2024年《稱贊》教案設(shè)計(jì)

2024年《稱贊》教案

《稱贊》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解"泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文,找出稱贊對方的話，讀出稱贊的語氣。

3.反復(fù)朗讀課文重點(diǎn)語段，體會相互稱贊帶來的神奇作用。

4.能用一句話來稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)揭題。

1.復(fù)習(xí)詞語。

板凳、粗糙、傍晚、椅子、但是、刺猬、泄氣、自信、聞了聞、瞧

2."聞了聞"變紅，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能把"瞧"也變一變嗎?（瞧了瞧）你還能說幾個這樣的詞語嗎？

3.昨天我們在童話故事中認(rèn)識了兩個可愛的小動物,那是——小刺猬、小灌。他們贏得稱贊

了嗎，那么是誰稱贊誰呢？

二、初讀課文，感受稱贊之熱情。

1.自由讀課文，思考：誰稱贊誰？

隨機(jī)板書：

刺猬小一

2.快速瀏覽課文，畫出他們相互稱贊的句子。

隨機(jī)出示兩句稱贊的話：

小刺猬對小蹩說："你真能干，小板凳做得一個比一人好!”

小貓接過蘋果聞了聞，說："你的蘋果香極了，我從天沒有見過這么好的蘋果。"

指名讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。選一句讀一讀。

三、細(xì)讀課文，感受稱贊之真誠。

1.師：你們想看看小猩做的小板凳嗎?（出示三個〃板凳圖）

師：請你仔細(xì)觀察小板凳的樣子，誰能來說說?想象一下，摸上去有什么感覺?坐上去呢?（表

面粗糙不光滑、凳腳有高低、釘子沒釘進(jìn)去、坐上去有點(diǎn)搖晃……）

師：是啊，小建做的板凳很簡陋，書上用了一個詞，寫了這三個板凳的樣子?（粗糙）

指名讀些小板凳的句子：小灌已經(jīng)作成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。

2.做得這么粗糙的板凳，小刺猬為什么還要稱贊他呢?（自由讀1—自然段）

預(yù)設(shè)：

做得很認(rèn)真。

①（出示圖）請仔細(xì)觀察小獴的動作、臉上的表情，你從哪出來，小獴做得很認(rèn)真？

（眼睛盯、不停地刨、滿頭大汗……）

②誰能把剛才小灌做板凳是那股認(rèn)真勁兒讀出來。

小雅已經(jīng)作成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

做得一個比一個好。

①（出示3個板凳圖）師：你能說說哪一個是小建第一個做的、哪一個是小灌第二次、第三次

做的？

你真能干，一下子就被你發(fā)現(xiàn)了。難怪小刺猬要稱贊小建一（生）小板凳做得一個比一個好。

②指導(dǎo)朗讀。（指名、同桌、齊讀）

小刺猬可能拉著小瑛的手、興奮地看著小耀的眼睛……誰能加上動作再來夸夸?請同桌合作。

瞧，小灌聽了你的稱贊笑了，讓我們一起像他一樣來稱贊小灌。儕讀）

3.小獵笑得多歡哪!那他又是怎樣稱贊小刺猬的呢？

出示：小灌接過蘋果聞了聞，說："你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

①師拿出兩個又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣?（很香）你呢?（香極了）這就是小

刺猬采的蘋果。

②指導(dǎo)朗讀。小瘙怎么夸的？

我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？

我聞到了，蘋果真香！

范讀強(qiáng)調(diào)"從來"：我也想讓你們聞聞蘋果的香味

4總結(jié)：小朋友，小刺幅稱贊小灌，小灌稱贊小刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓

我們再來讀一讀這兩句話。同桌手拉著手，眼望著眼，深情的練一練。

四、精讀課文，感受稱贊之魅力。

1.小刺猬和小灌互相稱贊著。這樣的稱贊會有什么神奇的作用呢?請小朋友再細(xì)細(xì)讀讀課文，

找一找相關(guān)的語句，然后多讀幾遍。

2.交流：（出示2個句子）

3.自由讀一讀，你讀傕了什么?還有什么不懂的？

小貓拉著小刺猬的手，說："在我有點(diǎn)兒泄氣的時候是你稱贊了我，讓我有了自信，瞧,

我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。"

隨機(jī)：

①什么是"泄氣"？（換詞）

師：小猩，小貍，看你肯拉著腦袋，在想些什么呀?（生略）

師：小灌，小灌，你撅著嘴巴，這是怎么了?（生略）

②當(dāng)他泄氣的時候，是多么需要別人的稱贊啊！所以小刺猬稱贊小灌說——（生齊說）"你真

能干，4池凳做得一個比一個好!”

