在一起，再減去9。我通過具體的例題和圖示，讓學(xué)生能夠清晰地理解這個過程。講解的過程中，我注重讓學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵他們提出問題和分享自己的思考，以加深他們對計算方法的理解。三、練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生使用小棒、計數(shù)器等進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試十幾減9的計算。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過親自動手操作，加深對計算過程的理解。我在學(xué)生操作的過程中，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)計算過程中的規(guī)律，并解決他們在計算中遇到的問題。這樣的實(shí)踐操作能夠讓學(xué)生更加熟練地掌握十幾減9的計算方法。四、板書設(shè)計我在板書上設(shè)計了十幾減9的計算方法，以清晰的步驟和圖示展示給學(xué)生。板書的目的是讓學(xué)生能夠一目了然地看到計算過程，加深他們對計算方法的理解。我在板書上寫明了每一步的思路和操作，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計我布置了練習(xí)本上的相關(guān)題目作為作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時，我也要求家長簽字確認(rèn)，以便家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并且能夠讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解過程中，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語調(diào)，讓學(xué)生感到親切和有趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我控制好時間，既不過于倉促，也不過于拖沓。3.課堂提問：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思考。我在課堂上提出了幾個關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以加深他們對計算方法的理解。4.情景導(dǎo)入：我以一個學(xué)生熟悉的生活情境引入新課，讓學(xué)生能夠直觀地理解十幾減9的實(shí)際意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教案反思：在本次教案的實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.講解環(huán)節(jié)：我在講解十幾減9的計算方法時，可能過于注重講解細(xì)節(jié)，導(dǎo)致講解時間較長。在今后的教學(xué)中，我需要更加簡潔明了地講解，以便給學(xué)生更多的時間進(jìn)行練習(xí)。2.實(shí)踐操作：在學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的操作過程，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決問題。3.課堂提問：雖然我在課堂上提出了問題，但可能沒有給予學(xué)生足夠的時間思考和回答。在今后的教學(xué)中，我需要給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行思考和表達(dá)，以提高他們的思維和口語能力。4.板書設(shè)計：我在板書設(shè)計上可能過于簡單，沒有能夠充分展示十幾減9的計算過程。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重板書設(shè)計，以清晰的步驟和圖示展示給學(xué)生，幫助他們理解和記憶。課后提升1.小明有15元，他買了一支7元的鉛筆，他還剩多少錢？答案：157=8，所以小明還剩8元。2.小華有12元，他買了一支8元的日記本，他還剩多少錢？答案：128=4，所以小華還剩4元。3.小紅有18元，她買了一支6元的筆，她還剩多少錢？答案：186=12，所以小紅還剩12元。4.一個水果攤上有14個蘋果，賣出9個蘋果后，還剩多少個蘋果？答案：149=5，所以還剩5個蘋果。5.一個籃子里有13個籃球，取出9個籃球后，還剩多少個籃球？答案：139=4，所以還剩4個籃球。6.小剛有20元，他買了一支9元的玩具車，他還剩多少錢？答案：209=11，所以小剛還剩11元。7.小明有16元，他買了一支9元的足球，他還剩多少錢？答案：169=7，所以小明還剩7元。8.小華有17元，他買了一支9元的籃球，他還剩多少錢？答案：179=8，所以小華還剩8元。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生可以