2024屆高考語文材料作文分類訓練：信任溝通類（含解析）

2024屆高考語文材料作文分類訓練：信任

溝通類（含解析）

材料作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

荀子曾說：“與人善言，暖于布帛?！翱诔錾蒲?，是我們在與人交往中應該珍視的美德。

“善言”，是指說的話不僅也讓人樂于接受，而且能使人殳益，這是為人處世之智慧。

魯迅曾說：“青年們先可以將中國變成一個有聲的中國，大膽地說話，勇敢地前行，忘

掉一切利害，推開古人，將自己的真心話發(fā)表出來。“不難看出，在關(guān)乎國運、解開蒙昧、

推動社會進步等形勢下，魯迅先生更鼓勵青年“敢言

你認為“善言”與“敢言”哪一種對成長中的青年更重要？請結(jié)合上述材料，聯(lián)系實際寫一

篇作文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

材料一小米的父母悄悄到她的學校來探望她，卻逋到了小米的冷落。父親問女兒為何

如此冷漠，女兒說一是有代溝，二是她已和同學約好要去外地游玩，父母卻未經(jīng)她同意就來

到學校，對她極不尊重。

材料二十年前，處于青春報逆期的小虎因不滿父號對其簡單粗暴的教育方式，通過網(wǎng)

絡大肆詆毀其父母?，F(xiàn)如今，小虎成熟了，憤怒早已由理性的溝通與交流取代。

讀了上述材料，你有怎樣的感觸與思考？請綜合上述材料，聯(lián)系你的生活實際，寫一篇

文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于

800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年世界杯決賽，阿根廷對戰(zhàn)法國。上半場，阿根廷2:0領先，梅西貢獻一顆點球。

下半場，法國隊姆巴佩梅開二度，比分變成2:2。加時賽，梅西、姆巴佩各入一球，比分

變成3:3,點球大戰(zhàn)，阿根廷四顆全進，法國進二失二，阿根廷奪冠。

阿根廷為什么會奪冠？賽后，有人說，是因為有球星梅西三十多年的信仰。有人說，是

因為有譽個球隊團結(jié)的力量°還有人說，是因為有阿根廷人民對球隊的希挈C

請綜合以上原因，結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)驗，在更為廣泛的領域進行聯(lián)想和思考，寫

一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“XXX,下來做核酸了”“XXX,我們?nèi)メt(yī)院做核酸”“XXX,呆會兒要做核酸

哈”……初秋的日子，家家戶戶都籠罩在“做核酸”的聲浪里。天天做核酸的你有哪些難忘

的經(jīng)歷？

或許你因為正上網(wǎng)課卻被爸媽硬拽出門“做核酸”而焦躁難耐；或許你因為偶然當了

“管長”滿心歡喜，而一臼靜默在家的陰夜；或許你被“小區(qū)志愿者”“門衛(wèi)師傅”“醫(yī)務

工作者”的體貼關(guān)愛深深打動；或許你從長龍般的“做核酸”隊伍里走了出去，成為了光榮

的“志愿者”……

這一段特殊的口子，值得我們描繪，值得我們思考。請寫一篇記敘文，記錄這些人事，

留下生活的印記。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，詳略得當，真實可感，自擬標題；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人立身特別重?視“己”“人”關(guān)系。《論語》中有“君子求諸己，小人求諸人”的說

法，《中庸》也說：“君子之學為己，小人之學為人?！贝笠舛际蔷右谧约荷砩舷鹿Ψ颍?/p>

小人則專在他人身上做文章，“己”與“人"畛域分明,但《論語》又強調(diào)“己所不欲，勿

施于人”，“己欲立而立人，己欲達而達人”，認為“己”和“人”應是一體的，緊密相連。

上述材料能給你什么樣的思考與啟示？請你從青年學生的角度結(jié)合對新時代的理解，寫一篇

文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③字數(shù)不得少于

80()個字。④不得抄襲、套作，不得泄露個人信息。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

公元前638年，宋襄公率軍進攻臣服于楚的鄭國，楚成王發(fā)兵攻宋以救鄭。宋襄公聞訊

回師，于十一月初一與楚軍戰(zhàn)于泓水。此時，宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國人沒有全部渡

過泓水。子魚(宋國的大司馬)說：“對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，

請攻擊他們。”宋矍公說：“不行。”楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢，子魚再次報告宋爰公。

宋襄公說：“還不行?！背姅[好陣勢宋軍才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國君的

衛(wèi)士被殺絕了。國人都貪備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑

白的老人。古代用兵的道，里，不憑借險隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國者的后代，也不攻

擊沒有排成陣勢的敵人?！?/p>

讀了上面的故事，你有什么感想？請聯(lián)系實際寫一篇文章，體現(xiàn)出自己的思考與認識C

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一個讀者在公眾號上留言，說她跟母親已經(jīng)到了水火不容的地步。她說：“我越來越無

法跟自己的媽媽溝通了，世界觀不同，價值觀不同，我做的說的她永遠有理由挑剔，總覺

得她不像我媽媽，反而像是我命里的克星。”另一個讀者也講述了類似經(jīng)歷，十八歲時，無

數(shù)次咬牙切齒地在心里起誓：將來，一定不要成為媽媽那樣的女人！她說，在旁人眼里她是

個懂事的姑娘，從來沒有跟誰惡語相向過?？墒?，每次假期回家，一年也吵不了一次架的

她，就開始跟媽媽皿酷不斷，幾乎每天都要因意見不合而爭執(zhí)不休。這類“恃愛行兇”現(xiàn)象

引起了眾多人的深思：為什么，我們彼此相愛，卻總在相互傷害？對此，你有何體臉和思考？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；

不要套作，不得抄襲；不少于800字。

8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

2021年11月7日，鹽城大豐海域發(fā)生5級地震，南通多地也有震感。幾位顧客用餐?時

感受到大樓在晃動，工作人員立即通知大家撤離。一名女孩匆忙要走印有付款碼的小票，十

幾分鐘后，餐飲店收到她的付款。多家餐飲店表示，震后顧客們陸續(xù)回來買單，無人逃單。

一名顧客說：逃生是本能，付款是素質(zhì)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇議論文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作與抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

魏文侯派名將樂羊攻打中山國，盡占其地，封給自己的兒子魏擊。魏文侯問群臣：“我

是什么樣的君主？”大家都說：“您是仁德的君主！”只有任座說：“國君您得了中山國，

不用來封您的弟弟，卻封洽自己的兒子，這算什么仁德君主！”魏文侯勃然大怒，任座快步

離開。魏文侯又問翟璜，翟璜回答說：“您是仁德君主?！蔽何暮顔枺骸澳愫我灾?？”翟

璜回答說：“臣下我聽說國君仁德，他的臣子就敢直言。剛才任座的話很耿直，于是我知道

您是仁德君主?！蔽何暮蠲靼琢说澡囊馑迹团伤プ啡巫貋?，還親自下殿堂去迎接，

奉為上客。

上述材料可以帶給生活在新時代的當代青年什么樣的啟示？請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫

一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《我與地壇》中，母親對史鐵生的愛真摯動人，史鐵生對母親的思念、眷戀之情感人肺

腑。然而在當下，親情焦慮已成為親子之間一個不可忽視的問題，現(xiàn)在很多家庭親子關(guān)系陷

入“對峙”狀態(tài)。孩子放學回家后，更喜歡一個人關(guān)在房間，只有吃飯的時候才露面，甚至有

的孩子只通過微信問父母拿錢而現(xiàn)實生活中從來不與父母講話c很多家長惱羞成怒，希望用

家長的身份撬開孩子的嘴巴，卻不料，開嘴后冒出的是“你好煩啊”?？邕^與孩子之間的溝壑

來到孩子的身邊，是每個家長的期望。

某班級邀請家長與學生共同參加“構(gòu)建和諧親子關(guān)系”的主題班會，你將作為學生代表發(fā)言，

請結(jié)合你自身經(jīng)歷寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

參考答案:

1.例文:

語言似角，方寸執(zhí)于心

生活中處處都能見至六角”：柔和的鈍角、方正的直角、尖利的銳角，均體現(xiàn)著數(shù)學的精

妙之美。靜下心來思考，我發(fā)覺數(shù)學中的角與生活中的語言有極相似之處，“善言”與“敢言”

則體現(xiàn)了語言與角的結(jié)合，即語言之角。

從古至今，凡能成大事者都非常講究語言表達的藝術(shù)?；蛞浴吧酱ó愑颍L月同天”的善

言來傳達暖意，抑或以“推開占人，將自己的真心話發(fā)表出來”的敢言來表達果敢。隨著時代

的進步，不斷發(fā)展的語言藝術(shù)也不斷向著人類的精神高地邁進，令我們浸濡其中。

且觀“善言”二字，《增廣賢文》有言：“善言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。''在現(xiàn)實生

活中，我們常會碰到這樣的情況：一句真誠、禮貌的語言，可平息一場不愉快的爭吵：一句

粗野污穢的話，可導致i場軒然大波?！懊總€人都要學會使用文雅、樸實、健康、向上的語

言，用文明的語言處理人與人之間的關(guān)系。在生活中，有些同學遇到不順心的事就會對自己

的父母發(fā)脾氣，一些傷人的話脫口而出，絲亳不顧及父母的感受。父母是這個世界上最愛我

們的人，但，愛不應是我們傷害他們的借口，更不應成為我們失控的理由。同處于困郁與苦

難之中，《傲慢與偏見》中的伊麗莎白卻因達西一句句“善言”而收獲了人生的圓滿結(jié)局。一

句溫暖的話語如冬日的暖陽，會給他人帶來巨大的溫暖，驅(qū)走他內(nèi)心的黑暗與寒冷。學會“善

言”，讓其如鈍角般包容他人。

善言是為人處世的智慧，而敢言是遠見卓識的勇敢。山河動蕩、風雨如晦的舊中國，若

不是有人敢于站出來，直言社會弊端，指出中國前進的方向，又何來群眾的覺醒、民族的解

放呢？揆諸當下，面對社會中的不公平、不公正，也需要我們勇敢發(fā)聲。青年是整個社會力

量中最積極、最有生氣的力量。新時代的青年要敢于揭露和批駁一些非主流的、容易混淆視

聽的不良聲音，更要講好中國故事、發(fā)表中國意見、傳播中國精神，既要“善言”，也要“敢

二，，

S。

我們要把握好心中的那個“角”，或柔，或利，或和。愿我們青年都擺脫冷氣，口出善言,

積極向上：愿我們青年都勇于發(fā)聲，敢于擔當，激昂青春。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務驅(qū)動型材料作文。

材料引出了“善言”和“敢言”這兩個概念C材料第一自然段由荀子關(guān)干“善言”的名言引出善言

是美德,然后對“善言”進行解釋。材料第二自然段由魯迅先生關(guān)于中國青年要“敢言”引出，

他認為青年人要“敢言”，"敢言”有利了國家和社會的進步和發(fā)展。珍視“善言”這一美德，體

現(xiàn)的是“為人處世之智慧''和"人文情懷，審美情趣”；重視“敢言”，體現(xiàn)的則是“理性思維，

批判質(zhì)疑、勇于探究的科學精神''以及"責任擔當”等意識。

作文的核心概念是“善言漢敢言”。根據(jù)材料可知，“善言”應多指運用表達的技術(shù)和藝術(shù)讓語

言表達文通字順，以便讓聽者理解重視、使聞者或聽取采納，或心悅誠服。比如鄒忌諷齊王

納諫，鄒忌就是善言，讓齊王接受了他的意見,觸龍說趙太后也是，觸龍善言，趙太后才能

夠接受觸龍的建議。這樣的例子非常多，不費一兵一卒，則可退百萬兵等等?！案已浴睉嘀?/p>

言者不為私利，不謀私欲，不趨炎附勢，敢于秉持公心，說句公道話：言者有膽有謀不向聲

背實，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，說句實話：言者深謀遠慮，真才實學，敢于任事?lián)敚f句警醒世人

的話。無論什么時代都需要“敢言”者，就像《皇帝的新裝》中小孩子說“他沒有穿衣服”一樣，

很多人即使看到了不合理，看到了虛假也不愿意講話，或者是講直話C

寫作任務中指出：你認為“善言”“敢言”哪一種對成長中的青年更重要。審題時一定要注意

“更'’字的涵義，說明兩者都重要，都不可缺失，考生應比較兩者的益處，體現(xiàn)權(quán)衡與思考，

明確指出哪一種更重要。寫作時，文章首段可以寫：敢言不可少，善言更重要。文章主體先

寫：敢言不可少，重點論述敢言對于國家、社會發(fā)展的重要作用；然后寫善言更重要，重點

論這樣寫善言可以溝通人際關(guān)系，讓社會更和諧等。最后，照應開篇，重申觀點。

立意；

1.敢言凸顯赤膽忠誠。

2.善言凸顯人生智慧。

3.“善言”如春風化雨。

4.擇事進言，善莫大焉。

5.大膽言語，問心無愧。

6:敢言"不可少，,?善言”更重要。

2.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅(qū)動型作文題。

材料一寫到小米父母悄悄到學校探望女兒，卻得到女兒的冷漠對待。其冷漠原因有二，一是

父母事先未進行溝通，悄悄到學校探望，打亂了女兒的計劃。二是女兒認為與父母有代溝,

無法進行有效溝通，也拒絕溝通，只是冷漠處之。無論是父母還是小米的做法，都體現(xiàn)出他

們?nèi)狈τ行贤ǎ率龟P(guān)系緊張。從而啟示我們要進行有效溝通。

材料二寫了十年前叛逆期的小虎與父母的不良關(guān)系，父母教育方式粗暴，小虎也大肆詆毀父

母，從而導致親情的隔膜疏離。究其本質(zhì)，是他們都缺乏有效的、深入的溝通。而如今，小

虎學會了理性的溝通與交流，親子關(guān)系也必然隨之改善。

兩則材料都圍繞著“溝通交流”展開，提到了“有效溝通”的好處，和“拒絕交流'’的危害。從而

啟示我們不僅是親情需要溝通，為人處世、人際交往，甚至不同文化、國家、民族之間都離

不開溝通與交流，唯有進行有效溝通，才能使自身和他人都處在愉悅的狀態(tài)下，從而使人生

之路更加堅實，復興之路更加光明。

寫作時，可采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從何為“溝通”，為何需要“溝通”，如何進行有效“溝通”