③聽了小刺猬的稱贊，小灌發(fā)生什么神奇的作用呢?你發(fā)現(xiàn)什么了?（小刺猬的稱贊給小獴帶

來了自信。有了自信，小灌會努力做好/」板凳。后來小灌不僅會做/」:凳，還會做椅子，這是多

大的進(jìn)步!這都是稱贊帶來E勺。）

小刺猬也高興極了，說："謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

引導(dǎo)說話：小刺猬從清晨出去采果子，傍晚才回來，肯定很累很累，手也酸了，腳也疼了。

聽了小準(zhǔn)的稱贊，他的手一不酸了，腳一不疼了，可能磨破的手掌一不覺得疼了……

（指圖）小刺猬一點(diǎn)也不覺得累了（板書：消除疲勞）這也是稱贊帶來的神奇作用。小刺猬是多

么高興啊!指讀。

4?分角色讀5-10自然段。師（旁白）小刺猬（生）小理（生）

這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。

5總結(jié)：稱贊能使小型充滿自信，使小刺猬消除疲勞。稱贊的作用多神奇呀！

五、對話互動，學(xué)習(xí)真誠稱贊。

1.讓我也學(xué)學(xué)小刺猬、小段夸夸班中的小伙伴。

（出示2個稱贊的句子）師示范說。

2.你們也來夸夸班中的小伙伴。

先學(xué)生自由說，再指名說。CiM禮貌）

六、總結(jié)拓展，升華情感.

我知道小朋友肯定還想夸很多人，但課內(nèi)時間有限，我想，你不妨在課后寫個紙條放到他人

的抽屜里或者親口告訴他，讓他看到或者聽到你的稱贊。我想，任何一個人都會因?yàn)橛心愕姆Q贊

而快樂，希望通過稱贊讓我們之間沒有距離，親密無間，永遠(yuǎn)是朋友，永遠(yuǎn)是親人。

《稱贊》教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫8個字。能用自己的方式準(zhǔn)福認(rèn)讀生字，積累詞語。

2、通過多種形式的練習(xí)，能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。在教師的引導(dǎo)下，體會相互稱贊帶來

的快樂，讀好句子。

3、學(xué)習(xí)稱贊別人，給他人帶來快樂。

教學(xué)重點(diǎn)；認(rèn)識生字學(xué)習(xí)小刺猬與小灌的相互稱贊

教學(xué)難點(diǎn)：自主感受相互稱贊帶來的魅力，學(xué)習(xí)稱贊別人。

課時：2

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己的方式認(rèn)讀生字，積累詞語。理解"稱贊"的意思，能用"稱贊"說話。

2、在教師的引導(dǎo)下，正確、流^地朗讀課文，做到"不通讀課文不開講"。

3、學(xué)寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、出示課題：稱贊，指學(xué)生讀

2、"稱贊"就是什么？

工結(jié)合平時生活實(shí)際，用"稱贊"說話.

二、初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的句、段多讀幾遍。

2、在教師引導(dǎo)下，通讀課文

指出難讀的句段一自由練讀一反饋、交流、正音一指導(dǎo)學(xué)生連讀5—6自然段一

四人組讀課文

3、整體感知：

課文中指誰與誰之間的稱贊？——板：刺猬認(rèn)讀，說說你認(rèn)識的."刺猬"一結(jié)合學(xué)生

的回答，了解什么是"哺乳動物"——說一些其他哺乳動物------認(rèn)記"刺"，用"刺"說詞

板：小灌一到圖上認(rèn)識

三、學(xué)習(xí)生字

1、四人組，在小小組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞

2、檢查反饋

板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子留下

(1)學(xué)生讀一指學(xué)生領(lǐng)

(2)選詞說話

四、學(xué)寫生字

學(xué)生自由認(rèn)讀一提出難寫的字，教師予以指導(dǎo)一生自己書寫——反饋、評議、提高

五、作業(yè)

選詞說話，把它記在作業(yè)本上。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小刺猬對小貓的相互稱贊，感受稱贊帶給人的力量.在指導(dǎo)、評價中感悟，朗讀，

提升朗讀能力。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)稱贊別人。

教學(xué)過程：

一、出示課題

1、齊讀課題

2、上節(jié)課，我們已知道了課文講了小刺猬與小理相互稱贊，那咱們到文中去找找，它們

是怎么相互稱贊的。

二、學(xué)習(xí)課文，研讀感悟

1、自由讀課文，到文中找找，它們各自稱贊對方的話，把它劃下來，讀一讀。

2、指學(xué)生反饋，根據(jù)反饋展開學(xué)習(xí)

A、小刺猬走道小貓身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小推說："你真能干，小板凳做得

一個比一個好！”

(1)學(xué)生根據(jù)自己的理解，展示讀

(2)評價(抓住讀得好的地方，評價)一體會說這句話時小刺猬的心理一朗讀提升

(3)小刺猬贊小灌什么？(板：一個比一個好、能干)

(4)為什么小獴做得一個比一個好呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會小推做事的認(rèn)真。

(5)學(xué)習(xí)"粗糙”

認(rèn)識"糙"——理解"粗糙"(平時見過的什么東西可以用"粗糙”形容一與它相反的

是什么)一想象說話小雅做得第一個4■凳()第二個小板凳：)第三個小板宜).?…——

根據(jù)學(xué)生回答，教師簡筆畫出示，使學(xué)生深刻體會"一個比一個好，感受認(rèn)真”

(6)連讀2-3節(jié)

B、小灌接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果.”

