通關(guān)08 選擇題搶分技巧 （教師版）

通關(guān)08選擇題搶分技巧題型一、題型一、判斷型題型四、圖表型題型二、比較研究型題型五、材料型題型三、組合型內(nèi)容預(yù)覽【題型一判斷型】1、題型特征：題干中最突出的特征詞是“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”等。2、題目類型：(1)迷惑概念型方法技巧：從多個概念中區(qū)分、判斷出符合題干要求的選項，是解答迷惑概念型試題的關(guān)鍵。解答此類試題時，首先要認真審題，找出“題眼”——概念，然后進行知識遷移，即回顧教材中對該概念的準確描述并進行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去印證題干與選項之間是否相符，最后作出準確判斷。準確、規(guī)范地記憶基本概念，認真仔細地審出“題眼”，然后將題干與選項進行科學印證，是解答此類試題的“三步曲”。(2)分析判斷型方法技巧：解題時要充分重視試題提供的資料，全面細致分析該題有無限制條件、隱含條件、干擾因素，對試題中關(guān)鍵字詞做重要標記，另外要注重讀題，切勿草率答題。常用方法：推理法：根據(jù)題干中隱含的已知條件，進行邏輯推理或運算，找出知識之間的因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，從而作出正確判斷。排除法：根據(jù)題目所提供的條件，運用否定的方法，先將自己完全有把握否定的選項排除，最后再確定正確答案。(3)新詞干擾型方法技巧：此類試題常創(chuàng)設(shè)一些新的情境，其中加入一些與當今生物科技、生產(chǎn)生活、人類健康與疾病等相關(guān)的新名詞或陌生術(shù)語，會給考生帶來很大的心理壓力和迷惑性。但此類試題往往是“高起點、低落點”，考查的仍是教材中的基本內(nèi)容。因此，解答時必須在認真分析題意后，進行信息轉(zhuǎn)換，即先把這個新材料的應(yīng)用范圍或考查內(nèi)容搞清楚，然后進行課題類化（即用學過的哪些知識來回答這個問題，這些知識是教材中哪一章、哪一節(jié)的）。(4)表述絕對型方法技巧：針對表述絕對型選擇題，在最后的復(fù)習階段要注意回歸教材，加強結(jié)論性語句的記憶。某些結(jié)論性語句中常包含“主要”“大多數(shù)”“一般”等字眼，也可能存在特例，需要熟記。如DNA是主要的遺傳物質(zhì)、線粒體是有氧呼吸的主要場所、糖類是細胞的主要能源物質(zhì)、絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)、限制酶主要存在于微生物中等。(5)評價改進型方法技巧：此類試題多為實驗題，評價時看三點。首先看有無對照實驗。其次看是否遵循單一變量原則，即實驗中除要設(shè)計的變量外，其他條件都必須一致，特別注意實驗過程中是否會因添加試劑或進行某個操作而引起控制條件的不一致性。如變量的一致性、實驗對象的一致性、時間的一致性、條件的一致性等。再次看實驗原理、實驗操作、語言敘述等是否有錯誤。3、典例分析：下列關(guān)于“一定”的說法正確的有（）①光合作用一定發(fā)生在葉綠體中②有氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中③沒有細胞核的細胞一定是原核細胞④酶催化作用的最適溫度一定是37℃⑤細胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA⑥肽鏈在核糖體上形成后，一定要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才具備相應(yīng)的功能⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)⑧核糖體的形成一定與核仁有關(guān)A．4個 B．3個 C．1個 D．0個技法點撥：幾個“一定”絕對化表述有的正確，有的錯誤，應(yīng)謹慎?！敬鸢浮緾【解析】①光合作用不一定發(fā)生在葉綠體中，如藍細菌（藍藻）沒有葉綠體，但能進行光合作用，①錯誤；②有氧呼吸不一定發(fā)生在線粒體中，如藍細菌（藍藻）沒有線粒體，但能進行有氧呼吸，②錯誤；③沒有細胞核的細胞不一定是原核細胞，如沒有細胞核的哺乳動物成熟的紅細胞屬于真核細胞，③錯誤；④酶催化作用的最適溫度不一定是37℃，④錯誤；⑤具有細胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA，⑤正確；⑥分泌蛋白在核糖體上形成后，一定要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才具備相應(yīng)的功能，⑥錯誤；⑦具有肽鍵的化合物都能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)，說明與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)，也可能是短肽，⑦錯誤；⑧核糖體的形成不一定與核仁有關(guān)，如藍細菌（藍藻）沒有核仁，但有核糖體，⑧錯誤。⑤正確，①②③④⑥⑦⑧錯誤。正確的只有1個，ABD錯誤，C正確?！绢}型二比較研究型】1、題型特征：比較研究是一種對彼此有聯(lián)系的事物加以對照、比較，確定它們的相同點和不同點，并分析產(chǎn)生異同的原因的研究方法，是認識事物發(fā)展規(guī)律的重要手段。此法在生物學研究方面一直占有很高的地位。高考中有意識地設(shè)置比較研究型的試題，目的是要我們加強在學習過程中對比較研究方法的運用，培養(yǎng)對生物基礎(chǔ)知識的掌握和分析比較能力，通過比較，加深對所學知識的理解。2、方法技巧：遇到此類試題時，首先聯(lián)系相關(guān)知識的內(nèi)涵和外延，再現(xiàn)知識自身的特點，然后再對有相似性和差異性的部分加以比較。細胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性與差異性、有氧呼吸與無氧呼吸、有絲分裂與減數(shù)分裂、DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄和翻譯、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)、種群與群落等常常是比較研究的重點。3、典例分析：（2023·河北·高考真題）關(guān)于基因、DNA、染色體和染色體組的敘述，正確的是（）A．等位基因均成對排布在同源染色體上B．雙螺旋DNA中互補配對的堿基所對應(yīng)的核苷酸方向相反C．染色體的組蛋白被修飾造成的結(jié)構(gòu)變化不影響基因表達D．一個物種的染色體組數(shù)與其等位基因數(shù)一定相同技法點撥：比較基因、DNA、和染色體等概念?！敬鸢浮緽【解析】細胞內(nèi)決定相對性狀的等位基因絕大部分成對地排布在同源染色體上。但在具有異型性染色體的個體細胞內(nèi)，位于性染色體上的等位基因并非完全成對排布，A錯誤；雙螺旋DNA是由兩條單鏈按反向平行方式盤旋構(gòu)成，且兩條鏈上的堿基遵循堿基互補配對原則一一對應(yīng)。因此，組成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中的互補配對堿基所對應(yīng)的單體核苷酸方向也必然相反，B正確；在生物表觀遺傳中，除了DNA甲基化，構(gòu)成染色體的組蛋白發(fā)生甲基化、乙酰化等修飾也會影響基因的表達，C錯誤；一個物種的染色體組數(shù)不一定與等位基因數(shù)目相等，例如二倍體生物有兩個染色體組，但人體控制ABO血型的基因有三個，D錯誤?！绢}型三組合型】1、題型特征：這類試題一般包括排序型和綜合型兩種。綜合型選擇題一般是由多項選擇題演變而來的單項選擇題。2、題目類型：(1)排序型選擇題題型特征：排序型選擇題一般要求把生物學事實或現(xiàn)象按照時間或操作順序進行排序。所以，要求考生首先理解生物學事實或生物學現(xiàn)象的時間和操作順序規(guī)律，然后結(jié)合題干的要求進行排序。方法技巧：對于知識點掌握得很準、比較熟悉的試題，可以直接排列出順序，然后直接選出正確答案。對于部分順序拿捏不準的試題，可以先找出最有把握判斷的敘述選項，將它的位置固定，再與供選答案進行比較；或運用“排除法”先把排序出現(xiàn)明顯錯誤的選項排除掉，然后再將剩余選項進行對比，直至找到正確答案。若題目中部分表述是正確的，但在選項中沒有列入，這就加大了試題的迷惑性，此時最佳的解題方法是用“排除法”一一分析選項，通過對比、選擇，最終確定正確答案。此類試題主要集中在顯微鏡的使用、實驗步驟、一些生理過程發(fā)生的先后和生物學史等考點。(2)綜合型選擇題題型特征：這類題目給出了多層選項，第一層選項中既有錯誤的，又有正確的，由第一層選項中的若干個選項組合起來又組成了第二層選項，也就是需要考生選擇的選項。這類題目在一定程度上代替了多項選擇題，對考生分析判斷的準確性要求極高，因此在高考中這類選擇題的失分率也較高。方法技巧：解答綜合型選擇題的方法較多，其中排除法是常用的，也是效果較好的。即在多個選項中先找出錯誤項，然后將備選項中含有錯誤項的排除，從而縮小選擇的范圍，然后再對不同的觀點進行分析、比較和判斷，找出其中最合題意的選項，在此基礎(chǔ)上進行選擇。此類試題的知識覆蓋面廣，知識聯(lián)系性較強，需要考生具有扎實的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上理解知識間的聯(lián)系和區(qū)別，難度很大，因此需要認真復(fù)習，加深對知識的理解。3、典例分析：（2020·全國·高考真題）河水攜帶泥沙流入大海時，泥沙會在入?？谟俜e形成三角洲。在這個過程中，會出現(xiàn)3種植物群落類型：①以蘆葦為主的植物群落（生長在淡水環(huán)境中），②以赤堿蓬為主的植物群落（生長在海水環(huán)境中），③草甸植物群落（生長在陸地環(huán)境中）。該三角洲上的植物群落是通過群落演替形成的，演替的順序是（

）A．②①③B．③②①C．①③②D．③①②技法點撥：考查學生分析在特殊環(huán)境下的群落演替順序，要注意比較植物生長環(huán)境的變化。【答案】A【解析】由題干信息可知，該處形成三角洲的過程發(fā)生的演替屬于次生演替，由于入?？诘暮Ｋh(huán)境，最先形成的群落應(yīng)是②以堿蓬為主的植物群落，隨著河水（淡水）的不斷沖刷，此處環(huán)境中水中的鹽濃度會逐漸下降，植物群落便逐漸演替為①以蘆葦為主的植物群落，由于河水中帶有泥沙，三角洲處的陸地面積也會有一定的增大，因此會逐漸演替為草甸植物群落，則演替順序為②①③，A正確。【題型四圖表型】1、題型特征：以圖表形式命題，不僅直觀形，而且信息量覆蓋面廣，能很好地體現(xiàn)生命科學的學科特點。此類試題對考生能力的考查層次較高，能較好反映考生的綜合分析水平和靈活應(yīng)變的能力。2、題目類型：(1)表格類選擇題方法技巧：表格類選擇題中常見的表格有兩種，一種是對現(xiàn)象或過程的分析，另一種是對數(shù)據(jù)的分析。解答這類試題時，應(yīng)采取對比法，分析表格條件、現(xiàn)象，找出條件、現(xiàn)象的變化規(guī)律；認真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進行縱向、橫向比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，并結(jié)合題干的提示，分析得出正確的結(jié)論。有時應(yīng)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為坐標圖，還要注意表格所給的說明。(2)坐標圖類選擇題方法技巧：坐標圖類選擇題一般有兩類：坐標柱形圖和坐標曲線圖。解坐標柱形圖選擇題時，要看清楚縱坐標、橫坐標的含義以及坐標系中柱形圖所代表的意義，認真分析、對比各變量之間的關(guān)系，找出各變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合相關(guān)的生物學知識做進一步的分析、判斷。解坐標曲線圖選擇題時，除清楚坐標的含義，認準曲線代表的含義外，還要關(guān)注曲線的起點、交點、折點和終點，分清自變量和因變量，曲線的走勢等，并深入挖掘題目中的有效信息。(3)遺傳圖譜類選擇題方法技巧：此類試題考查單基因遺傳病的遺傳分析，方法是：先判斷基因的顯性和隱性。無中生有、隔代遺傳是隱性；有中生無、代代相傳是顯性。再確定基因是位于常染色體上還是性染色體上?？梢韵燃僭O(shè)患病基因位于性染色體上，然后用反證法推導(dǎo)是否正確，如果推導(dǎo)不正確，則位于常染色體上。最后寫出有關(guān)親代、子代的基因型，利用遺傳規(guī)律進行進一步的計算，綜合分析得出正確的結(jié)論。(4)示意圖類選擇題方法技巧：示意圖有結(jié)構(gòu)示意圖、生理示意圖、過程示意圖和綜合示意圖等多種形式。解示意圖類選擇題時，要看清楚圖的含義，注意圖文轉(zhuǎn)化，并將圖中的有用信息與題干中所涉及的基礎(chǔ)知識進行有機結(jié)合，綜合分析得出正確的結(jié)論。(5)裝置圖類選擇題方法技巧：解裝置圖類選擇題的方法是：首先認真讀圖，弄清楚圖中每個裝置的用途及對實驗現(xiàn)象的可能影響；其次將讀出的信息與所學的基礎(chǔ)知識結(jié)合，理解圖中包含的實驗原理、實驗方法、自變量、因變量、觀察指標等；最后用已掌握的常規(guī)實驗方法和操作步驟，綜合圖中裝置和題目中給定的數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，分析得出正確結(jié)論?？傊?，解圖表型選擇題時，應(yīng)該充分挖掘圖像、表格中隱藏的信息，把圖像、表格中的信息與題干信息和所學的相關(guān)知識聯(lián)系起來，注意圖像、表格、文字的相互轉(zhuǎn)化，綜合分析，進而作出正確的判斷。3、典例分析：（2023·遼寧·高考真題）利用某種微生物發(fā)酵生產(chǎn)DHA油脂，可獲取DHA（一種不飽和脂肪酸）。下圖為發(fā)酵過程中物質(zhì)含量變化曲線。下列敘述錯誤的是（

）A．DHA油脂的產(chǎn)量與生物量呈正相關(guān)B．溫度和溶解氧的變化能影響DHA油脂的產(chǎn)量C．葡萄糖代謝可為DHA油脂的合成提供能量D．12～60h，DHA油脂的合成對氮源的需求比碳源高技法點撥：注意左右兩個縱坐標所代表的含義不同?！敬鸢浮緿【解析】由圖可知，DHA油脂的產(chǎn)量隨著發(fā)酵進程逐漸增加，生物量也隨著發(fā)酵進程逐漸增加，它們的變化呈正相關(guān)，A正確；由圖可知，生物量與DHA油脂的產(chǎn)量呈正相關(guān)，溫度和溶解氧影響微生物的生長繁殖，進而影響DHA油脂的產(chǎn)量，B正確；發(fā)酵液中葡萄糖被微生物吸收用于呼吸作用產(chǎn)生能量，供其合成DHA油脂，C正確；DHA油脂是一種不飽和脂肪酸，含C、H、O不含N，所以在12～60h，DHA油脂的合成對碳源的需求高，不需要氮源，D錯誤?！绢}型五材料型】1、題型特征：題目的材料呈現(xiàn)方式多樣，如文字敘述、圖文結(jié)合、表格、圖表結(jié)合、表文結(jié)合、圖表文結(jié)合等。以文、表、圖或者不同的組合構(gòu)成的材料作為題干，要求考生從材料中提取有用的信息，作為解答相關(guān)題目的依據(jù)或?qū)Σ牧现械哪承┈F(xiàn)象進行分析、推理和解釋等。對考生的閱讀能力、理解能力、獲取信息的能力以及靈活運用生物知識解決實際問題的能力都提出了較高的要求，屬綜合性很強的題目。2、方法技巧：解答材料型選擇題要從兩個方面入手：一是要注意觀察和閱讀圖、表、材料，充分把握圖名、表名、材料中心內(nèi)容。了解圖表所要說明的最主要的生物要素的分布、生物要素之間的關(guān)系，充分把握圖表對材料的定性說明，這是分析的基礎(chǔ)。二是要結(jié)合設(shè)問再讀材料。這樣可以使我們再一次閱讀材料時方向更具體，目的更明確，分析更有針對性。在閱讀材料過程中，注意篩選有用的信息，去除干擾信息和無用信息，要特別注意材料中的“題眼”，即關(guān)鍵的字、詞、數(shù)據(jù)等，這是做題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此外，還應(yīng)該注意材料中各個要素之間的聯(lián)系