(統(tǒng)編版2024)2024-2025學(xué)年七年級語文上冊：2《濟南的冬天》課件(共44張課件)

老舍春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一年四季皆有美景，其中冬景別有一番風(fēng)味。同學(xué)們，北國的寒冬朔風(fēng)怒號，江南的冬天溫柔可人，那么地處中原的濟南呢？它的冬天又有怎樣別致的特征呢？今天，就讓我們一起走進《濟南的冬天》，去領(lǐng)略濟南冬天的風(fēng)光吧。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標

1.有感情地朗讀課文，感知并梳理課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特征寫景的方法，鑒賞景中融情的寫法。3.品析文章語言，體會本文的語言特點；感受作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。作者簡介老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽為“人民藝術(shù)家”。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗風(fēng)尚及運用的群眾語言，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。著名作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。寫作背景本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社1999年版）。老舍1930年7月來到山東，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教多年，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。本文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風(fēng)景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖是節(jié)選，但能獨立成篇。寫作背景

上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。

——老舍《濟南的秋天》字詞積累濟南（

）

倫敦（

）

鑲（

）水藻（

）

慈善（

）

肌膚（

）寬chang（

）

zhù蓄（

）

chéng清（

）地tǎn（

）

發(fā)jì（

）

zhuó落（

）

jǐzǎo敞毯dūncí貯髻xiāngjī澄著字詞積累濟（）濟南（）救濟澄（）澄清（）澄沙著（）著落（）著數(shù)（）著急（）想著露（）露水（）露著jǐjìchénɡdènɡzhuózhāozháozhelùlòu詞語解釋響晴：鑲：貯蓄：空靈：慈善：

髻：(天空)晴朗無云。把物體嵌入另一物體或圍在另一物體的邊緣。存放、儲藏。靈活而不可捉摸。原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心；文中指溫和，合人心意。原指在頭頂或后盤成的各種的形狀的頭發(fā)，這里比喻樹尖上的積雪如發(fā)髻一般。詞語解釋秀氣：水墨畫：綠萍：水藻：澄清：藍汪汪：清秀，文中形容小山秀美小巧。純用水墨不著彩色的國畫。植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色。生長在水里的藻類植物的統(tǒng)稱。文中指水清澈見底。形容藍得發(fā)亮。聽讀課文聽讀課文，聽準字音，注意重音、停頓、語氣、語調(diào)。再讀課文思考：濟南冬天總的特點是怎樣的？課文寫了冬天濟南哪兩種景物？表達了作者怎樣的思想感情？濟南冬天總的特點：冬天濟南兩種景物：全文行文思路：作者的思想感情：溫晴山（3~5段）、水（第6段）（第2段“有山有水”）先總后分：1總寫特點，2總說山水，3~5、6分寫山水喜愛、贊美（寶地）濟南天氣的“溫晴”，來源于生活的“溫情”鏈接材料一：濟南地處中緯度地帶，屬于溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷少雪，氣溫一般在零下幾度，其實算不上溫暖。鏈接材料二：老舍與胡絜青婚后在濟南安家，長女舒濟在濟南出生。他在《吊濟南》中寫道：每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無限的情意似的。文本研讀研讀第一段，思考：作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點的？

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。文本研讀研讀第一段，思考：作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點的？

濟南與北平相比與倫敦相比與熱帶相比無風(fēng)聲“響晴”“溫晴”寶地主要運用對比的手法寫出濟南的冬天的總體特點對比手法及其作用

對比是把兩個不同的事物，或者一個事物的兩個不同方面列舉出來，相互比較的一種手法。

作用：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，使其形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻。答題格式：將……與……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。文本研讀思考：作者是用什么方法寫出濟南冬天的山的特點的？寫景方法1：多角度、多方面展開描寫第3段：陽光朗照下的山；小山搖籃圖第4段：薄雪覆蓋下的山；雪霽晴巒圖第5段：城外遠山；山村臥雪圖文本研讀

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人修辭手法，把山水比成人，使其具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個短句組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。文本研讀③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是對濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。文本研讀寫景方法2：抓住特點，情景交融對象關(guān)鍵詞句修辭手法描寫手法特點陽光朗照下的山老城小山人們睡、醒圍、搖籃面上含笑，不著急擬人比擬側(cè)面描寫暖和安適可愛有著落慈善文本研讀

④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了披雪矮松的美麗風(fēng)姿。

運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出草色和雪色相間的美景，表達了作者對濟南雪后小山的無比喜愛之情。

擬人，寫雪后夕暉，畫面非常美。最生動的是把“薄雪”比成人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。文本研讀寫景方法3：按照順序，層次感強。由高到低的空間順序位置景物特點修辭雪的特點妙

襯托：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。寫山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個部分雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，還有雪的情韻。山上山尖山坡山腰矮松雪、草薄雪青黑、白全白了白、暗黃粉色比喻比喻比喻、擬人比喻、擬人雪光、雪色雪光、雪色雪態(tài)雪態(tài)薄雪覆蓋下的山文本研讀

城外遠山：⑤古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。擬人：“臥”字，正好與第二段中的“小搖籃”、“睡”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟南。突出表現(xiàn)出了濟南冬天安閑舒適的特點。表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。比喻：將城外遠山比作“唐代的名手畫的”“小水墨畫”，一兩筆就勾畫出了濟南冬天城外遠山的恬靜淡雅特點，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。寫景方法4：比喻、擬人，生動貼切，意味無窮。文本研讀思考：作者是用什么方法寫出濟南冬天的水的特點的？⑥那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。空靈水晶圖文本研讀思考：作者是用什么方法寫出濟南冬天的水的特點的？寫景方法1：抓住特點，情景交融。溫暖不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。綠水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。澄清況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！寫景方法2：比喻、擬人，生動貼切，意味無窮。擬人：“不忍得凍上”“照個影兒”生動形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。比喻：用“藍水晶”比喻藍汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。文本研讀思考：文章開頭結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？結(jié)尾段“這就是冬天的濟南”是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對冬天這個特定時令里的濟南的總的觀感，意思是：這澄澈而又溫潤的，秀麗明凈的，就是冬天的濟南啊！這樣的結(jié)尾既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。文本研讀濟南的冬天濟南的冬天冬天的濟南同北平比——無風(fēng)聲同倫敦比——響晴同熱帶比——溫晴陽光下的老城——小搖籃小雪后的山雪后的城外冬天的河水山上——看護婦山尖——鑲銀邊山坡——穿花衣山腰——害了羞山坡——小村莊房頂——雪水面——熱氣水中——綠色水里——柳影寶地動人的冬景體會感情文章在寫景時，處處流露出作者的贊美之情，突出了“情景交融”這一寫作特點。找出文中直接抒情和間接抒情的句子，并說說它們各自的特點。（1）直接抒情：

①濟南真得算個寶地。②這是不是個理想的境界？③這一圈小山在冬天特別可愛……④最妙的是下點兒小雪呀。⑤那些小山太秀氣！體會感情體會抒情方式。找出文中直接抒情和間接抒情的句子，并說說它們各自的特點。（2）間接抒情：①濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。②濟南的冬天是響晴的。③濟南的人們在冬天是面上含笑的。④因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、菽屈c兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。直接抒情間接抒情特點直接抒情的語句往往有表達作者情感的形容詞，如“寶”“理想”“可愛”“妙”“秀氣”；有表示強調(diào)的副詞，如“真”“特別”“最”；有語氣詞“呀”；還有表示強烈感情的問號、嘆號，讓讀者直接感受到作者強烈的贊美之情。間接抒情，主要在景物描寫中傳達情感。如①②兩句寫濟南冬天的特點，其實包含著作者的主觀感受，隱隱傳達出對濟南冬天的贊美之情；③句寫人們面上含笑，仿佛讓讀者看到作者幸福的笑容；⑤句讓人好像聽見作者“我愛濟南”的由衷贊美。朗讀課文老舍先生對濟南的冬天一往情深，這種熱愛，充溢在字里行間。所以我們在朗讀課文時不僅要注意語氣、語調(diào)、語速、重音和停連的把握，還要用心體味、揣摩作者的情感。標注重音停連。根據(jù)你的理解，標注第3段的重音和停連。拓展探究思考：文章標題是“濟南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟南”，標題可否換為“冬天的濟南”?不可以。1.“濟南的冬天”以“冬天”為中心。冬天本是寒冷的，與文中的“溫情”形成對比，突出濟南冬天的特點。2.“冬天”是一抽象詞語，作者通過描寫山、水，將抽象具體化，從無形到有形，實際體現(xiàn)的冬天濟南的特點，所以結(jié)尾用“這就是冬天的濟南”。拓展探究擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。擬物：把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)乙物來寫。作用：恰當(dāng)運用比擬，不僅能讓讀者對所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對該事物強烈的感情，從而引起共鳴。賞析格式：運用了擬人的手法，把……擬人化，生動形象地寫了……（景物）的……特點，表達了作者的……感情。比擬拓展探究（1）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒……（2）它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！保?）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（5）水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！擬人賞析格式：運用了擬人的手法，把……擬人化，生動形象地寫了……（景物）的……特點，表達了作者的……感情。拓展探究（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里……（2）樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（3）一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣……（4）這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（5）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。比喻賞析格式：運用了比喻的手法，把……比作……，生動形象地寫了……（景物）的……特點，表達了作者的……感情。課堂總結(jié)文章主題：文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。寫景方法：1、抓住特征；2、注意層次；3、情景交融；4、運用修辭。比較閱讀思考：本文作者描繪出這么精彩的畫面，語言優(yōu)美，其在寫法上與《春》有什么相同之處？①都抓住了景物特征，合理安排寫作順序；②都運用比喻、擬人等多種修辭手法；③都從多種感官角度來描寫景物；④都采用情景交融的寫法，色彩明麗。作業(yè)布置

借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。示例：初冬的早晨是美麗的。一層薄薄的霧在空中輕盈地飄蕩著。行人的歡聲笑語，汽車“嘀嘀”的喇叭聲交織在這一片朦朧之中。這一切，預(yù)示著新一天的開始。當(dāng)并不太耀眼的陽光照射到山頂上的時候，霧氣便像幕布一樣徐徐拉開了，大地漸漸顯現(xiàn)在冬日的溫暖中。如果你仔細觀察，那你就會發(fā)現(xiàn)，其實冬天也和夏天一樣，也是一個善變的季節(jié)。早晨還有一絲斜斜的陽光，漸漸地，天空中便會飄起閃著銀光的雪花。開始時，雪花依稀可數(shù)，隱約難覓，仿佛天上有位神人，漫不經(jīng)心地撒落了幾個細碎的小雪粒。慢慢的，雪粒變成了雪片，像鵝毛似的，輕飄飄、慢悠悠地往下落，紛紛揚揚，飄飄灑灑，像天女撒下的玉葉、銀花。真是“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺?！绷?xí)題檢測1