練讀句子一體會小推稱贊時的想法

C、互扮角色，互相稱贊

D、聽了稱贊，你獲得了什么呢？到課文中找找，相互稱贊分別為它們帶來了什么？

自由朗讀對話一填空：

小刺猬稱贊小播讓小貓（），小貓的稱贊讓小刺猬（）

—找到句子，朗讀指導(dǎo)，理解“疲勞"

3、組內(nèi)分角色讀，分角色演一演

三、總結(jié)

1、今天課堂上，許多小朋友受到了來自老師、同學(xué)的稱贊，當(dāng)你聽到稱贊的一剎那，你

是怎樣的？

2、出示句子，讀一讀。

稱贊給我們勇氣和自信，趁咱帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

3、既然稱贊有這么大的魔力，，帶給我們這么大的歡樂，那就讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)別人身

上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。（說話練習(xí)，學(xué)習(xí)稱贊別人）

四、作業(yè)：

1、捕捉他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)稱贊自己的同學(xué)、朋友，讓他人感受快樂，讓自己也感受快樂。

2、有能力的小朋友，寫一份稱贊別人或受別人稱贊后的心情日記。

附板書：稱贊

小刺猬一個比一個做得好、能干小雅（自信）（消除疲勞）

；蘋果香極了

《稱贊》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"刺、猬”等11個生字，會寫"采、背"等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文以及分角色朗讀課文。并體會相互稱贊帶來的快樂。

3、讓學(xué)生明白"稱贊別人是一種美德。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白"稱贊"別人是一種美德。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)用具：生字卡片、小黑板。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們知道‘稱贊"是什么意思嗎?對了「稱贊"就是"表揚(yáng)"的意思，小朋友

們都喜歡得到稱贊那么你們稱贊過別人嗎？可別小看一句稱贊的話語能夠起很大的作用呢！

不信，我們就來瞧瞧。

板書課題：18稱贊

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀文，借助拼音讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。

指名按自然段讀課文。

3、同桌交流檢查生字認(rèn)讀情況

4、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字，注意，要讀準(zhǔn)字音，不對的要及時指出糾正。（注意：

刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韻，凳、傍是后鼻韻。

5、開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。

6、去掉拼音，認(rèn)讀生字.

讀得好的教師給予表揚(yáng)鼓勵。

7、小組交流怎樣識記這些生字

可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

比一比：凳一登傍~旁

7、全班交流認(rèn)識生字的方法。

8、給生字組詞，能組幾個就組幾個。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.小朋友們，請你們數(shù)一數(shù)有幾幅插圖（4幅圖）

2.觀察每一幅圖，說說分別畫了誰，在干什么？

3.讓生自讀課文，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來，讀一讀。

4.全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？

（1）提示：找出文中的兩個主角分別是誰？（小刺猬和小灌）,分別說說小刺猬和小灌在

干什么？它們又互相對對方說了什么？結(jié)果怎樣？

2）同桌再互相說說課文講了T牛什么事？

（3）全班交流。

5.質(zhì)疑，學(xué)生自己能修解決的盡量自己解決，教師起引導(dǎo)作用。

如：學(xué)生不理解粗糙、泄氣的意思。

四、朗讀感悟

1、教師范讀課文，注意感情和語氣停頓

2、分小組合作朗讀，體會

3、男女生分角色朗讀課文，讀后進(jìn)行評價

五、創(chuàng)作表演

請生自由選擇伙伴，三人為一組，一人扮刺猬，一人扮小獴，一人讀旁白。三人合作表演，

可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺詞，自由發(fā)揮,自編動作

1.合作準(zhǔn)備3分鐘

2.上臺表演，生評議

3.評出最假導(dǎo)演，最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評議、最佳觀眾獎。

六、小結(jié)

從刺猬和小理的故事中，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲

勞。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

分組分角色朗讀課文。

二、書寫生字。

1、生齊讀所要寫的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻音，

2、抽生讀，相機(jī)正音，

3、開火車讀

4、說記字方法（本課生字都可用加一加的'方法。）

5、擴(kuò)詞訓(xùn)練

6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置，找出書寫時應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫，給予指出。

