廣東省廣州市越秀區(qū)2023-2024學年九年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023學年第一學期期末診斷性調(diào)研九年級語文學科本本調(diào)研卷共11頁，20小題，另設(shè)有附加題。滿分120分，考試用時120分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號和座位號填寫在答題卡上。2.用2B鉛筆將考生號、座位號等填涂在答題卡相應(yīng)位置上。作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液、涂改帶。不按以上要求作答無效。4.本試卷設(shè)有附加題，共8分；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。5.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運用（共24分）一、（5小題，16分）1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A.濡養(yǎng)／懦夫呢喃／忸怩作態(tài) B.宿營／星宿筵席／大發(fā)雷霆C.隱晦／教誨剝奪／抽絲剝繭 D.重疊／重負天驕／矯揉造作【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.rú／nuò，ní／ní；B.sù／xiù，yán／tíng；C.huì／huì，bō／bō；D.chóng／zhòng，jiāo／jiǎo；故選C。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.妖嬈強聒不舍糟塌頓開茅塞 B.嘶啞富麗堂皇祭祀走頭無路C.飄逸形消骨立誆騙簞食壺漿 D.豢養(yǎng)如雷貫耳疏懶自慚形穢【答案】D【解析】【詳解】本題考查字形。A.糟塌——糟蹋；B.走頭無路——走投無路；C.形消骨立——形銷骨立；故選D。3.下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）A.王維既是詩人又是畫家，他的作品詩中有畫，畫中有詩，詩與畫相得益彰。B.說書人斷章取義，將《水滸傳》中“武松打虎”這一情節(jié)演繹得扣人心弦。C.在科學昌明的現(xiàn)代社會，封建迷信思想在某些人的腦袋里面仍然根深蒂固。D.在學校讀書，不僅要學習文化知識，而且要學習為人處事，這是不言而喻的?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查詞語的使用。A.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。句中用于形容王維詩作詩畫互相配合或映襯的好，使用正確；B.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。句中用于形容說書人演繹“武松打虎”這一情節(jié)，不符合語境，使用有誤；C.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。句中用于形容封建迷信思想在某些人的腦袋里面基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖，使用正確；D.不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。句中用于形容不僅要學習文化知識，而且要學習為人處事這個道理淺顯易懂，使用正確；故選B。4.下列句子中，有語病的一項是（）A.紅色旅游持續(xù)升溫，游客在參觀革命遺址、聆聽紅色故事、模擬主題講解等活動中感受家國情懷。B.《新編紫釵記》以年輕人的審美角度來講述傳統(tǒng)文化之美，并把戲劇美學融入到影視制作當中。C.到科技館參與科學實踐活動，可以使青少年開闊視野，獲得在課堂上學不到的多元化的科學知識。D.考古人員在青海玉樹發(fā)現(xiàn)凹穴巖畫群，是迄今為止在通天河流域發(fā)現(xiàn)的體量最大的凹穴巖畫群?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句。D.搭配不當，在“是迄今為止在通天河流域發(fā)現(xiàn)的體量最大的凹穴巖畫群”前加“這”，或者把“考古人員在青海玉樹發(fā)現(xiàn)凹穴巖畫群”改為“考古人員在青海玉樹發(fā)現(xiàn)的凹穴巖畫群”；故選D。5.班級準備制作一期以“走近流行語”為主題的板報，小越找到以下材料。材料一：2021年12月8日，《咬文嚼字》雜志社編輯部發(fā)布了“2021年度十大流行語”，“百年未有之大變局”“小康”“趕考”“雙減”“破防”“碳中和”等入選。十大流行語一出，便引發(fā)熱議?！度嗣袢請蟆吩谖⒉┥辖舆B發(fā)起三個話題討論：“2021年度十大流行語”，閱讀量超過8000萬；“年度流行語為啥沒有yyds”，閱讀量超過4000萬；“＂破防”入選2021年流行語”，閱讀量超過1000萬。［注］yyds：網(wǎng)絡(luò)流行語，即“永遠的神”的拼音縮寫。材料二：評選流行語，必須在規(guī)范母語的范圍內(nèi)立足語言學價值和社會學價值。語言學價值是指要對母語漢語做出貢獻，能推動漢語的健康發(fā)展。社會學價值主要考慮流行語必須反映時代特征，必須弘揚時代正能量，為一年的社會生活留下印記。（1）請你為材料一添加標題，以便大家能更加直觀、清晰地了解板報內(nèi)容。（2）根據(jù)材料二，說說“雙減”入選年度流行語的理由。（3）小越不明白為什么“yyds”落選了。請你根據(jù)材料為小越解答疑惑?！敬鸢浮浚?）示例：“2021年度十大流行語”出爐，引發(fā)熱議。