河北省唐山市遵化市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)遵化市2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)評(píng)估九年級(jí)語(yǔ)文試卷考生注意：1.本試卷共6頁(yè)，總分120分，考試時(shí)間90分鐘。2.答題前考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。3.考生務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。第一部分（1~5題20分）1.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。學(xué)習(xí)猶如一段旅程，本學(xué)期的旅途風(fēng)景異彩紛呈①__________折（）腰江山的熱愛，腐身為泥的深沉；一碧萬(wàn)頃（）的洞庭湖鷗翔鱗躍，蔚然深秀之瑯琊山靠幻景異；周樹人犀利痛斥求神拜佛等xuán（）虛的救國(guó)行為，顧頡剛冷靜分析懷疑精神在治學(xué)中的重要作用；范進(jìn)醉心功名卻中舉瘋癲，劉備三顧máo（）廬終獲經(jīng)世奇才②__________（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。折（）萬(wàn)頃（）xuán（）虛三顧máo（）廬（2）語(yǔ)段中的范進(jìn)因參加__________（鄉(xiāng)試/會(huì)試/殿試）高中而喜極發(fā)瘋，這個(gè)故事來自__________筆下的《儒林外史》。（3）在語(yǔ)段①②兩處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A.。！ B.：…… C.——！ D.：。（4）對(duì)下面語(yǔ)句的解說，完全正確的一項(xiàng)是（）A.“學(xué)習(xí)猶如一段旅程，本學(xué)期的旅途風(fēng)景異彩紛呈”是一個(gè)單句。B.“鷗翔鱗躍、救國(guó)行為、犀利痛斥、折腰江山”這幾個(gè)短語(yǔ)的類型各不相同。C.“顧頡剛冷靜分析懷疑精神在治學(xué)中的重要作用”這個(gè)句子的主干是“顧頡剛分析懷疑精神”。D.“范進(jìn)醉心功名卻中舉瘋癲，劉備三顧máo廬終獲經(jīng)世奇才”是一個(gè)并列關(guān)系復(fù)句?！敬鸢浮浚?）①.zhé②.qǐng③.玄④.茅（2）①.鄉(xiāng)試②.吳敬梓（3）B（4）D【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。折zhé：有斷，弄斷，彎曲，回轉(zhuǎn)等意思，“折腰”是傾倒，躬著腰侍候的意思，在這里是說為江山奔走操勞；萬(wàn)頃qǐng：數(shù)量詞，形容面積大；玄虛xuán：指空而不切實(shí)，靠不住，不可信，或指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段；三顧茅廬máo：用來形容誠(chéng)心誠(chéng)意一再邀請(qǐng)。小問2詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，小說由眾多故事連綴而成。表現(xiàn)的是普通世人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。他們?yōu)楣γ撍鼟?，丑態(tài)畢露，通過描繪這副士林的“群丑圖”，展現(xiàn)功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害。小說中范進(jìn)因參加鄉(xiāng)試中了舉人，運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語(yǔ)表情，以及中舉后鄰居對(duì)他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈(zèng)屋的等事例重點(diǎn)刻畫出了一個(gè)趨炎附勢(shì)熱衷仕途，好官名利祿且世態(tài)炎涼的可恥的社會(huì)風(fēng)氣?！拘?詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。第一空，“本學(xué)期的旅途風(fēng)景異彩紛呈”是總句，后邊均是對(duì)本學(xué)期課程異彩紛呈的具體列舉，故第一空用冒號(hào)“：”，用在總結(jié)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說；第二空，從“折腰江山的熱愛”到“劉備三顧茅廬終獲經(jīng)世奇才”都是對(duì)“本學(xué)期的旅途風(fēng)景異彩紛呈”的具體列舉，后邊還有更多內(nèi)容，故用省略號(hào)“……”，表示列舉的省略；故選B。【小問4詳解】本題考查對(duì)詞、句的分析與理解。A.