（師指出本課所要書寫的生字有2個是上下結(jié)構(gòu)，6個是左右結(jié)構(gòu)，6個左右結(jié)構(gòu)的字都是

左窄右寬，書寫時一定要注意。消字右上方是小字頭，不是三點(diǎn)。））

7、生描紅，獨(dú)立書寫兩個生字，師巡視檢查，給予指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、在本子上書寫生字和組詞。

2、完成課后的讀讀寫寫（直接做在書上）0

看了看舔了舔望了望聽了聽等

一次比一次好一顆比一顆亮一條比一條粗等

3、同桌分角色朗讀課文。

一、拓展：學(xué)了課文以后，你將怎么做？

18稱贊

刺猬

小灌互相稱贊帶來快樂

《稱贊》教案4

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，從小在百般寵愛下為大，不會恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對這

一現(xiàn)實(shí)情況，我們設(shè)計(jì)了一些社會活動，讓幼兒知道，每個人都有長處和短處，對別人的長處，

應(yīng)及時給予稱贊，而被稱贊的幼兒，應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。

活動1:續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》

活動目標(biāo)：

1.教育幼兒要學(xué)會接受稱贊，大大方方接受后，說聲謝謝。

2.豐富一些詞匯。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

掛圖

活動過程：

教師講述故事:在一座美麗的森林里，有一只可愛的小黃鶯，它唱歌唱得非常好聽。有一天，

森林里開音樂會，小動物們請小黃鶯去唱歌。森林音樂會開始了，大家表演的節(jié)目可真好。小青

蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。最后一個節(jié)目輪到小黃鶯上臺，主持人狐貍小姐說：請?jiān)蹅?/p>

的歌唱家小黃鶯唱一支，它唱的歌可動聽了。動物們的目光一下子朝小黃鶯看去，小黃鶯不好意

思的低下了頭，紅著臉上了臺。開始唱歌，可是歌沒唱一半，聲音就小得幾乎聽不見。動物們說？

小黃鶯的聲音太小了。聽到動物們的話，歌沒唱完就飛走了?；氐郊依?，它把這件事情告訴了媽

媽，媽媽聽完，微笑著對她說……

活動2:討論課

活動目的：

1、了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、教育幼兒要關(guān)心同伴，大膽與同伴交往。

3、使幼兒知道每個人都有長處和短處，引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。

活動過程：

1、情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)小蝴蝶對小蜜蜂說了什么？小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的？對方者隰受了嗎？

(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？

(3)為什么要給予稱贊和接受稱贊？

(4)你稱贊過別人嗎?你是怎么做的？

3、游戲《交朋友》。

4、小結(jié)。

附：情景表演內(nèi)容：

小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來飛去，小蝴蝶說：小蜜蜂，你天天忙著采蜜，傳播花粉，歇一

會兒吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那邊的工人叔叔等著釀蜜呢？我得加緊工作。小蝴蝶說：你真

是個能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說：小蝴蝶，你還是很忙嗎？在花叢中飛來飛去，為大自然增添

不少美麗的景色。小蝴蝶說：是呀，因?yàn)槲倚r候做過損害花草的、事，所以我現(xiàn)在得加緊傳播

花粉，利用自己美麗的翅膀?yàn)榇笞匀惶硪恍┚吧?。小蜜蜂說：咱們做好朋友吧，一塊為善良的人

類做出自己的一份貢獻(xiàn)。附：游戲《交朋友》幼兒隨音樂找朋友，找到朋友后，說出同伴的長處，

然后一塊跳舞，依次輪換。活動評析：故事《小黃鶯學(xué)唱歌》，是教育幼兒學(xué)會接受稱贊，大大

方方接受后說謝謝。這一活動基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，孩子＜門能在本故事的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自己想

象力，續(xù)編出多種故事結(jié)尾，情節(jié)豐富，趣味性強(qiáng)。討論課教育幼兒關(guān)心同伴，大膽與同伴交往，

并了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)?。討論課引導(dǎo)幼兒從不同角度稱贊別人。這節(jié)課我利用情境

表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并從小蝴蝶和小蜜蜂生動的對話中，讓

幼兒親身體驗(yàn)為什么要給予稱贊和接受稱贊。

小百科：稱贊是指人們對某件事的贊揚(yáng)，即對某件事的認(rèn)同的基礎(chǔ)上覺得它做得好。也就是

稱贊這個詞語的詞意之注解也。

《稱贊》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：正確、濟(jì)濟(jì)」、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文；

難點(diǎn):體會相互稱贊帶來的快樂.