等角度展開具體論證。論證過程中，可綜合采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證

方法八加可以列舉玄槃取經(jīng)、鑒直東渡的事例，不僅向外傳播了中華文明，也積極吸收他國

優(yōu)秀文化，使中華文化在溝通交流中更加熠熠生輝。也可以列舉清政府閉關(guān)鎖國，拒絕與世

界對話交流，最終落后挨打的事例，從反面論證“溝通交流”的必要性，從而使論證更為嚴密。

在論據(jù)的選擇上，應注意事實論據(jù)和道理論據(jù)的綜合選用，使論據(jù)更豐富。如可以引用約

翰?多恩“沒有人是一座孤島“，從而論證積極與外界溝通交流的重要性。也可以立足于社會

現(xiàn)實，指出隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡科技為生活提供便利的同時，也拉遠了現(xiàn)實中人們

的距離，使心靈的溝通交流愈加困難，進而論證該如何深入有效地進行溝通交流，豐富精神

與內(nèi)心，使文章更具有現(xiàn)實意義。

立意：

1.架溝通之橋，達人生彼岸。

2.以溝通謀合和，以交流促發(fā)展。

3.于對話交流中聽回響。

4.文化交流互鑒，實現(xiàn)命運共同。

3.例文：

團結(jié)合作鑄就成功

我認為，此次阿根廷拿到世界杯冠軍，最重要的就是團結(jié)。阿根廷并不是實力最強的一

方，但是主教練的變陣能夠最大化發(fā)揮球隊實力，梅西能夠最大程度團結(jié)隊員并踢進關(guān)鍵性

進球，馬丁內(nèi)斯能夠擋住關(guān)鍵性射門，其他隊員也能夠拼盡全力。這樣的隊伍不管在哪里，

都會是對手的勁敵，就算是上一屆世界杯冠軍法國隊也不例外。同樣，“兄弟一心，齊力斷

金”，不論是個人、社會還是國家，只有團結(jié)合作，才能擁抱成功。

你我團結(jié)路更寬。就像莎士比亞所說：“凡是經(jīng)過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團

結(jié)在你的周圍。''單絲不成線，獨木不成林。單槍匹馬將寸步難行，善于運用眾力則無畏前

行。你我團結(jié)方可使前行之路更平垣，行更易。一次在工藝比賽前，老師要求我們每個宿舍

出一個手工。我們做了一個房子，大家一起出錢買材料，誰會做哪方面就做，做自己力所能

及的事.成品做出的那一刻我們都很開心，因為這是一起做的，有的人割東西不小心割到指

頭，有的人不小心把膠滴在手上被燒皮，但最后作品是完美的，無人抱怨。團結(jié)協(xié)作，不僅

可以讓我們自己體會到最美好的感覺，更可以為我們未來的人生之路打開一條寬廣大道。

社會團結(jié)路更順。7月20日國際奧委會同意在奧林匹克格言”更快、更高、更強”之后

再加入“更團結(jié)”。一個竹籬三個樁，一個好漢三個幫，社會的前進離不開你我團結(jié)一致向前

走。2021年7月20日河南省遭遇了罕見的特大暴雨，一瞬間城市變得滿目瘡痍，路邊淤泥

遍布，腳下寸步難行°當這一消息被全國人民知道后，成千上萬的人選擇捐款，有很多救援

隊來到河南，更有不遠千里送來的救災物資。大家心往一處想，勁往一處使，全社會團結(jié)起

來救助河南。終于，河南在全國各地的救援下又重新煥發(fā)勃勃生機。當社會團結(jié)起來勁往一

處使時，不論是河南的暴雨帶來的破壞，還是爆發(fā)疫情時帶來的損失都被迅速降低。社會團

結(jié)方可使前行之路更通順，更易行。

國家團結(jié)路更廣?！睆谋緡鴥?yōu)先的角度看，世界是狹小擁擠的。從命運與共的角度看，

世界是寬廣博大的?！币驗閳F結(jié)，小小的螞蟻才能舉起比自己重十多倍的食物；因為團結(jié)，

淺淺扎根的紅杉才能不被大風摧倒。當今的世界是個多元化的世界，各國共有一個地球，唯

有國家團結(jié)，才能讓地球向著更好的方向發(fā)展。世界是寬廣的，唯有各國加強團結(jié)才能相互

促進，共同發(fā)展，以達到共贏的目的。國家團結(jié)方可使前行之路更加寬廣，更可行。凝聚產(chǎn)

生力量，團結(jié)誕生希望！

讓成功之花在團結(jié)的土壤里盛開，讓成功的清泉在團結(jié)的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在

團結(jié)的藍天中翱翔。讓我們團結(jié)協(xié)作，眾志成城，擁抱成功吧！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料以2022年世界杯決賽阿根廷奪冠為背景事件，以人們對阿根廷奪冠原因的熱議，引發(fā)

了依靠個人信仰還是依靠群體團結(jié)的思考。對個人而言，想要在一個領域獲得成功，至少個

人要付出艱苦卓絕的努力和勤耕不輟的堅持，就比如材料中所說的梅西堅持自己的足球信

仰，而能在關(guān)鍵時刻貢獻一顆點球。但同時，有時候個人力量又是渺小的，唯有依靠全體萬

眾一心、眾志成城的團結(jié)力量，或許才能獲得成功。賽場上，阿根廷之所以能奪冠，僅僅靠

梅西這個個人英雄顯然是不可能的。唯有靠所有球員齊心協(xié)力，同心抗敵，以及阿根廷人民

的全力支持，才能收獲圓滿成果。

試題要求綜合“以上原因”在更廣泛的領域展開思考。對此，可結(jié)合個人學習生活的現(xiàn)象予以

論述，強調(diào)面對挫折與挑戰(zhàn)時個人意志堅定、勇敢奮斗的力量；也可結(jié)合疫情期間全體中華

兒女眾志成城，齊心協(xié)力成勝疫情的事實說明團結(jié)力量的重要性。當然，也可結(jié)合兩者，指

出不管何時何地，所有星星之火熱情燃燒，匯聚成火的海洋，才能產(chǎn)生突破困局、改變世界

的燎原之火。

意：

I.堅持信仰，積聚力量，才能達成希望。

，信仰和力晶同在，希望與成功共生.