（2）示例：“雙減”是減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的縮略詞，語言形式合乎漢語規(guī)范；“雙減”是年度社會重大事件，是中央針對中小學生負擔太重的重大舉措；“雙減”內(nèi)涵豐富，成了家喻戶曉的熱詞，豐富了漢語詞匯庫。（3）示例：小越，“yyds”由“永遠的神”拼音首字母組成，它雖然在網(wǎng)絡(luò)上流行，但它不是漢語文字，不符合母語規(guī)范，落選很正常。【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫新聞標題。擬寫新聞標題，要重點概括導語中的信息，兼顧整體?！?2月8日，《咬文嚼字》編輯部發(fā)布‘2021年度十大流行語’，‘百年未有之大變局’‘小康’‘趕考’‘雙減’‘破防’‘雞娃’‘躺平’等入選”是本新聞的導語?！笆罅餍姓Z一出，便引發(fā)熱議”是重點信息。故可概括為：“2021年度十大流行語”出爐，引發(fā)熱議。【小問2詳解】本題考查信息的提取和概括。（1）“雙減”是一個規(guī)范的語言形式。它是“減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”這一概念的縮略詞，符合漢語的語法和表達習慣，沒有出現(xiàn)生僻字或者奇怪的表述方式，因此，在語言形式上符合漢語規(guī)范。（2）“雙減”具有顯著的社會影響力和時代特征。它代表了中央針對中小學生負擔過重這一社會問題所采取的重大舉措，是年度內(nèi)重大的社會事件。這一政策的實施，對于減輕學生和家長的負擔、推動教育改革、促進教育公平等都具有深遠的影響。因此，“雙減”符合社會學價值的要求，反映了時代特征，具有重大的社會意義。（3）“雙減”作為一個熱詞，內(nèi)涵豐富，對于漢語詞匯庫的豐富也做出了貢獻。它的出現(xiàn)和流行，不僅反映了社會問題和學生負擔過重的現(xiàn)象，也反映了社會對于教育改革和學生全面發(fā)展的關(guān)注和期待。因此，“雙減”入選年度流行語，不僅是因為其語言形式的規(guī)范和社會影響力的顯著，更是因為其內(nèi)涵的豐富和對于漢語詞匯庫的貢獻?！拘?詳解】本題考查語言表達。根據(jù)材料內(nèi)容，“yyds”落選的原因可能與其含義有關(guān)。首先，“yyds”雖然在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流行，被許多年輕人所熟知和使用，但是它是一個拼音縮寫，并不是一個規(guī)范的語言形式。此外，“yyds”的含義不夠明確，對于不熟悉這個網(wǎng)絡(luò)用語的人來說可能難以理解，這可能會影響其在更廣泛范圍內(nèi)的傳播和接受。其次，“yyds”雖然在一定程度上反映了年輕人的語言習慣和文化特點，但是它并沒有像“雙減”那樣具有顯著的社會影響力和時代特征。因此，“yyds”雖然在網(wǎng)絡(luò)上廣受歡迎，但是其入選年度流行語的可能性較小。示例：小越，你問為什么“yyds”落選了，其實評選流行語要看它對母語漢語的貢獻和它是否反映了時代特征。雖然“yyds”在網(wǎng)絡(luò)上很流行，但它可能沒有滿足評選標準，比如它可能沒有很好地推動漢語的健康發(fā)展，或者沒有很好地反映這個時代的特征和正能量。所以它落選了。二、（1小題，8分）6.古詩文默寫（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①三年謫宦此棲遲，_________________。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）②因思杜陵夢，_______________。（溫庭筠《商山早行》）③______________，肯將衰朽惜殘年！（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）④_____________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（2）修辭手法讓詩句更形象生動，請你根據(jù)批注完成表格。詩句批注甲處有弟皆分散，無家問死生。“有”“無”對比寄思念杜甫《月夜憶舍弟》①__________，___________。借用典故盼重用李白《行路難》②____________，_________。比喻雙關(guān)寫深情李商隱《無題》【答案】①.萬古惟留楚客悲②.鳧雁滿回塘③.欲為圣明除弊事④.懷舊空吟聞笛賦⑤.閑來垂釣碧溪上⑥.忽復乘舟夢日邊⑦.春蠶到死絲方盡⑧.蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題考查名句默寫。注意以下易錯字詞的正確書寫：“惟、鳧、雁、弊、吟、賦、釣、溪、復、蠟炬”。第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，含魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《孟子·告子上》）【乙】單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂急等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徒武北海上無人處，使牧羝，羝乳①乃得歸。別其官屬?；莸龋髦盟?。武既至海上，康食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（選自《蘇武傳》）［注］①羝乳：公羊產(chǎn)乳。喻不可能發(fā)生之事。7.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A.故患有所不辟也／又患無碩師名人與游B.所識窮乏者得我與／得之心而寓之酒也C.