《光的色散》教案

第四節(jié)光的色散-掌門1對(duì)1（課時(shí)5）教學(xué)目標(biāo)1.知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種光組成的。2.探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程和方法。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)探索自然充滿興趣，樂于參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：光的色散及色光的復(fù)合。難點(diǎn)：光的色散實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)分析法.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三棱鏡、檔光板、白光屏水盛有水的水槽教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問，引入新課教師活動(dòng)1：復(fù)習(xí)提問:1.光的折射規(guī)律的內(nèi)容?教師活動(dòng)2：師：以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來探討下.［演示1］照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠(yuǎn)）。光的色散光的色散［演示2］照上圖乙那樣，把另一個(gè)相同的棱鏡按相反的方向放在前一個(gè)棱鏡旁邊（兩個(gè)棱鏡要靠得近些），讓學(xué)生觀察在白屏上又能看到什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）在演示5中，學(xué)生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫.（2）在演示6中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會(huì)聚成白光.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)理性化.師生共同活動(dòng)得出以下結(jié)論：（1）用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜.（2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)師的問題討論思考，進(jìn)入新課。二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。走入學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步了解光的色散現(xiàn)象。三、合作共建，解決疑難1.［想想做做］在做好“色散”的演示實(shí)驗(yàn)后，為增加學(xué)生對(duì)色散的興趣和體驗(yàn).可讓同學(xué)們分組做一下“分解太陽光”的實(shí)驗(yàn).“分解太陽光”的活動(dòng)內(nèi)容是利用平面鏡和水來使白光色散的一個(gè)方案.把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上很醒目.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)按課本圖4－30，深盤中盛上一些水，盤邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽光照射到白色的墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。現(xiàn)象：由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上.2.［活動(dòng)和探究］色光的混合與顏料的混合［內(nèi)容］色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為品紅、黃、藍(lán).色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？［過程］問題提出后，許多同學(xué)不知怎么回答才好.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想，然后找出解決該問題的方法和思路.要解決此問題，同學(xué)們首先要弄清楚以下問題：（1）如何得到紅、藍(lán)兩種單色光？如何實(shí)現(xiàn)色光的混合？（2）如何得到紅、藍(lán)兩種顏料？如何實(shí)現(xiàn)顏料的混合？帶著這兩個(gè)問題，同學(xué)思考了一會(huì)兒，設(shè)計(jì)出如下方案：（1）得到單色光和實(shí)現(xiàn)單色光混合的方案：①分別用紅色和藍(lán)色的透明膠片擋在兩只手電筒的前面，觀察它們射出的紅光和藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色.②在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅、藍(lán)兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)，造成色光的混合，觀察板上的顏色.（2）得到單色顏料和實(shí)現(xiàn)顏料的混合方案.拿紅、藍(lán)兩種水彩作單色顏料，拿毛筆將二者在白紙上混合以實(shí)現(xiàn)顏料的混合.同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(1)色光的混合①在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅藍(lán)兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)，造成色光的混合，觀察紙板上的顏色.②改變兩種顏色的深淺程度，當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，觀察紙板上顏色的變化.③照①②的方法可實(shí)現(xiàn)綠藍(lán)、紅綠兩種色光的混合.④填寫下表色光的混合（2）顏料的混合①用兩支毛筆分別蘸上紅色水彩，藍(lán)色水彩在白紙上混合時(shí)觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.②二者的比例不同時(shí)混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.③用同樣的方法實(shí)現(xiàn)綠藍(lán)、紅綠兩種水彩在不同比例時(shí)混合的情況.④填寫下表顏料的混合［結(jié)果］通過探究活動(dòng)，我們明確了以下兩點(diǎn)：①顏料的三原色與色光的原色不同顏料的三原色為品紅、黃、青，而色光的三原色為紅、綠、藍(lán).②它們混合的原理不同顏料的混合原理是：兩種顏料混合色是它們都能反射的色光，其余的色光都被這兩種顏料吸收掉了.色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到了另一種顏色.四、知能應(yīng)用，鞏固提高例：問：雨過天晴，天空中常會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的虹，虹是怎樣形成的？4-30答：根據(jù)三棱鏡對(duì)太陽光的色散原理，我們知道，雨后的天空還懸浮有許許多多的小水珠。太陽光照射到水珠上折射進(jìn)入水珠內(nèi)，從水珠的另一邊又折射出空氣中，此時(shí)的水珠就像三棱鏡一樣，將太陽光分解成七色光，這樣，就形成了虹。4-301.問：我們欣賞一幅美術(shù)作品時(shí)，用什么燈光照明最合適？答：一幅美術(shù)作品可能包含各種各樣的顏色，要能真實(shí)反映作品的色彩，照明光源應(yīng)含有各種顏色的光，而白光是由各種色光混合成的，因此，用白光照明最合適。2.問：一朵紅色的月季花在陽光下照射十分鮮艷，可用藍(lán)光去照射它時(shí)，卻失去了光彩，這是為什么？答：因?yàn)榧t色月季只反射紅光，藍(lán)光射上去后反射的將不再是紅光，所以就失去了色彩。五、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：1.白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的.2.色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，顏料的三原色是品紅、黃、青，二者的混合原理不同.六、布置作業(yè)1