教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)(二)-1

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版（二）

1.簡(jiǎn)答題結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，試分析，

（1）目前幼兒園教育實(shí)踐中存在著的一些主要問(wèn)題：

（2）由此對(duì)教師索養(yǎng)提出的最迫切的要求。

參考答案：

參考解析：（1）安全或過(guò)度保護(hù)：個(gè)別化教育不夠：情感需要得不到滿足；小學(xué)化、成人化。

（2）職業(yè)道德（忠業(yè)、熱愛(ài)、尊重和保護(hù)、以身作則）；兒童觀和教育觀（權(quán)利、民主平等、特質(zhì)和適

宜、自主發(fā)展）：專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能（觀察、組織、溝通）.

2、簡(jiǎn)答題教育機(jī)智

參考答案：

參考解析：隱性課程亦稱(chēng)潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。

3、單選題班集體形成的基礎(chǔ)是_____0

A:明確的共同目標(biāo)

B:平等、心理相容的氛圍

C:共同的生活準(zhǔn)則

D:一定的組織結(jié)構(gòu)

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。

4、判斷題在我國(guó)，凡滿6周歲的兒童都必須接受義務(wù)教育，否則就違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教

育法》-____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他

法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒

童、少年因身體狀況畬要延緩入學(xué)或者為學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)梃出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人

民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)?！?/p>

5、單選題在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是.

A:赫爾巴特

B:瓦?根舍因

C:懷特海

D:克伯屈

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：德國(guó)教育家瓦?根舍因提出了范例教學(xué)。

6、填空題陶行知”生活教育論”包括三個(gè)原理：__、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。

參考答案：生活即教育

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：

生活即教育

7、單選題動(dòng)畫(huà)的原理是每秒以數(shù)十幅畫(huà)面連續(xù)播放，在我們的―作用下，造成一種流暢的運(yùn)動(dòng)效

果。

A:瞬時(shí)記憶

B:短時(shí)記憶

C:情景記憶

D:內(nèi)隱記憶

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約是0.25~2秒：短時(shí)記憶保持時(shí)間大約是2.5~20

秒，最長(zhǎng)不超過(guò)1分鐘：長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)間在1分鐘以上。本題中每幅動(dòng)畫(huà)的保持遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于2秒鐘，因此

屬于瞬時(shí)記憶的作用。

8、判斷題非正式群體不利于班集體的形成。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：非正式學(xué)生群體是學(xué)生以情感為紐帶自發(fā)形成的群體。班主任認(rèn)識(shí)非正式組織

的作用，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)對(duì)建設(shè)班集體具有重要的意義。

9、單選題態(tài)度與品德的形成階段包括

A:依從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段

B:醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、白新階段

C:前道德階段、因循階段、原則階段

D:自我中心階段、可逆性階段、公正階段

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

態(tài)度與品第的形成是一個(gè)從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是社會(huì)規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段：依

從、認(rèn)同和內(nèi)化。

10、單選題以下關(guān)于教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值和職業(yè)優(yōu)越性不包括

A:教師的勞動(dòng)報(bào)酬風(fēng)險(xiǎn)性較高，收入相對(duì)不穩(wěn)定

B:教師勞動(dòng)的精神消耗能夠在比較有規(guī)律的勞作時(shí)間內(nèi)得到較好補(bǔ)充

C:教師運(yùn)用自身具有的精神力量的勞動(dòng)過(guò)程，也是發(fā)揮創(chuàng)造才能的過(guò)程

D:教師的勞動(dòng)是在與學(xué)生相處之中進(jìn)行的

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：教師的勞動(dòng)報(bào)酬風(fēng)險(xiǎn)性較低，收入相對(duì)梅定。

11、填空題資源管理策略分為時(shí)間管理策略、____、努力管理策略和

參考答案：環(huán)境管理策學(xué)業(yè)求助策

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：環(huán)境管理策學(xué)業(yè)求助策

12、單選題我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是

A:《中華人民共和國(guó)憲法》

B:《中華人民共和國(guó)教育法》

C:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D：《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》

參考答案：B

本題解群：

參考答案：Bo參考解析：此題暫無(wú)解析

13、判斷題歷史人物對(duì)社會(huì)的發(fā)展起加速的作用。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：歷史人物對(duì)社會(huì)發(fā)展既能起加速作用，也能起延緩作用。