“學(xué)習(xí)猶如一段旅程”和“本學(xué)期的旅途風(fēng)景異彩紛呈”這兩句話的主語(yǔ)不同，且能獨(dú)立表達(dá)各自的意思，因此這兩句話是兩個(gè)單句；B.“鷗翔鱗躍”是并列短語(yǔ)，“救國(guó)行為”是偏正短語(yǔ)，“犀利痛斥”是偏正短語(yǔ)，“折腰江山”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“救國(guó)行為”與“犀利痛斥”的結(jié)構(gòu)類型相同；C.這個(gè)句子的主語(yǔ)是“顧頡剛”，謂語(yǔ)是“冷靜分析”，賓語(yǔ)是“懷疑精神在治學(xué)中的重要作用”，故句子主干是“顧頡剛分析作用”；故選D。2.默寫古詩(shī)文。（1）《漁家傲·秋思》中表現(xiàn)將士們思家與報(bào)國(guó)矛盾心情的句子是“______，______”。（2）《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩(shī)句是“______，______”。（3）把文天祥的《過零丁洋》補(bǔ)充完整。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。______，______?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。______？______?！敬鸢浮竣?濁酒一杯家萬(wàn)里②.燕然未勒歸無(wú)計(jì)③.忽如一夜春風(fēng)來④.千樹萬(wàn)樹梨花開⑤.山河破碎風(fēng)飄絮⑥.身世浮沉雨打萍⑦.人生自古誰(shuí)無(wú)死⑧.留取丹心照汗青【解析】【分析】【詳解】本題考查古詩(shī)文背誦默寫能力。注意“濁”“勒”“絮”“浮”“萍”“汗”字形正確書寫。第二部分（6~19題50分）一、（6分）閱讀下列這首古詩(shī)，完成下面小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望、射天狼。3.有人認(rèn)為“千騎卷平岡”中“卷”字用的傳神，為什么？蘇軾因與王安石政見不同，轉(zhuǎn)任密州太守，處于仕途的低谷，寫下《江城子·密州出獵》；在任密州太守時(shí)，政治失意，與其弟子由七年不見，中秋之夜寫下《水調(diào)歌頭》：因罹文字獄，貶為黃州團(tuán)練副使時(shí)，寫下《記承天寺夜游》……4.結(jié)合上述材料和蘇軾詩(shī)文，說說你心目中的蘇軾是怎樣一個(gè)人?！敬鸢浮?.“卷”字極言出獵隊(duì)伍行走之快，氣勢(shì)之大?？梢姵霁C者情緒高昂、精神抖擻，表現(xiàn)了作者似少年那般狂氣。4.蘇軾，你是一座豐碑，作為知己，思念亡妻的真情催人淚下；作為文人，詩(shī)文中的豪情壯志激蕩人心；作為政治家，仕途坎坷，踽踽獨(dú)行，仍不失樂觀與曠達(dá)……千年的你，今日歸來，帶給我們的是心靈的喜悅、思想的富足?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。“千騎卷平岡”的意思是：成千的騎手跟隨著他，浩浩蕩蕩，象疾風(fēng)一般卷向平坦的山岡。以席卷而過的狂風(fēng)來比喻疾馳的馬隊(duì)，一個(gè)“卷”字，突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊(duì)伍之多，行走之快，氣勢(shì)磅礴，何等雄壯。寫出狩獵的壯闊場(chǎng)面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神?！?題詳解】本題考查分析人物形象。在《江城子?密州出獵》中用“射天狼”這個(gè)典故含蓄地表達(dá)了自己報(bào)效國(guó)家、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛國(guó)精神；通過材料“蘇軾因與王安石政見不同，轉(zhuǎn)任密州太守，處于仕途的低谷”可知，蘇生平經(jīng)歷坎坷、仕途不暢；“其弟子由七年不見，中秋之夜寫下《水調(diào)歌頭》”又體現(xiàn)了蘇軾與弟弟的手足情深；雖遭貶謫，但他依舊欣賞月下美景，悠閑散步，寫下《記承天寺夜游》，這體現(xiàn)了他的樂觀曠達(dá)和開闊的胸襟，生活給了蘇軾太多挫折，但他卻報(bào)之以歌，以超然物外的精神為后世留下了豐富的文學(xué)佳作，他是令人敬仰的大文豪。二、（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可得偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意也，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也。（節(jié)選自諸葛亮《后出師表》）5.下列句子中加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.故臨崩寄臣以大事也（寄：托付）B.庶竭鴛鈍，攘除奸兇（庶：這里是諸葛亮自謙）C.思惟北征，宜先入南（宜：應(yīng)該）D.今賊適疲于西（適：正好，正逢）6.