3.眾志成城，匯聚團結(jié)之力。

4.讓信仰、團結(jié)與支持匯聚前進力量。

4.例文：

以堅守與愛，克時艱，迎春來

日歷翻到2022年的新春，新冠疫情又再次步入我們的生活。多地出現(xiàn)散發(fā)性確診病例，

做核酸重新成為了人們生活的一部分。做核酸與疫情相伴而行，也成為了包括我在內(nèi)的每一

個人難以忘懷的記憶。

為遏制疫情繼續(xù)發(fā)展，夏季出臺的新規(guī)定讓核酸陰性證明一綠碼，成為了進出公共場

所的必須品，尤其是醫(yī)院,偏偏在這時，我忽地發(fā)起高燒來。母親很惶恐，發(fā)熱癥狀就診時

一定需要出示綠碼，而我的綠碼卻剛好超過了48小時的有效期。如果去重測，排隊和等待

結(jié)果又太費時，恐耽誤了病情。無奈之下，母親只得讓父親暫且先把我送到醫(yī)院核酸點去。

核酸點一如既往地排起長隊，焦急的人群和忙碌的醫(yī)護人員，似乎沒有一個人注意到我

的存在。我燒得頭昏眼花，只能坐在路邊的長髡上閉目休息，父親也越發(fā)焦躁不安，想要陪

著我，又不得不到隊伍的末尾替我排隊。正在這時，我瞥見遠遠地像是走來一位身著“大白”

服的醫(yī)護人員，他大約是注意到了我的狀況，幾乎小跑地快走過來。他停在我的身邊，彎下

腰，“大白”服也像是團柔軟的棉花一樣方了起來。“生病了嗎？”他帶著關(guān)切的語氣問到。我

試著向他解釋我的情況，然后叫父親過來。聽完父親慌慌張張的解釋，“大白”先是安擾了父

親的情緒，然后與他一同扶起我，隔著防護服，“大白”的手握住我的手，朝著隊伍的前端走

去。排隊的人們被我們吸引了目光，看出我生了病，幾乎沒有人表示不滿，我甚至隱隱聽到

有人在喊“小姑娘生病了，讓她先去做核酸”，以及從人群中發(fā)出的陣陣附和聲。

我被“大白”與父親一同扶到了核酸亭里。在幾位醫(yī)護人員的共同幫助下，我很快便做完

核酸。走出核酸亭，父親扶著我朝著不遠處專門搭建的發(fā)熱門診走去。因為“大白”們給我進

行了緊急物理降溫，此時，我的難受感消退不少，我回頭往后看，看見依舊那么長但卻始終

未停止向前移動的核酸隊伍，看見頂著烈日站了許久卻未曾抱怨一句的配合的人們，看見忙

碌的“大白”們和他們背上寫著的姓名與活潑溫暖的話語，還看見又有和我一樣的病人被“大

白”帶到隊伍的最前端……而人群之中沒有怨言，沒有斥責，沒有計較，所存的唯有體諒、

祝福與關(guān)愛。

等待做核酸的日子單調(diào)且枯燥，抗疫的三年也是那么的漫長且艱難?？墒?，為了那同一

個迎接春天的約定，每一個人就這樣義無反顧地將責任扛上雙肩，以積極樂觀的心態(tài)、不疾

不徐的步伐一次次地加入到隊伍中去.我們的堅守與愛點染若綿長的核酸時光，也筑就起堅

不可摧的抗疫長城，千T?萬萬個我們，就這樣共克時艱，迎來了疫情的勝利，迎來了春光燦

爛的未來。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題為引語式材料作文題。

材料以“做核酸”為中心內(nèi)容，列舉了四個“或許”，引導考生回憶在這段特殊的日子里有關(guān)防

疫抗疫的經(jīng)歷，從中選取素材，進行寫作.

按照題目要求，考生應選取“做核酸”這段時間里有代表性的典型人事作為寫作內(nèi)容，可以選

擇材料中所提到的事例，也可以選擇自己生活中的實事，要注意以小見大，將目光聚焦在某

一個人、某一件事.匕正確把握寫作導向，盡量選取這段時間內(nèi)那些積極正面、鼓舞人心、

充滿正能量的事件，可以適當虛構(gòu)，但不能夸大其詞，憑空捏造。如可以寫幫助行動不便的

小區(qū)居民到檢測點做核酸，人們互相謙讓、讓有困難的人排到前面先做核酸，居民為核酸檢

測工作人員悄悄準備飲料、送上感謝信，因不能上學而被大家安慰由此恢復信心等真實可感

的事件。寫作過程中要注意使用正面描寫的手法來刻畫人物形象，最后抒發(fā)情感，點明中心。

立意：

1.贊美工作人員，歌頌奉獻。

2.成為志愿者，貢獻力量，

3.人們配合檢測，齊心抗疫。

4.互相幫助，大愛人間。

5.例文：

從獨善走向眾善，從自顧走向兼濟

——談對新時代己人關(guān)系的思考與認識

新時代的青年如何處理自我與他人、己身與時代的關(guān)系？

兩千多年前的孔子早已經(jīng)給出過答案。夫子曰：“己欲立而立人，己欲達而達人?！笨梢?/p>

“己'，人”本就不可分割，需相互成就?？梢娭袊娜寮以谔幚砑喝岁P(guān)系時并不選擇獨善自顧，

而是踐行眾善兼濟。夫子以仁為己任，一生奔波勞碌，于困頓中而不改初衷，傳道天下，博

施濟眾。古往今來，仁人志士為了建設大同治世、提振國民精神、喚醒民族靈魂而奔走呼號，

將個人的生命與他者的幸福緊密相連，將己身的遭際與國家的命途融為一體，與民同袍，與

國同振，其熠熠之輝光耀史冊。

新時代青年亦當從獨善走向眾善.從自顧走向兼濟.