14、多選題作為老師，你對(duì)他們提出的建議包括哪些？0

A:用詞語(yǔ)、理智控制自己情緒發(fā)生的迅度

B:凡事都聽(tīng)從別人的意見(jiàn)

C:有情緒的時(shí)候就盡量發(fā)泄出來(lái)，不用加以控制

D：積累各種情景下的情緒體驗(yàn)，這樣就能做到“臨場(chǎng)不亂”

E:提高分析問(wèn)題能力，嘗試從多個(gè)角度分析解決問(wèn)題

參考答案：ADE

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：ADE?參考解析：可以給出如下建議：①教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)：用詞語(yǔ)、理智控制自

己情緒發(fā)生的強(qiáng)度。②豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)：教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一種過(guò)渡的情景，即從不緊張到稍微有些

緊張，最后再到很緊張.使學(xué)生積累各種情景下的情緒體驗(yàn)，這樣就能做到“臨場(chǎng)不亂”O(jiān)③培養(yǎng)學(xué)生正

確看待問(wèn)題：由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不完善，對(duì)一個(gè)問(wèn)題往往只從一個(gè)角度解釋?zhuān)匀菀自馐艽?/p>

折。

15、單選題有些學(xué)生在考試時(shí)，由于緊張之前已經(jīng)保持的知識(shí)卻怎么也想不起來(lái)。心理學(xué)中對(duì)這種現(xiàn)

象進(jìn)行解釋的理論是

A:消退說(shuō)

B:干擾說(shuō)

C:壓抑說(shuō)

D:提取失敗說(shuō)

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：

壓抑說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而

引起的遺忘（考試時(shí)經(jīng)常發(fā)生）就屬于這種類(lèi)型。

16、判斷題埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，它必須經(jīng)歷

一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進(jìn)入下一階段。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，

它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一個(gè)階段都有一個(gè)發(fā)展危機(jī)，每一個(gè)危機(jī)都涉及一個(gè)積極的選擇與

一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突。如果個(gè)體能夠成功合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)和沖突，就會(huì)形成積極的

人格特征.有助于健全人格的發(fā)展；反之，危機(jī)得不到解決或解決得不合理，個(gè)體就會(huì)形成消極的人格特

征，導(dǎo)致人格向不健全的方向發(fā)展。

17、單選題教師在隆重場(chǎng)合穿西服要系扣，對(duì)于三個(gè)扣的衣服，應(yīng)扣

A:中間一顆

B:下面一顆

C:上面一顆

D:全部

參考答案：A

本題解釋:

參考答案：Ao參考解析：教師的西裝穿著基本要求：西裝的袖長(zhǎng)以達(dá)到手腕為宜，襯衫的袖長(zhǎng)應(yīng)比上衣

袖口長(zhǎng)出1.5Cm左右.襯衫的領(lǐng)口亦應(yīng)高出上衣領(lǐng)口1.5Cm左右，這樣有一種勻稱(chēng)感。在隆申.場(chǎng)合穿西

裝要系扣，一個(gè)扣的要扣上：兩個(gè)扣的只需扣上面的1個(gè)，平時(shí)可以都不扣：三個(gè)扣的，扣中間一個(gè)：雙

排扣西服，通常情況下，紐扣全部扣上。

18、判斷題從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：從抑制不良行為的角度來(lái)看。懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品

德的形成。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激：二是取消個(gè)體喜愛(ài)的刺激

或剝奪某種特權(quán)等。

19、單選題“拾荒者”是社會(huì)最底層人群，在城鎮(zhèn)化過(guò)程中不容忽視。某省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

就代表提交的“關(guān)注拾荒者”提案，進(jìn)行討論表決形成決議。據(jù)此，下列判斷正確的是

A:以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義

B:地方人民代表大會(huì)依法行使決定權(quán)

C:人大代表依法行使提案權(quán)和表決權(quán)

D:地方人民代表大會(huì)依法行使立法權(quán)

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：省人大就代表提交的“關(guān)注拾荒者”提案，進(jìn)行討論表決形成決議，體現(xiàn)了省

人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定地方性法規(guī)，說(shuō)明地方人民代表大會(huì)依法行使立法雙，D項(xiàng)正確。A、B、C

三項(xiàng)與題意不符。

20、單選題蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與______教學(xué)原則相一致。

A:學(xué)不蹬等

B:長(zhǎng)善救失

C:溫故而知新

D:不憤不啟，不徘不發(fā).