下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.興復(fù)漢室，還于舊都顧王業(yè)不可偏安于蜀都B.以奉先帝之遺意也先帝稱之曰能C.而議者謂為非計(jì)水落而石出者D.故臨崩寄臣以大事也以人多以書假余7.翻譯下面句子。①故五月渡瀘，深入不毛。②此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。8.結(jié)合選文，談?wù)勚T葛亮具有怎樣的品質(zhì)?！敬鸢浮?.B6.D7.①所以五月渡過瀘水，深入到不長(zhǎng)莊稼的荒涼地方。②這就是用來報(bào)答先帝，盡忠陛下的職責(zé)。8.忠心為國(guó)，有軍事才能，知恩圖報(bào)【解析】【分析】【5題詳解】本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。A.句意為：所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。寄：托付。B.句意為：希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人。庶：希望。C.句意為：想到要去北伐，應(yīng)該先南征。宜：應(yīng)該。D.句意為：敵人正好在西面疲于對(duì)付邊縣的叛亂。適：正好，正逢。故選B?！?題詳解】本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法的能力。A.動(dòng)詞，到/介詞，在；B.助詞，的/助詞，無(wú)意義；C.連詞，可是/連詞，表示承接，連接前后兩個(gè)動(dòng)作或事件，無(wú)意義；D.介詞，把/介詞，把；故選D?！?題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯的能力?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）故：所以；毛：指不長(zhǎng)草或者不長(zhǎng)莊稼的地方。（2）此：這；以：用來；職分：職責(zé)本分?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力。依據(jù)【甲】文中的“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛”，【乙】文中的“臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南?！笨芍?，這表明諸葛亮具有知恩圖報(bào)的品質(zhì)；依據(jù)【甲】文中“故五月渡瀘，深入不毛，并日而食?！薄按顺妓詧?bào)先帝而忠陛下之職分也”【乙】文中的“臣非不自惜也，顧王業(yè)不可得偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意也，而議者謂為非計(jì)”可知，這表明了諸葛亮具有忠心為國(guó)的高尚品質(zhì)。依據(jù)【乙】文中的“今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也”可知，這表明諸葛亮具有卓越的軍事才能。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)將領(lǐng)士兵，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)?！疽摇砍枷陆邮苋蚊臅r(shí)候，睡不安穩(wěn)，食無(wú)滋味。想到要去北伐，應(yīng)該先南征。所以五月里渡過瀘水，深入不毛之地，兩天才能吃上一餐；臣下不是不愛惜自己呵，而是看到帝王之業(yè)不可能局處在蜀地而得以保全，所以冒著危險(xiǎn)，來執(zhí)行先帝的遺愿，可是爭(zhēng)議者說這不是上策。而敵人正好在西面疲于對(duì)付邊縣的叛亂，東面又要竭力去應(yīng)付孫吳的進(jìn)攻，兵法要求趁敵方勞困時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，當(dāng)前正是趕快進(jìn)軍的時(shí)機(jī)呵！三、（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歸來吧，麻雀龍會(huì)吟①飛了，全飛了。走了，全走了。②大明望著自家的屋檐，望著屋檐下那一個(gè)個(gè)麻雀窩，心里生出了一種難以言說的憂傷。記得十來天前，還沒長(zhǎng)出羽毛的雛雀，一只只從離巢里探出頭來，望著五彩繽紛的世界，亮亮的小眼里充滿了好奇。可是，沒過幾天，那些可愛的雛雀都死了，死得那么突然，那么匪夷所思。大明的父親說，一定是麻雀給它們的兒女喂食了帶有農(nóng)藥的蟲子，中了毒。③雛雀?jìng)兯懒?，它們的父母也不想再留在這片傷心之地。它們飛到哪里去了呢？大明十分失落。④大明從懂事起，就很喜歡麻雀。喜歡天一亮麻雀就來喚他起床，那嘰嘰喳喳的啼啾就像一支動(dòng)聽的歌；喜歡在讀書做作業(yè)時(shí)，麻雀飛到窗臺(tái)上來陪他，骨碌碌的小眼里全是柔情。