我們處在兩個一百年的歷史交匯期，復興中華需要集眾人之力久久為功。在新長征的路

上，我們需要三代造林、丸轉(zhuǎn)功成的塞罕壩人，需要祈盼稻菽浪千重的袁隆平，需要“嫦娥”

團隊中的那些90后們，需要哈工大那些成功搶救回“龍江二號”的二十幾歲的青年們……在

當下的時代里，那些以身許國、佑護和平的戰(zhàn)士們，那些逆行出戰(zhàn)、白衣執(zhí)甲的勇士們，那

些隱功埋名、不負華夏的國士們……每個人都不是獨善其身，他們將小我融入大我，將個體

與他者緊密相連，同呼吸、共命運，共同書寫民族莫興的輝煌篇章。征程中攜手同行c

我們生活在萬物互聯(lián)的時代里，勢必要與他人有更深廣的交集。

在這個萬物互通互聯(lián)的時代，很多人卻活成了孤島。殊不知，萬物互聯(lián)的時代，人、機、

物無處不在地按需求連接起來，進行信息傳輸和協(xié)同交互，單個企業(yè)是無法獨善其身的，單

個人更無法獨善其身，只有人人安全、合作伙伴都安全、整個環(huán)境都安全，才能最大限度地

保障自己的網(wǎng)絡安全?！渡袂鬲z篇》中，詩人維吉爾拉著但丁走山地獄，來到地面，“一

起攀登，我隨他向前，直至圓洞之外的穹隆，看熠煜歸于碧落，我們于是趨步，仰見星輝重

現(xiàn)……”在萬物互聯(lián)的時代中，人與人將在更深廣的層面互聯(lián)，一起實現(xiàn)人類價值。

所以，新時代的青年要構(gòu)建新的“人己”關(guān)系，從獨善走向眾善，從自顧走向兼濟。

當今世界，越來越成為你中有我、我中有你的休戚相關(guān)的命運共同體。在新的歷史窗口

下，每一個人都不能“獨善”其身。防疫，我們面臨全球挑戰(zhàn)：全球氣候變化，我們面旅全球

挑戰(zhàn)。需眾人攜手努力、同舟共濟。牢固樹立人類命運共同體意識，堅持協(xié)同聯(lián)動，打造開

放共贏的合作模式，迎接全球挑戰(zhàn)，創(chuàng)建美好人類社會。

新時代里，每一個人都要先做好自己，“己”是“立人”的始點與依托，“人”是“立己”的砥

礪與驗證，新時代的青年不能脫離時代與他人而獨善，我們既要砥礪修身，又要心懷他人,

心懷世界。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料主要闡述“己”與“人”的關(guān)系。前半部分以《論語》和《中庸》中的語句為例，意在闡述

要關(guān)注“己”少關(guān)注“人”，使"已''與"人”界限分明。后半部分以《論語》中的語句為例，意在

闡述要為他人著想，不要只考慮自己，使“己”與“人”緊密相連。從材料中可以看出，關(guān)于“己”

與“人”有兩種觀點，第一種觀點認為應該這二者應該界限分明，另一種觀點認為二者應該緊

密相連。

結(jié)合以上的分析可■知,我們可以選擇其中的一個觀點，然后論述“己”與“人”的關(guān)系C新時代

青年在新時代背景下如何處理“己'人''關(guān)系，考生可以從個人修養(yǎng)的角度去談“己”“人”關(guān)系，

如談自己對“君子求諸己，小人求諸人”“君子之學為己，小人之學為人”在新時代背景下的理

解：也可以談自己對“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人“在新時代背景下

的理解：也可以綜合立意。

考生可以在材料基礎上延伸思維，比如可以舉出“君子求諸己，小人求諸人僅君子之學為己，

小人之學為人”的例子，本身又構(gòu)成對比論證；也可針對材料中的名言展開深度思考，如為

什么要“己所不欲，勿施于人X己欲立而立人，己欲達而達人”；也可思考怎樣做才能做到“立

人”而“立己”，“達人”而“達己”。這些再和新時代的不同特點結(jié)合起來，又可產(chǎn)生新的關(guān)聯(lián)。

立意：

1.新時代，己2人”一體，可互相成就。

2.做最好的自己，點亮時代之光。

3.從獨善走向眾善，從自顧走向兼濟。

4.以律己之態(tài)正心，以容人之量待人。

5.“己”“人”一體，做新時代的君子。

6.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道記敘類材料作文題。

上述故事出自《左傳》，是宋楚戰(zhàn)爭始末的記述，展現(xiàn)了兩種對立的軍事思想的激烈沖突。

當時的形勢是楚強宋弱，宋襄公為了削弱楚國，出兵攻打了鄭國，而楚國出兵救鄭國，于是

爆發(fā)了這場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭剛開始時，宋襄公死抱君子不乘人之危的迂腐教條不放，拒絕接受子

魚立即攻打的正確意見，以致耽誤戰(zhàn)機，慘遭宋國反殺。子魚的識時務與宋襄公的守舊的思

想形成鮮明的對比，更加突出子魚的智慧。

宋襄公是頑鈍愚閉的。既然要講仁慈，為何要與人為敵呢？既然為敵，又為何要講仁慈呢？

宋襄公也許并沒有分清楚這兩件事物，只是一味的講求君子之風，故步自封。子魚能夠從束

縛中跳出去，成功突破了常規(guī)思維，選擇合適的時機攻擊敵人。

導致宋襄公失敗的另一個原因就是固執(zhí)。他堅持自己的想法，在錯誤的道路上一意孤行，最

終倉皇北顧，失敗也是在情理之中。試想：若是宋襄公聽取了子魚的論述，在楚國軍隊未準

備好之前攻打他們，那么，歷史有可能被改寫。作為一國之君，宋襄公應該廣開言路，枳極

咨詢各大臣的意見,虛心請教，這樣才能集思廣益。而我們在遇到困難的時候也應該向別人

虛心請教，聽取別人的建議，這樣才能夠找出自身的問題，從而讓事情能夠成功。

在宋襄公的眼里，贏就要猛得正氣凜然，輸，也要輸?shù)棉Z轟烈烈。這是君子風范，也是我們

在寫作時可以予以肯定的。但要注意，講究君子風范、恪守規(guī)則和傳統(tǒng)也需要看時機，不能

一味死守。

寫作時可以逐條分析宋襄公失敗的原因，語意批駁，最后得出結(jié)論：積極開拓自身的創(chuàng)新能

力，虛心聽取他人的建議，這才是我們應該從《子魚論戰(zhàn)》中學到的經(jīng)臉。

立意：

1.要虛心聽取別人的建議，不要固執(zhí)己見。

2.不要死守規(guī)則，而要靈活應變。

3.規(guī)則與國家利益孰大？

7.略

【詳解】本題考杳學生寫作的能力。

審題：

這是?道任務驅(qū)動型作文題。

材料由兩位讀者的講述引出了當下社會中父母與子女之間的一個比較普遍的現(xiàn)象——“恃愛

行兇作文要求就這類現(xiàn)象談自己的體驗和思考。

正如材料中提示的那樣，我們要思考“為什么，我們彼此相愛，卻總在相互傷害？“我們往往

在討厭的人面前，那么擅于逢場作戲，被喑算后卻強顏歡笑說‘‘沒關(guān)系”，被激怒后卻忍著怒

意說“對不起”；但在最親近的人面前，我乂那么擅于口出惡言，把話語變作鋒刃，準確地刺

痛他們。這就是"恃愛行兇”，因為我們知道，父母是最愛我們的人，即使傷害了他們，自

己也會被原諒。

材料中的兩個年輕人，一個認為跟媽媽無法溝通，“世界觀不同，價值觀不同”；一個說“兒

乎每天都要因意見不合而爭執(zhí)不休”。表面上看起來，這是“代溝”的問題，實際上是“溝通”