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案；D。參考解析：

產(chǎn)婆術(shù)，即“蘇格拉底方法”。蘇格拉底方法包括諷刺（不斷提出問(wèn)題使對(duì)方陷入矛盾之中，并迫使其承

認(rèn)自己的無(wú)知）、助產(chǎn)（啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)自己的思考，得出結(jié)論）、歸納和定義（使學(xué)生逐

步掌握明確的定義和概念）等步驟。這一教育理論，是西方最早的啟發(fā)式教育。而“不憤不啟，不徘不

發(fā)”也是表達(dá)的啟發(fā)的原則。

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

21、單選題環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于一

A:學(xué)校精神文化

B:學(xué)校物質(zhì)文化

C:學(xué)校組織和制度文化

D:學(xué)生亞文化

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：

學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：（D學(xué)校環(huán)境文化，包括校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、校園綠化和美化，具

有教育含義的教育和教學(xué)場(chǎng)所以及校園環(huán)境衛(wèi)生等；（2）設(shè)施文化，包括教學(xué)儀器、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、

辦公設(shè)備和后勤保障設(shè)施等。

22、單選題“知之深，愛(ài)之初，行之堅(jiān)”,這說(shuō)的是____三者的關(guān)系。

A:認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性特征

B:感知、情感和行動(dòng)

C:認(rèn)知、情感和意志

D:認(rèn)識(shí)過(guò)程和意向過(guò)程

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：“知之深，愛(ài)之初，行之堅(jiān)”，這是說(shuō)感知、情感和行動(dòng)三者的關(guān)系。

23、單選題中小學(xué)“雙基”教學(xué)中的“雙基”是指

A:基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B:基本理論和基本技能

C:基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論

D:基礎(chǔ)理論和基本原理

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

雙基教學(xué)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。

24、單選題嬰兒對(duì)看得見(jiàn)而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒

也很快消失，這是_____

A:情緒的內(nèi)除性

B:情緒的依賴性

C:情緒的受感染性

D:情緒的情境性

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：

嬰兒情緒和情感具有情境性的特點(diǎn)，其易變性與此有關(guān).其情緒和情感常常被外界情境所支配，某種情緒

往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。

25、單選題蘇聯(lián)建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，它的學(xué)制類(lèi)型為

A:單軌學(xué)制

B:中間型學(xué)制

C:雙軌學(xué)制

D:多軌學(xué)制

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：

蘇聯(lián)學(xué)制是介于雙軌學(xué)制和單軌學(xué)制之間的分支型學(xué)制，也被稱(chēng)為中間型學(xué)制或“Y”型學(xué)制。

26、判斷題長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)，對(duì)健康是不利的。______

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：

應(yīng)激狀態(tài)有積極的作用，也有消極的作用。一般的應(yīng)激狀態(tài)是一種行為保護(hù)機(jī)制，能使機(jī)體具有特殊防

御、排險(xiǎn)機(jī)能，使人更加機(jī)智勇敢，集中全身精力以應(yīng)付危急局面，急中生智，擺脫困境。應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)

時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)有害健康。

27、多選題辛亥革命是我國(guó)近代史上一次比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，這次革命一

A:提出了平均地權(quán)，耕者有其田的重要原則

B:建立了中國(guó)近代史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政黨

C:制定了比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)

D:結(jié)束了封建君主專(zhuān)治制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)

參考答案：BCD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：BCD。參考解析：辛亥革命是我國(guó)近代史上一次比較完全怠義上的貨產(chǎn)階級(jí)民主革命，它是由

資產(chǎn)階級(jí)政黨同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的，以三民主義為重要指導(dǎo)；從歷史功績(jī)來(lái)看，它結(jié)束了君主專(zhuān)治制度，建立了

資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)。選項(xiàng)A不符合題意，故選BCD.