⑤可現(xiàn)在，麻雀都飛走了。⑥也許，是人們的肆意捕殺，讓麻雀逃離了生養(yǎng)它們的故鄉(xiāng)？⑦村子里有那么一些人，一有空就四處獵取麻雀。拿鳥銃的、拿氣槍的，手輕輕一舉，麻雀就一頭栽下來，栽到這些人的餐桌上。⑧也許，是濫用農(nóng)藥使它們?cè)僖膊荒苌嫦氯?？⑨稻稷麥菽、蔬菜水果，每施一次農(nóng)藥，昆蟲就死上一層，麻雀食了昆蟲，極易中毒。也許在這一次又一次的傷害中，麻雀慢慢地遠(yuǎn)離了我們？⑩后來，大明意外發(fā)現(xiàn)，麻雀沒有滅絕，它們是飛向了城里。城里沒有農(nóng)藥，沒有人用鳥銃和氣槍獵殺。?那年大明去城里打工，在一座公園里，他突然聽到一陣嘰嘰喳喳的啁啾，那么耳熟，那么親切。他看見有一群麻雀在草坪上戲耍。他欣喜地走近，麻雀一點(diǎn)也不怕他，骨碌著眼，就像他幼年在家里讀書做作業(yè)時(shí)，那些在窗臺(tái)上陪著他的“朋友”。?麻雀嘰嘰喳喳，叫得十分快活。?大明也很快活，他說，你們回家鄉(xiāng)去吧，家鄉(xiāng)的人們都很想念你們。?麻雀卻不叫了，它們似乎聽懂了大明的話，撲閃著翅膀飛了。大明一陣悲哀，麻雀不接受他的邀請(qǐng)，它們嫌棄家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)沒有城里快活。?漸漸地大明發(fā)現(xiàn)，飛進(jìn)城里的麻雀，不是都過得快活，它們沒有地方筑巢。在農(nóng)村，麻雀筑巢的地方比比皆是，屋檐下，綠樹上，草垛里，到處都有它們的安樂窩。而城里就緊巴多了，雖然高樓大廈鱗次櫛比?？墒遣⒉贿m合麻雀筑巢。街道上的綠化樹雖然濃蔭遮蔽，但常被修剪，巢沒筑上三天就得拆遷。有些麻雀沒法，只好把窩筑到人家的空調(diào)室外機(jī)旁，雖然噪聲很大，熱風(fēng)灼灼，但總算有了安身之地。?有一天，大明走在一個(gè)小區(qū)里，只見幾只麻雀在頭頂上飛來飛去，撒落一聲聲悲啼。原來它們筑在空調(diào)室外機(jī)旁的窩巢，被主人扔到了垃圾桶里。大明對(duì)麻雀生出了憐憫，如果不是故鄉(xiāng)實(shí)在不能待了，它們?cè)趺磿?huì)離鄉(xiāng)背井，飛到水土不服的城里來？?大明回家了，他要在家鄉(xiāng)發(fā)展，建設(shè)一個(gè)美麗鄉(xiāng)村，讓麻雀?jìng)冇屑铱蓺w。他建果園，種香稻，搞大棚蔬菜。他對(duì)父親說，我們家的稻谷蔬菜果園，都不噴施農(nóng)藥。?父親奇怪地看著他，說，不噴農(nóng)藥，病蟲害怎么去除？?大明說，我們用新科技消滅病蟲害。?父親說，我曉得，你是為了人們的健康，也為了你念念不忘的那些麻雀。不過，光靠我們一家，恐怕不行。?大明很感動(dòng)，感動(dòng)于父親的理解和提醒，想讓麻雀歸來，需要大家努力。他主動(dòng)給村民傳授科技興農(nóng)新技術(shù)，教大家如何靠生態(tài)農(nóng)業(yè)脫貧。?村委會(huì)換屆時(shí)，村民一致選他當(dāng)村主任，鼓掌歡迎他發(fā)表就職演說。他說，一年后麻雀還沒歸來，我主動(dòng)下臺(tái)引麻雀回來。?村民都愣住了，不明白他這話是什么意思。他沒解釋，語(yǔ)氣更加嚴(yán)肅地說，一個(gè)連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱。他和村民約法三章，用生物科技除蟲，在屋前屋后多栽樹，不能隨意捕殺野生動(dòng)物。?掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。一個(gè)連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱，大家都記住了這句話。田野上沒有了農(nóng)藥味，山林里聽不到獵槍聲，家家屋前屋后綠蔭如云。?一年快過去了，麻雀還沒歸來。其實(shí)麻雀歸來過，不過只有兩只，在村子里轉(zhuǎn)了一圈，又撲閃著翅膀飛走了。?大明終日反省，哪里還做得不夠？?一年期限到了。那天，他正在寫請(qǐng)辭報(bào)告，突然聽到一陣嘰嘰喳喳的雀啼，出門一看，只見幾只麻雀在屋檐下筑巢。再望望遠(yuǎn)處，藍(lán)天下，一群群麻雀從遠(yuǎn)方飛來，很快落到各家各戶的屋頂上。?這時(shí)他才明白，那兩只飛來又飛去的麻雀是“偵察兵”，了解情況后帶來了更多的伙伴。9.請(qǐng)閱讀文章，完成下面的表格。概括內(nèi)容城里打工意外看到麻雀②______發(fā)現(xiàn)麻雀缺少安家的地方④______大明的情感①______悲哀③______感動(dòng)10.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。11.文章主要采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)找出一例并簡(jiǎn)要分析。12.結(jié)合具體示例，簡(jiǎn)要分析大明是一個(gè)怎樣的人？【答案】9.①.想讓麻雀回家鄉(xiāng)，麻雀不理（不接受邀請(qǐng)）②.回家鄉(xiāng)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，獲得父親的理解③.