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):有感情地朗讀課文；難點(diǎn):體會相互稱贊帶來的快樂。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、激情表揚(yáng)：（瞧!咋們班的孩子坐得真好，個個像小戰(zhàn)士似的!）（恩，你的學(xué)習(xí)用品放得多

整齊啊!）（你們的精神飽滿，眼睛一直注視著老師!老師稱贊你們!）

2、聽到老師的稱贊，你的心情怎樣?（希望這節(jié)課你能學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)得高高興興，好

嗎?）（相機(jī)板書：稱贊。"稱"是翹舌音，"贊"是平舌音J

3、齊讀課題（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱贊”為題目的文章，齊讀課題，稱贊就是?（夸

獎，表揚(yáng)。）（恩，說得真好，稱贊就是夸獎，表揚(yáng)）（那你還想得到老師的稱贊嗎?好，請看大屏，

這些你都會讀嗎?）（咱們來開小火車吧!開火車之前老師有個小要求：那一組坐的最端正就請那組

開!小火車開的時候請其他同學(xué)跟讀。好嗎?師：小小火車那里開，生：嘿嘿，小小火車這里開）

二、初讀感悟

1、出示生字課件，復(fù)習(xí)字詞.（不錯，你的字音讀的真準(zhǔn)確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音

響亮速度還開得那么快!你們都很棒!老師把掌聲送給你們!）（那這些你還會讀嗎?）

2、指導(dǎo)書寫"傍"（讀得真棒。瞧，你們響亮的聲音把小刺猬和小貓也吸引來了。）

3、了解刺猬和小獴:出示刺猬和小灌課件。（我們對于小刺猬比較熟悉：渾身長滿了小刺，

圓滾滾的，可爰極了!而小貍呢，我們不太了解它,看：兩只又小又尖的'耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎

彎的尾巴就像一把鐮刀。）（他們可愛嗎?你想更深入地了解他們之間的故事嗎?請翻開語文書，自

由地讀讀課文吧）

4、出示自讀要求，生齊讀。（讀前老師可以提兩個小要求嗎?1字音準(zhǔn)確，語句通順2邊讀

邊思考：課文中誰稱贊誰?是怎么稱贊的?用筆畫出來）

5、生自讀文.

6、回答提問（課文中誰稱贊了誰?那小刺猬為什么要稱贊它呢?我們來學(xué)習(xí)1-4段。請葉老師

讀1-4段）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）圖文結(jié)合，朗讀感悟1-4自然段;

1、師示范讀Q-4)E殳，生思考：小措在干什么?他的板凳做得怎么樣?用筆劃出答案。

2、理解"粗糙"。這樣的板凳坐上去會是怎樣的感覺?摸上去什么感覺？

3、出示實(shí)物板凳，生摸，談體會。

4、討論：小建的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出文中的語句來回答：板凳做的很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。

(2)出示句子;小刺猬走到小灌身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。

A從這一句中你體會到什么？

B哪個詞最能看出小刺猬注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?你能給“仔細(xì)”換個詞嗎？

C說說小刺猬可能騰了板凳的那些方面。

D練習(xí)：看了看一了一用這個詞說一句話(我看了看手表，比賽的時間快到了。)

E指名讀一讀，讀的時候強(qiáng)調(diào)"仔細(xì)"一詞。

(3)出示句子:他對小灌說：你真能干。小板凳做得一人比一個好！

A”一個比一個好"說明什么？

B我也會：一個比一個一棵比一棵壯一比一_比一

C誰來稱贊稱贊小雅?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

5、如果你是小萍，聽了刺猬的稱贊你心情怎么樣?這個時候你再做板凳你會做得：嚀了小

灌的稱贊，我做板凳做得---------------------。

(二)、圖文結(jié)合，朗讀感悟5-7段

1、出示第二幅圖，小罐在干什么?小刺猬會說什么?小灌又說了什么？

2、你們能在哪個自然段找到他們說的話呢？

3、那你能在書上找出他們說的話嗎?指名生說。

4、出示句子：在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅

子了。那只小猿來對小刺猬說說?抽學(xué)生讀句子

5泄氣是什么意思，你有過泄氣的時候嗎?當(dāng)自己做一件事遇到困難做的不理想的時候，多

需要別人稱贊的鼓勵，想泄氣的小瑛何嘗不需要別人此時的鼓勵呢?就在這時小刺猬來了，及時

的稱贊了它,給了它自信。（板書：增強(qiáng)自信.如果你是小灌，你會對小刺猬說什么呢？

6、生帶著體會齊讀句子。（那請同學(xué)們帶著你的體會齊讀這個句子吧!）

（三）、圖文結(jié)合，朗讀感悟8-10段

1、小刺猬的稱贊給了小灌鼓勵，增強(qiáng)了小灌的自信。自己讀讀8——10段，想想：小灌為

什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好?生邊讀邊想。

2、出示句子：你的蘋其香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果為什么小刺猬的蘋果最香、

最甜、最好？

3、如果你是小貓，你還會怎么稱贊小刺猬？

4、小刺猬稱贊小貍，能使小推充滿自信;那么，小灌稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？

5、出示句子"謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！弊屛覀円积R讀讀小刺猬的話吧。

6、稱贊能使小灌充滿自信，使小刺猬消除疲勞。（板書：消除疲勞）你想想：稱贊還有什么

神奇的作用呢？

7、稱贊能帶給我們勇量口自信，稱贊能帶給我們進(jìn)步，稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。

