《住宅空間設計A》教學大綱

《住宅空間設計A》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11150841課程性質：專業(yè)選修課學分：4學分學時：64學時（其中：理論48學時，實驗16學時）先修課程：店鋪空間設計、展示設計等后續(xù)課程：公共設施設計等適用專業(yè)：產品設計開課單位：藝術設計學院一、課程說明《住宅空間設計A》是產品設計專業(yè)的一門專業(yè)選修課。通過課堂講授與設計實踐，使學生正確理解住宅空間設計的相關基本概念，了解住宅空間設計內容分類以及方法步驟，掌握住宅空間設計的依據要求和特點，了解住宅空間設計風格與流派，培養(yǎng)學生運用空間功能、照明、色彩、陳設設計等技巧綜合表達空間的設計能力，并能通過市場調查與項目實踐基本達到能夠獨立完成住宅空間設計的任務。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：根據課程的特點與建設要求，把實現民族復興、家國情懷、責任擔當和做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀等“思政元素”融入課程教學，進一步凸顯課程“育德”功能。通過對住宅空間設計的學習，使學生掌握住宅空間設計的理論、原則、內容與方法。更進一步培養(yǎng)學生從最初的測繪到設計初稿、從設計首稿到確定方案與選材施工的完整設計能力。使學生懂得常用的設計方法與步驟，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。課程目標2：通過對本課程的進一步學習，剖析真實案例的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的設計思維能力與設計表現能力，突出綜合設計應用能力，使學生能夠認識和把握住宅空間設計的基本原則與設計方法，具有很強的動手設計能力。并在基礎設計上，有創(chuàng)造性的增加創(chuàng)新設計點。根據不同的設計需求，能夠運用創(chuàng)造思維方法，制定有效的解決方案和途徑。課程目標3：能夠運用圖書館等資源進行文獻檢索和資料查詢獲取專業(yè)信息知識，能夠選擇現代工程工具和信息技術工具。通過對學生審美意識的引導，培養(yǎng)其創(chuàng)造性設計意識和設計理念的形成。培養(yǎng)學生對整套住宅空間設計方案的理性分析能力，使學生設計作品能有較高的欣賞價值，使學生能夠在設計過程中提取和表達人文、歷史、地域、文化等因素，充分考慮設計的合理性與影響。正確認識設計實踐活動。課程目標4：培養(yǎng)學生具有撰寫文案、方案展示、項目匯報的能力。能夠理解團隊合作的意義，具有較強的環(huán)境適應能力，能夠與團隊成員進行有效溝通，具有良好的大局觀念，能夠在團隊中根據需要承擔相應的職責。能夠遵守職業(yè)規(guī)范標準，理解職業(yè)規(guī)范原則，解釋職業(yè)規(guī)范行為。同時具有對知識的探索與終生學習的能力。三、課程目標與畢業(yè)要求《住宅空間設計A》課程教學目標對產品設計專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度1.專業(yè)知識1.4能夠將專業(yè)知識用于產品相關復雜設計問題解決方案的比較、綜合和交流。課程目標1：根據課程的特點與建設要求，把實現民族復興、家國情懷、責任擔當和做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀等“思政元素”融入課程教學，進一步凸顯課程“育德”功能。通過對住宅空間設計的進一步學習，使學生掌握住宅空間設計的理論、原則、內容與方法。更進一步培養(yǎng)學生從最初的測繪到設計初稿、從設計首稿到確定方案與選材施工的完整設計能力。使學生懂得常用的設計方法與步驟，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。H6.工程與社會6.1了解產業(yè)政策、法律法規(guī)和現代企業(yè)管理體系，熟悉產品設計領域的技術標準體系。