欣喜（快活）④.憐憫10.運(yùn)用夸張、比喻的修辭，突出強(qiáng)調(diào)了村民們掌聲熱烈，生動(dòng)形象地寫出了鄉(xiāng)親們?cè)诼牭酱竺鞯某兄Z后內(nèi)心的震撼，表現(xiàn)出村民們對(duì)大明的認(rèn)可和支持。11.①通過對(duì)比麻雀的飛走與飛回（故鄉(xiāng)環(huán)境的好與壞），突出強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村環(huán)境變化大；②通過對(duì)比村民對(duì)麻雀的害與迎（前后的態(tài)度），突出強(qiáng)調(diào)人們對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的重視；③通過對(duì)比大明因鳥在而樂與因鳥走而悲，突出強(qiáng)調(diào)大明對(duì)鳥的喜愛以及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。12.愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛人民健康、勇于創(chuàng)新、敢作敢當(dāng)?shù)确衔囊饧纯??！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理和人物的感情。第①空，根據(jù)第?段“大明一陣悲哀，麻雀不接受他的邀請(qǐng)，它們嫌棄家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)沒有城里快活”，可概括為：想讓麻雀回家鄉(xiāng)，麻雀不理(不接受邀請(qǐng))；第②空，根據(jù)第?段“大明回家了，他要在家鄉(xiāng)發(fā)展，建設(shè)一個(gè)美麗鄉(xiāng)村，讓麻雀?jìng)冇屑铱蓺w。他建果園，種香稻，搞大棚蔬菜。他對(duì)父親說，我們家的稻谷蔬菜果園，都不噴施農(nóng)藥”，可概括為：回家鄉(xiāng)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，獲得父親的理解；第③空，根據(jù)第④段“喜歡天一亮麻雀就來喚他起床”，可概括為：欣喜(快活)；第④空，根據(jù)第?段“原來它們筑在空調(diào)室外機(jī)旁的窩巢，被主人扔到了垃圾桶里。大明對(duì)麻雀生出了憐憫，如果不是故鄉(xiāng)實(shí)在不能呆了，它們?cè)趺磿?huì)離鄉(xiāng)背井，飛到水土不服的城里來”，可概括為：憐憫?！?0題詳解】本題考查詞句賞析。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答?！罢坡暼缋?，村民心里都涌起了浪濤”句子采用了比喻、夸張的修辭方法。把“掌聲”比作雷聲，村民心中的振動(dòng)比作“涌起了浪濤”，“掌聲如雷”是夸張。作者巧妙地運(yùn)用了比喻、夸張，生動(dòng)形象突出強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)親們?cè)诼牭酱竺鞯某兄Z后鼓掌的聲音大、熱烈和內(nèi)心的激動(dòng)、震撼、觸動(dòng)之大，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)大明決定的認(rèn)可、支持，側(cè)面表現(xiàn)大明的承諾是正確的?！?1題詳解】本題考查寫作手法。結(jié)合第⑨段“稻稷麥菽、蔬菜水果，每施一次農(nóng)藥，昆蟲就死上一層，麻雀食了昆蟲，極易中毒和”第?段“田野上沒有了農(nóng)藥味，山林里聽不到獵槍聲，家家屋前屋后綠蔭如云”通過對(duì)比麻雀的飛走與飛回，文章強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村環(huán)境的變化。在麻雀飛走之前，鄉(xiāng)村的環(huán)境惡劣，充滿了農(nóng)藥和捕殺，這使得麻雀無(wú)法生存。然而，當(dāng)麻雀飛回時(shí)，鄉(xiāng)村環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，變得更加宜居，麻雀得以再次安家。這種對(duì)比突出了鄉(xiāng)村環(huán)境改善的重要性。結(jié)合第⑨段“稻稷麥菽、蔬菜水果，每施一次農(nóng)藥，昆蟲就死上一層，麻雀食了昆蟲，極易中毒。也許在這一次又一次的傷害中，麻雀慢慢地遠(yuǎn)離了我們”第?段“一個(gè)連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱，大家都記住了這句話。田野上沒有了農(nóng)藥味，山林里聽不到獵槍聲，家家屋前屋后綠蔭如云。”文章還通過對(duì)比村民對(duì)麻雀的害與迎，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的重視。