四、課外延伸

1、如果一開始，小刺猬不是稱贊小建,而是嘲笑、諷刺小建,會怎么樣呢？

2、小刺猬和小灌的故事太動人了，讓我們來分角色朗讀這個故事吧！

3、他們表現(xiàn)的怎么樣？

4、我們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步,讓我們也來贊一贊吧。

《稱贊》教案6

教材分析:

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主

題是："別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺

猬和小灌相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句

話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊/得先學(xué)會稱贊別人。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐。"本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生

的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課

文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生人性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)思路：

1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會，

讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分

角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表

達(dá)情感的能力。

工教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品

讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個過程

既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，會寫生字,朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)：

讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表揚(yáng)：

（你坐得真好！老師稱贊你!）

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。

請同學(xué)們用上"稱贊"一詞來說一句話.

師：（你表現(xiàn)得那么好.的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!）真為你

們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊（齊讀課題）看到

這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓學(xué)生問）

4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰?

出示：小刺猬一小灌（他們在互相稱贊）

學(xué)習(xí)生字"猬"跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于灌我們并

不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個生字："猬"和"灌"都是四只腳的帶皮

毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲"你指我讀"。

三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

刺猬

小雅

板凳

粗糙

但是

泄氣

傍晚

椅子

瞧

留下

（學(xué)生讀，教師及時正音）

認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

2、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)

出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我會寫

每個生字寫三個。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小灌他們在

互相稱贊的.事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)：

通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小灌他們在互

相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>

（出示課件）你瞧，這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動物，小刺猬和小舜在歡迎我們

呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比匕怎。（點(diǎn)擊身上

的字）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是

小刺猬稱贊小灌的話？哪句是小灌稱贊小刺猬的話？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

他對小雅說："你真能干，小板凳做得一比一個好！”

小耀接過蘋果聞了聞，說："你的蘋果香極了，我從天沒有見過這么好的蘋果。"

師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧?。ㄔ?/p>

請同學(xué)來讀讀）

（老師注意到了，他把"真、一個比一個、香極了、從來沒有見過"這些地方讀好了，一下

子就讀出了稱贊別人的語氣，真好?。ㄕl愿意再來試試）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

（二）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)更細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口

頭交流兩句稱贊作用的句子）

（三）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小灌是怎樣說的？

（出示小瑛的話）

小灌拉著小刺猬的手，說："在我有點(diǎn)兒泄氣的時候是你稱贊了我，讓我有了自信，瞧,

我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)意，收下吧。"理解"泄氣"，給"泄氣”找—近義詞

來說說它的意思。（灰心）

自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。

（四）請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小貓?jiān)谑裁辞闆r下感到泄氣了?

出示課件和有關(guān)句子。

小建已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字"粗糙"（看圖理解粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（出示三個板凳的粗糙程度要不

-，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的

第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中"一個比一個好”體會）。小組自由

讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

（五）看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小灌當(dāng)時會怎樣想呢？

師：是??！小灌雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊?。?/p>

這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獴的優(yōu)點(diǎn)？

（出示第3自然段小刺渭稱贊的話）引讀：所以小刺猬--------------

（六）聽了小刺猬的稱贊，小灌高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。

師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，

因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小灌又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

（七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小雅，聽了小耀的稱贊后他的心情又是如何呢？出示課件,

齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）

因?yàn)榉Q贊能_________________________________

（八）是啊！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給

我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

齊讀這句話。

三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活

中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

五、練習(xí)說話：

1、舉例：

***最近寫字寫得很端正，我想對他說："你進(jìn)步可真大??！"

學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

()月()日,()夸我()，我心里覺得()。

《稱贊》教案7

1、正確認(rèn)讀"刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、泄、瞧、留"11個生字，正確書寫"椅"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀和口語交際的過程中，體會相互稱贊給人帶來的快樂。