28、簡(jiǎn)答題試述教師的職業(yè)素養(yǎng)。

參考答案：

參考解析：

(1)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：①對(duì)待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)：②對(duì)待學(xué)生：熱愛(ài)學(xué)生：③對(duì)待集體：

團(tuán)結(jié)協(xié)作；④對(duì)待自己：為人師表(良好的道德修養(yǎng))。

(2)教師的知識(shí)素養(yǎng)：①政治理論修養(yǎng)：②精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)(本體性知識(shí))：③廣博的科學(xué)文化知

識(shí)；④必備的教育科學(xué)知識(shí)(條件性知識(shí))；⑤豐富的實(shí)踐知識(shí)。

(3)教師的能力素養(yǎng)：①語(yǔ)言表達(dá)能力：②組織管理能力：③組織教育和教學(xué)的能力：④自我調(diào)控和自

我反思能力(較高的教育機(jī)智)。

(4)職業(yè)心理健康：；①高尚的師德；②愉悅的情感：③良好的人際關(guān)系；④健康的人格。

29、單選題皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)的本質(zhì)就是_____,即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上通過(guò)同化、順應(yīng)

和平衡，不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

A:內(nèi)化

B:適應(yīng)

C:認(rèn)同

D:領(lǐng)會(huì)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)的本質(zhì)就是適應(yīng)，即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上通過(guò)同化、順應(yīng)和平衡，不斷地從

低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

30、判斷題校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)

好自愿參加的活動(dòng)。

31、簡(jiǎn)答題標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)文教學(xué)

有一次，女兒的語(yǔ)文作業(yè)出了兩處錯(cuò)誤。這兩處錯(cuò)誤是這樣的：“題目要求，根據(jù)句子意思寫(xiě)成語(yǔ)?！币?/p>

個(gè)題是：“思想一致，共同努力?！迸畠禾盍恕褒R心協(xié)力”，老師判錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)答案是“同心協(xié)力”。另一

個(gè)題是：“刻畫(huà)描摹得非常逼真。”女兒填“栩栩如生”，老師又判錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)答案是“惟妙惟肖”。真可

怕，不知曾兒何時(shí)，具有豐富詞匯的中國(guó)語(yǔ)言，競(jìng)變得比數(shù)學(xué)還精確。這種情況在教學(xué)中可以說(shuō)是隨處可

見(jiàn)。如，“看圖寫(xiě)話”.圖上畫(huà)的是：一個(gè)小朋友在金黃色的麥田里捉蝴蝶。老師的答案是“小朋友捉蝴

蝶”，若有同學(xué)的答案是“莊家豐收了”，老師就判錯(cuò)。語(yǔ)文教學(xué)中，全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的老師在教同一篇課

文、一樣的段落大意、一樣的中心思想，這一思想，不是每個(gè)教師的思想，也不是每個(gè)學(xué)生的思想，而是

編寫(xiě)教參的人的思想。語(yǔ)文教學(xué)變得如此偏化和教條，語(yǔ)言和文學(xué)的“神”怎么能存在呢！

結(jié)合所學(xué)教育學(xué)知識(shí)分析上述材料。

參考答案：

參考解析：(D在應(yīng)試教育下，為了追求高分?jǐn)?shù)，特別強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué).標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)、考試過(guò)于追求

客觀化、規(guī)范化而束縛了人的想象力和創(chuàng)造性，成為扼殺創(chuàng)新精神的最大殺手。材料中老師對(duì)學(xué)生給的答

案判錯(cuò)，就非常直觀地體現(xiàn)了應(yīng)試教育下老帥的做法。這體現(xiàn)了教育的負(fù)向功能，不僅不利于學(xué)生的發(fā)

展，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生阻礙作用。

(2)教育是有目的地影響人的實(shí)踐活動(dòng)，其最終目的是充分挖掘個(gè)人發(fā)展的潛能，使個(gè)人的各方面能力

得到最大程度的發(fā)展。為此，教師們要打破應(yīng)試教育的桎梏，以素質(zhì)教育理念為自己的精神指引，重視學(xué)

生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

32、簡(jiǎn)答題個(gè)案研究法

參考答案：

參考解析：

個(gè)案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對(duì)班級(jí)個(gè)別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以揭示

兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。

33、簡(jiǎn)答題感覺(jué)適應(yīng)

參考答案：

參考解析：感覺(jué)適應(yīng)是指在刺激物的持續(xù)作用下，感覺(jué)器官的感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)現(xiàn)象是感覺(jué)中

的普遍現(xiàn)象，它既可以引起感受性的提高，也可以導(dǎo)致感受性的下降。適應(yīng)現(xiàn)象不僅普遍存在，而且一切

感覺(jué)器官的適應(yīng)都是按照相似的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的。

34、判斷題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是?個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。一

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或者心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，那些促進(jìn)或者妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)