在麻雀飛走之前，村民們對(duì)麻雀的捕殺和驅(qū)趕表明了他們對(duì)環(huán)境的忽視和破壞。然而，當(dāng)麻雀飛回時(shí)，村民們歡迎它們的到來，這體現(xiàn)了他們對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的關(guān)注和改善。這種對(duì)比強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的覺醒和行動(dòng)。結(jié)合第③段“雛雀?jìng)兯懒?，它們的父母也不想再留在這片傷心之地。它們飛到哪里去了呢？大明十分失落”第④段“大明從懂事起，就很喜歡麻雀。喜歡天一亮麻雀就來喚他起床，那嘰嘰喳喳的啼啾就像一支動(dòng)聽的歌；喜歡在讀書做作業(yè)時(shí)，麻雀飛到窗臺(tái)上來陪他，骨碌碌的小眼里全是柔情”文章通過對(duì)比大明因鳥在而樂與因鳥走而悲，突出了他對(duì)鳥的喜愛以及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。當(dāng)麻雀在時(shí)，大明感到快樂和滿足，這表現(xiàn)了他對(duì)自然和動(dòng)物的熱愛。而當(dāng)麻雀飛走時(shí)，他感到悲傷和失落，這體現(xiàn)了他對(duì)環(huán)境惡化的擔(dān)憂和無(wú)奈。這種對(duì)比強(qiáng)調(diào)了大明對(duì)環(huán)境保護(hù)的深刻思考和行動(dòng)?！?2題詳解】本題考查人物形象。結(jié)合第?段“他主動(dòng)給村民傳授科技興農(nóng)新技術(shù)，教大家如何靠生態(tài)農(nóng)業(yè)脫貧”表明他是一個(gè)勇于創(chuàng)新的人；結(jié)合第?段“他和村民約法三章，用生物科技除蟲，在屋前屋后多栽樹，不能隨意捕殺野生動(dòng)物”表明他是一個(gè)愛護(hù)動(dòng)物的人；結(jié)合第?段“他說，一年后麻雀還沒歸來，我主動(dòng)下臺(tái)引麻雀回來”表明他是一個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)娜?；結(jié)合第?段“田野上沒有了農(nóng)藥味，山林里聽不到獵槍聲，家家屋前屋后綠蔭如云”表明他是一個(gè)關(guān)愛人民健康的人。四、（12分）讀下面選文，完成下面小題。節(jié)制是一種君子之德吳敏文①著名的國(guó)家一級(jí)演員陳道明說：“我覺得做人的最高境界是節(jié)制，而不是釋放，所以我享受這種節(jié)制，我覺得這是人生最大的享受。釋放是很容易，物質(zhì)的釋放、精神的釋放都很容易，但是難的是節(jié)制?！笨吹竭@話，不禁讓人擊節(jié)贊嘆。②什么是節(jié)制呢？《文心雕龍·議對(duì)》里有“議貴節(jié)制，經(jīng)典之體也”之說。宋代沈括在《〈孟子〉解》中說：“人之情無(wú)節(jié)則流，故長(zhǎng)幼貴賤莫不為之節(jié)制?！逼鋵?shí)，社會(huì)生活中，節(jié)欲、節(jié)食、節(jié)聲同屬節(jié)制，節(jié)制是一種君子之德。③君子當(dāng)節(jié)欲。欲望是人所共有的，但如果不加以節(jié)制，必然后患無(wú)窮。明代的海瑞兩袖清風(fēng)，為民請(qǐng)命，流芳百世；清朝的和珅聚斂無(wú)數(shù)，富可敵國(guó)，但終至殃禍，留下罵名。④君子當(dāng)節(jié)食。周恩來總理謙謙如玉，有口皆碑。他一生都崇尚節(jié)儉，飲食上更是從不講究。電影《周恩來》中有一個(gè)鏡頭：總理忙于公務(wù)誤了吃飯時(shí)間，到廚房時(shí)，師傅急了：“飯菜都沒了，如何是好？”總理毫不在乎：“有一個(gè)饅頭就行啊?！睅煾迪脍s緊做個(gè)湯，這時(shí)秘書來催，總理順手拿出干凈的手帕，將吃剩的饅頭包好，裝入小包之中，疾步而去。周總理急匆匆離去的身影，留給觀眾的是對(duì)美德的敬仰。⑤君子當(dāng)節(jié)聲。節(jié)聲包括兩個(gè)方面，一是內(nèi)容以把事情說清楚為度，為顯示水平動(dòng)輒長(zhǎng)篇大論，無(wú)異于向聽眾申請(qǐng)厭惡；二是聲音以對(duì)方能聽清楚為度，無(wú)論是大庭廣眾之中，還是在自己辦公室內(nèi)，嘩啦嘩啦聲震屋瓦，不僅處事不密，而且顯得缺少涵養(yǎng)。⑥不僅中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制。著名法國(guó)作家蒙田在《論節(jié)制》中說：“用力過猛的射手同射不到靶子的射手一樣，都命不中靶子。”這幾乎就是中國(guó)成語(yǔ)“過猶不及”的法國(guó)版。蒙田還說：“要是我們懷著過分熱切強(qiáng)烈的欲望將美德?lián)磉M(jìn)懷里，這美德就會(huì)在我們的摟抱下變成惡行?！惫?jié)制的哲學(xué)討人喜歡，適當(dāng)?shù)皿w，這方面東西方幾近相同。⑦有節(jié)制，說話才有分寸。有時(shí)一句話境界全出，有時(shí)一句話教養(yǎng)盡顯。