單于使衛(wèi)律召武受辭／如使人之所欲莫甚于生D.是亦不可以已乎／是進亦憂，退亦憂8.用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）鄉(xiāng)為身死而不受。（2）雖生，何面目以歸漢！9.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲文中乞丐不愿意接受別人用腳踩踏過的救命食物，這是有羞惡之心的表現(xiàn)。B.甲文將貪生怕死的人和見利忘義的人進行對比，論證了堅守本心的重要性。C.乙文“匈奴以為神”是因為“天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死”。D.蘇武“終不可脅”，是因為在蘇武心中“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”。10.有人說，乙文中的蘇武就是甲文所言的“賢者”。請結(jié)合選文簡要分析。【答案】7.D8.（1）先前為了（禮義）（寧愿）死也不接受施舍。（2）即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！9.B10.示例：甲文中的“賢者”指的是舍生取義、堅守羞惡之心的人，而乙文中蘇武也始終堅守本心。他寧愿拔刀自刎，也不愿喪尖氣節(jié)活著回到家鄉(xiāng)：被困北海，忍饑挨餓，但每日拄著漢朝的旄節(jié)，不忘故國?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言字詞。A.災(zāi)禍/擔心；B.同“德”，感激/領(lǐng)會；C.派遣/讓；D.都是“這”的意思。故選D。【8題詳解】本題考查翻譯文言語句。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。（1）注意重點字詞“鄉(xiāng)（先前），受（接受）”要理解正確；（2）注意重點字詞“雖（即使），生（活著），何（什么），歸漢（回到家鄉(xiāng)）”要理解正確。【9題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。B.“甲文將貪生怕死的人和見利忘義的人進行對比”理解分析不正確。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，甲文將舍生取義的人和貪生怕死的人、見利忘義的人進行對比，論證了堅守本心的重要性。故選B?！?0題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合甲文“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”“是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”可知，賢者能夠不喪失本心，即“舍生取義”，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）；結(jié)合乙文“單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂急等：‘屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！’引佩刀自刺”“衛(wèi)律知武終不可脅”“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”可以看出，蘇武不愿喪失氣節(jié)、玷辱使命而投降，拔刀自盡，這與賢者不喪失本心相符合；蘇武流落匈奴，被困北海，生活上經(jīng)受了種種磨難，卻始終不忘自己是一個漢臣，堅守一個漢臣的大義，不投降匈奴，從而可以看出，他舍生取義的精神。從這個角度來看，乙文中的蘇武就是甲文所言的“賢者”。【點睛】參考譯文：（甲）魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒呛浅庵o別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踩踏著給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心）。（乙）單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對常惠說：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才恢復氣息。衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來。分開他的隨從官吏?；莸热?，分別投放到另外的地方。蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來，掘野鼠、收草實來吃。拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。11.閱讀下面這首詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）“此事古難全”表達了詩人怎樣的心態(tài)變化？【答案】（1）示例：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的自己。描繪了靜謐冷清的月夜畫面。（2）示例：人的悲歡離合和月的陰晴圓缺是自古難全的。詩人理解這點以后，心態(tài)從之前的惆悵失意轉(zhuǎn)變?yōu)榛磉_超脫?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詩歌畫面的描繪。本題要求根據(jù)“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”這句話，描繪出一個畫面?！