2024屆貴州畢節(jié)大方縣某中學高三3月模擬考試語文試題含解析

2024屆貴州畢節(jié)大方縣三中高三3月模擬考試語文試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

1、閱讀下面的文字，完成下列小題。

“當前，國際社會最需要的是堅定信心、齊心協(xié)力、團結應對，全面加強國際合作，凝聚起戰(zhàn)勝疫情強大合力，

攜手贏得這場人類同重大傳染性疾病的斗爭?！?月26日晚，主席在北京出席二十國集團領導人應對新冠肺炎特別峰

會并發(fā)裹題為《攜手抗疫共克時艱》的重要講話。這是中國為維護全球公共衛(wèi)生安全盡責擔當?shù)闹匾豁?。面對當?/p>

全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們提出中國經(jīng)臉，介紹中國主張，闡述中國倡議，作出中國貢獻。堅決打好新

兔肺炎疫情防控全球戰(zhàn)，有效開展國際聯(lián)防聯(lián)控，積極支持國除組織發(fā)揮作用，加強國際宏觀經(jīng)濟政策協(xié)調——

來自中國的“四點倡議”，（）,贏得國際社會積極響應。

國際社會公認，中國發(fā)揮的建設性作用，為世界各國合力戰(zhàn)勝疫情注入了正能量，帶來了新希望。疫情在全球多

國多點,中國基于本國業(yè)已取得的抗疫經(jīng)驗積極他國，推動國際合作。中國向伊朗、伊拉克、意大

利、塞爾維亞、柬埔寨、巴基斯坦派遣醫(yī)療專家組，實施對23個國家和4個國際組織的抗疫援助，同100多個國家和

國際組織開展近20場經(jīng)驗分享視頻會議，讓世界同感中國的情懷、天下為公的胸懷。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.狙擊爆發(fā)支援同甘共苦

B.阻擊爆發(fā)支持同甘共苦

C.狙擊暴發(fā)支持患難與共

D.阻擊暴發(fā)支援患難與共

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.既立足當下又著眼長遠，以團結合作為基調，既強調加強疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展

B.既強調加強疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展，以團結合作為基調，既立足當下又著眼長遠

C.以團結合作為基調，既立足當下又著眼長遠，既兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展又強調加強疫情防控

D.以團結合作為基調，既立足當下又著眼長遠，既強調加強疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.面對當前全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們介紹中國經(jīng)驗，提出中國主張，闡述中國倡議，作出中國貢獻。

B.針對當前全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們闡述中國經(jīng)驗，介紹中國主張，作出中國倡議，提出中國貢獻。

C.面對當前全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們提出中國經(jīng)驗，作出中國主張，闡述中國倡議，介紹中國貢獻。

D.針對當前全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們介紹中國經(jīng)驗，闡述中國主張，提出中國倡議，作出中國貢獻。

2、閱讀下面文字，完成下列小題。

趙懸字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，愚年十五，常思報之。乃挾兵結客，后遂往復仇。

而仇家皆疾病，無相距者。愚以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇日：“爾曹若健，遠相避也。”更建史位

年陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫愚信義著名愿得隆之更始乃征烹。嘉年末二

十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，便詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，意被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封

勇功侯。鄧奉反于南陽，懸素與奉善，數(shù)遺書切責之，而讒者因言意與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得懸書，乃驚

日：“趙嘉菱長者也。”后拜懷令"大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。恚下手，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，

即窮詰其奸，西孝子春，二孫自殺。本隼為請者數(shù)十，終不聽。時趙王良疾病將終，李芍親臨王，問所欲言。日：“素

與李子春厚，今犯罪，懷令趙愚欲殺之，愿乞其命?！暗廴眨骸袄舴罘ǎ刹豢赏饕?，更道它所欲?！蓖鯚o復言。其

年，遷京平原太守。時平原多盜賊，患與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數(shù)千人。愚上言：“惡惡止其身，可一切

徒京師近郡?！钡蹚闹讼ひ浦脻}川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年,

百姓歌之。二十七年.拜太尉，賜爵關內侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令愚典邊事，思為久長規(guī)。建

初五年，懸疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚日正侯。（節(jié)選自《后漢書?趙懸傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始造柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/

B.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/

C.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/

D.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.下車，古代可以代指官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。

B.收考，指先行將嫌犯拘捕關進監(jiān)獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。

C.車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。

D.京師，古代指國家的都城，《三國演義》中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不

愿乘人之困，因而暫時放過仇家。

B.趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔任懷令時，堅持誅

殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。

C.趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往

異地，并教導他們應該棄惡從善。

D.趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病

去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。

4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)帝日：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復言。

(2)后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

網(wǎng)上流傳雙黃連可抑制新型冠狀病毒后，“雙黃連口服液”一度遭哄搶直至脫銷。

其實，在1月29日早就已經(jīng)公布：日前為止，世界衛(wèi)生組級還沒有專門用于治療和預防新型冠狀病等的藥物。但

是，為什么會出現(xiàn)這樣的問題?或許，是因為大部分我們并沒有獨立思考能力，于是我們的腦中只能充斥各種道聽途說

的觀點。而關于獨立思考，有一個很重要的本質叫做邏輯，()o我們的很多見識、理解力，以及智慧，都是通

過閱讀—的見解。

在大量的閱讀里，我們可以和無數(shù)思想者對話，在一次又一次的思想碰撞之中，才有了自我對事物的認知，也進

而培養(yǎng)了屬于自己的思考方式，,在遇到問題時，才會理性判斷，不盲從，先去了解事情的,再去判斷是

否具有價值，也可以通過文獻搜索，而非O

這樣，當我們再去面對“雙黃連”類問題的時候，腦海里一定會先提問：有什么東西可以證明？得出結論的過程是

否經(jīng)得起推敲？而不是:哪里可以購買雙黃連。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.早在1月29日就已經(jīng)公布：日前為止，世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于治療和預防新型冠狀病毒的藥物。

B.世界衛(wèi)生組織在1月29日早就已經(jīng)公布：目前為止，還沒有專門用于治療和預防新型冠狀病毒的藥物。

C.世界衛(wèi)生組織早在1月29日就已經(jīng)公布：目前為止，還沒有專門用于預防和治療新型冠狀病毒的藥物。

I).早在1月29日就已經(jīng)公布：日前為止，世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于預防和治療新型冠狀病毒的藥物。

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.所謂的邏輯，就是事物的規(guī)律，而總結一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。

B.事物的規(guī)律就是所謂的邏輯，而總結一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。

C.所謂的邏輯，就是事物的規(guī)律，且總結一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。

D.所謂的邏輯，就是事物的規(guī)律，而總結一個規(guī)律無外乎閱讀和經(jīng)歷。

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.衍伸從而來蹤去跡道聽途說

B.衍生而后來龍去脈道聽途說

C.衍伸而后來蹤去跡捕風捉影

D.衍生從而來龍去脈捕風捉影

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

歷史學家期待夏朝文字的出現(xiàn)，但不應將所有的希望寄托于夏文字的橫空出世。甲骨文是的學科發(fā)現(xiàn)，是

史料獲取中的小概率事件。夏時期的文字載體未必契刻于龜骨，而如果書于竹帛的話,在北方環(huán)境下，可能早已O

同樣，發(fā)現(xiàn)王陵以證明夏王的存在，以目前考古認知也是o晚商以前，帶墓道的大墓在中原地區(qū)高等

級貴族墓中并未出現(xiàn)。在現(xiàn)有材料框架下，以修建是否帶有墓道的墓葬，作為社會等級高的標志，是新出現(xiàn)的殷墟社

會現(xiàn)象。這似乎是商代晚期禮制構建和等級區(qū)分的一系列新婁試之一，可視為社會發(fā)展新階段的變革現(xiàn)象，而非傳承

有序的制度或傳統(tǒng)。

從社會發(fā)展的階段看，（）o我們不應以小概率的文字、王陵、都城的性質確定與否，來無視大概率的社會

歷史發(fā)展變革。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.可望而不可即淹沒憧憬強人所難

B.可遇而不可求淹沒憧憬強詞奪理

C.可遇而不可求湮沒期待強人所難

I）.可望而不可即湮沒期待強詞奪理

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.在現(xiàn)有材料框架下，以修建是否帶有墓道的墓葬，作為社會等級高低標志，是新出現(xiàn)的殷墟社會現(xiàn)象。

B.在現(xiàn)有材料框架下，以修建是否帶有墓道的墓葬，作為社會等級高的標志，是殷墟社會新出現(xiàn)的現(xiàn)象。

C.在現(xiàn)有材料框架下，以修建帶有墓道的墓葬，作為區(qū)分社會等級高的標志，是新出現(xiàn)的殷墟社會現(xiàn)象。

D.在現(xiàn)有材料框架下，以修建是否帶有墓道的墓葬，作為區(qū)分社會等級的標志，是殷墟社會新出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.存在一個被周代人稱為“夏”的歷史階段，是大概率事件，在部族社會之后，商王朝之前

B.在部族社會之后，商王朝之前，存在一個被周代人稱為“夏”的歷史階段，是大概率事件

C.大概率事件的是，在部族社會之后，商王朝之前，一個被周代人稱為“夏”的歷史階段的存在

D.在部族社會之后,商王朝之前，存在一個被周代人稱為“夏”的歷史階段，是小概率事件

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

登余千古縣城①

劉長卿

孤城上與白云齊，萬古荒涼楚水西。

官舍已空秋草沒，女墻②猶在夜烏啼。

平沙渺渺迷人遠，落日亭亭向客低。

飛鳥不知陵谷變③，朝來暮去弋陽④溪。

（注）①此詩為作者于唐肅宗上元二年（761）從嶺南潘州南巴貶所北歸，途經(jīng)戰(zhàn)亂后的余干古縣城時所作。②女墻；

建在城墻頂部內外沿上的薄型擋墻。③陵谷變：出自《詩經(jīng)?小雅?十月之交》“高岸為谷，深谷為陵。哀今之人，胡僭

（can,同“慘”）莫懲”，該詩強烈地譴責了周幽王荒淫昏庸，誤國害民，造成陵谷災變。④弋陽：縣名，在江西省東

北部。

（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)開篇扣題，寫詩人登上余干古縣城后見到的一片荒涼之景。

B.頷聯(lián)詩人夜聽烏啼，在“猶在”和“己空”對比中追思，頓生漂泊異鄉(xiāng)之慨。

C.中間兩聯(lián)對仗工整，登城畫面中的近景與遠景、色彩與聲響極富層次感。

D.詩人筆下所繪“落日”景象，既是自然景觀，又暗含對國家命運的憂慮。

（2）本詩尾聯(lián)是“以景結情”的名句，簡析其包含的思想感情。

6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）,以我賄遷,《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》

（2）蟹六跪而二螯，,用心躁也?！盾髯?勸學》

（3）生乎吾后，,吾從而師之。（韓愈《師說》）

（4）,只今惟有鸚鴿飛。（李白《越中覽古》）

（5）小樓昨夜又東風，o（李煜《虞美人》）

（6）,斯用兵之效也。（蘇洵《六國論》）

7、閱讀下面文字，完成下列小題。

材料一：

AlphaGo（阿爾法狗）4：1戰(zhàn)勝人類圍棋冠軍，掀起了新一輪人工智能發(fā)展高潮。此后，在人工智能方面，科學家

潛心研究，不斷創(chuàng)新，研究出了智能控制、航天應用等程序，不斷推進人工智能的發(fā)展。人工智能的基礎目標他曲計

算機模擬人類的智能行為，變?yōu)槿藱C融合增強智能與群體智能等新的行為。人工智能迎來了質的飛躍，顯現(xiàn)出新特征，

走向新階段。

人機融合技術帶來增強智能，人機雙方可以取長補短，共同形成更具智能的系統(tǒng)，展示了可以發(fā)展的巨大空間，

達芬奇手術刀就是人機一體化融合增強智能的成功應用，它通過外科醫(yī)生控制機器進行輔助手術，有效提高手術精準

度，減少了人手顫抖帶來的不便。我國開發(fā)的盲人眼鏡，已將攝像機信息轉化為語言，用聲音告訴盲人，讓盲人能方

便地上街、閱讀等。新一代的人工智能不僅期望能創(chuàng)造出各種智能機械，還要實現(xiàn)自主進化，進入到日常工作與生活

之中。

布局實施新一代人工智能，瞄準為人民生活質量提高服務的同時.將新一代人工智能技術和實體經(jīng)濟的升級結合

起來，開發(fā)智能產(chǎn)品，發(fā)展智能制造，也是重要方向。借助當前穿戴設備、智能駕駛等成果，加強人機混合增強智能

研究，使生物智能系統(tǒng)與機器智能系統(tǒng)緊密結合、協(xié)同工作，形成比兩者都更高的智能水平，開發(fā)出新型機繆人及各

種智能家電、智能機械、智能醫(yī)療裝備、輔助教育及人機一體化的新產(chǎn)品。

（摘編自2019年07月04日《科技日報》潘云鶴《人工智能：著力為高質量發(fā)展提供新動能》）

材料二：

人工智能已經(jīng)成為各個領域爭相牽手的香饞饞，智慧城市也不例外。我國智慧城市已基本完成數(shù)字化、網(wǎng)絡化建

設，正在向智能化、智慧化邁進，人工智能與智慧城市的結合正在使智慧城市成為經(jīng)濟發(fā)展的新動能。

交通出行市場潛力巨大，并將成為人工智能與未來城市深度融合的重點領域。木來，人工智能攜手大數(shù)據(jù)、互聯(lián)

網(wǎng)，將成為解決城市現(xiàn)有交通問題的有效手段。以地鐵為例，地鐵客流量大，安全運維要求高，人工智能技術可以構

建智慧地鐵系統(tǒng)。智慧地鐵可以通過人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)字事生等技術打造智能運維、綜合安防、支付安檢一體化、

行車自動化支撐平臺等關鍵系統(tǒng)，從而實現(xiàn)地鐵安全可靠、便捷精準和高效可持續(xù)。

以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的科技革命帶來一場交通系統(tǒng)革命，這將導致交通系統(tǒng)的理論、結構、出行

模式、產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)生根本性變化。未來，通過人工智能交通大腦，將對交通系統(tǒng)進行全域、全量、全時的精準認知，

不僅可以實現(xiàn)新一代一體化智能交通管理，還將推動車路協(xié)同和智能駕駛的快速發(fā)展。

（摘自2019年07月11日《經(jīng)濟日報》張速軍《未來城市凸顯智慧交通出行市場成為重點領域》）

材料三：

2014-2022中國智慧城市市場規(guī)模統(tǒng)計情況及預測

（摘自（2019年中國智慧城市行業(yè)市場現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析》）

材料四：

“基于人工智能的信息自動獲取、加工與提取肢術，遙感信息能夠更加快速廣泛地應用于不同領域。”中國資源

衛(wèi)星應用中心主任徐文在7月9日至10日于北京召開的全球地理信息開發(fā)者大會上表示，人工智能與大數(shù)據(jù)技術，激

發(fā)了遙感應用創(chuàng)新。

截至目前，中國資源衛(wèi)星應用中心共分發(fā)遙感衛(wèi)星數(shù)據(jù)3000余萬景，其中分辨率優(yōu)于2.5米的數(shù)據(jù)分發(fā)量為2100

余萬景。2007年至2018年間，中國資源衛(wèi)星應用中心陸地遙感數(shù)據(jù)存檔量從0.18PB增長到35PB.增長了194倍.

已經(jīng)廣泛應用于20多個行業(yè)，在國土、環(huán)保、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、測繪等領域應用中都發(fā)揮了重要作用。

值得關注的是，高分辨率數(shù)據(jù)源不斷在中富。高空間分班率、高時間分辨率、高光譜分冊率、高分數(shù)據(jù)的體系已

經(jīng)基本形成，并與其他民用衛(wèi)星、遙感數(shù)據(jù)相配合，為遙感應用奠定了堅實基礎。

“在海量遙感數(shù)據(jù)以及多個行業(yè)發(fā)展的支撐下，人工智能的技術驅動給國產(chǎn)衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)帶來新的活力?！睔W比特公

司總經(jīng)理顏志宇介紹，利用相關監(jiān)測模型以及人工智能算法，可以對海量遙感數(shù)據(jù)進行提取、精細分析、可視化展現(xiàn),

從而為政府管理提供決策支持、預案并助推智慧決策能力。

（摘編自2019年7月11日人民網(wǎng)《人工智能正成為遙感大數(shù)據(jù)的“解譯俠”》）

1.下列對材料一、二相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.人工智能迎來了質的飛躍，由計算機模擬人類的智能行為變?yōu)槿藱C融合增強智能與群體智能等新的行為，實現(xiàn)了

自主進化。

B.盡管人機融合智能的發(fā)展尚處初級階段，但人機融合技術已經(jīng)在醫(yī)療、制造等諸多領域得到了非常廣泛的應用。

C.生物智能系統(tǒng)與機器智能系統(tǒng)協(xié)同工作，便可形成比兩者都更高的智能水平，促使人工智能與實體經(jīng)濟得以深度

融合。

D.人工智能將在交通出行領域與未來城市深度融合，在解決城市交通問題方面起到重要作用，助力實現(xiàn)新一代一體

化智能交通管理。

2.下列對材料三、四相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.中國智慧城市市場規(guī)模從2014年的0.74萬億元猛增到2018年的近8萬億元，智慧城市正在成為經(jīng)濟發(fā)展的新動

能。

B.在技術和政策雙推動的背景下，我國智慧城市產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，2019年市場規(guī)模已突破10萬億元，預計2022年可

達25萬億元。

C.2007至2018年間，中國資源衛(wèi)星應用中心陸地遙感數(shù)據(jù)存檔量增長194倍，應用廣泛，國產(chǎn)遙感衛(wèi)星數(shù)據(jù)呈現(xiàn)大

數(shù)據(jù)特征。

D.人工智能為遙感應用奠定了堅實的基礎并增添了活力，使遙感信息能夠更加快速廣泛地應用于不同領域。

3.人工智能已經(jīng)并將會在哪些方面產(chǎn)生影響？請結合材料簡要概括分析。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

西征記（節(jié)選）

宗瑛

晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，這正是她陪姐姐孟峨來上英

文課的那間教室。如今自己是大學生了，在這里上課了。

這一節(jié)課是江昉先生的《楚辭》，是選修課。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學生從軍，人心波動不安，這間教室現(xiàn)在還是

坐滿了人。

江昉抱著一摞書走進教室，他拿起粉篤，在黑板上寫了“國蕩”兩個大字。讀完全詩，默然片刻以后，他開始

講。講到“首身離今心不懲”這一句時，激昂起來：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句'魂晚毅分為

鬼雄"，這個'毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽郑宦牎斑辍钡囊宦?，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，

現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來，江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他直到下課。

江昉放下粉筆,，幾個同學圍上去提問題，一會兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線，走上來說：“江伯

伯，我來縫一下，不然走起路來不方便?”江昉有看看嵋，有些驚異地說：“你真長大了?！彼烀撓麻L衫放在教桌上。

嵋把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細密，這是碧初特意教的。一時縫畢，將長衫遞給江昉。

江昉走后，嵋收拾書包，這時莊無因走了進來。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉過幾間教室，不覺

走進了圖書館。他們在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談。

“解析幾何有問題么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何，無因特來做課前輔導。

“現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題?！?/p>

無因臉上顯出一個大問號。

“我在想，社會需要我們做什么？我們最應該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃?/p>

條橫線。

“你從軍能做什么？我很難想象?！?/p>

急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風，有同學過去將窗關緊。這一切他們兩人都不覺得。

“我做我能做的一切。”這是嵋的回答。無因寫道：“我可以做些建議么？”

“我知道你的建議，應該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場?！?/p>

無因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結束

戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分。”

“當然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！?/p>

嵋抬頭望了無因一眼。仍低頭看那張粗紙，寫道：

“你應該繼續(xù)讀書，你會有大作為的。你沒有被征調，也不需要你做志愿者，你不欠什么?！眱扇讼嘁暉o語，無

因收起那些粗紙，兩人走出圖書館、急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室，便自走了。

嵋不知這節(jié)課講些什么，走過另一間教室時，正遇李之薇出來，兩人遂一起走?！拔艺フ夷?，剛好碰見了，

之薇說，“你知道嗎？我有一個大決定。”

“我也有一個大決定，”嵋說。兩人對望，都笑了。不遠處有人大聲叫李之薇，之薇對嵋點點頭，跑開去。

晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子

各自拿了小板髡偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學生，他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個

個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去.”

燈光昏暗，弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍?！?/p>

碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩。

“你？”弗之說，“可你是女孩子！”

正上高二的弟弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報過名了?？墒钦f我們年紀太小了?！?/p>

媚說：“我認真考慮過了，我要為勝利加一把力?！?/p>

“阿爺無大兒，木蘭無長兄。”弗之喃嘀自語。

“我不必'市鞍馬'，也不是替爺征'……不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧。”嵋說著，望了母親一眼，不

覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖,

默然不語，燃燒的木炭由紅轉白，發(fā)出經(jīng)微的聲響。

這一晚，弗之夫婦很久不能入睡，就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。他們能給什么？只能是一副

小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。

次日，嵋清早到李之薇家?！拔乙呀?jīng)準備好了?！贬艺f，“很順利?！薄拔疫@里可不順利，之薇向房門掃了一眼,

低聲說，“媽媽和我吵，她不準我去?！?/p>

近中午時分，李漣回來了?！稗眱?，”李漣定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說,

我支持你從軍，國難當頭，誰都有貢任。若是說不通，就只管去好了。”

又一天上午，之薇特地到父母的臥房仔細擦拭了擺在墻角的小供桌?；仡^見母親面容憔悴、神情髓然，心上一酸，

走過來想抱住母親。但是她沒有這個習慣，幾次張口，只說：“如果家里真需要我，我就不去。”母親金士珍搖頭，并

不看她，說：“小處需要你比不上大處，你去吧!”這是之薇沒有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久

沒有話。

三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)上訓練班報到去了,

（節(jié)選自宗璞《西征記》，人民文學出版社，2015年8月版）

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文中有多處關于雨雪的環(huán)境描寫，一方面以氣候現(xiàn)象點明時令特征，另一方面也暗示人物所面臨的現(xiàn)實的殘酷性,

為人物出征渲染悲壯的氣氛。

B.長衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學的專注投和灑脫不羈的性格，而孟媚為先生縫補

則是學子敬愛師長的真情流露。

C.“我認真考慮過了，我要為勝利加一把力。”孟嵋對父母說的話莊重而果斷，可見從軍是她深思熟慮后的決定，

也表明她對抗戰(zhàn)勝利的堅定信心。

D.對于女兒放下學業(yè)選擇從軍，孟嵋和李之薇的父母深明大義，都毫不猶豫表示支持；合子也希望報名從軍，更反

映了廣大學子投身報國的愿望。

2.有評論家說，《西征記》是“為一代青春學子立言”。請結合選文內容談談你的理解。

3.請簡要分析小說節(jié)選部分的敘事特點？

9、閱讀下面的文章，完成下面小題。

面疙瘩湯

李驚濤

面疙瘩湯里的蔥油香味，總能讓我很快醒來；但我知道，我必須精者不動，甚至不能夠睜開眼睛。我要讓母親覺

察不到我已經(jīng)醒過來。母親在堂屋里靜悄悄地走動，把盛好面疙瘩湯的兩只碗，輕輕放到桌子上。我就知道，我的大

姐和二哥，雖然還帶著睡意，但已經(jīng)理直氣壯地坐到桌子邊上，開始呼嚕呼嚕地喝面疙瘩湯了然后，在太陽沒出來之

前，他們要背上書包，在青灰色的展光里，走上通往青口鎮(zhèn)的河堤。他們是到縣城上中學去的。

想到他們已經(jīng)在上中學，我很無助和無奈。我知道太陽出來后，我會起床，卻喝不到漂著蔥花的面疙瘩湯；因為

我還在本村小學上三年級，而且是和雙胞胎的兩個妹妹，在同一個教室上課。

你無法理解143年一個13歲少年內心深處的悲哀和不平。那種在年齡上永遠也追不上姐姐和哥哥，因此也永遠享

受不到他們在家庭中所受的重視的郁悶，讓正處在生長發(fā)育期的我，終日心事重重。我起床后，兩個小妹妹也跟著起

來。我們會被母親叫到飯桌前，喝大麥或玉米面做的糊涂（粥），就著縫胡蘿卜，灌個“水飽”，而后去本村小學上學。

妹妹們只要一覺醒來，便嘰嘰喳喳說個不停；她們并不注意面前的三哥為什么會無緣無故地手腳很重，擺筷子放碗，

弄出很大的響動。我當時的想法只能悶在心里：待我上中學時，看母親早晨會不會做漂著蔥花的面花瘩湯給我喝；如

果不做，那就是偏心！

小小少年清晨的怨氣往往在夜里化為烏有。因為在我爬上床后，總能夠感受到母親來為我掖被子。母親的動作是

那樣輕柔，讓我在逐漸朦朧的意識里，依然感到溫暖，知道母親不是值心，只是家里困難父親每月47元工資，只給母

親20元希家，她實在無力讓五個孩子早晨都喝上香噴噴的面疙瘩湯。同時，在入睡之前，我還生出某種信念：喝上面

疙瘩湯，只是個時間問題……

144年，我終于擺脫了與兩個妹妹共讀“復式教學班”的越尬，到鄰村的申城小學讀四年級。由于路遠，必須早

起。我起床后，雖然只能看見大姐與二哥離家的背影，但飯桌上的面疙瘩湯碗，余溫猶在。那一天，母親無聲地盛出

另一碗面疙瘩湯給我。我接過湯碗的一剎那，心里忽然洋溢出一種強于妹妹、弱于大姐和二哥的優(yōu)越感。喝完香噴噴

的面疙瘩湯，在一種與母親心照不宣的神秘感里，我悄無聲息地走出家門，鄰村上學。一路走著，我一路想，我快要

加入大姐和二哥的行列了。聽說他們在贛榆縣中學學習都不錯，二哥還創(chuàng)造了六門課考598分（百分制）的成績。我

也要像他們那樣學習好，才能對得起與他們一樣的待遇早晨上學前，喝漂著蔥花的、香噴噴的面疙瘩湯……

147年，我實現(xiàn)了趕超大姐、二哥的愿望，以所在公社城南片區(qū)第一名的成績，考上了贛榆縣中學，讀高中。開

學發(fā)新書時，我意外發(fā)現(xiàn)自己的考試作文《雷鋒精神鼓舞著我》就收在下發(fā)的《中學語文參考資料?作文》里，并且

與魯迅、冰心的文章排在一起。我?guī)Щ丶医o母親看。母親欣慰地微笑著，眼睛里似有淚光。高中兩年，我延續(xù)了母親

的欣慰：兩次捧回全縣語文競賽第一名、一次徐州地區(qū)（八個縣）語文競賽第一名的獎狀回家，成為贛榆縣中學的“語

文尖子”。其時我和兩個妹妹早震上學前，都喝上了面疙瘩湯。那是我們的母親，以終年舉債的方式，竭力撐起一個

困窘的家，讓我子們都走上知識改變命運的路。高考前夕，母親甚至沒有考慮我能否考上大學，便提前準備起我遠行

的蚊帳和被褥。事實上，除去大哥14歲入伍做了文藝兵外，147年至1981年，我們兄弟姐妹都沒有讓母親失望：二

哥考入徐州師范大學中文系，大姐考入鋼山師范?？茖W校中文科，我考入北京師范大學中文系；兩個雙胞胎妹妹，一

個考入江蘇警官學院治安系，一個考入徐州師范大學外語系。在高考升學率只有4%?8%的二十世紀七十年代末、八十

年代初，一家考出五個大學生，在贛榆當?shù)?，一時傳為佳話。

現(xiàn)在我已成家立業(yè)，年過半百，但對漂著蔥花的、香噴噴的面疙瘩湯，依然有一種近乎執(zhí)著的偏好。無論天南地

北，親朋相聚，只要有面疙瘩湯，我都會在他們困惑不解的眼神里，急切地端起碗來，喝得津津有味，呼嚕作響，直

至大汗淋漓，仍意猶未盡。

因為我知道，在天國的母親，會充滿幸福感地望著正在喝面疙瘩湯的小兒子...

（有刪改）

1.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A.“已經(jīng)理直氣壯地坐到桌子邊上”中“理直氣壯”一詞用得極妙，表面上是寫大姐和二哥，實際上反映了“我”

的微妙心理。

B.文章在刻畫“我”這一人物形象時，運用了動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等手法，其中動作、心理描寫所用的

筆墨較多。

C.“我”早飯時“擺筷子放碗，弄出很大的響動”，意在發(fā)泄心中的不滿，兩個妹妹尚小，聊著天，沒有留意“我”

的舉動。

D.文章倒數(shù)第三段敘寫“我”中學階段的學習情況，交代五個人的高考情況，流露出自豪感，表明母親的教育方法

行之有效。

E.文章緊緊圍繞“面疙瘩湯”，按照小學、中學、現(xiàn)在這一時間順序行文，文章語言質樸平實，敘事娓娓道來，情感

真實感人。

2.小學時的“我”是怎樣的一個少年？

3.文章是怎樣描寫母親的？

4.文章中的“面疙瘩湯”寄寓了哪些恃感？請結合全文加以分析。

10、閱讀下面的文言文，完成小題。

辛自修，字子吉，襄城人。嘉靖三十五年進士。除海寧知縣。擢吏科給事中，奏言：“吏部姓注，遂才要矣，量

地尤急。邇京府屬吏去者十之五，豈之輦下獨多不肖哉？地艱而事狠也。請量地劇易以除官，量事繁簡以注考?！崩?/p>

部善其言，請令撫按舉劾如自修議。歷遷禮科都給事中。誠意伯劉世延不法，自修極論其奸。詔革任禁錮。未幾，論

奪尚書顧可學、徐可成，侍郎朱隆禧贈謚；以可成由黃冠，可學、隆禧俱以方藥進也。以右僉都御史巡撫保定六府。

奏減均徭里甲銀六萬兩，增筑雄、任丘二縣堤，以御源沱水患。入歷大理卿，兵部左、右侍郎，擢南京右都御史，御

史沈汝梁者，巡視下江，用饋遺為名，盡括所部聯(lián)鍍，自修勁奏之。帝方欲懲貪吏，乃命逮治汝梁，而召自修為左都

御史。十五年大計京官政府欲庇私人去異己吏部尚書楊巍承意指惟謹自修患之先斯上奏請勿以愛憎為喜怒排抑孤立之

△■帝善其言，而政府不悅。有貪競者十余輩，皆政舟所厚，自修欲去之。給事中陳與郊自度不免，遂言憲臣.將以一皆

棄人，一舉空國。于是自修所欲斥者悉獲免。已而御史張鳴岡等拾遺，首工部尚書何起鳴。起鳴故以督工與中官張誠

厚，而雅不善自修，遂訐自修挾仇主使。御史高雛然、趙卿、張鳴岡、左之宜不平，勃起鳴飾非詭辯。帝先入張誠言，

頗疑自修。得疏益不悅。刑部主事王德新復疏爭，帝下之詔獄，酷刑究主者。無所承，乃削其籍。自修不自安，亟引

疾歸。久之，起南京刑部尚書。復以工部尚書召。未上，卒。贈太子太保，謚甭敏。

（節(jié)選自《明史?辛自修傳》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.十五年/大計京官政府/欲庇私人/去異己/吏部尚書楊巍承意指惟謹/自修患之/先期上奏/請勿以愛憎為喜

怒/排抑孤立之人/

B.十五年/大計京官政府/欲庇私人/去異己/吏部尚書楊巍承意指惟謹/自修患之先期上奏/請勿以愛憎為喜怒

/排抑孤立之人/

C.十五年/大計京官/政府欲庇私人/去異己/吏部尚書楊巍承意指惟謹/自修患之/先期上奏/請勿以愛憎為喜

怒/排抑孤立之人/

D.十五年/大計京官/政府欲庇私人/去異己/吏部尚書楊巍承意指惟謹/自修患之先期上奏/請勿以愛憎為喜怒

/排抑孤立之人/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.吏科給事中，明代首設，具有勸諫和監(jiān)察雙重職能，輔助皇帝處理政務，稽查吏部事務。

B.里甲，明朝時期的社會基層組織，每一里為一百一十戶，多推丁糧較多的十戶為里長，其余百戶分為十甲。

C.南京，明代兩京之一，與北京一樣擁有一套完整的中央機構，對明代政治、社會產(chǎn)生深遠影響。

D.拾遺，文中指古代官職名，武則天時期始置，具有諷諫和舉才的職能，對古代政治環(huán)境有很好的凈化作用。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.辛自修為官盡責，獻言獻策。他認為要根據(jù)地方情況授予官職，考核官員要考慮到事情的繁簡，吏部認為他的建

議很有道理，就準許他照此施行。

B.辛自修心系百姓，防治水患。他擔任右僉都御史轄治保定六府時，上奏減少了六萬兩的均徭和里甲役費；為防御

渡沱河泛濫，增筑了堤防。

C.辛自修大義凜然，疾惡如仇。他極力揭露劉世延不守法行為，皇帝詔令將劉世延革職囚禁；他上奏彈劾沈汝梁搜

刮錢財，最終使其被逮捕治罪。

D.辛自修不畏權貴，堅持己見。他曾不顧及當權者態(tài)度，上諫言陳述己見；有十多個為當權者看重的官員貪權爭利,

他想要解除這些人職務。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）邇京府屬吏去者十之五，豈畿輦下獨多不肖哉？地艱而事猥也。

（2）給事中陳與郊自度不免，遂言憲臣將以一皆棄人，一舉空國。

11、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

郭丹，于少卿。南陽穰郡人也。父稚。成帝時為廬江太守，有清名。丹七歲而不，小心孝順，后母哀憐之，為鬻

衣裝，買產(chǎn)業(yè)。后從師長安，買符入函谷關，乃慨然嘆日：“丹不乘使者車，終不出關?！奔戎辆?，常為都講，諸

儒咸敬重之。大司馬嚴尤請丹，辭病不就。王莽又征之，遂與諸生逃于北地。更始三年三■公舉丹賢能誕為建議大夫拉

節(jié)使舊南陽安集受降丹自去家十有二年果乘高車出關如其志焉更始敗，諸將悉歸光武，并獲封爵；丹獨保平氏不下，

為更始發(fā)喪，冬磐盡哀。建式二年，為潛逃去，敝衣間行，涉歷險阻，求謁更始奏子，奉還節(jié)傳，國歸鄉(xiāng)里。太守壯

詩請為功曹，丹薦鄉(xiāng)人長者自代而去。詩乃嘆日：“昔明王興化，卿土讓位，今功曹推賢，可謂至德。敕以丹事編著

黃堂①，以為后法?！笔辏笏抉R吳漢辟舉高第，再遷并州牧，有清平稱。轉使匈奴中郎將，遷左馮翊。永平三年,

代李沂為司徒。在朝廉直公正，與侯霸、杜林、張洪、郭彼齊名相善。明年，坐考隴西太守鄧融事無所據(jù)，策免。五

年，卒于家，時年八十七。以河南尹范遷有清行，代為司徒。遷字子廬，沛國人也，初為漁陽太守，以智略安邊，匈

奴不敢入界。及在公輔，有宅數(shù)畝，田不過一頃，復推與兄子，其妻嘗謂日：“君有四子而無立錐之地，可余奉祿，

以為后世業(yè)。”遷日：“吾備位大臣而蓄財求利，何以示后世！”在位四年聿，家無擔石焉。后顯宗囚期會問群臣：

“郭丹家今何如？”宗正劉匡對日：“昔孫叔敖相楚，馬不秣粟，妻不衣帛，子孫竟蒙寢丘之封。丹出典州郡,人為

三公，而家無遺產(chǎn)，子孫困匱?！钡勰讼履详栐L求其嗣。長子宇，官至常山太守。少子濟，趙相。

（節(jié)選自《后漢書?郭丹傳》）

［注］①黃堂：古代太守衙門中的正堂。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.更始二年/三公舉丹/賢能征為諫議大夫/持節(jié)使歸南陽/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車/出關如其志焉/

B.更始二年/三公舉丹賢能/征為諫議大夫/持節(jié)使歸南陽/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車/出關如其志焉/

C.更始二年/三公舉丹賢能/征為諫議大夫/持節(jié)使歸南陽/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車出關/如其志焉/

D.更始二年/三公舉丹/賢能征為諫議大夫/持節(jié)使歸南陽/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車出關/如其志焉/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.字，人的表字。在本名之外另取一個和本名意思有某種關系的名字，叫做字。男子成人舉行加冠禮時取字，女子

許嫁舉行笄禮時取字。

B.孤，舊時指年幼喪父母的孩子，和“鰥寡孤獨”中的“孤”意思一樣?！蚌姽压陋殹苯穹褐笡]有或喪失勞動力而

又無依無靠的人。

C.衰經(jīng)，古代喪服，文中指穿著喪服。衰，同“繚”，喪服?？潱糯鷨史?，用麻布制成，披在胸前。經(jīng)，喪服中

的麻帶，系在腰間或頭上。

D.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去。崩，古代稱帝王或王后的死。大夫、土和庶人的死也有不同的表述：“大

夫日卒，士日不祿，庶人日死。”

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.郭丹年輕時志向遠大，學有所成。他曾經(jīng)發(fā)出了不坐上使者的車，誓不出關的激昂之語；作為都講，受到儒生們

的敬重。

B.郭丹忠于舊主，不事新君。當諸將都歸附光武帝時，他獨保平氏縣城不被攻下，更通過各種方式表達對更始帝的

忠心之情。

C.郭丹薦賢舉才，為官清正。他推薦鄉(xiāng)里的長者范遷替代自己為官，作并州牧時，有“清平稱”，在朝為官時“廉

直公正”。

D.郭丹家無遺產(chǎn)，后代蒙恩。漢顯宗在朝會的時候問群臣，郭丹死后家境如何，劉匡的回答道出了實情，郭丹的后

代得到了照顧。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）遂潛逃去，敝衣間行，涉歷險阻，求謁更始妻子，奉還節(jié)傳，因歸鄉(xiāng)里。

（2）昔孫叔敖相楚，馬不秣粟，妻不衣帛，子孫竟蒙寢丘之封。

12、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

李子柒，90后四川姑娘，是一個以中國人古樸傳統(tǒng)生活為題材，以中華民族引以為傲的美食文化為主線的短視頻

博主，微博粉絲超兩千萬。

視頻中的李子柒，三月看桃花，四月摘枇杷，五月釀蜂蜜，六月把桑麻，大自然四時流轉，休養(yǎng)生息，她也日出

而作，日落而息，應季而食，把人們平日里瑣碎的生活日常，過出了唯美的田園詩意。

作為中國青年，這則材料觸發(fā)了你怎樣的思考？

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.D

2.I）

3.D

【解題分析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情

色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法

排除不符合句意的選項。

第一組，狙擊：指的是暗中埋伏、伺機襲擊，這是一種偷襲的作戰(zhàn)方式。阻擊：以防御手段阻止對方的行動，是公開

的對抗和較量，目的是阻敵前進、斷敵退路。依據(jù)語境應該填入“阻擊”。

第二組，爆發(fā)：（力量、情緒等）忽然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生：?戰(zhàn)爭。暴發(fā)：著重指突然而且猛烈發(fā)作，多半由外

部條件促成，如“山洪?”。此處“暴發(fā)”“爆發(fā)”均可。依據(jù)語境應填入“暴發(fā)”。

第三組，支援：用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。支持：支援，贊同鼓勵。依據(jù)語境應填入“支援”。

第四組，同甘共苦：意思是共同享受幸福，共同擔當艱苦。患難與共：意思是同心協(xié)力，共同承擔危險和困難。依據(jù)

語境應填入“患難與共”。

故選D。

2.本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本

題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括

號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。

D項，前文是“來自中國的'四點倡議'"，后文是“贏得國際社會積極響應”，說明中間部分是“四點倡議”能贏

得國際社會積極響應的理由?！盎{”是基礎和背景，應該放在最開頭。先“立足當下”后“著眼長遠”，與之搭配

的，應是先“加強疫情防控”后“兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展"，更符合邏輯層次。

故選D。

3.本題考查學生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、

搭配不當、語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對

癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

本題主要錯點均是搭配不當。前半句的“面對”強調“遭遇”疫情，“針對”強調述說的對象，更符合我國介紹經(jīng)驗

的語境。后半句“經(jīng)驗”應該搭配“介紹”，“倡議”搭配“提出”，“貢獻”搭配“作出”，“主張”可以“闡述”。

故選D。

2、1.A

2.B

3.C

4.（1）皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求?！壁w王沒有再說話。

（2）后來青州出現(xiàn)蝗災，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。

【解題分析】

1.此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某?/p>

分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。

“孫總”做“孤”的補語，中間不能斷開，故排除C、D兩項。一般情況下，一個單句中只有一個謂語動詞，“不肯”

和“云”中間不能連在一起，故排除B項。

故選A。

2.此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

B項，收考是指拘捕拷問?！翱肌笔峭僮郑絾柕囊馑?。

故選B。

3.此題歸納內容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的

錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細

微差別.

C項“并教導他們棄惡從善”于文無據(jù)，無中生有。

故選C。

4.此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

重點詞語，（1）句中的“枉：違背”“更：再”“它：其他”“復：再，又"。（2）句中的“大蝗：出現(xiàn)蝗災”“界:

地界”“輒”“屢：屢次”，“有年：豐收”，省略句。

參考譯文：

趙惠字伯陽，是南陽宛縣人。年輕時有節(jié)操。堂兄被人殺害，沒有兒子，趙懸十五歲，時常想著報仇。于是帶著

兵器約好朋友，后來終于前去尋仇。仇人們全部生了病，沒有人抵抗。趙愚認為乘別人生病報仇殺人，不是仁愛的人

所應做的，就暫且放過他們而離開了，回頭對仇人說：“你們如果病好了，躲我遠遠的。”

更始帝登住，舞陰大姓李氏占據(jù)縣城不肯投降，更始帝派柱天將軍李寶招降，不肯，說：“聽說宛縣趙氏有個獨

孫子趙恁，講信義很有名，我愿意向他投降?！备嫉劬驼僖娳w愚，趙愚年紀不滿二十歲，被引見后，隨即被任命為

郎中，代理偏將軍事務，派他去舞陰，而李氏終于投降。光武打敗王尋、王邑時，趙熹受傷，有戰(zhàn)功，回朝后被拜任

為中郎將，封勇功侯。

當時鄧奉在南陽反叛，趟熹一向和鄧奉文好，多次送信嚴厲地責罵他，而那些說壞話的人就說趙京和鄧奉合謀，

皇上懷疑這件事。等鄧奉失敗，皇上得到趙烹的信，才吃驚地說：“趙懸真是有道德的人?！焙髞碲w懸被任命為懷縣

縣令。大姓李子春先前任瑯邪相，又奸又猾，百姓很怕他。趙愚到任，聽說他兩個孫子殺人的事沒有被揭發(fā)，立即追

查其中的奸情，逮捕審訊李子春，他兩個孫子自殺了。京城中替李子春說情的幾十起，他終究不聽。這時趙王劉良生

病將死，皇上親自看望趙王，問他想說什么。趙王說：“我一向和李子春交情深，如今他犯罪，懷縣縣令趙愚要殺他,

我希望饒他一命。”皇上說：“官吏守法，法律不可不遵。再說說別的要求吧?！壁w王不再說話。

這一年，升任趙京為平原太守。當時平原有許多強盜，趙總和各郡一起追捕，殺死他們的頭領，其余黨應判罪的

有幾千人。趙總上書稱“懲罰壞人僅限于其本人，可把其他人全搬遷到京城附近的郡”?；噬下爮牧怂慕ㄗh，就把

那批人全部搬遷到潁川、陳留。于是推薦提拔有善行的人，誅殺鏟除壞人。后來青州受大面積處災，螳蟲侵入平原境

內就死，連年豐收，百姓都歌頌他。

二十七年，拜任太尉，賜爵位為關內侯。遣時南單于降服，烏桓、鮮卑一起來朝貢，皇上命令趙總主管邊強事務,

考慮作長遠打算。

建初五年，趙懸病重，皇上親自前去探視。等他逝世，皇上前去祭吊。這一年他八十四歲。謐號正侯。

3、1.C

2.A

3.B

【解題分析】

1.此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂

賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

劃線句子有四處語病:①語序不當，“在1月29日早就已經(jīng)公布”中，定語“早”應在“在1月29日“前面，排除B；

②成分殘缺，“早在1月29日就已經(jīng)公布”缺主語，排除AD；

③用詞不當，“日前”應為“目前"，排除AD；

④不合邏輯，“治療和預防”應為“預防和治療"，排除AB。

故選C。

2.此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

①“所謂的”意為所說的，緊接前文用于復說、引證等；

②“經(jīng)歷和閱讀”分別照應前后文內容，前文說的是經(jīng)歷，后文說的是閱讀；

③“而”做連詞，這里表順承。

故選A。

3.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意

做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多

義成語的積累記憶。

第一組，衍伸：是從自有的基礎上進行擴展，比如對這個問題進行衍伸（還是在討論這個問題）。衍生:是從自有的基礎

上發(fā)展出新的東西來，比如衍生出新品種（出現(xiàn)新的事物）。根據(jù)語境“都是通過閱讀……的見解”，填入“衍生”。

第二組，從而:連詞，側重于表示上文指明原因、條件、方法等，下文用“從而”引出結果、目的等。而后:副詞，以

后，后來。根據(jù)語境“在遇到問題時”，填入“而后”。

第三組，來蹤去跡:指人的來去行蹤。來龍去脈:山形地勢像龍一樣連貫著，比喻人、物的來歷或事情的前因后果。根

據(jù)語境“先去了解事情的”，填入“來龍去脈”。

第四組，道聽途說:路上聽到的傳聞，隨后就在路上傳播出去，指沒有根據(jù)的傳聞。捕風捉影:風和影子都是抓不著的，

比喻說話做事絲毫沒有事實根據(jù)。根據(jù)語境“先去了解事情的”，填入“道聽途說”。

故選B。

【題目點撥】

病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型一搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結

構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

4、1.C

2.D

3.B

【解題分析】

1.本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語

的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語

素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法?？捎龆豢汕螅褐荒芤驒C緣而得，無法強求。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。第一空，語境中的“甲骨文”的出土

是史料獲取中的小概率事件，是靠機緣而得，故應選擇“可遇而不可求”；淹沒指大水漫過，也形容被聲音蓋過。湮

沒：指名聲和成就被埋沒。第二空，語境指夏時期的文字如果書于竹帛的話，可能早已被歷史所湮滅，故選“湮沒”；

期待：期望；等待。憧憬：向往。期待是將要發(fā)生的，事情的主導是他人想的；是為理想的事物或境界所吸引而充滿

著美好的想象，對象多是美好的尚未實現(xiàn)的事物或境界，是書面用語。第三空，應該選擇“期待”。強人所難：勉強

別人做不愿做或做不了的事。強詞奪理：把沒理硬說成有理。第四空，根據(jù)語境，發(fā)現(xiàn)王陵以證明夏王的存在是指具

體的事件，故應該選擇“強人所難”。

故選C。

2.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、

搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的

叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見

的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。

A項，語序不當，“新出現(xiàn)的”應移到“殷墟”后面。

B項，搭配不當，兩面對一面。

C項，搭配不當，“區(qū)分”與“社會等級高"不搭配；語序不當，“新出現(xiàn)的”應移到“殷墟”后面。

故選D。

3.本題考查語言表達準確、連貫的能力?？忌鞔饡r應結合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯

順序等排列。本題中，部族、商王朝、周代與上文“社會發(fā)展的階段”銜接緊密，”是大概率事件”與下文“我們不應

以小概率……”銜接緊密；”是小概率事件”與后文內容“無視大概率的社會歷史發(fā)展變革”不符。

故選B。

【題目點撥】

語境補寫答題技巧：

1、把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯(lián)系，特別要注意關聯(lián)詞語，

注意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內容做出總結的總結句。

2、根據(jù)上下語境，注意合理推導?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的

內容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。

3、檢驗補后內容，確保語意連貫。檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防

止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、

嚴密。

5、(1)B

(2)古城早已荒涼此時只有無知的鳥兒不懂歷史變遷和國勢盛衰，不分朝暮地在弋陽溪水上飛來飛去。詩人通過這荒

涼的古城飛鳥圖，寄寓了豐富而又深沈的思想情感：①抒發(fā)了對古城由盛而衰的歷史慨