保持節(jié)制，可以藏拙，每個(gè)人都不可能事事精通嫻熟；保持節(jié)制，可以藏鋒，以免刺傷他人乃至累及自身。有節(jié)制，做事才會(huì)有余地。大凡做事皆難完滿，更難周全，有意留白，才顯智慧。⑧有節(jié)制，才會(huì)在喜悅時(shí)保持平靜，避免得意忘形無(wú)所顧忌。思之所得并非必得，有同事的幫襯，家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬謝自然，回報(bào)社會(huì)。有節(jié)制，才會(huì)在憤怒時(shí)保持克制，在克制中反躬自省。思之若是換位，自己說不定反應(yīng)會(huì)更激烈，說不定正是自己的無(wú)理，才導(dǎo)致對(duì)方的過激反應(yīng)。⑨有節(jié)制，才會(huì)在遇到順境時(shí)保持平和。思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自己本是常人，上蒼不會(huì)特別垂青；于是面對(duì)成功，做到麋鹿興于左而目不瞬。有節(jié)制，才會(huì)在遭遇逆境時(shí)保持信心。思之物極必反，否極泰來，心誠(chéng)則靈，暴雨之后必有霓虹；于是面對(duì)失敗，做到泰山崩于前而色不變。⑩節(jié)制有為，愿我們言行得體，心靜如水，臧否有度，成君子之德。13.選出下列對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)（）A.選文第①段論述節(jié)制對(duì)人很重要，也表明做到節(jié)制非常困難。B.選文第②段借助著作中名言有力地論證了節(jié)制的內(nèi)涵和過程。C.選文第⑤段從節(jié)聲包括事情說清、聲音適度兩方面加以論述。D.選文⑦⑧⑨段論述節(jié)制好處，并與第⑩段內(nèi)容形成一一對(duì)應(yīng)。14.選文第③段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑥段的論證思路。16.下列材料放在文中哪一段段尾最合適？為什么？俗話說：十分聰明用七分，留下三分給子孫。又說：做事留一線，事后好相見。【答案】13.B14.舉例論證、對(duì)比論證，列舉海瑞兩袖清風(fēng)流芳百世和和珅貪婪無(wú)度留下罵名的事例，并形成鮮明對(duì)比，具體突出地論證了“君子當(dāng)節(jié)欲”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。15.首先提出本段觀點(diǎn)：不僅中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制；接著引用法國(guó)作家蒙田的話，運(yùn)用道理論證的方法論證本段觀點(diǎn)；最后得出結(jié)論——節(jié)制的哲學(xué)討人喜歡，適當(dāng)?shù)皿w，這方面東西方幾近相同。16.放在第⑦段段尾最合適。該材料說明了做事需留幾分給他人，作為道理論據(jù)證明了“有節(jié)制，做事才會(huì)有余地”這一觀點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥俊?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.理解分析有誤。根據(jù)②段“其實(shí)，社會(huì)生活中，節(jié)欲、節(jié)食、節(jié)聲同屬節(jié)制，節(jié)制是一種君子之德”，結(jié)合標(biāo)題可知，借助著作中名言，引出了本文的中心論點(diǎn)——節(jié)制是一種君子之德；而非“論證了節(jié)制的內(nèi)涵和過程”。故選B?！?4題詳解】本題考查論證方法及作用。根據(jù)第③段“明代的海瑞兩袖清風(fēng)，為民請(qǐng)命，流芳百世”是從正面舉例；“清朝的和珅聚斂無(wú)數(shù)，富可敵國(guó)，但終至殃禍，留下罵名”是從反而舉例。綜合起來看，語(yǔ)段運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證的方法，結(jié)合段首分論點(diǎn)可知，具體有力突出地論證了“君子當(dāng)節(jié)欲”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)?！?5題詳解】本題考查論證思路。第⑥段第一句“不僅中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制”首先提出觀點(diǎn)——不僅中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制；第二、三句“著名法國(guó)作家蒙田在《論節(jié)制》中說……”“蒙田還說……”接著引用著名法國(guó)作家蒙田在《論節(jié)制》的話，運(yùn)用道理論證的方法論證本段觀點(diǎn)；第四句“節(jié)制的哲學(xué)討人喜歡，適當(dāng)?shù)皿w，這方面東西方幾近相同”最后得出結(jié)論?！?6題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。