稗D(zhuǎn)朱閣”描繪了中秋之夜，明月高懸，它照射在朱紅色的樓閣之上，形成了一種獨特的視覺效果，讓人感受到建筑的華麗與莊重。“低綺戶”則說明月光并不只是普照在高處，它也傾灑在窗戶上，使得這些窗戶顯得更加絢麗多彩，仿佛在為夜晚增添了一份華美的色彩。“照無眠”表達了月光之下，有人因思念、離愁而無法入睡。月光似乎也感受到了人的情感，與他們共度這無眠之夜。示例：月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照到了房中遲遲未能入睡之人?！拘?詳解】本題考查詩歌情感主旨。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的意思是：人的一生當中，有悲傷、歡喜、離別、團聚等種種情形，就像月亮有時候會呈現(xiàn)陰天、晴天、圓月、缺月一樣，這都是自然規(guī)律使然，自古以來就如此。蘇軾通過對比人的悲歡離合與月的陰晴圓缺，領(lǐng)悟到兩者都是自古以來難以周全的。他理解到，人生中的悲歡離合如同月亮的陰晴圓缺一樣，是一種自然規(guī)律，無法完全避免。這種理解使他的心態(tài)從之前的惆悵失意中轉(zhuǎn)變出來，變得更加豁達超脫。四、（8小題，30分）（一）（13分）閱讀以下材料，完成下面小題。材料一：太陽“打噴嚏”，地球就“感冒”①“太陽“打個噴嚏”，地球就得“感冒”。”中科院院士、中科院國家空間科學中心主任王赤介紹，太陽活動對地球空間主要有三輪的“轟擊”。②第一輪“轟擊”，會導致電離層擾動，從而干擾人類的通訊活動，或者使導航衛(wèi)星的精度受到影響，甚至產(chǎn)生上百米的誤差。③第二輪“轟擊”，會對在軌運行的航天器產(chǎn)生嚴重影響，一不小心，高能帶電粒子，很可能把航天器采集到的數(shù)據(jù)全部清零。④第三輪“轟擊”最嚴重，會對地球空間的磁場、大氣密度形成嚴重擾動。如太陽耀斑，產(chǎn)生相當于上百億枚百噸級氫彈爆炸釋放的能量。這些能量形成太陽風，僅需八分多鐘便可轟擊到地球，引起電離層擾動。對空間的衛(wèi)星和地面的輸電網(wǎng)絡(luò)等高技術(shù)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞性影響，還可能危害航天員和飛機乘客的生命與健康。⑤從刺眼的耀斑到讓信鴿迷路的磁暴，從“暴脾氣”的高能帶電粒子流到威力驚人的“太陽海嘯”，一次大的電離層擾亂，會導致地球空間環(huán)境產(chǎn)生各種變化，影響各種設(shè)備的安全運行。（整理自《齊魯晚報》，有刪改）材料二：國之重器：地球空間環(huán)境監(jiān)測預(yù)報-子午工程①“由太陽活動引起的空間環(huán)境在短時間尺度上的變化被稱為空間天氣，其高度范圍是20公里到太陽大氣?，F(xiàn)實生活中，很多地日聯(lián)系，例如太陽耀斑、磁暴、極光、太陽黑子等，都是空間天氣的一種體現(xiàn)?！眹倚l(wèi)星氣象中心（國家空間天氣監(jiān)測預(yù)警中心）空間天氣預(yù)報臺制臺長郭建廣介紹，“參照常規(guī)天氣預(yù)報，我們可對日地空間關(guān)鍵要素作出短期、中長期以及氣候預(yù)報?！雹凇拔磥?4小時空間天氣狀況對短波干擾不大，短波收聽指數(shù)為1級，適宜；未來24小時地磁擾動中等，可能對信鴿飛行有影響……”就像每天都有天氣預(yù)報那樣，國家空間天氣監(jiān)測預(yù)警中心，每天也會發(fā)布空間天氣預(yù)報。空間天氣、氣候預(yù)報能為衛(wèi)星、航天器等設(shè)施的正常運行提供空間天氣預(yù)警，保障各種設(shè)備安全運行。③郭建廣表示，隨著航天器不斷遠足，整個太陽系，都將成為空間天氣的觀測范圍。④“子午工程”，就是“東半球空間環(huán)境地基綜合監(jiān)測子午鏈”的簡稱，是國家布局的用于研究空間天氣的觀測網(wǎng)絡(luò)。作為我國重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，子午工程一期2012年投入運行，二期于2019年開工，預(yù)計今年底全面建成，形成了全球跨度最長、功能最全、綜合性最高的太陽活動監(jiān)測鏈。⑤在這之中，對于太陽表面活動的高精度監(jiān)測是整個工程的關(guān)鍵節(jié)點，圓環(huán)陣射電望遠鏡是面向這一任務(wù)的重點科學裝置。（整理自中青網(wǎng)、網(wǎng)易新聞）材料三：探秘高原“觀日者”①從電子地圖上看，四川稻城有一串銀白色的項鏈，仿佛與山川融為一體，頗有神秘氣息。當來訪者親臨現(xiàn)場，則會被這宏大的景象震撼-在直徑1公里的巨大圓環(huán)上，313部直徑6米、形似鍋蓋的拋物面天線均勻分布，一同朝向圓環(huán)中心100米高的定標塔。②這便是圓環(huán)陣太陽射電成像望遠鏡（簡稱“圓環(huán)陣”），它是子午工程二期的“陣眼”。③圓環(huán)陣對日觀測的核心，在于對太陽電磁波的高精度成像。④在太陽物理和空間天氣研究中，它能夠提供高質(zhì)量的自主監(jiān)測數(shù)據(jù)。313部拋物面天線協(xié)同觀測，其“虛擬望遠鏡”的直徑達到了一公里，每時每刻捕捉太陽不同波段的信號，在第一時間進行成像，幾分鐘內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常，再將相關(guān)信息上傳到監(jiān)測團隊手里。⑤值得一提的是，圓環(huán)陣是我國科研人員自主研制的，采用了獨特的圓環(huán)陣列構(gòu)型和原創(chuàng)的單通道多環(huán)絕對相位定標技術(shù)。