和“好好說話”的問題。三觀不合，我們有沒有輕言細語讓父母理解我們的做法？發(fā)生矛盾，

我們有沒有站在父母角度想一想他們?yōu)槭裁催@么要求我;門？

最后，發(fā)泄情緒是本能，控制情緒才是本事。我們明明是好意，為什么說出口時，卻成了惡

聲惡氣？惡劣的態(tài)度，尖銳的言辭，不屑的表情……我們無意間刺向所愛之人的匕首，最終

卻狠狠插進了我們自己的心臟。對方有多難過，我們就有多內(nèi)疚。我們要記住，語言的發(fā)明，

本是為了促進溝通，而我們卻拿它來彼此傷害。

寫作時可以不局限于與父母親人的溝通,將選材范圍擴大八寫成議論文的話.可.以先列舉此

類現(xiàn)象，然后分析原因，指出危害，最后給出解決問題的辦法。寫成記敘文的話，要細致描

寫自己與親人之間“恃愛行兇”的表現(xiàn)，特別是雙方的表情、動作，自己的心理感受，都要細

致；然后寫通過什么原因使自己認識到這是“恃愛行兇”，然后試著改變溝通方式，最后矛盾

得以解決，情感得到深化?？梢圆捎脭⒆h結(jié)合的方法，將自己的感悟上升到人生哲理層面。

立意：

1.讓溝通搭起情感的橋梁,

2.控制情緒，改變“恃愛行兇”。

3.語言不是利刃，怎能“恃愛行兇”？

8.例文：

逃生不逃單，溫暖滿人間

正如一位顧客所說，“逃生是本能，付款是素質(zhì)“，危機當前，勢必逃生為首：安全之后，

則應返回買單。這既是作為社會公民應有的公共意識，更是個人必不可少的道德準則和誠信

底線。

我們進入商家消費時，商家為我們提供商品與服務，我們則支付相應的報酬，這已經(jīng)形

成了一種契約關(guān)系；因此，用餐后及時結(jié)賬是顧客應盡的義務，突發(fā)事故并不是逃單的理由。

在感受到危機時，商家并沒有在意顧客是否結(jié)賬而是“立即通知大家撤離“，這一細節(jié)體現(xiàn)了

商家對于生命的重視以及對于顧客的信任。誠實守信是相互的，它既是商家應當遵循的經(jīng)營

之道，也是每個公民為人處世的道德底線。所以，逃生不逃單，是作為消費者應盡的義務。

越是小概率的突發(fā)事件，越容易考驗人性，或者說，越容易放大人性中的弱點和閃光點。

逃單很容易，但面對良知的質(zhì)問卻讓人難以平靜，假如“逃生也逃單”，實則是一種違反契約、

破壞規(guī)則、貪圖小利、無視公德的體現(xiàn)，不僅讓商家蒙受損失并失去對消費者、對社會的信

任，更使自己無法直面靈魂的自省：在無人監(jiān)督、審視的時候，我們是否仍舊能夠保持人性

的善良，是否能夠堅守社會的規(guī)則意識？因此，“逃生”但不“逃單”，方能體現(xiàn)人性之美、人

性之善，體現(xiàn)對社會規(guī)則意識的尊重與遵守。

逃生不逃單，彰顯了我們誠實守信的傳統(tǒng)美德，能為社會樹立起誠信范本。人無品不立,

國無格不興，社會風氣彰顯著一個民族的品格，蘊含著一個國家最深沉的精神追求。逃單行

為看似不足為患，但卻折射出人心里的自私自利、違背公德，假如任由其瘋長而不加以約束,

只能造成商家防范、顧客焦慮和人與人之間基本信任的動搖，整個社會都會脫離良性發(fā)展的

軌道：惡意滋生、私利為上、無視公序、人人自危。反之，只有我們每個人都擁有以身作則

的受任意識和“從我做起”的擔當精神，將誠實守信的基本素養(yǎng)落細、落小、落實，才能使其

融入億萬人的血液，化作芻覺的行動。而不遺小善、善良溫暖的優(yōu)秀素質(zhì)，必定能鼓勵更多

的人向他們學習，從而推動整個社會的良性發(fā)展。

正能量需要被傳遞、被學習、被發(fā)揚。遵從逃生的本能后，我們更應該彰顯出人性的溫

暖與善良，一旦我們以實際行動匯入凈化社會風尚的大流，必將會有更多的人被這束微光所

吸引、所感染。當今社會，有不平凡作為的平凡人層出不窮：山東濟寧的張女士在冬夜“清

空”賣菜老人的蔬菜，希望他能早點回家；被網(wǎng)友稱為“最美寶媽''的馬落在冬河里勇救輕生

女子；水果店老板陳偉虧損關(guān)店后辛苦打工為曾經(jīng)充值的顧客退錢；公交車司機趙鵬將迷路

的小女孩帶上車，為其打開暖氣和車廂燈，等待民警到來……一個個平凡人的溫暖舉動，一

定可以感動另一顆冰冷的心，軟化另一個堅硬的靈魂。

逃生不逃單，是公德意以，是道德底線，更是人性邊界。希望大家都能誠信正直，光明

磊落，以點滴微光溫暖人間。

【詳解】本題考杳學生寫作的能力。

審題：

這是?道記敘類材料作文題。

材料關(guān)鍵句：“逃生是本能，付款是素質(zhì)?！贝司鋵ⅰ氨灸堋薄八刭|(zhì)”并舉，對逃生后不忘付款這

一舉動予以肯定，顧客們不以逃生為借口趁機逃單、不貪小便宜的行為，體現(xiàn)了正直公平、

遵守公德、誠信善良的優(yōu)秀品質(zhì)。此句既指明文章應圍緩“素質(zhì)”來進行構(gòu)思，又啟發(fā)考生從

培養(yǎng)素質(zhì)、體現(xiàn)素質(zhì)、認可素質(zhì)等方面去進行思考。

材料中的這種非主動逃單，商家無法尋找顧客，法律也無法追責，是否在逃生后回轉(zhuǎn)買單則

完全依靠人們的道德素養(yǎng)。其一，顧客在消費過程中，和商家已經(jīng)形成了契約關(guān)系，商家為

顧客提供了商品和服務，及時結(jié)賬是顧客應盡的義務，而突發(fā)事故并不是逃單的理由。其二,

在感受到危機時，商家”立即通知大家撤離”，這一細節(jié)體現(xiàn)了商家對于生命的重視以及對于

顧客的信任。而誠實守信是相互的，它既是商家應當遵循的經(jīng)營之道，也是每個公民為人處

世的道德底線。其三，顧客們無人逃單，是經(jīng)受住了人性考驗的表現(xiàn)，也彰顯了誠實守信的

傳統(tǒng)美德，為社會樹立了誠信范本。這種以身作則、不遺小善、善良溫暖的優(yōu)秀素質(zhì)，必定

能鼓勵更多的人向他們學習，從而推動整個社會的良性發(fā)展。

寫作時，既可以站在顧客的立場來談買單行為的意義所在，闡述買單是自己應承擔的義務，

是誠實守信的道德底線，也是傳遞人性溫暖的堅實橋梁。也可以站在餐飲店負責人的1場，

把握買單行為產(chǎn)生的積極作用：未使商家遭受經(jīng)濟損失，增強了商家和顧客間的信任，弘揚

了誠實守信、正直善良的優(yōu)秀品質(zhì)，引導整個社會向上向善發(fā)展C

立意：

1.誠以待人，相互信任。

2.尊重商家權(quán)益，自覺履行義務。

3.重視道德素質(zhì)，樹立誠信范本。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)，維護公序良俗。

9.例文：

聽取意見智慧通達，明辨是非鑄就輝煌

人欲自照，必須明鏡；主欲知過，必藉忠臣。面對大臣的諫言，魏文侯能知錯就改，聽

取勸諫，派翟璜追回任座，并奉他為上客。由此看來，魏文侯不失為一位明君。他最終因為

禮賢下士，勵精圖治，成功開創(chuàng)了魏國百年即業(yè)。

聽取意見，成就輝煌人生。

從占至今，賢力并不少，少的是知賢用人的君主。若說齊桓公不計較管仲曾與他為敵的

事，叔然不現(xiàn)實。那么使其放下宿怨，毅然任用昔日仇敵的，除了鮑叔的慧眼識人，更重要

的是他自己的寬廣心胸。虛懷若谷，大局為重，方成一代明君。在一次會議上，“微軟”總裁

比爾?蓋茨受到嚴厲指責，一名技術(shù)員指出公司開發(fā)網(wǎng)絡瀏覽器滯后。蓋茨略作沉吟，沒有

生氣，決然自責，并向與會者誠懇道歉，此舉也宣告了“微軟”經(jīng)營方向的轉(zhuǎn)型。蓋茨后來談

起這件事時說：“我不想在面子問題上浪費時間，那是沒有意義的。特權(quán)會使人腐化，但我

想保持前進的動力。”聽取意見是完善自我成就輝煌的必由之路。

善于納諫，挽救國家危亡。

鄒忌以家事喻國事，勸齊王納諫，齊王從諫如流，扭轉(zhuǎn)了齊國國力并不強大的局面，讓

燕韓衛(wèi)皆朝于齊；魏征多次犯顏進諫，唐太宗接受隋朝滅亡教訓，虛懷納諫，在唐初艱難的

處境下終于開倉“貞觀之治2020新冠肺炎肆虐之際，我國領導人親自指揮，積極聽取鐘

南山李蘭娟等科學家意見，果斷采取措施，力挽狂瀾；而美國總統(tǒng)拒絕采納專業(yè)人士意見，

導致該國感染新冠病毒人數(shù)呈幾何級增長，完全無法控制?？梢?，聽取雅言，善于納諫對國

家來說是多么重要。

廣進言路，走向光明未來。

在科學研究方面，同樣需要廣進言路，聽取意見?！半s交水稻沒有優(yōu)勢”，世界知名生物

學家的論斷就像緊箍咒,緊緊束縛著水稻雜交研究者的手腳，許多專家因此放棄了這一領域。

然而袁隆平院士沒有被這一所謂的權(quán)威“意見”阻擋了研究的腳步，幾十年如一口不停探索，

并聽取不同的聲音,追尋著“未下乘涼夢。正是這一份執(zhí)著，讓雜交水稻、超級水稻不斷創(chuàng)

造紀錄。這不僅成就了他在世界農(nóng)學領域的地位，更是構(gòu)筑起世界糧食安全的屏障。

“夫良藥苦口，惟疾者能甘之。忠言逆耳，惟達者能受之?！毙惺露嗦犎∷艘庖姡兄?/p>

于全面的思考問題：海納百川，有容乃大的胸懷，則更能使我們合作共贏。讓我們學習魏文

侯之品德，多以包容的心聽取別人的寶貴意見，從而完善自我，鑄就中國偉大復興之夢。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題；