動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程.包括縱向和橫向兩個(gè)維度。

35、單選題在學(xué)校教育方面，教育體制政策要協(xié)調(diào)好_____之間的關(guān)系。

A:政府與教育行政部門(mén)

B:政府與學(xué)校

C:各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育

D:中央與地方

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C。參考解析：在學(xué)校教育這方面，教育體制政策要協(xié)調(diào)的是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育之間的關(guān)系。

36、簡(jiǎn)答題小學(xué)美育的基本任務(wù)有哪些？

參考答案：

參考解析：

(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識(shí)與技能；(2)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)

活動(dòng)的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力：(3)培養(yǎng)學(xué)生心靈美和行為美，使他們?cè)谏钪畜w現(xiàn)內(nèi)

在美和外在美的統(tǒng)一。

37、簡(jiǎn)答題發(fā)展關(guān)鍵期

參考答案：

參考解析：發(fā)展關(guān)鍵期是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展不平衡性而提出的一個(gè)概念，又稱(chēng)發(fā)展最佳期。發(fā)展

關(guān)鍵期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展期。在這一時(shí)期，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)

練可以獲得最佳成績(jī)，錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低。

38、判斷題新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)

立意識(shí)的人。

39、單選題“余音繞梁三日不絕”是對(duì)_____心理現(xiàn)象的描寫(xiě)。

A:視覺(jué)

B:聽(tīng)覺(jué)

C:形象思維

D:感覺(jué)記憶

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：此題暫無(wú)解析

40、多選題水是生命之源，我國(guó)有半數(shù)以上城市缺水。下列屬于節(jié)約用水措施的有

A:跨流域調(diào)水

B:修建水庫(kù)

C:工業(yè)用水循環(huán)使用

D:生活用水一水多用

參考答案：CD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：CD。參考解析：節(jié)約用水是指通過(guò)行政、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等管理手段加強(qiáng)用水管理，調(diào)整用水結(jié)

構(gòu)，改進(jìn)用水方式，科學(xué)、合理、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地用水，提高水的利用率，避免水資源的浪費(fèi)。A、B

兩項(xiàng)分別是解決水資源地域分配不均和水資源季節(jié)分配不均問(wèn)題的措施。故選CCU

41、單選題近年來(lái)，商家拒絕或推諉開(kāi)具發(fā)票問(wèn)題突出，主要集中在餐飲服務(wù)業(yè)、停車(chē)服務(wù)業(yè)及零售

服務(wù)業(yè)。商家往往以“發(fā)票已開(kāi)完”“消費(fèi)金額過(guò)低”“過(guò)期不補(bǔ)開(kāi)發(fā)票”等不正當(dāng)理由拒開(kāi)發(fā)票，引起

消費(fèi)者的不滿。商家拒開(kāi)發(fā)票

A:屬于應(yīng)受法律制裁的抗稅行為

B:不符合稅收固定性的特征

C:會(huì)導(dǎo)致國(guó)家稅款不能足額入庫(kù)

D:會(huì)造成國(guó)家增值稅的流失

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：本題考查違反稅法的危害。發(fā)票是稅務(wù)部門(mén)進(jìn)行稅務(wù)管理的基礎(chǔ)和依據(jù)，拒開(kāi)

發(fā)票會(huì)導(dǎo)致納稅人應(yīng)納稅款減少，所以選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)不符合題意。

42、多選題下列屬于道德情感的是_____。

A:愛(ài)國(guó)主義情感

B:集體主義情感

C:義務(wù)感

D:責(zé)任感

參考答案：ABCD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A,B,C,Do參考解析：

道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成因素，是指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系對(duì)自己和他人的

道德行為等產(chǎn)生的愛(ài)憎好惡等心理體驗(yàn)。

43、單選題在課堂中，教師包攬一切活動(dòng)，學(xué)生跟著教師設(shè)計(jì)的路子走，明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)

造性。這種師生關(guān)系的形態(tài)屬于一

A:對(duì)立型

B:依賴型

C:放任型

D:民主型

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案；Bo參考解析：

題干描述的是依賴型師生關(guān)系在課堂中的合作狀態(tài)。

44、單選題以“內(nèi)省法”作為主要研究手段的心理學(xué)流派是一

A:格式塔心理學(xué)

B:構(gòu)造主義心理學(xué)

C:人本主義心理學(xué)

D: