《產(chǎn)品交互設(shè)計與方法》教學(xué)大綱

《產(chǎn)品交互設(shè)計與方法》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11150881課程性質(zhì)：專業(yè)選修課學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時：32學(xué)時（理論16學(xué)時，實(shí)驗16學(xué)時）先修課程：產(chǎn)品設(shè)計程序與方法、產(chǎn)品設(shè)計調(diào)查與研究方法、python語言程序設(shè)計等后續(xù)課程：產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新綜合能力訓(xùn)練等適用專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計開課單位：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院一、課程說明《產(chǎn)品交互設(shè)計與方法》是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)選修課。該課程圍繞“以人為本”的原則，在講解交互設(shè)計基本概念以及發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解產(chǎn)品交互設(shè)計的方法與流程，培養(yǎng)學(xué)生交互設(shè)計能力，提升學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代運(yùn)用產(chǎn)品交互設(shè)計理論解決實(shí)際設(shè)計過程中產(chǎn)生問題的能力，并能在今后的設(shè)計工作中發(fā)揮其有獨(dú)特的設(shè)計想法，同時引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，掌握市場調(diào)研、競品分析、用戶研究方法以及需求分析與挖掘方式并能夠輸出相關(guān)文檔，能夠熟練掌握產(chǎn)品交互設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)AdobeXD軟件的產(chǎn)品交互設(shè)計的操作方法，標(biāo)準(zhǔn)、快速、準(zhǔn)確地繪制產(chǎn)品原型圖。課程目標(biāo)2：培養(yǎng)和提高學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力、邏輯分析能力、文檔撰寫能力以及決策能力，豐富學(xué)生的藝術(shù)語言表達(dá)能力和審美判斷能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計，能夠一定程度上跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問題，使設(shè)計活動具實(shí)踐意義。課程目標(biāo)3：使學(xué)生了解產(chǎn)品交互設(shè)計行業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向與前景、崗位分工職能以及行業(yè)設(shè)計規(guī)范，熟練掌握產(chǎn)品交互設(shè)計技能，在團(tuán)隊合作中能夠充分表達(dá)自己想法，具有項目管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃能力，能夠推動自身不斷學(xué)習(xí)新知識，成為為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的好青年。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《產(chǎn)品交互設(shè)計與方法》課程教學(xué)目標(biāo)對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.專業(yè)知識1.2能夠?qū)⒃O(shè)計學(xué)、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識用于解決產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)相關(guān)復(fù)雜設(shè)計問題。課程目標(biāo)1：使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，掌握市場調(diào)研、競品分析、用戶研究方法以及需求分析與挖掘方式并能夠輸出相關(guān)文檔，能夠熟練掌握產(chǎn)品交互設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)產(chǎn)品交互設(shè)計軟件的的操作方法，標(biāo)準(zhǔn)、快速、準(zhǔn)確地繪制產(chǎn)品原型圖。H2.問題分析2.1能應(yīng)用設(shè)計學(xué)、人文社會科學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計理論的基本原理和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，識別與表達(dá)產(chǎn)品相關(guān)的復(fù)雜設(shè)計問題。課程目標(biāo)2：培養(yǎng)和提高學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力、邏輯分析能力、文檔撰寫能力以及決策能力，豐富學(xué)生的藝術(shù)語言表達(dá)能力和審美判斷能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計，能夠一定程度上跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問題，使設(shè)計活動具實(shí)踐意義。M3.設(shè)計/開發(fā)解決方案3.1掌握方案設(shè)計、藝術(shù)表現(xiàn)以及工程管理的基本方法和技術(shù)，能夠根據(jù)需求確定設(shè)計目標(biāo)，并研究確定技術(shù)方案。課程目標(biāo)3：使學(xué)生了解產(chǎn)品交互設(shè)計行業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向與前景、崗位分工職能以及行業(yè)設(shè)計規(guī)范，熟練掌握產(chǎn)品交互設(shè)計技能，在團(tuán)隊合作中能夠充分表達(dá)自己想法，具有項目管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃能力，能夠推動自身不斷學(xué)習(xí)新知識，成為為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的好青年。M10.溝通10.1能夠就產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域?qū)I(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，回應(yīng)質(zhì)疑。課程目標(biāo)2：培養(yǎng)和提高學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力、邏輯分析能力、文檔撰寫能力以及決策能力，豐富學(xué)生的藝術(shù)語言表達(dá)能力和審美判斷能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計，能夠一定程度上跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問題，使設(shè)計活動具實(shí)踐意義。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時實(shí)驗學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.產(chǎn)品交互設(shè)計基本概述1.1產(chǎn)品交互設(shè)計的概念與本質(zhì)1.2用戶體驗與交互設(shè)計1.3人機(jī)交互技術(shù)的發(fā)展教學(xué)要求：使學(xué)生了解產(chǎn)品交互設(shè)計的相關(guān)概念與設(shè)計方法；使學(xué)生理解用戶體驗研究與交互設(shè)計的密切關(guān)系。重點(diǎn):產(chǎn)品交互設(shè)計的概念。難點(diǎn):理解交互設(shè)計、用戶體驗與人機(jī)交互三者的區(qū)別與聯(lián)系。201、32.產(chǎn)品交互設(shè)計原則與方法2.1視覺設(shè)計原則2.2需求分析模型2.3產(chǎn)品交互設(shè)計方法教學(xué)要求：使學(xué)生了解在產(chǎn)品交互設(shè)計中會用到的分析工具與設(shè)計方法；使學(xué)生掌握設(shè)計原則的使用場景和原理。重點(diǎn)：各項理論原則的內(nèi)涵。難點(diǎn)：各項理論原則的使用方法。2013.產(chǎn)品交互設(shè)計流程3.1市場分析與競品分析3.2用戶調(diào)研與用戶研究3.3需求分析與挖掘3.4信息架構(gòu)、功能架構(gòu)與設(shè)計實(shí)現(xiàn)3.5可用性測試3.6產(chǎn)品交互設(shè)計案例教學(xué)要求：使學(xué)生了解產(chǎn)品交互設(shè)計的流程；使學(xué)生掌握產(chǎn)品交互設(shè)計各個階段的研究方法并輸出研究報告。重點(diǎn)：用戶研究的方法及產(chǎn)品需求分析與挖掘。難點(diǎn)：產(chǎn)品信息架構(gòu)與需求架構(gòu)建立。481、24.產(chǎn)品交互設(shè)計原型構(gòu)建4.1AdobeXD軟件界面介紹；4.2AdobeXD的圖層與屬性；4.3AdobeXD的蒙版與布爾4.4AdobeXD的組件思政點(diǎn)：在進(jìn)行界面設(shè)計過程中引導(dǎo)學(xué)生融入典型民族符號，梳理文化自信，弘揚(yáng)本土文化。教學(xué)要求：使學(xué)生掌握AdobeXD軟件界面、AdobeXD的圖層與屬性、AdobeXD的蒙版與布爾、AdobeXD的組件。重點(diǎn)：AdobeXD的界面設(shè)計。難點(diǎn)：AdobeXD的組件。6815.產(chǎn)品交互設(shè)計方案評估5.1交互設(shè)計過程性評估5.2交互原型評估教學(xué)要求：使學(xué)生了解交互設(shè)計過程性評估及交互原型評估。重點(diǎn)：評估的原則。難點(diǎn)：展開合理的自我評估。201、2合計16162.實(shí)驗部分實(shí)驗部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表3。表3實(shí)驗項目、實(shí)驗內(nèi)容與學(xué)時實(shí)驗項目實(shí)驗內(nèi)容和要求實(shí)驗學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.產(chǎn)品交互文檔輸出實(shí)驗內(nèi)容：針對現(xiàn)有的一個產(chǎn)品功能，進(jìn)行交互設(shè)計調(diào)研分析。實(shí)驗要求：（1）進(jìn)行市場調(diào)研及競品分析，輸出研究報告。（2）進(jìn)行用戶調(diào)研，輸出用戶畫像。（3）進(jìn)行需求分析，輸出PRD文檔。（4）進(jìn)行產(chǎn)品信息架構(gòu)及功能架構(gòu)整理。81、22.產(chǎn)品交互原型圖輸出實(shí)驗內(nèi)容：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對產(chǎn)品中現(xiàn)有的一個功能進(jìn)行改良設(shè)計，并繪制交互原型圖。實(shí)驗要求：（1）能熟練掌握AdobeXD的用法。（2）熟練運(yùn)用AdobeXD制作產(chǎn)品交互原型。81、2合計16五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享、實(shí)驗等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。學(xué)生比較全面地掌握產(chǎn)品交互設(shè)計技能，具有邏輯分析能力、文檔撰寫能力、決策能力以及項目管理能力。在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生交互文檔的輸出能力以及交互原型圖的設(shè)計能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的設(shè)計能力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和綜合設(shè)計能力。六、課程資源1.教材：（1）艾倫·庫伯,羅伯特·萊曼,戴維·克羅寧,克里斯托弗·諾埃塞爾.AboutFace4:交互設(shè)計精髓：紀(jì)念版[M].北京：電子工業(yè)出版社，2020.2.參考書：（1）韋艷麗.

交互設(shè)計[M].北京：電子工業(yè)出版社，2021.（2）孔祥富,張鐵成.國際經(jīng)典交互設(shè)計教程：優(yōu)秀設(shè)計案例全流程解析[M].北京：電子工業(yè)出版社，2020.（3）朵雯娟.

交互設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2022.3.期刊：（1）梁慧敏.基于用戶體驗的產(chǎn)品交互設(shè)計與研究[D].天津美術(shù)學(xué)院,2022.DOI:10.27361/ki.gtmsy.2022.000166.（2）張軒.基于設(shè)計心理學(xué)的產(chǎn)品交互設(shè)計研究[J].工業(yè)設(shè)計,2021(11):81-82.（3）李洋,隆鑫.產(chǎn)品交互設(shè)計的研究視角[C]//.中國設(shè)計理論與技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會——第四屆中國設(shè)計理論暨第四屆全國“中國工匠”培育高端論壇論文集.,2020:128-136.DOI:10.26914/kihy.2020.039113.（4）徐興,李敏敏,李炫霏,胡飛.交互設(shè)計方法的分類研究及其可視化[J].包裝工程,2020,41(04):43-54.（5）PengS.Elements,PrinciplesandProcessAnalysisofElectronicGameInteractionDesign[C]//國際科學(xué)文化學(xué)術(shù)聯(lián)系中心（ISCCAC）,中國四川綿陽中國舞蹈文化藝術(shù)研究中心,鄭州迎春會議策劃有限公司.Proceedingsofthe2ndInternationalConferenceonArtandDesign:InheritanceandInnovation.[出版者不詳],2022:203-208.DOI:10.26914/kihy.2022.061494.4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）何信瑞.博物館的數(shù)字化建設(shè)——“博物官”產(chǎn)品解決方案[Z/OL].(2020-05-14)./courseDetail/4761.（2）李娟.信息交互產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)改革探析[C]//工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)研究中心.工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)研究中心2019年論文匯編.[出版者不詳],2021:67-69.DOI:10.26914/kihy.2021.003609..七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績構(gòu)成，具體考核細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核課堂表現(xiàn)20（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進(jìn)行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√1055項目60（1）根據(jù)每個實(shí)驗項目的實(shí)驗操作完成情況和實(shí)驗報告質(zhì)量單獨(dú)評分，滿分100分；（2）每次實(shí)驗項目單獨(dú)評分，取各次實(shí)驗項目成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以實(shí)驗項目成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?030匯報表現(xiàn)20（1）根據(jù)每個實(shí)驗完成情況，由小組推選成員進(jìn)行課堂匯報，根據(jù)其匯報表現(xiàn)進(jìn)行評分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績，滿分100分?！?0合計：100分403525八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、項目、匯報表現(xiàn)組成的過程性考核的方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇蛇^程性考核成績決定。課堂表現(xiàn)、項目、匯報表現(xiàn)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重100%）；過程性考核分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)20筆記完整，積極參與教學(xué)活動，踴躍回答問題。認(rèn)真參與教學(xué)活動，回答問題比較積極。能夠參與教學(xué)活動，回答問題情況一般。上課不認(rèn)真，有遲到和曠課現(xiàn)象，較少參與教學(xué)活動。上課不認(rèn)真，經(jīng)常遲到和曠課情況，不參與教學(xué)活動。項目60項目報告清晰規(guī)范，圖片效果好，項目成果展示全面系統(tǒng)。項目報告