這是一道任務驅(qū)動型的作文題。

首先，審讀材料，梳理故事的內(nèi)容：樂羊占領中山國，魏文侯把中山國分封給兒子，任座在

大家都認為君王是仁德之君時說魏文侯的做法不是仁德君主的表現(xiàn)：魏文侯大怒時，程璜認

為任座敢于直言表明魏文侯是仁德之君：最后，魏文侯派翟璜追回任座，并奉他為上客。

從材料中我們可以看出，有三個人物可以作為立意方向。一是魏文侯，二是任座，三是翟璜。

這三個人的表現(xiàn)，魏文俁:巴中山國分封給兒子，卻不給樂羊，但是當任座指負勸諫M,他卻

不能接受；可是在璜勸說之后，他終于明白自己做錯了，這說明他想努力成為仁德之君，聽

從臣下的建議，知錯就改,從任座的角度分析?，他不顧國君生氣與否，敢于犯言直諫，完成

了作為臣子的職責。從翟璜的角度分析，他說話更加巧妙，不人云亦云，正是因為他的勸說,

因此可以讓魏文侯認識到自己的錯誤，因此說他更注重說話的技巧。

“上述材料可以帶給生活在新時代的當代青年什么樣的啟示”，這是寫作任務中的要求，就是

說，在選擇立意角度之后，要結(jié)合新時代的青年考慮問題，不能一味舉一些歷史上的例子，

而應該把這些觀點和青年結(jié)合起來，青年人也應該像任座一樣敢于直言，而不是知榮知辱牢

緘口；也應該像魏文侯一樣能夠接受別人的意見，也能夠認識到自己的錯誤；當然，也應該

像翟璜一樣，注意說話的技巧，讓別人容易接受。

立意：

1.敢于直言，不懼處罰。

2.知錯就改，善莫大焉。

3.忠言如苦藥，良言似三春。

4.以大局為重，聽得進不同意見。

5.重視不同意見，不能安自尊大。

6.廣開言路，聞過則喜。

10.例文：

山河坦蕩，何不任其飛翔

老師們、家長們、同學們：

大家好！

我今天想要講述的主題是《山河坦蕩，何不任其飛翔》。

“我都是為了你好”，相信每個家長都說過這句話。我也無數(shù)次聽我的爸爸媽媽對我講

過?？墒?，我也想向各位家長說，太過自以為是的愛會編織成一個囚籠，將子女變?yōu)榛\中鳥、

井底蛙，讓我們羨慕天空中太陽的壯美，卻不得親眼?見。對此，我呼吁各位家長適當放手,

才能讓子女全面成長，看這山河的坦蕩，不如任其自由飛翔。

適當放手，首先是對子女的人格的尊重。口稱“我都是為了你好”的家長中，許多是將子

女當成了自己的附屬物，而忽視了子女也是一個具有獨立人格的個體。因而，他們往往要求

子女按自己的規(guī)劃成長，忘記了遵從子女本人的意愿，乜正是因此，子女的閃光點得不到培

養(yǎng)，浪費了才華。當了?女想掙脫這份過度的愛時，矛盾沖突悲劇便時有發(fā)生。我非常尊敬我

的媽媽，可是我有時候我卻非常討厭她。因為她總會趁我不在偷偷翻我的口記，甚至，我那

本密碼鎖日記本，她也會撬開鎖來看。每次我找她對峙.她總說：“我這都是為了你好，你

有事也不跟媽媽說。萬一你走歪路了，我看到你的想法，還能及時糾正你?！笨墒?，媽媽，

你知道嗎？你這種行為，不僅讓我感覺受到了侵犯，還讓我逐漸失去了對這個世界的信任感。

連我自己的媽媽都這樣對我，以后我遇到的其他人，會不會也在我不知情的情況下侵犯我的

隱私，找到我日記中的證據(jù)來對付我？可見，為了子女的健康成長，家長們請務必尊重子女

的獨立人格，放下”都是為了你好'’的束縛，給孩子一片空間。

適當放手，更是為了自己子女的全面發(fā)展。每個孩子都有自己的興趣與優(yōu)勢，很多家長

口稱“都是為了你好“，強迫我們向家長決定的方向發(fā)展，不如了解我們天資所在，順勢而為，

讓我們充分發(fā)揮自己的天分，取得自己的成就。試想，若魯迅先生被父母強迫學醫(yī)，王小波

被父母留在數(shù)學系，于中國文壇將是多么大的損失。若愛因斯坦沒能早早退學醉心物理，波

爾被強迫回家務農(nóng)，又怎會有今口的信息時代?？梢姡磐駚斫^大多數(shù)文史、科學界的偉

人都是自身所發(fā)展的成果，而非父母選擇。所以，媽媽，我想對你說，不要逼迫我選理科了，

我真的熱愛歷史、熱愛文學，我也愿意將之作為我一輩子的人生選擇。我覺得，既然我熱愛,

那么我就會一直堅持走卜.去。但是您如果一味聽從他人起哄，覺得選擇理工走遍天下，而逼

迫我選擇我不喜歡也學不好的理科。我覺得我這一輩子都會工作得很痛苦。因此，適當放手,

任其趨向其天性所在，方是讓子女全面發(fā)展的正途。

當然，適當放手并非袖手旁觀。子女的成長絕不會一帆風順，難免有風浪，有暗礁，這

時便,我們也需要家長以豐富的人生經(jīng)驗作為幫助，指導我們走出迷津，讓我們握住人生的

舵。其實此時，我們也想要你們理解我們內(nèi)心中的迷惘和痛苦，而不是一味地責備我們犯了

錯或不懂事。有時候，我們也很迷惘、很自責。可是家長的理解、寬慰、指導，是我僅走出

迷霧的最大動力。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。人生路遠，父母終究只能陪伴一程，長路漫漫，仍要由子女

一人走完。不如將其放出“為了你好”的囚籠，讓其在挫折的風雨中打磨雙翼，展翅高飛。看

千里江山，世界無量，何不適當放手，任其翱翔。

謝謝大家！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。

材料由三部分組成，材料第一句通過《我與地壇》中的例了?講述了母愛親情的美好。而材料

中間則通過人幅筆墨講述了當卜.親情焦慮的家庭問題及具體表現(xiàn)。材料末尾則向我們提出了

核心主題一構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。此外，我們還要注意寫作任務中的相關(guān)要求——“作為

學生代表”、發(fā)言稿。這說明，我們應當從親子關(guān)系中“子”的這一方出發(fā)，談論我們自己這

一方存在的困惑、不足，以及需要做出的努力等。

我們在寫發(fā)言稿時，可以從問題產(chǎn)生的原因進行分析。我國自古就有“了?不教，父之過”的古

訓，在這樣的古訓指導下，很多家長背負著教育孩子的責任，家長為孩子付出巨大的財力、

物力，為此甚至不惜包辦一切。但在孩子眼中，父母根本沒有走進自己的內(nèi)心世界，沒說幾

句就談到學習，一切都變得索然無味。因此，我們可以提出，希望父母了解我們孩子的心理

變化，在教育方式上要注意改進，尊重我們的行為；但同時，我們作為子女，也應該體諒父

母，對父母多一些理解和包容。兩代人應該以愛為基礎，多一些真誠的溝通與交流。此外，

我們還要注意寫作情境，我們作為學生代表發(fā)言，要注意自身定位，保持和聽眾的互動。發(fā)

言稿的語言要深入淺出，感情要真摯動人，這樣才能感染人、說服人。

立意：

1.相互理解，構(gòu)建和諧親子關(guān)系。

2.父母應該傾聽我們的聲音，尊重我們的選擇。

3.構(gòu)建和諧親子關(guān)系需要親與子的共同行動。

寫作之二元思辯類作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

老師拿著一杯水，說："這杯水只有二百克，你們能將它端在手中多久？"

很多同學都笑了，二百克而已，拿久了又會怎樣！老師沒有笑，他接著說：

"拿一分鐘，各位一定覺得沒問題。拿一個小時，可能覺得手酸。拿一天呢？

一個星期呢？這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺得越沉重。我們

必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久?！?/p>

大家又笑了，不過這回是贊同的笑。

材料二：

古希臘哲學家柏拉圖說："如果你老是把弦繃得緊緊的，弓會很容易折

斷；但如果你把它放松了，要使用時就能項用?！ㄎ靼嘌勒軐W家格拉西安說:

"承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵。"

讀了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請對"負重和減重”或〃增壓和

減壓〃進行辨析，結(jié)合材料含意和現(xiàn)實生活，寫一篇在高三主題班會上的發(fā)

言稿，和同學交流你的感悟與思考。

要求：自擬標題：詩歌除外，文體不限，不少于800字；不得出現(xiàn)真實校

名、人名；卷面工整、字跡清晰。

【參考例文】

張弛有度，加減有方

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是“張弛有度，加減有方〃。

人生需要負重前行，也需要減壓有方，做好人生的加減法，才能讓生

4叩*舌更事相主杉。

曾子說：〃士不可以不弘毅，任重而道遠?！ㄎ靼嘌勒軐W家格拉西安說：

"承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵。"由此看來，負重意味著承擔

使命和責任，負重前行意味著奮斗和奉獻。時代青年，應牢記新時代的使

命和擔當，將小