課程目標2：通過對本課程的進一步學習，剖析真實案例的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的設計思維能力與設計表現能力，突出綜合設計應用能力，使學生能夠認識和把握住宅空間設計的基本原則與設計方法，具有很強的動手設計能力。并在基礎設計上，有創(chuàng)造性的增加創(chuàng)新設計點。根據不同的設計需求，能夠運用創(chuàng)造思維方法，制定有效的解決方案和途徑。課程目標4：培養(yǎng)學生具有撰寫文案、方案展示、項目匯報的能力。能夠理解團隊合作的意義，具有較強的環(huán)境適應能力，能夠與團隊成員進行有效溝通，具有良好的大局觀念，能夠在團隊中根據需要承擔相應的職責。能夠遵守職業(yè)規(guī)范標準，理解職業(yè)規(guī)范原則，解釋職業(yè)規(guī)范行為。同時具有對知識的探索與終生學習的能力。M11.項目管理11.1能夠了解并掌握產品項目研發(fā)管理和生產管理的方法。課程目標3：能夠運用圖書館等資源進行文獻檢索和資料查詢獲取專業(yè)信息知識，能夠選擇現代工程工具和信息技術工具。通過對學生審美意識的引導，培養(yǎng)其創(chuàng)造性設計意識和設計理念的形成。培養(yǎng)學生對整套住宅空間設計方案的理性分析能力，使學生設計作品能有較高的欣賞價值，使學生能夠在設計過程中提取和表達人文、歷史、地域、文化等因素，充分考慮設計的合理性與影響。正確認識設計實踐活動。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標1.住宅空間設計的基礎知識（1）認識室內設計（2）室內設計原則（3）住宅空間設計的步驟與方法。教學要求：（1）對室內設計有基本的認識；（2）基本掌握住宅空間設計的基本方法；（3）掌握住宅設計的基本步驟；重點：掌握住宅設計的基本步驟。難點：基本掌握住宅空間設計的基本方法。401、22.住宅空間的風格與流派（1）住宅空間的風格；（2）住宅空間的流派；（3）住宅空間風格設計案例。思政點：介紹我國古代和現代優(yōu)秀的住宅設計案例，尤其是新中國成立以來，在偉大的中國共產黨帶領下老百姓的住宅環(huán)境日新月異的提高。帶領學生參觀各類型住宅樓盤，增加學生對我國住宅設計的認識。教學要求：（1）了解各住宅風格與流派的形成；（2）掌握住宅風格與流派的應用場景；（3）根據不同的設計場合會選擇相應的設計風格與流派。重點：了解各住宅風格與流派的形成。難點：理解并根據住宅種類選擇設計風格。401、43.住宅空間設計的色彩與照明（1）色彩基礎常識；（2）色彩對住宅空間的作業(yè)；（3）住宅空間色彩設計的方法；（4）常用裝飾燈具講解；（5）不同住宅空間照明需求。教學要求：（1）了解孟塞爾色彩體系；（2）掌握不同住宅空間的色彩設計準則；（3）了解住宅空間的常用燈具種類；（4）對住宅空間進行燈具搭配選擇。重點：了解住宅空間色彩體系與燈具種類。難點：根據空間選擇搭配色彩與燈具。403、44.住宅空間的家具設計（1）住宅空間的家具類型；（2）住宅空間的家具陳設方式；（3）住宅空間家具案例分析。教學要求：（1）了解家具的起源；（2）掌握住宅中現有的家具種類；（3）合理選擇應用住宅家具。重點：了解住宅家具的種類。難點：根據不同的住宅風格需求選擇相應的家具。402、35．認識及繪制圖紙（1）認知圖紙（2）平面圖紙的繪制（3）立面圖紙的繪制教學要求：（1）基本能夠認識施工圖紙；（2）基本掌握CAD繪制圖紙的方法。重點：認識圖紙。難點：繪制圖紙。1281、26.住宅空間功能設計（1）住宅空間客廳設計；（2）住宅空間廚房設計；（3）住宅空間餐廳設計；（4）住宅空間衛(wèi)浴設計；（5）住宅空間臥室設計；教學要求：（1）了解住宅空間的功能概念；（2）掌握客廳、廚房、餐廳、衛(wèi)浴、臥室的設計要點。根據不同的用戶需求制定相應的功能。重點：了解住宅空間的功能概念。難點：根據不同的用戶需求制定相應的功能。402、47.效果圖的制作方法（1）建模（2）附材質（3）燈光渲染教學要求：（1）基本能夠掌握電腦效果圖的繪制；重點：住宅空間的模型建立。難點：燈光渲染。1681、2、4合計48162.實驗部分實驗部分的教學內容、基本要求與學時分配見表3。表3實驗項目、實驗內容與學時實驗項目實驗內容和要求實驗學時對應的課程目標1.住宅空間設計施工圖的繪制實驗內容：繪制平面圖；立面圖；實驗要求：掌握人體工程學，了解施工圖繪圖要求和規(guī)范，熟練運用CAD繪圖軟件。