材料“俗話說：十分聰明用七分，留下三分給子孫。又說：做事留一線，事后好相見”說明做事時(shí)需留幾分給他人，要保持節(jié)制，這與文章第⑦段所表達(dá)的觀點(diǎn)“有節(jié)制，說話才有分寸”和“有節(jié)制，做事才會(huì)有余地”一致，所以放在第⑦段段尾最合適，作為道理論據(jù)來論證觀點(diǎn)。五、（共4分）17.名著閱讀（1）閱讀下列《水滸傳》選段，將橫線補(bǔ)充完整。鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)接住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏往胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來，兩邊看的人，懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸？（《水滸傳》節(jié)選）以上選段節(jié)選自《水滸傳》第三回“史大郎夜走華陰縣_____________”。（2）《水滸傳》的全稱是《忠義水滸傳》，梁山好漢因“義”而聚。小說中的“義”體現(xiàn)在很多人物身上，請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，至少結(jié)合一個(gè)情節(jié)，談?wù)劇傲x”在這個(gè)人物身上的具體體現(xiàn)?！敬鸢浮?7.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西18.示例一：《水滸傳》中的魯達(dá)，他在東京大相國(guó)寺與林沖結(jié)識(shí)，兩人情意相投，惺惺相惜。林沖為奸人所害，被刺配滄州。出于兄弟情義，魯達(dá)一路上暗中跟隨，于野豬林救下林沖，并把他安全護(hù)衛(wèi)到滄州。示例二：宋江義釋晁蓋。生辰綱事發(fā)后，觀察使何濤得到了消息，前來鄆城縣找到了宋江，與宋江一起抓捕主犯晁蓋，宋江假意答應(yīng)，卻偷偷私傳訊息，使晁蓋等人脫險(xiǎn)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和情節(jié)識(shí)記。由“鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)”“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流”等可知，選文主要寫“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，魯達(dá)到酒樓喝酒，聽到隔壁啼哭，問清原因，激起對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西大怒，當(dāng)即贈(zèng)送銀兩，第二天親自保護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害?！拘?詳解】本題考查名著人物和情節(jié)。開放類試題，結(jié)合名著人物的性格和相關(guān)情節(jié)闡述即可。示例：武松打虎之后，在縣里做了都頭。因嫂子與西門慶通奸，自己哥哥被二人陷害至死。武松為兄報(bào)仇，殺死西門慶與嫂子。這體現(xiàn)了他的兄弟情義，是一種“義”。武松與施恩之前并不相識(shí)，只因感念施恩的關(guān)照情義，就為其出頭，打服了蔣門神，助施恩奪回了快活林，這體現(xiàn)了他的朋友情義，也是一種“義”。第三部分（21題50分）18.閱讀下面材料，按要求寫一篇作文。材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭盡全力。材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠(yuǎn)不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，將全部精力集中到這事上來，一點(diǎn)不旁騖。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？結(jié)合材料，自選角度，自定立意、自擬標(biāo)題，寫篇作文。要求：①明確文體（詩(shī)歌除外），不少于600字；②不要套作，不得抄襲；③文中不得透露個(gè)人信息。【答案】例文：竭盡全力，方能成功“獵狗追不上受傷的兔子”的寓言故事，眾人皆知，野兔為了保命“竭盡全力”，而獵狗為了一頓午餐卻只是“盡力而為”。道理很簡(jiǎn)單，無(wú)論是誰(shuí)，要想干成一件像樣的事情，想取得事業(yè)的成功，盡力而為還不夠，必須要竭盡全力。平心而論，一個(gè)人做事能做到盡力而為已是難能可貴，無(wú)愧于人了，但如果想出類拔萃，創(chuàng)造奇跡，想力挽狂瀾于既倒，那就非竭盡全力、殫精竭慮不可。所謂“天道酬勤”，并不是一般的努力就能獲得上天的垂青，必須苦心孤詣，宵衣旰食，有點(diǎn)魚死網(wǎng)破的拼命精神才行