六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二圓柱和圓錐第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐教案蘇教版

Page3第一課時(shí)：相識(shí)圓柱和圓錐教學(xué)內(nèi)容：教材第9～10頁(yè)的例1和第10頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)二第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在視察、操作、溝通等活動(dòng)中感知和發(fā)覺(jué)圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高．2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累相識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)閱歷，增加空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思索。3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭圓柱、圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭圓柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。教學(xué)資源：1、課件2、學(xué)生每人打算一個(gè)圓柱或一個(gè)圓錐形實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1、課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的示意圖2、老師：這么多物品，你知道它們各是什么形態(tài)嗎？指名學(xué)生分別說(shuō)。談話：回憶一下學(xué)過(guò)的圖形各有什么特征？學(xué)生回答。談話：不論長(zhǎng)方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖（4）是什么形態(tài)嗎？學(xué)生回答，老師板書(shū)：圓柱圖（5）是什么形態(tài)？板書(shū)：圓錐你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中你見(jiàn)過(guò)那些圓柱和圓錐？（指名學(xué)生說(shuō)，如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等）這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步相識(shí)圓柱、圓錐。-二、合作探究，相識(shí)特征（一）相識(shí)圓柱的特征1、激發(fā)愛(ài)好、提出問(wèn)題談話：對(duì)于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的哪些問(wèn)題？學(xué)生回答，老師把有關(guān)圓柱、圓錐的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。談話：同學(xué)們真聰慧，提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，今日這節(jié)課我們先來(lái)探討一下圓柱、圓錐的特點(diǎn)，其它問(wèn)題我們以后再來(lái)探討，好嗎？2、相識(shí)圓柱的底面和側(cè)面老師出示圓柱實(shí)物并將直尺靠在圓柱實(shí)物邊上，告知學(xué)生上下粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己打算的圓柱實(shí)物，細(xì)致看一看。①先看一看，你認(rèn)為它有幾個(gè)面？②再摸一摸每個(gè)面有什么特征？③然后小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)自己手中的實(shí)物和同學(xué)的實(shí)物有什么特點(diǎn)？老師巡察解答懷疑。匯報(bào)視察結(jié)果：談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)？（先指名學(xué)生拿著實(shí)物到前面介紹自己的發(fā)覺(jué)，再指名不拿實(shí)物說(shuō)發(fā)覺(jué)。師生剛好共同進(jìn)行評(píng)價(jià)）談話：你是怎么知道上下2個(gè)面大小相同的？指名說(shuō)，激勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。老師適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明確：圓柱上、下兩個(gè)面是圓形，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個(gè)曲面，叫圓柱的側(cè)面。課件隨時(shí)演示，將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形板書(shū)：底面2個(gè)完全相同的圓側(cè)面1個(gè)曲面高兩底之間的距離3、相識(shí)圓柱的高老師從學(xué)生拿來(lái)的圓柱中隨意找兩個(gè)高矮、粗細(xì)不同的圓柱，讓學(xué)生視察比較。提問(wèn)：你有什么發(fā)覺(jué)？底面大小確定圓柱粗細(xì)，高確定圓柱的高矮談話：哪是圓柱的高，誰(shuí)來(lái)指一指？談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎？想知道它的高有多少條嗎？小組合作動(dòng)手量一量圓柱的高，登記測(cè)量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)覺(jué)什么？老師巡察指導(dǎo)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。指名一組到講臺(tái)前演示，使學(xué)生明確：圓柱的高長(zhǎng)度相等，有多數(shù)條。提問(wèn)：什么是圓柱的高？學(xué)生回答，老師板書(shū)：板書(shū)：高上下兩底面之間的距離（多數(shù)條）老師出示課件演示圓柱的高（二）相識(shí)圓錐1、談話：剛才我們相識(shí)了圓柱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己打算的圓錐形物體，視察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什么不同？你能發(fā)覺(jué)什么？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)溝通溝通。學(xué)生小組內(nèi)溝通。老師巡察指導(dǎo)。指名匯報(bào)視察結(jié)果。使學(xué)生明確圓錐有一個(gè)底面是圓形，有一個(gè)側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個(gè)頂點(diǎn)。老師出示圓錐實(shí)物課件思索：圓錐有幾條高？怎樣測(cè)量圓錐的高？學(xué)生探討，老師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來(lái)測(cè)量，學(xué)生合作動(dòng)手測(cè)量圓錐模形的高并指名上臺(tái)演示。板書(shū)：底面1個(gè)圓形側(cè)面1個(gè)曲面高1條2、溝通對(duì)圓錐的相識(shí)3、小組探討比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)分與聯(lián)系？4、生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是圓錐形的？5、學(xué)生閱讀課本9、10頁(yè)的內(nèi)容?！と㈧柟叹毩?xí)

1、完成第10頁(yè)練一練。推斷下面哪些圖形是圓柱？哪些是圓錐？為什么？2、練習(xí)二第1題。結(jié)合圖形指出圓柱、圓錐各部分的名稱3、練習(xí)二第1題?！斑B一連”。學(xué)生自主連線，全班溝通四、課堂小結(jié)回顧新知今日這節(jié)課你有什么收獲？使學(xué)生進(jìn)一步駕馭圓柱和圓錐的特點(diǎn)，鞏固圓柱與圓錐的區(qū)分與聯(lián)系。五、課堂作業(yè)練習(xí)二第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：相識(shí)圓柱和圓錐視察—比較—?dú)w納圓錐底面1個(gè)