學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文。

課件、小灌和小刺猬圖片、生詞卡片

一、猜圖游戲，激趣導(dǎo)入

1、出示動物拼圖，趣猜動物。

2、師：小朋友們好嘻歡小動物嗎?猜猜看，它是誰?（小刺猬）指名讀詞語。"猬"字在單

讀的時候要讀四聲，放到這個詞語里要讀輕聲，一起讀。

3、出示小灌，簡介,齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

師：課文講了一個怎樣的故事呢?下面請同學(xué)們端起課本自由讀，遇到不認(rèn)識的字畫下來，

可以找一找下面的拼音多讀幾遍，也可以問問老師和同學(xué)們，把課文讀正確。

1、分類學(xué)習(xí)詞語：

第一組：板凳椅子

指名讀，師：板凳和椅子都是用來坐的，它們有什么不同呢?（指名說）看一看，你現(xiàn)在坐的

是什么？

第二組收下留下

指名讀，男女聲讀。

第三組：清晨傍晚

師：你還知道哪些表示時間的詞語?（指名說）你真是個善于積累詞語的好孩子。

第四組：泄氣自信

師：自信的孩子一起坐端正，我們來做個摘果子的游戲吧！

2、摘果子游戲識字。

①師出示大蘋果樹：除!只要你把果子上的生字讀準(zhǔn)了，記住了，就能把果子摘下來.

②同桌互讀，交流識字方法。

③全班交流識字方法，引導(dǎo)多種方法識字。用"留"擴(kuò)詞。蘋果樹上剩下了兩個蘋果，仔細(xì)

看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

④出示"板椅"指名說。師：那你還知道哪些帶有木字旁的生字?出示老師收集的，翻卡片，

齊讀。通過讀，你知道木字旁的字和什么有關(guān)？

⑤指導(dǎo)書寫"椅"，引導(dǎo)書寫姿勢。

三、教給方法，指導(dǎo)朗讀

師：剛才生字和詞語都會讀了，相信再讀課文一定能讀準(zhǔn)確讀通順了，自己再來讀一讀。

1、出示課文第二自然段。

①句子會讀嗎?誰先來‘讀了這一段，你知道了什么？

②出示生詞卡片：粗糙，指名讀。

③師：請同學(xué)們仔細(xì)地看看圖,想一想，做得很粗糙的小板凳會是什么樣的呢?（指名說）是

呀!像這種既不光滑又不好看的〃版凳就是粗糙的.小板凳。那好,我們一起讀讀這句話吧！

④師：小灌正在學(xué)做木工呢，雖然做得很粗糙，但是你看他多認(rèn)真哪，讓我們代表小刺猬夸

夸它吧!誰先來？

⑤這句話的后面是什么號?感嘆號代表你多熱情啊!該怎樣讀?請你再來試試。（指剛才的同學(xué)

再讀）你讀的一次比一次有進(jìn)步。

⑥教師范讀：給顧老師一個機(jī)會，讓我也來夸夸它好不好?誰能像老師這樣邊讀邊加上動作?

⑦齊讀。

⑧師：這就是小刺猬在稱贊小貓,看課題，齊讀。剛才小刺猬稱贊小貓小板凳做得一^比一

個好。同學(xué)們的發(fā)言也是一個比一個精彩。我想一什么比一什么怎么樣你也會說，誰想起來了？

⑨練習(xí)i兌：——XXXXXXXXth——XXXXXXXXXX

⑩師：聽了小刺猬的話，小段怎么樣了呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的4到7自然段，一邊

讀一邊想。全班交流。

2、出示7段。

①指名讀。

②出示詞語卡片"泄氣"齊讀。師：在我有點(diǎn)泄氣的時候，還可以說在我有點(diǎn)怎么樣的時

候?（指名說）是啊，在我有點(diǎn)灰心的時候，就是泄氣的時候，是你的稱贊讓我有了自信，誰來做

這只自信的小建？

③自由練習(xí)讀，指名讀。

④出示圖片：孩子fl］看，此時的小獴，他的表情，他的動作，他的心情怎么樣？

⑤讓我們一起體會著小灌的心情邊加動作邊來讀。

總結(jié)方法：同學(xué)們，剛才大家在讀課文的時候，看著圖，做著動作讀出了小耀和小刺猬的心

情，接下來就請同學(xué)們用這種方法練習(xí)讀一讀課文的8——10自然段。

3、不同顏色出示8——10自然段。師生合作讀。

四、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們互相稱贊，交際互動。

2、課下把這個小故事演一演。

《稱贊》教案8

一、教材分析

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主

題是："別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺

猬和小貓相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句

話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。

二、學(xué)生分析

學(xué)生是發(fā)展中的個體他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出："閱

讀是學(xué)生的個性化行為."因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性

特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀"期待視野"。

學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識字方法，能夠用t匕較通順的.語言回答課堂上出現(xiàn)

的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

三、設(shè)計(jì)思路

1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會，

讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分

角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表

達(dá)情感的能力。

3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？

4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個過程

既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

五、

教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個問題，你有什么問題要

問嗎？

學(xué)生：什么是稱贊？

課文中誰稱贊誰?