⑥“圓環(huán)陣建成圓環(huán)形狀，也經(jīng)過了科學上的縝密考慮，”中國科學院國家空間科學中心研究員、圓環(huán)陣項目負責人閻敬業(yè)說，“圓環(huán)結(jié)構(gòu)進行空間采樣時損失的信息量較少，而且圓環(huán)結(jié)構(gòu)可以實現(xiàn)噪聲更小的目標?！雹摺拔覀円恢迸υ谶M行技術(shù)攻關(guān)，讓設(shè)備的性能更強。”中國科學院國家空間科學中心副研究員、圓環(huán)陣項目副主任設(shè)計師武林頗為自豪地介紹，雖然圓環(huán)陣地處高原，氣候惡劣，但一般的雨雪天氣并不會影響其質(zhì)量與監(jiān)測效果。⑧對于圓環(huán)陣的日常維修是必要的，拋物面天線有313部，如果哪個設(shè)備出現(xiàn)故障，替換掉損壞的天線并對系統(tǒng)重新進行調(diào)校即可運行，在這個過程中其他天線不需要停機，這對于整套系統(tǒng)可持續(xù)的運行有很大的意義。（整理自《中國青年報》，有刪改）12.關(guān)于“圓環(huán)陣”的說法，與材料不符合的一項是（）A.“圓環(huán)陣”是圓環(huán)陣太陽射電成像望遠鏡的簡稱，是子午工程二期的“陣眼”。B.“圓環(huán)陣”能不間斷地監(jiān)測太陽活動，還能快速作出反應(yīng)，提供監(jiān)測數(shù)據(jù)。C.“圓環(huán)陣”是我國科研人員自主研制的，呈圓環(huán)形狀，直徑6米，形似鍋蓋。D.“圓環(huán)陣”的313部拋物面天線協(xié)同觀測，但在日常維修時又具有靈活性。13.下列對人物言論的理解，與文中意思相符的一項是（）A.中科院國家空間科學中心主任王赤的意思是太陽一旦出現(xiàn)劇烈的活動，會對地球空間產(chǎn)生不同程度的影響，甚至是危害。B.國家衛(wèi)星氣象中心空間天氣預(yù)報臺副臺長郭建廣認為，人類的航天器越飛越遠，整個太陽系都成為了空間天氣的觀測范圍。C.圓環(huán)陣項目負責人閻敬業(yè)表示，因為圓環(huán)陣形狀在科學上經(jīng)過了縝密思考，所以其噪聲小且進行空間采樣時信息量損失少。D.圓環(huán)陣項目副主任設(shè)計師武林自豪地介紹，得益于科研人員不斷地技術(shù)攻關(guān)，現(xiàn)在雨雪天氣都不會影響圓環(huán)陣的監(jiān)測效果。14.下列選項不能作為論據(jù)支持“一次大的電離層擾亂，會導致地球空間環(huán)境產(chǎn)生各種變化，影響各種設(shè)備的安全運行”這一觀點的一項是（）A.加拿大魁北克的電網(wǎng)，在90秒內(nèi)全面癱瘓，600萬戶民居陷入黑暗，停電長達9小時，部分地區(qū)甚至數(shù)日才恢復供電。B.納博訥的信鴿大賽，鴿群離開出發(fā)地30公里左右遭遇暴風雨，據(jù)說近兩萬只賽鴿迷航失蹤，僅有約6000只順利飛回。C.2004年俄羅斯地面飛行控制發(fā)布消息，國際空間站軌道下降速度加快。因此，只能借助對接的貨運飛船點火來提升軌道高度。D.美國太空探索技術(shù)公司向地球低軌道發(fā)射了49顆星鏈衛(wèi)星，但發(fā)射不久，38顆衛(wèi)星未能進入預(yù)定軌道，最終墜毀大氣層。15.根據(jù)以上三則材料，梳理空間天氣監(jiān)測的完整流程，并完成下表?！敬鸢浮?2.C13.A14.B15.示例：①太陽異?；顒?；②圓環(huán)陣捕捉信號：③圓環(huán)陣高精度成像；④國家空間天氣監(jiān)測預(yù)警中心（國家衛(wèi)星氣象中心）發(fā)布空間天氣預(yù)報【解析】【12題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解。C.結(jié)合材料三第①段“313部直徑6米、形似鍋蓋的拋物面天線均勻分布，一同朝向圓環(huán)中心100米高的定標塔?！焙偷冖诙巍斑@便是圓環(huán)陣太陽射電成像望遠鏡”“可知，直徑6米，形似鍋蓋的是組成圓環(huán)陣的313部拋物面天線，而非“圓環(huán)陣”；故選C。【13題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解。B.由材料二第③段“隨著航天器不斷遠足，整個太陽系，都將成為空間天氣的觀測范圍?！笨芍瑖倚l(wèi)星氣象中心空間天氣預(yù)報臺副臺長郭建廣認為，隨著人類的航天器越飛越遠，當達到一定的遠度之后，整個太陽系都將成為空間天氣的觀測范圍，這是對將來的預(yù)測，并非表示“整個太陽系都成為了空間天氣的觀測范圍”；C.由材料三第⑥段“圓環(huán)陣建成圓環(huán)形狀，也經(jīng)過了科學上的縝密考慮”“圓環(huán)結(jié)構(gòu)進行空間采樣時損失的信息量較少，而且圓環(huán)結(jié)構(gòu)可以實現(xiàn)噪聲更小的目標?！笨芍?，圓環(huán)陣項目負責人閻敬業(yè)表達的意思是：圓環(huán)陣建立成圓環(huán)形狀的原因是噪聲小且進行空間采樣時信息量損失少，并非因為圓環(huán)陣形狀在科學上經(jīng)過了縝密思考，所以其噪聲小且進行空間采樣時信息量損失少，二者不形成因果關(guān)系；D.由材料三第⑦段“我們一直努力在進行技術(shù)攻關(guān)，讓設(shè)備的性能更強”“雖然圓環(huán)陣地處高原，氣候惡劣，但一般的雨雪天氣并不會影響其質(zhì)量與監(jiān)測效果”可知，圓環(huán)陣項目副主任設(shè)計師武林表達的意思是：得益于科研人員不斷地技術(shù)攻關(guān)，現(xiàn)在一般的雨雪天氣都不會影響圓環(huán)陣的監(jiān)測效果，但部代表所有的雨雪天氣都不影響；故選A?！?4題詳解】本題考查對論據(jù)的理解。B.納博訥的信鴿大賽，鴿群離開出發(fā)地30公里左右遭遇暴風雨，據(jù)說近兩萬只賽鴿迷航失蹤，僅有約6000只順利飛回。