三年級上冊數(shù)學導學案-第一單元第5課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算導學案 蘇教版

三年級上冊數(shù)學導學案第一單元第5課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算導學案蘇教版今天，我們將繼續(xù)學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。我們將通過實際例題，掌握不進位的乘法計算技巧。讓我們回顧一下之前學過的內容。我們已經知道了，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，可以通過分解成幾個十或幾個百，再進行乘法運算。今天，我們將進一步學習，如何在計算過程中避免進位。1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位計算方法。2.通過實際例題，鞏固計算技巧。我們的教學目標是：1.學生能夠理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法。2.學生能夠獨立完成相關練習，提高計算速度和準確性。難點：如何判斷和處理乘法中的進位問題。重點：掌握不進位的乘法計算方法，并能夠靈活運用。1.PPT演示文稿，展示例題和練習題。2.黑板，用于板書解題步驟和答案。3.練習本，供學生做練習。4.彩色粉筆，用于板書。我會通過一個實際例題，引入本節(jié)課的主題。例如，我們可以以234乘以5為例，展示如何進行不進位的乘法計算。然后，我會詳細講解例題的解題步驟，包括如何分解因數(shù)，如何進行計算，以及如何避免進位。我會用彩色粉筆在黑板上展示解題過程，以便學生更清晰地理解。在講解完例題后，我會給學生提供一些隨堂練習題，讓他們在練習本上進行計算。我會挑選一些典型的題目，讓學生通過實際操作，鞏固所學的不進位乘法計算方法。在學生完成練習后，我會選取一些學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我還會給出標準答案，讓學生對照檢查自己的計算結果。對于板書設計，我會將例題的解題步驟和答案清晰地展示在黑板上，以便學生隨時查閱。至于作業(yè)設計，我會布置一些相關的練習題，讓學生在家里進行鞏固練習。例如，可以布置20道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位計算題目，要求學生在規(guī)定時間內完成。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要我們重點關注的。這些細節(jié)對于學生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算方法至關重要。1.例題的選取和講解：例題是教學過程中的重要組成部分，它能夠引導學生理解理論知識并應用于實際問題中。在講解例題時，我注重分解因數(shù)、計算過程以及避免進位的策略。我會用彩色粉筆在黑板上展示解題步驟，以便學生更清晰地理解。我會詳細解釋每一步的思路和方法，確保學生能夠跟上我的講解。2.隨堂練習的設置：隨堂練習是幫助學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我會挑選一些典型的題目，讓學生通過實際操作來加深對不進位乘法計算方法的理解。在學生完成練習后，我會選取一些作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我會給出標準答案，讓學生對照檢查自己的計算結果。3.板書設計：板書是學生直觀學習的重要工具。在板書設計中，我會將例題的解題步驟和答案清晰地展示在黑板上。這樣學生可以隨時查閱，加深對解題過程的理解和記憶。4.作業(yè)設計：作業(yè)是學生鞏固和應用所學知識的重要途徑。我會布置一些相關的練習題，要求學生在家里進行鞏固練習。這樣學生可以在實際操作中進一步熟練掌握不進位的乘法計算方法。對于這些重點細節(jié)的關注和講解，能夠幫助學生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算方法。通過例題的講解、隨堂練習的設置、板書設計和作業(yè)設計，學生能夠逐步建立起對不進位乘法計算方法的認識，并能夠靈活運用到實際問題中。這些重點細節(jié)的講解和關注，有助于提高學生的計算能力和解決問題的能力，為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算方法。1.語言語調：我采用了生動活潑的語言和適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠清晰地理解每一步的計算方法。同時，我在講解過程中加入了一些趣味性的描述，使得課堂氛圍更加輕松愉快。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生跟隨我的思路進行計算，并及時給予解答和解釋。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間讓學生獨立完成練習，并及時給予反饋和點評。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生主動思考和參與。例如，在講解例題時，我會提問學生：“誰能告訴我，為什么這里不需要進位呢？”通過提問，我能夠激發(fā)學生的思維，幫助他們更好地理解和掌握不進位乘法計算方法。4.情景導入：在課程開始時，我通過一個實際例題的情景導入，引發(fā)了學生對不進位乘法計算方法的好奇心。我設置了這樣一個情景：假設你要買5個234元的玩具，你需要計算一共需要多少錢？通過這個實際問題，學生能夠直觀地感受到不進位乘法的重要性，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了教學內容的邏輯性和連貫性，通過例題的講解和隨堂練習的設置，讓學生逐步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算方法。同時，我也注重了與學生的互動，通過課堂提問和情景導入，激發(fā)學生的思維和興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，有些學生在計算過程中仍然會出現(xiàn)進位錯誤，說明他們對不進位的計算方法還沒有完全掌握。因此，在下一節(jié)課中，我計劃進一步加強對不進位計算方法的講解和練習，通過更多的實例和練習題，幫助學生鞏固和提高計算能力。我還需要注意課堂時間分配的合理性，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，我要更加細致地解釋每一步的計算方法，確保學生能夠清晰地理解。同時，我也要及時給予學生反饋和點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。本節(jié)課的教學過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，取得了一定的教學效果。但在今后的教學中，我還需要不斷反思和改進，以更好地幫助學生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算方法。課后提升a)345×6b)789×2c)456×7d)234×5a)456×7b)789×2a)345×6=2070b)789×2=1578a)345×6=2070b)789×2=15785.請設計一個不進位的乘法計算題目，并邀請同學互相交換計算并檢查答案。答案：1.a)345×6=2070b)789×2=1578c)456×7=3192d)234×5=11702.a)456×7：因為6乘以7等于42，沒有進位。b)789×2：因為9乘以2等于18，沒有進位。3.a)345×6=2070：錯誤在于將5乘以6的結果50錯誤地寫成了70，正確的計算方法是5乘以6等于30。b)789×2=1578：錯誤在于將9乘以2的結果18錯誤地寫成了78，正確的計算方法是9乘以2等于18。4.由于題目中給出的計算結果是錯誤的，所以無法驗證。正確的計算結果應該是：a)345×6=2070345×61030（5乘以6等于30，寫下0，進位3）2070b)789×2=1578789