822．住宅空間設計效果圖的繪制實驗內容：繪制效果圖制作以及方案ppt匯報實驗要求：掌握效果圖的制作，了解方案匯報。82、4合計16五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，結合討論、案例、視頻資源共享、實驗等教學手段完成課程教學任務和相關能力的培，綜合運用講授點撥、案例穿插、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透、問題導向、評價導向等方式融入課程思政，學生比較全面地理解住宅空間設計的基本方法與設計原理，在掌握住宅空間設計方法基礎上，具有創(chuàng)新方案設計的初步能力，同時引導學生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的審美和人文素養(yǎng)。在實驗教學環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式教學、討論式教學培養(yǎng)學生住宅空間設計的基本理論、基本知識和基本技能。培養(yǎng)學生自主學習能力、實際動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團隊協作能力，發(fā)現與質疑的思維過程以及積極探索的學習方法。六、課程資源庫1.教材：（1）谷葳、李仁偉、董曉旭.居室空間設計理論與實訓[M].河北美術出版社，2019.2.參考書：（1）戴家駿、胡鴻、趙曉宇、李茹.室內設計與施工[M].人民郵電出版社，2021.（2）伊恩·希金斯.室內設計空間思維[M].化學工業(yè)出版社，2021.（3）顏文明.居室空間設計[M].華中科技大學出版社，2020.（4）葉柏風.居室空間設計[M].中國輕工業(yè)出版社，2022.（5）張旺.現代居室空間設計[M].遼寧美術出版社，2020.3.期刊：（1）鄧廣,陳玉昆,梁祗豪.基于裝配式內裝體系的住宅彈性設計策略研究[J].建筑科學,2022,39(04):274-278.（2）張群,劉文金.開放住宅套內空間的可適性設計模式探析[J].家具與室內裝飾,2021(09):108-111.（3）孟召君,李辰歌,傅程凌等.提高住宅室內裝修質量設計研究[J].家具與室內裝飾,2021(04):80-83.（4）張微微.住宅建筑的室內設計藝術[J].建筑經濟,2020,41(08):125-126.（5）肖瑤.室內設計中燈光的運用[J].建筑結構,2020,50(09):157-158.（6）張濤.木飾面在住宅空間室內設計中的運用[J].建筑結構,2020,50(14):144.4.網絡資源：(1)TamboríArquitectes.LaPagoda公寓樓室內設計.西班牙.谷德設計網.2022:/（2）韋杭室內設計.HYOUNG禾漾醫(yī)療.浙江.谷德設計網.2022:/七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標1234過程性考核課堂表現10根據課堂出勤情況和課堂回答問題以及交流溝通情況進行考核?！獭獭?5項目60根據每個項目的項目操作完成情況和項目報告質量為依據；每次項目單獨評分?！獭獭獭?020練習作業(yè)30以隨堂練習為主要形式，主要考核學生所學章節(jié)知識點的理解和掌握程度。√√√101055合計：100分40331512八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現、項目、練習作業(yè)組成的過程性考核的方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅赫n堂表現、項目、練習作業(yè)三方面過程性考核成績?yōu)?00分體現各個章節(jié)的主要知識，突出重點和難點的考核，注重學生綜合設計水平的展現。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x課堂表現10筆記完整，積極參與教學活動，踴躍回答問題。認真參與教學活動，回答問題比較積極。能夠參與教學活動，回答問題情況一般。上課不認真，有遲到和曠課現象，較少參與教學活動。上課不認真，經常遲到和曠課情況，不參與