因?yàn)槭裁炊Q贊？

稱贊的結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找

答案吧。（打開書）

（二）初讀課文

1、自由讀課文。

借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文。

圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

4、教師檢查自學(xué)情況，

同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。

出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。

（開火車讀、齊讀生字）

5、把生字帶回課文讀T賣，注意讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀課文，鞏固生字讀音.

（三）朗讀感悟

1、教師范讀課文

同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？

2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？

3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？

4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小準(zhǔn)。

指名朗讀課文，

回答：他們是怎樣稱贊的？

指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)小貍稱贊小刺猾。

小組自學(xué)匯報(bào)。

6、你喜歡小刺猬和小微嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

（四）分角色表演讀

小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演

（五）寫字指導(dǎo)

學(xué)習(xí)本課中的"采"、"背"

指名認(rèn)讀，組詞。

師范寫，學(xué)生寫仿。

《稱贊》教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流?人有感情地朗讀課文，讀懂課文。

教學(xué)難點(diǎn)

知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小推的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的.優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、認(rèn)識刺猬、小灌。

2、讀準(zhǔn)猬。

二、我會讀

1、讀課題

2、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。

3、讀課文

①自由讀。②小組交流、解決難讀的地方。

4、展示讀

①出示帶生字的句子，指名讀。

②選擇自己喜歡的其中一句自由讀.

三、我會認(rèn)

1、出示生字（會認(rèn)的字）。

2、同位互讀,正音。

3、開火車讀。

4、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）

四、我能讀懂

（一）、稱贊的話

1、用找出互相稱贊的話。

2、同位練習(xí)扮演角色,讀一讀。

3、指名讀，再評議。

（二）、小刺猬和小灌互相稱贊，帶來什么好處呢？

1、小組合作，用找出有關(guān)的句子。

2、匯報(bào)交流。

3、出示有關(guān)句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。

4、說說你讀懂了什么？

（三、）小刺猬發(fā)現(xiàn)小建優(yōu)點(diǎn)的句子。

1、板凳開始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因

來嗎？

2、出示有關(guān)句子。

3、朗讀感悟。

4、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小灌的優(yōu)點(diǎn)的？讀第三自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。

五、分角色讀、演.

1、分角色讀對話。

2、分角色演一演。

六、拓展活動。

假如小刺猬一開始不是稱贊小灌，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會有什么結(jié)果？

七、實(shí)踐活動。

回家選擇合適的時機(jī)，用合適的方式,試著稱贊你的家人。

《稱贊》教案10

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語文教材第三冊P85_88

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識10個生字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)通對話進(jìn)描述的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課通過對話進(jìn)行生動描述的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

教時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

三、教學(xué)過程。

（一）解題、導(dǎo)入新課。

"稱贊"是什么意思？你平時因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？

（二）識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的'生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活經(jīng)撿識字。

借助圖片一、幅圖：感知"刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個生字。"猬"在刺

猬"一詞中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知"瞧、留下"等詞語的意思，認(rèn)識其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小58已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu),板一飯,換偏旁。椅一奇，加偏旁。但一旦，傍T,

加偏旁記字。

6、寫字指導(dǎo)；"采"是爪字頭。

（三）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容v

四、板書設(shè)計(jì)。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)。

了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

二、教具準(zhǔn)備。

圖片。

三、教學(xué)過程。

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小瑛嗎？

（二）看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。

（三）看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小理在說些什么？分角色讀第三、四自然段。

（四）看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊,

心情愉快）

（五）有感情地朗讀全文。

1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小貍，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)

果。

讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。）

（六）實(shí)踐活動。

小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點(diǎn)。

四、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。

五、總結(jié)課文。

讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽.

六、板書設(shè)計(jì)。

18稱贊

小刺猬小貍

互相夸獎

善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)

《稱贊》教案11

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、學(xué)者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2、識字、寫字

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過對話進(jìn)行生動描述的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、〃螺板、課件

教時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題、導(dǎo)入新課。

稱贊是什么意思？你平時因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？（稱贊就是

表揚(yáng)就是贊揚(yáng)，這是孩子在理解了意思后，自行概括稱贊近義詞的收獲。）

二、初步感知課文

1、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。

2、畫出生字詞語，借助拼音讀帶有生字的句子。

3、這篇課文寫了一件什么事？

三、識字、寫字教學(xué)。

1、按自然段讀課文，隨文識字。

2、觀察圖片一，讀1、2、3、4自然段，理解板凳、椅子、粗糙的意思，認(rèn)讀刺、猬、板、

凳、糙六個生字。猬在刺猬一詞中讀輕聲。

3、觀察二、三、四幅圖，看圖說話。朗讀相關(guān)內(nèi)容，理解瞧、留下、心意、泄氣、自信、

消除、疲勞等詞語的意思，認(rèn)識其中的兩個生字。

4、小黑板出示句子，認(rèn)讀生字。

清晨，小刺猬去森林里采果子。

小港已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出