此則材料論述的是暴風雨導致信鴿迷路失蹤，一方面并非指向“太陽活動”和“電離層擾亂”，另一發(fā)面也并非指向“影響各種設(shè)備的安全運行”，因此不能證明題干中的結(jié)論；故選B?！?5題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的梳理和概括。結(jié)合材料一第①段“太陽活動對地球空間主要有三輪的‘轟擊’”和第⑤段“一次大的電離層擾亂，會導致地球空間環(huán)境產(chǎn)生各種變化，影響各種設(shè)備的安全運行”可知，材料一重大介紹的太陽異?；顒訉Φ厍虻闹卮笥绊懀唤Y(jié)合材料二第①段“由太陽活動引起的空間環(huán)境在短時間尺度上的變化被稱為空間天氣”，第④段“‘子午工程’，就是‘東半球空間環(huán)境地基綜合監(jiān)測子午鏈’的簡稱，是國家布局的用于研究空間天氣的觀測網(wǎng)絡(luò)?！笨芍白游绻こ獭庇脕碛^測太陽活動引起的空間環(huán)境在短時間的變化；結(jié)合第②段“就像每天都有天氣預(yù)報那樣，國家空間天氣監(jiān)測預(yù)警中心，每天也會發(fā)布空間天氣預(yù)報”可知，國家空間天氣監(jiān)測預(yù)報中心每天都會發(fā)布空間天氣預(yù)報；結(jié)合材料二第⑤段“圓環(huán)陣射電望遠鏡是面向這一任務(wù)的重點科學裝置”，材料三第②段“這便是圓環(huán)陣太陽射電成像望遠鏡（簡稱‘圓環(huán)陣’），它是子午工程二期的‘陣眼’”，第④段“每時每刻捕捉太陽不同波段的信號，在第一時間進行成像，幾分鐘內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常，再將相關(guān)信息上傳到監(jiān)測團隊手里?！保冖鄱巍皥A環(huán)陣對日觀測的核心，在于對太陽電磁波的高精度成像?！笨芍皥A環(huán)陣”的工作過程為首先捕捉太陽不同波段的信號，然后第一時間進行高精度成像，最后上傳信息到監(jiān)測團隊手中；由以上過程可知，空間天氣監(jiān)測的完整流程為：①太陽異?；顒?；②圓環(huán)陣捕捉信號：③圓環(huán)陣高精度成像；④圓環(huán)陣上傳信息；⑤國家空間天氣監(jiān)測預(yù)警中心（國家衛(wèi)星氣象中心）發(fā)布空間天氣預(yù)報。（二）（17分）閱讀下面文字，完成下面小題。在困難的日子里（節(jié)選）路遙①我終于上了高中。②我意識到，這是我生活道路上一個意義重大的開端。當我背著那點破爛行李踏進學校大門的時候，心中充滿了莊嚴的感情。③但是，很快我便知道了：我在這里所面臨的困難，比我原來所預(yù)想到的還要嚴重得多。當然，饑餓仍然是一個主要的威脅。④唉，說起餓肚子，那可的確是越來越嚴重了。白天是吃不到什么的，可晚上只要一睡著，就夢見自己在大嚼大咽。我對吃的東西已經(jīng)產(chǎn)生了一種病態(tài)的欲望，甚至都干擾得連課都聽不下去了。上數(shù)學時，我就不由得用新學的數(shù)學公式反復計算我那點口糧的最佳吃法；上語文時，一碰到有關(guān)食品的名詞，思維就要固執(zhí)地停留在這些字眼上；而一上化學課，便又開始幻想能不能用隨手可拾的物質(zhì)化合出什么吃的來……⑤在這種情況下，更不幸的是，班上那個愛惡作劇的文體干事周文明，我卻和他坐了同桌。⑥每當下午自習時，我的同桌就拿出混合面做的烤饃片上或者菜包子之類的吃食，在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后設(shè)法打著響亮的飽嗝，對我說：“馬建強，你個子這么高，一定要參加咱班上的籃球隊！”⑦這個惡劣的家伙！他知道我餓得連路都走不利索了，卻叫我去打籃球！有一天，我們?nèi)嘣谛@后邊的山上勞動，他竟然當著周圍幾個女同學的面，把他啃了一口的一個混合面饅頭硬往我手里塞，那神情就像一個闊佬耍弄一個叫花子。⑧這侮辱太放肆了，我感覺渾身的血都往頭上涌來。我沉默地接過這塊骯臟的施舍品，一下把它遠遠地甩在了一個臭水坑里！周文明頓時驚得目瞪口呆，一綹淺黃的頭發(fā)披散在顛前，手足無措地立在那里，不知如何是好。我同時用自己的眼睛告訴他：他如果要是再公開拿我的貧窮開心，我決不會對他客氣的。我的同桌從此使很恨我，但他是再不敢在公眾面前侮辱我了?？蛇^了不久，更叫人難以忍受的事又發(fā)生了。⑨有一天，我們宿舍一位同學放在飯碗里的一個玉米面饃突然丟了。那個同學很快把此事反映給了班主任老師。事情很快就在全班傳開來，說我們宿舍出了“賊姓子”。不用說，懷疑的目光又全部落在了我的身上。⑩人們開始像躲避瘟疫一樣躲避我，而背后我又成了他們談話的中心。后來，連外班的同學也在指指劃劃了。每天晚上，我都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣。此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我滿心的憤懣排解一下！而我自己不知道，就在這時，有人卻突然給班主任報告說：在我的枕頭底下發(fā)現(xiàn)了玉米饃渣子！?班主任聽到反映后，乘我不在的時候，帶領(lǐng)幾個班干部很快去查看了“現(xiàn)場”。據(jù)說，我的枕頭底下的確有玉米面饃渣子?？墒峭瑫r，有人也發(fā)現(xiàn)，我枕頭底下還有一些蕎麥皮，大家再仔細一檢查，發(fā)現(xiàn)我的枕頭被老鼠咬破了一個洞。?事情總算水落石出了：是可惡的老鼠把那個玉米面饃拉在這里吃了，并且還捎帶著咬破了我的枕頭。但外班一些不明真相人聽到的還是當初的傳說，他們對這號事又沒追根創(chuàng)底的興趣，所以我的“賊名”還繼續(xù)在陌生人中間傳播著。?入學一月多來，我就生活在這樣的氣氛中。啊，饑腸轆轆這也許可以熬過去，但精神上所受的這些創(chuàng)傷卻是最折磨人的了！我在心中默默地呼喊：啊，親愛的同學們，我并不奢求你們的友愛，但你們也讓我平等地生活在你們之中吧?。ㄓ袆h改）16.下列對本文的理解與分析，正確的一項是（）A.“我”在饑餓線上苦苦地掙扎，而我周圍的同學卻大魚大肉，生活富足。B.饑腸轆轆讓人痛苦不堪，“我”都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣。C.小說用第一人稱敘述，“我”既是故事中的主人公，也是事件的觀察者。D.選文重在表現(xiàn)，在過去那些困難的日子里人們身體上遭受的痛苦與不幸。17.文章最后一段“入學一月多來，我就生活在這樣的氣氛中”，這樣的氣氛是怎樣的？請結(jié)合文本簡要概括。18.根據(jù)括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中加點詞和劃線句子的表達效果。（1）上語文時，一碰到有關(guān)食品的名詞，思維就要固執(zhí)地停留在這些字眼上。（從詞語運用的角度）（2）在我旁邊大嘴大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼。（從人物描寫的角度）19.下面的鏈接材料選自課文《孤獨之旅》，請簡要分析本文與《孤獨之旅》在塑造馬建強與杜小康這兩個人物形象時寫法的異同?！炬溄硬牧稀慷判】狄巡豢赡茉偃ハ胨挠吐榈?。占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩退一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。【答案】16.C17.被同桌羞辱、嘲弄：在“我”極端饑餓的時候，同桌故意大嚼食物并建議“我”打籃球，還當著女同學的面，把啃過的食物塞給我。被同學誤會、孤立：室友的食物丟了，大家都懷疑我，躲避我，盡管查明了真相，但我的名譽還是受損。18.（1）“固執(zhí)”在這里是貶義詞褒用，生動傳神地寫出了“我”對食物的極度渴望，表現(xiàn)了“我”處境的艱難。（2）運用細節(jié)描寫，大嚼大咽、吧咂著嘴、余光掃視喉骨眼，形象地寫出了周文明對我的嘲弄與輕視，表現(xiàn)了“我”因饑餓的敏感、被羞辱的憤恨心情。19.相同點：兩文都表現(xiàn)了人物的心理活動；都把兩個人物置于困難的環(huán)境中表現(xiàn)人物的性格特點；都表現(xiàn)了人物的發(fā)展變化。不同點：①心理表現(xiàn)不同：本文的心理活動側(cè)重內(nèi)心獨白，《孤獨之旅》側(cè)重用自然環(huán)境描寫來表現(xiàn)。②敘述視角不同：本文是第一人稱的視角，《孤獨之旅》用第三人稱。③人物所處的環(huán)境不同：本文將人物置于社會環(huán)境中，《孤獨之旅》將人物置于自然環(huán)境中。④人物的發(fā)展變化不同：本文的馬建強帶著莊嚴的感情進入高中，盡管遭遇困境但始終堅守自尊要強；杜小康前期膽怯迷茫，在困難的考驗下后來變得堅強勇敢，呈現(xiàn)人物的變化過程?！窘馕觥俊痉治觥俊?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.根據(jù)“白天是吃不到什么的，可晚上只要一睡著，就夢見自己在大嚼大咽”可知，“我”和周圍同學都處于饑餓狀態(tài)，沒有“大魚大肉，生活富足”。因此，“我周圍的同學卻大魚大肉，生活富足”表述錯誤，B.根據(jù)“有一天，我們宿舍一位同學放在飯碗里的一個玉米面饃突然丟了。那個同學很快把此事反映給了班主任老師。事情很快就在全班傳開來，說我們宿舍出了‘賊姓子’。不用說，懷疑的目光又全部落在了我的身上”“連外班的同學也在指指劃劃了。每天晚上，我都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣”可知，“我”是因被誤解而痛苦。因此，“饑腸轆轆讓人痛苦不堪，‘我’都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣”表述錯誤；C.從敘述方式來看，原文使用了第一人稱敘述，這意味著敘述者既是故事中的主人公，也是事件的觀察者。通過第一人稱敘述，讀者可以更直接地了解主人公的內(nèi)心世界和感受，也更能夠感受到故事的逼真感和代入感。從事件的角度來看，原文中的“我”不僅僅是故事的主人公，而且也是事件的觀察者。這意味著“我”不僅經(jīng)歷了那些困難的日子，而且還在觀察和反思這些日子。這樣的視角讓讀者可以從主人公的角度去理解和感受那些困難的日子，而不僅僅是作為一個旁觀者。因此，該選項表述正確；D.根據(jù)“饑腸轆轆這也許可以熬過去，但精神上所受的這些創(chuàng)傷卻是最折磨人的了”可知，選文重在表現(xiàn)過去那些困難的日子里人們精神上所受的創(chuàng)傷。因此，“選文重在表現(xiàn)，在過去那些困難的日子里人們身體上遭受的痛苦與不幸”表述錯誤；故選C。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括根據(jù)第⑥段，同桌周文明經(jīng)常在自習時拿出食物大嚼，并故意發(fā)出響聲，引得主人公羨慕。他還建議主人公參加籃球隊，明知對方餓得連路都走不動。這實際上是一種羞辱和嘲弄，通過對主人公困境進行放大和調(diào)侃來獲取優(yōu)越感。根據(jù)第⑦段，當周文明把啃了一口的食物硬塞給主人公時，這是更為明顯的羞辱。他的行為表現(xiàn)出一種高高在上的態(tài)度，仿佛在玩弄主人公的貧窮和困境。根據(jù)第⑨段，當宿舍同學的玉米面饃饃丟失后，全班立刻傳出“賊”的說法，所有人的目光都投向了主人公。這種快速而無根據(jù)的判斷表明了人們對于貧困學生的刻板印象，他們很容易被認為是“賊”，僅僅因為他們的貧困狀態(tài)。根據(jù)第⑩段，當人們開始回避和背后議論時，這表明了一種明顯的歧視態(tài)度。他們不理解主人公的困境，只是根據(jù)他的貧困狀態(tài)而做出負面的判斷和行為。根據(jù)第?段，即使真相大白，是老鼠偷吃了食物并咬破了枕頭，但外班的同學仍然傳播著關(guān)于“賊”的傳說。這表明了一種根深蒂固的偏見和歧視，人們寧愿相信負面的刻板印象，也不愿了解真相?！?8題詳解】本題考查詞句賞析。（1）“固執(zhí)”通常用來形容一個人堅持己見、不易變通態(tài)度或行為。然而，在這里，“固執(zhí)”一詞被用于描述“我”的思維狀態(tài)，使得“我”的思維集中并停留在與食物相關(guān)的字眼上。這表現(xiàn)出一種無法擺脫的、強烈的思維慣性，這種慣性來源于“我”對食物的極度渴望。在句子中，“固執(zhí)地停留在這些字眼上”是對“思維”的描述，這樣的描述生動傳神地揭示了“我”所處的困境。由于饑餓，“我”無法將注意力從食物上移開，這種無法轉(zhuǎn)移的注意力反映了我處境的艱難。（2）“大嘴大咽”“吧咂著嘴”和“用眼睛的余光掃視”是細節(jié)描寫。通過這些描寫，我們可以看出同桌周文明在吃東西時是有意為之，他故意發(fā)出大聲的咀嚼聲，并做出挑釁的眼神。這種描寫揭示了他對“我”的羞辱和捉弄，因為“我”正餓著肚子，而他卻在大口吃著食物。通過這種描寫，生動地展現(xiàn)了同桌周文明的惡劣行為，并表達了“我”對他的憤怒和不滿。同時，這也增強了文章的沖突和緊張感，使讀者更加關(guān)注“我”的困境?！?9題詳解】本題考查比較閱讀。在《孤獨之旅》中，杜小康面對暴風雨時的內(nèi)心獨白，以及文章中描繪的暴風雨情景，都是對人物心理和環(huán)境的細致描寫。同樣，本文中也有對杜小康盤腿坐在船頭嚼著蘆葦根、想起母親和油麻地孩子們時的心理活動的描繪，以及對一片茫茫的水的景色描寫。在《孤獨之旅》中，杜小康經(jīng)歷了暴風雨的洗禮，變得更加堅強勇敢。同樣，在本文中，杜小康雖然沒有直接表現(xiàn)堅強勇敢的一面，但通過他的心理活動和面對困境的態(tài)度，我們可以感受到他的成長和變化。以上是寫法上的相同點。從敘述視角的角度分析，兩文采用了不同的敘述方式?！豆陋氈谩凡捎玫谝蝗朔Q敘述，直接描繪了主人公的內(nèi)心世界，讓讀者能夠深入了解杜小康的感受和成長過程。而本文則采用第三人稱敘述，通過客觀描繪展現(xiàn)人物形象，這種敘述方式更為客觀，讓讀者能夠從外部觀察和感受馬建強的成長和變化。從人物表現(xiàn)方式的角度分析，兩文采用了不同的手法。《孤獨之旅》主要通過自然環(huán)境描寫來襯托人物的孤獨和勇敢，例如描寫暴風雨來襲的情景，凸顯了杜小康的堅強和勇敢。而本文則通過人物的語言、動作和神態(tài)等描寫來刻畫其形象，例如“他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水”，通過動作描寫展現(xiàn)了馬建強的沉著和堅定。從主題表達的角度分析，兩文也有所不同?！豆陋氈谩窂娬{(diào)的是孤獨和勇敢面對困境的主題，通過杜小康的成長過程展現(xiàn)了一個少年如何克服孤獨和困境，逐漸變得堅強和成熟。而本文則更多地關(guān)注人物在困境中的成長和變化，主題更加豐富多元，除了孤獨和勇敢之外，還展現(xiàn)了馬建強在困境中的堅韌和毅力。以上是寫法上的不同點。第三部分寫作（共50分）五、（1小題，50分）20.請以《慢慢走比較快》為題，寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學校名稱?！敬鸢浮坷模郝弑容^快曾經(jīng)的我，總是急于求成，想要一下子就達到目標。但是，那一次的經(jīng)歷讓我深刻地理解了“慢慢走比較快”的道理。那是一個陽光明媚的周末，我和父親一起去爬山。我迫不及待地開始攀爬，想要盡快到達山頂。我邁著大步，快速地往上爬，很快就把父親甩在了后面。但是，很快我就感到了疲憊。我的腳步開始沉重，呼吸也變得急促起來。我抬頭看了看山頂，還有很長的路要走，我開始有些泄氣了。我想停下來休息一會兒，但是又怕被父親超越，只好硬著頭皮繼續(xù)往上爬。然而，我的速度明顯慢了下來，而且越來越慢。我感到自己的力量已經(jīng)消耗殆盡，身體也開始出現(xiàn)不適。我回頭看了看父親，他正悠閑地往上爬，不緊不慢。我不禁感到疑惑：為什么他爬得那么輕松，而我卻如此疲憊呢？在距離山頂不遠地方，我終于堅持不住了，一屁股坐在了地上。父親慢慢走了過來，微笑著對我說：“不要急于求成，慢慢走比較快?！蔽毅蹲×?，仔細品味著這句話的含義。父親接著說：“人生就像爬山，急于求成往往會適得其反。慢慢地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能更好地享受過程，更好地達到目標?！蔽夷攸c了點頭，心中若有所悟。在父親的鼓勵下，我調(diào)整了自己的節(jié)奏，開始慢慢地爬山。我不再急于求成，而是專注于自己的步伐和呼吸。每一步都走得穩(wěn)穩(wěn)當當，每一步都充滿力量。最終，我成功地到達了山頂。站在山頂上，俯瞰著周圍的美景，我感到無比的滿足和快樂。我意識到，慢慢地走比較快，因為只有慢慢地走，我們才能更好地享受過程，更好地領(lǐng)略生活的美好。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。1.審題立意。首先，這個題目《慢慢走比較快》就很有意思，它似乎與我們的常識相悖。通常，我們都認為快是高效的代名詞，慢則意味著拖延和低效。但這個題目卻提醒我們重新思考“快”與“慢”的真正含義。它引導我們?nèi)ニ伎迹涸谏畹哪男┓矫?，慢下來可能會帶來更快的進步或更好的結(jié)果。在審題時，我們需要確定文章的主旨，即通過具體的事例或經(jīng)歷來闡述“慢慢走比較快”的道理。可以選取生活中的一個場景或事件，例如學習、工作、旅行、成長等，通過細膩的描寫和深入的思考，展示“慢下來”的價值和意義。2.構(gòu)思選材。選擇一個你親身經(jīng)歷或深刻體驗過的場景或事件。例如，學習新知